高中政治第五课把握思维的奥妙教案新人教版必修4

2019-2020年人教版高中政治必修四教案-第五课把握思维的奥妙
我们一起来看一下人脑和动物脑的区别：首先，从重量上看，人脑的重量远远超过了动物脑。

其次，从构成来看，人类大脑皮层的面积远远超过了动物脑。

动物脑在复杂性上是无法超过人脑的。

这就决定了动物脑机能是无法赶上人脑的水平。

人脑的功能——运动中枢、感觉中枢、书写中枢、语言表达中枢、听觉中枢、听觉语言中枢、视觉中枢、视觉语言中枢。

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

这是由人脑结构的复杂性和组织的严密性决定的。

1、意识活动的物质器官是人脑（不等于大脑，不等于电脑）。

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

师：有人认为，意识是人脑的机能，所以有了人脑也就有了意识。

谈谈你的看法。

生：……
2、意识是人脑特有的机能。

（没有人脑一定没有意识，有了人脑，不一定有意识）
意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映。

【语言注释】第一信号系统是指具体刺激引发的反射，如受惊吓时的表情。

第二信号系统是指在语言刺激下产生的反射，如在老师的指导下做实验第一信号系统是人和动物都有的；第二信号系统是人所特有的，意识产生于二者的基础上。

反射，反射分为无条件反射和条件反射。

其中无条件反射，
集体备课教案。

第五课把握思维的奥妙整体设计教材分析本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。

第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。

教学重点1.意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。

2.意识具有主动创造性和自觉选择性。

3.意识对改造客观世界具有指导作用。

4.坚持一切从实际出发、实事求是。

教学难点1.动物心理为什么不能发展为人的意识。

2.意识的能动作用。

三维目标知识目标1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。

2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。

能力目标1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

2.通过意识作用的学习，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。

3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。

情感、态度和价值观目标1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

3.通过客观规律和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。

高中政治第五课把握思维的奥妙教案新人教版必修4第五课把握思维的奥妙一、意识的本质（一）意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物（1）意识产生的物质基础：一切物质都具有的反应特性（2）意识产生的前提：生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)2、意识是社会发展的产物（1）意识是劳动的产物、社会的产物（2）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成促进了意识的表达手段——语言的产生（二）意识是人脑的机能1、人脑是高度发达的物质体系，是意识活动的物质器官，是产生意识的生理基础。

2、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

意识是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。

第二信号系统是人所特有的。

（三）意识是客观存在的反映意识反映的对象是客观存在。

不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

总之，从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映像。

物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

【知识理解】正确理解意识的本质（1）意识是人脑对客观事物的反映（2）意识从生理基础看，它是人脑的机能；从其对象和内容看，它是客观存在的反映。

只有把这两个方面结合起来，才能完整地把握意识的内容和本质。

（3）意识内容是客观的。

意识是客观存在的主观映象，无论是正确的意识还是错误的意识，都是对客观存在的反映。

正确的意识是人们如实地反映客观事物的本来面目，而错误的意识是人们则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。

二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在与对客观事物做出了不同性质的反映。

（4）意识的形式是主观的。

客观世界反映到人脑中，必然要进行加工改造，以主观的形式存在，因而意识的形式是主观的。

（5）总之，意识的内容是客观的，但形式是主观的。

第五课把握思维的奥妙核心素养术语必背1.政治认同：坚决辩证唯物主义的立场，重视意识的作用，认同国家有关政策。

2．科学精神：理解意识的本质，意识活动的特点，正确把握物质和意识的辩证关系，发挥主观能动性与一切从实际动身、实事求是的关系，运用意识能动作用的学问阐释相关的现象。

3．公共参加：在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

1.意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。

2．物质是本原的，物质确定意识，意识对物质具有能动的反作用。

3．人能够能动地相识世界。

意识活动具有目的性，自觉选择性和主动创建性。

4．人能够能动地改造世界。

意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调整和限制作用。

5．一切从实际动身，实事求是，把发挥主观能动性和敬重客观规律结合起来。

学问体系考点一物质与意识的辩证关系一、物质确定意识原理内容物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，(是什么) 物质确定意识为什么从意识的起源看意识是物质世界长期发展的产物。

意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物从意识的生理基础看意识是人脑的机能。

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础从意识的内容看意识是客观存在的主观映象。

意识的内容是客观的，形式是主观的方法论(怎么做)一切从实际动身，使主观符合客观1．正确把握意识的本质。

意识是客观存在在人脑中的反映。

意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识是对物质的被动反映，也不意味着意识在任何状况下都能正确反映客观事物。

2．正确理解物质确定意识。

从时间上看：先有物质后有意识，物质是本原的、意识是派生的；从性质上看：物质是第一性、意识是其次性；从地位上看：物质确定意识，意识依靠于物质。

3．物质能够独立存在(不依靠于意识)；意识不能独立存在(依靠于物质)，但意识具有相对独立性。

4．意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就肯定有意识；意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何状况下都能正确反映客观事物。

必修四第五课《把握思维的奥妙》教学设计知识导引一、本课主要目标1．了解意识的起源，理解意识的本质，懂得意识是物质世界长期发展的产物，是人脑对客观存在的反映。

2．理解意识的作用，懂得人能够能动地认识世界和改造世界。

3．正确理解物质和意识的辩证关系。

4．坚持一切从实际出发、实事求是。

既要尊重事物的客观规律，又要充分发挥主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏实的科学态度。

5．理解一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的。

二、本课知识网络三、疑难问题解析1．意识的起源及意识的生理基础（1）意识是自然界和人类社会长期发展的产物。

一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。

意识是人脑特有的思维活动，动物的活动是一种本能活动。

意识一开始就是劳动的产物，社会的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官──人脑的形成，促进了意识的表达手段──语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

意识不是从来就有的，也不是上帝赋予的，它是自然界和人类社会长期发展的产物。

劳动在意识产生过程中起了决定作用。

（2）人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识的产生。

意识是人脑的机能。

（3）动物的心理与人的意识的区别。

①二者的物质基础不同。

动物的心理是动物脑的属性、机能；人的意识是人脑的属性、机能。

②二者的反映形式不同。

动物通过感觉、知觉以具体形象的感性形式反映外部世界，是直接的，不需要语言；人的意识主要是以抽象概念的形式，即理性的形式反映外部世界，是间接的，离不开语言。

③二者反映的内容不同。

动物反映外部世界是出自本能，是适应周围环境的结果，它的感性直观形式只反映事物的表面现象，贫乏、肤浅、没有预见性。

人类反映客观世界出自改造世界的需要，它的理性反映形式能深入事物的内在规律和本质，丰富、深刻、有预见性。

第五课把握思维的奥妙三国时魏国的皇帝曹睿，准备选拔一个有才能的人到朝廷做官。

曹睿对他的大臣说：“选择人才，不能只找有虚名的人。

虚名好像在地上画了一个饼，只能看，不能解决肚子的饥饿问题！这就是画饼充饥典故的由来。

而他的父亲带兵到一个没有水喝的地方，士兵口渴难行。

曹操传令说，前面有许多梅树，又酸又甜。

士兵听后不再感到饥渴，最终坚持到有水的地方。

这就是望梅止渴的故事。

画饼不能充饥，而望梅却能止渴，你能说出其中的道理吗第一框意识的本质主干知识梳理一、从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物1．意识是________长期发展的产物。

⑴____________是人类意识产生的基础。

⑵_____________是人类意识产生的前提。

2意识是社会发展的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官的----________的生成；促进了意识的表达手段----_________的产生，提供和丰富了意识的内容。

【拓展提升】意识的产生经历一个漫长的过程。

这个过程大体可分为三个发展阶段：由一切物质具有反应特性到生命物质的刺激感应性；由低级生物的刺激感应性到动物的感觉和心理；由动物的感觉和心理到人类意识的产生。

二、从意识的生理基础看，意识是人脑的机能人脑是高度发达的_______，是意识活动的_________，具有产生意识的________，意识是人脑的机能。

【探究反思】有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。

科技人员根据这位老中医几十年来诊断的经验和所开的处方，把肝病分为八个主型、36个亚型，输入电脑，从而可以可以开发出多种不同的处方，做到因人而异，对症下药。

电脑和人脑有哪些区别电脑能进行意识活动吗三、从意识的内容看，意识是客观存在的反映。

【拓展提升】错误的意识不是对客观存在的反映从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。

意识有正确与错误之分，人们意识中的那些错误的思想、片面的认识，也是客观存在在人脑中的反映，只是这种反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质【课标要求】解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

【学习目标】知识目标：识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。

通过对自然界各种物质的反映的事例，分析意识是自然界长期发展的产物；通过人与动物心理的形成区别，分析说明意识是社会发展的产物。

能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。

情感目标：通过对意识的本质的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。

【基础预习】（一）意识是物质世界长期发展的产物1.意识是______ _____的产物。

一切物质都具有的______ ____是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。

2.意识一开始就是________的产物，_________的产物。

意识不仅是_____ ________的产物，更重要的还是____________的产物。

（二）意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。

没有_____ __________，就不可能有人类意识的产生。

意识是_______的机能。

（三）意识是客观存在的反映1.意识的形成，不仅需要人脑，还必须有_____ _______。

不管是_____________还是_____________，都是人脑对_____________的反映，都是客观存在通过________________进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

因此，意识是_________的主观映象。

离开了_________，意识既不能产生，也不能发展。

2.从意识的起源看，它是__________ ____的产物；从意识的生理基础看，它是______________的机能；从意识的内容看，它是______________的主观映象。

第五课把握思维的奥妙一、【探究目标】：1、知识目标◇识记：(1)意识的本质(2)意识的作用(3)一切从实际出发，实事求是◇理解：(1)意识是物质世界长期发展的产物(2)意识是人脑的机能(3)意识是客观存在的反映◇运用：(1)运用所学知识，论证意识是物质世界长期发展的产物(2)论证世界是可以认识的(3)结合意识能动性原理，举例说明人能够在意识的指导下能动地改造世界(4)分析说明怎样才能做到一切从实际出发、实事求是2、能力目标：(1)运用基本原理分析现实问题的能力(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力(3)培养正确认识世界和改造世界的能力(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、【重点、难点】：1、意识的本质2、意识活动的主动创造性和自觉选择性3、意识对改造客观世界具有指导作用4、必须坚持一切人实际出发，实事求是三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题意识的本质（一）、意识是物质世界长期发展的产物◇课堂探究1（P35）：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?◇探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，与无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。

但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。

因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。

第五课把握思维的奥妙一、@§本课设计意图(一)@§教育教学目标1．@§知识目标(1)@§识记○@§意识的起源。

○@§意识的本质。

○@§意识的作用。

(2)@§理解○@§意识是社会的产物，劳动的产物。

○@§意识是人脑的机能。

○@§意识是客观存在的反映。

○@§一切从实际出发，实事求是。

(3)@§运用@§○结合所学哲学原理，分析在从一切物质都具有的反映特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理的过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。

@§○结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，．得出世界是可以认识的结论。

@§○结合人的意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人是能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

@§○列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。

2．@§能力目标(1)@§通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

(2)@§通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

98(3)@§通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。

第五课《掌握思想的神秘》专业班教课设计教课内容意识的实质课型新授课时知识与经过学习，懂喜悦识的发源和实质,理解意识是社会的产物,劳动的产物,是人脑技术的机能和物质的反应。

使学生逐渐建立辩证唯物主义的意识观,拥有掌握物质与意识教两者辩证关系的能力.学目过程与经过学生自主阅读、思虑，研究议论、合作沟通学习成就。

教师设置情形资料，启标方法发学生的思想，指引学生得出正确结论。

感情、态度经过学习，使学生更为自觉坚持辩证唯物主义看法，自觉反对和批评唯物主义。

与价值观要点：意识是客观存在的反应教课要点和难点难点：同上课前准备提早部署并达成教案复习导入新课学习过程习导航情形设置问题研究一意识是物质资料一:教材35页1想想,无生命物质的反世界长久发展研究应特征、生物的反响形式的产物多媒体展现资料同人的意识是什么关系?二警犬破案1警犬这类复杂的心理活动属于意识活动吗?为什么?体验结论结论：全部物质拥有的______是人类意识产生的_______,生物的反响形式是人类意识产生的___________结论：意识是社会的产物,劳动的产物二、意识是人脑多媒体展现资料三的机能人脑的构造、功能及与动物脑的差别资料四教材P36研究23研究：451、有没有一种高等动物的6脑在复杂性上超出人脑？动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？78人对外界刺激产生的反应和动物对外界刺激产生的反响有什么差别？结论:结论:三意识是客观资料五：狼孩的故事1狼孩为人所生，他的大脑结论：存在的反应资料六：科幻片《地与一般的人脑有差别吗？结论：球一号》剪辑片段为何它不可以产买卖识呢？2你见过外星人吗？电影中外星人的摸样你喜爱吗？你能画出自己喜爱的外星人吗？课堂知识测评一、单项选择题：1、.有了人脑不必定存心识。

是由于（）A.人脑不过意识的“加工厂”B.意识只有部分内容来自人脑C.意识不必定是人脑的产物D.人脑不必定是健全的人脑2．黑猩能模拟人的活动,从水龙头取水灭火,可当它淌过一条小河去灭火时,殊不知道取河水灭火.这说明()A黑猩猩有时存心识,有时没存心识 B 它的意识是被动的,人的意识是主动的C动物的动机是主动的,人的意识是客观的 D 动物心理与人的意识有实质差别3狼孩的案例包括的哲学道理是( )A没有社会实践,就不会形成意识 B 意识不必定是人脑的机能C“狼孩”的脑子不是人脑 D 初期教育对人的成长是至关重要的最近几年来,约有7000条新词产生.诸如房奴、车奴、超女、快男、恐惧分子等等。

第五课把握思维的奥妙第二框意识的作用【课标要求】解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

【学习目标】知识目标：识记意识的作用；一切从实际出发，实事求是的要求；理解意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的。

能力目标：通过学习意识作用的原理，使自己对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养自己理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。

情感目标：人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

【基础预习】（一）人能够能动地认识世界1、意识活动具有____ _和____ _，人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的和，在实施之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

2、意识活动具有___________和_________。

意识对客观世界的反映是_ ____、___ __，并不是客观世界有什么就反映什么。

意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的_____和___ __。

它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够_______ __ _。

3、意识活动的__ ___和___ __，是人能够认识世界的重要条件。

透过人类意识这个“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的_______和_ __。

（二）人能够能动地改造世界1、人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过________把意识中的东西变成_________的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

2、意识对于人体生理活动具有_ _ __和作用。

意识活动依赖于__ _____，又对生理过程有着__ _____。

2021年高中政治《哲学与生活》第五课把握思维的奥妙第1课时把握思维的奥妙教案新人教版必修4整体设计教材分析本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。

第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。

教学重点1.意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。

2.意识具有主动创造性和自觉选择性。

3.意识对改造客观世界具有指导作用。

4.坚持一切从实际出发、实事求是。

教学难点1.动物心理为什么不能发展为人的意识。

2.意识的能动作用。

三维目标知识目标1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。

2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。

能力目标1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

2.通过意识作用的学习，使学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。

3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。

情感、态度和价值观目标1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

3.通过客观规律和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。