下载文档原格式
课堂笔记
知识点交流平台 在学习课文的过程中遇到不懂的问题，可以采用以下几种方法解决：
1.联系上下文来理解。有时候我们单独看一句话，很难理解这句话的意思，如果我们联系上
下文的内容，往往就可以理解作者这样说的意思了。 2.结合生活经验来理解。课文中有些句子的含义比较深刻，如果仅从字面上去理解，很难把
握句子的准确含义，这时候我们可以结合生活经验来理解。 3.查资料帮助理解。有些句子，我们可以通过查阅相关资料、了解写作背景等方式来理解。
4.请教他人。遇到非常困难、自己无法解决的问题，我们还可以向老师、家长或有经验的人
请教，请他们帮助解答。
识字加油站
滨—宾（宾馆） 洁—吉（吉利） 减—咸（咸菜）
挑—兆（预兆） 挺—廷（宫廷） 预—予（赠予）
中—肿（肿胀） 介—阶（台阶） 止—趾（脚趾）
凡—巩（巩固） 正—政（政府） 刘—浏（浏览） 我发现：前两排的汉字去掉偏旁就变成另外一个字；后两排的汉字加上一个偏旁也变成另
一个字。增加或者去掉偏旁，使汉字变异成其他字，这是汉字构字的基本原理之一。我们平时
也可以通过这种加偏旁或减偏旁的方法来识记。 词句段运用
1、下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。
多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频
等。
云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计
算、储存、处理和共享的一种托管技术。
互联网：指由若干计算机网络相互连接而成的网络。
克隆：①生物体通过细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。②
指复制（强调跟原来的一模一样）。 我发现：上面这些词语都是近几十年出现的科技名词。
我发现：下面的词语都有它们本来的意思，但是现在它们又有了新的含义。
桌面：①桌子上用来放东西的平面。②进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的
背景叫作桌面。桌面上可以设置代表不同文件或功能的图标，以方便使用。
- 1 - 四年级下册语文语文园地二作文七彩课堂课件郎读
我有一个美丽的梦，那便是坐着宇宙飞船遨游太空，到达月球、火星，还有更遥远的银河系。
今天晚上就是梦想之旅了，你们准备好了吗？“小朋友们，欢迎参加七彩课堂，现在进行第二轮梦想朗读，请拿起你手中的书，尽情地朗读吧！”主持人一宣布活动开始，同学们就纷纷打开课本自由朗读起来。刚才沉默不语的男生也跃跃欲试，跟女生一样有板有眼地读起来。他们的声音抑扬顿挫、响亮清晰，让人听得如痴如醉，简直无法用言语形容，真可谓是字正腔圆，娓娓道来。看来，平常的锻炼没有少呀！要知道普通话是很难说的好的。男孩子为什么比女孩子能讲得这么好呢？当然是因为平常多读、多练习啦。
首先映入眼帘的是李白这位大诗人的作品《梦游天姥吟留别》：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹…。我翻开课文细心地阅读，只见从一字一句都让我深深感受到了李白对祖国山水的热爱与赞叹。老师提出了疑问：诗歌写得这么美，会产生诗仙的称号吗？李白的功劳有多大啊？学生回答：“我认为最重要的是李白写的诗词清新脱俗，带给人一种清澈的境界和畅快淋漓的感觉。让人置身于大自然的怀抱，亲近自然。而且李白喜欢喝酒，经常在青山绿水旁饮酒赋诗，所以，才使他有了诗仙的雅称。李白具有超凡的才华，不仅能写出好诗，而且还擅长绘画，乐器等方面的艺术创造，甚至到后期还成了能工巧匠……。”李白如此全能，我感慨万分，为他竖起大拇指，心想：真棒，竟然把这么优秀的诗词背诵下来了，真 - 2 - 不愧为我的偶像！接着又有许多同学介绍自己，大家口若悬河滔滔不绝，犹如大江奔流，虽然说的很慢，但句句精辟，气势非凡，引得同学们纷纷鼓掌叫好。看到台上激烈竞争的场景，不禁让我想起高尔基笔下的名著《童年》：一次，他去外祖父家玩儿，无意间碰倒一只花瓶，摔坏了。他害怕外祖父批评他，便编了个谎话欺骗他。外祖父问他这是谁干的，他回答：“是一个花匠。”外祖父把花瓶扔到垃圾堆里，心满意足地走了。他却伤心极了，急忙跑过去，捡起碎片，心疼地问：“怎么办呀？”外祖父笑眯眯地说：“不要紧，你自己也要小心，不要再弄坏东西了。”最后，他因为帮助了别人，改掉了坏毛病，成为一个善良的人。同学们，我们应该向李白学习，在平时多阅读名著，领略其中的风采，充实自己。
江畔独步寻花
唐·杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
走远
杜甫（712770），字子美，自称“少陵野老”，世称杜少陵。唐代杰出的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，被后人称为“诗圣”。
他的诗反映了唐朝由盛到衰的过程，有“诗史”之称。其代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）、《茅屋为秋风所破歌》等。
读一读：
应以欢快的语调、轻松的语气，读出诗人愉快喜悦的心情。另外，还要注意根据诗歌的朗读节奏读出诗歌的韵律感。诗歌朗读节奏参考：黄师塔前/江水东，春光懒困/倚微风。桃花一簇/开无主，可爱深红/爱浅红？
解一解：
上元元年（760年）杜甫在成都草堂居住，此时的杜甫在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首，本诗是第五首。这首诗主要描写的是黄师塔前的桃花。“黄师塔前”，交代了赏花的具体地点。“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，温暖的春天容易让人懒倦，诗人倚着微风在黄师塔处休息。“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”的意思是诗人惊喜地发现塔前有一簇桃花正在盛开，那娇艳的花瓣很是惹人喜爱，诗人一时间不知道是喜欢深红色的好还是喜欢浅红色的好。“一簇”道出花之寂寞，与诗人当时的处境有相似之处。“无主”指花没有主人，得不到呵护，任人欣赏。诗人以花之“无主”比喻自己怀才不遇，无人赏识。
背一背：
背诵诗歌之前，应先在理解诗歌意思的基础上熟读诗歌，读准诗歌中的每一个字，然后再进行背诵，背诵时可以采用填空的形式进行记忆，如“黄师塔前______，春光懒困______。
语文园地二
课题 语文园地二 课型 练习 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习12组形近字，会认12个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
教学
重点 词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）
教学
难点 理解并积累一组对联。
第一课时
教学
目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习12组形近字，会认12个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、交流平台
1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）
【出示课件2】
小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。
小如：我是请教别人后知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“ ”画出来。
课件出示让学生感知可以用多种方法解决不懂的问题。
3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？
4.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
5.教师总结评价，点拨指导：
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】
（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）
6. 小练习：【出示课件4】
请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？
示例：
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”
《趣味语文——趣联巧对》教学设计
教学目标：
1、初步了解有关对联的知识，认识顶真联和数字联，感受对联的趣和巧。
2、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会运用对联。
3、提高学生的语文素养，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点、难点：
品味对联的形式与内容之美，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学过程：
一、引题
1、出示对联定义（播放录音）
对联又称楹联或对子，写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄相对，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。
2、复习上学期学过的对联，
（1）上学期我们已经学过一些对联，还记得吗？来，读一读。
出示：
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
(回文联)
绿水本无忧 因风皱面
青山原不老 为雪白头
（修辞联）
水水山山处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
（叠字联）
（2）回忆一下分别是什么对联及对联的出处。（预设：第一副对联是回文联，既可顺着读，也可倒着读，这副对联出自福建厦门鼓浪屿的一副对联。第二副是修辞联，运用了比喻的修辞手法，是清代李文甫少时随老师出游时看到积雪的山峰即兴作的对联。第三副是叠字联，在对联中出现重复的字，这副对联出自杭州中山公园“西湖天下景”亭的楹联。）
过渡：是啊，对联种类繁多，还非常有趣。古人喜欢对对联，著名才子唐伯虎和祝枝山不仅喜欢对联，还发生了有趣的故事呢！（板书：趣联巧对）
二、学习两副对联，体会趣巧
请同学们读读课本156页两个故事，看看故事中藏着哪几幅对联，用——划出来。并想想它们趣在哪儿？巧在何处？（出示要求）
反馈交流并出示两幅对联：
水车车水，水随车，车停水止。
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月。
古稀双庆，更多一度春秋。
（指名读对联，指导多音字“扇”的正确读法）
《语文园地二》教学设计
核心素养目标：
1.文化自信：梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
2.语言运用：理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
3.思维能力：能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
4.审美创造：朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
教学目标：
1.梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意，体会诗人赏花的愉悦心情。
教学重点：
词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段）
教学难点：
理解并积累一些具有新含义的词汇。 课前准备：
多媒体课件。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字，能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
教学过程：
一、“交流平台”的教学
（一）板书课题：语文园地
（二）梳理收获，总结方法。
1.引导：古人云：“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学贵有疑，在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题，是怎么解决的呢？
2.学生交流。
3.读一读“交流平台”中学习伙伴的话，梳理出解决问题的方法吧！
4.出示交流平台内容，画出要点：联系上下文，并结合生活经验；查资料；请教别人。
总结：你知道解决问题的方法了吗？
（三）追问：你还有哪些解决问题的方法呢？
（四）思辨：一遇到问题，就马上上网搜索，行不行？
（五）小结：面对问题。不要绕道走，因为问题是绕不过去的，总是会出现在你的面前。 遇到问题请先深入思考，自己解决不了再到网上搜。
二、“识字加油站”的教学
（一）引导：读一读这些字词，你发现了什么？
人教(部编版)二年级上册语文《语文园地二》知识点+图文解读
知识点
查字典
遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。
第一步要先查不认识的字的读音，先确定这个字的部首是什么，再数部首的
笔画数。
第二步要在“部首目录”的笔画数中找到部首和所在的页码。
第三步按照页码，在“检字表”中找到部首，再数数生字除去部首还有几画，
然后在相应位置找到生字和在正文中的页码。
第四步按照页码，在正文中就可以查到这个生字了。
日积月累
已所不欲，勿施于人。——《论语》
意思是自己不愿做的事，不要强加在别人身上。
与朋友交，言而有信。——《论语》
意思是与朋友交往，要守信用，说到做到。
与朋友交，言而有信。——《论语》
这句话的本意是没有圆规和曲尺（矩）就没办法画出圆和方这两种图案。用
来劝诫人做事要遵循一定的法则。
图文解读
《语文园地二》教学设计
一、文本分析
四年级上册第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，本单元的语文园地编排了四个板块的内容。“交流平台”和“日积月累”针对本单元的语文要素，即“提问策略”进行了回应和拓展，而“识字加油站”和“词句段运用”是相对独立的板块。
“交流平台”围绕提问策略展开交流，旨在引导学生梳理提问策略，感受在阅读中运用提问策略的好处，逐步养成主动思考，善于提问的好习惯。
“识字加油站”编排了九组汉字，旨在引导学生利用形声字的特点认识生字，提高独立识字的能力。
“词句段运用”安排了两组内容，第一组是体会句子在表达上的不同，第二组是体会自问自答这一表达方式的效果，增强学生语言的敏感性。
“日积月累”编排的是与“提问”紧密相关的古代名句。旨在让学生积累名句，同时体会提问的意义。
二、学情分析
学生通过本单元4篇不同体裁的课文学习，对于提问方法已经有了比较丰富的感性经验，但要让学生养成自觉运用提问策略的习惯是一个长期的过程，所以通过“交流平台”的教学来总结和分享提问策略，通过“日积月累”的识记，唤起学生对提问策略的关注。在日常阅读中持续练习和自觉运用提问策略，将阅读策略真正转化成学生的阅读素养。
三、教学目标
1.梳理提问策略，通过运用和交流深入感受其运用的好处，鼓励学生在阅读中多运用。
2.借助形声字特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3.体会反复和自问自答在句子里的表达效果。
4.朗读并背诵有关提问的名句。
四、教学难点
体会反复和自问自答在句子里的表达效果。
五、教学过程 （一）板块一：交流平台
1.出示单元导语：为学患无疑，疑则有进。——（宋）陆九渊
师：还记得这句话吗？读一读。读书做学问,只有带着问题学习才能进步。本单元我们一直在围绕“从不同角度思考，提出自己的问题”来学习。今天我们也将围绕提问开启园地之旅。（书写课题）
2020年春季最新
部编版四年级语文下册 1 2020年春季 部编版四年级语文下册（统编版）
四年级下册语文园地日积月累
一、语文园地一（古诗词）
1.大漠孤烟直，长河落日圆。 （王 维）
2.几行红叶树，无数夕阳山。 （王士禛）
3.落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）
4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）
5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）
二、语文园地二（为人之道）
1.言必行，行必果。 《论语•子路》
2.与朋友交，言而有信。 《论语•学而》
3.己所不欲，勿施于人。 《论语•颜渊》
4.精诚所加，金石为开。 《后汉书•广陵思王荆传》
5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子•离娄下》
6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子•梁惠王上》
三、语文园地三（气象谚语）
1.清明前后，种瓜点豆。
2.朝霞不出门，晚霞行千里。
3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四、语文园地四（关系成语）
1.知己知彼 百战百胜 2.运筹帷幄 决胜千里
3.出其不意 攻其不备 4.围魏救赵 声东击西
5.四面楚歌 腹背受敌 6.草木皆兵 风声鹤唳
7.兵贵神速 突然袭击 8.神出鬼没 所向无敌
五、语文园地五（生命格言）
1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
一年级上册 入学教育
汉语拼音
识字（一）
1 一去二三里
2 口耳目
3 在家里
4 操场上
语文园地一
有趣的游戏
课文
1 画
2 四季
3 小小竹排画中游
4 哪座房子最漂亮
5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画 6 静夜思
7 小小的船
8 阳光
9 影子
10 比尾巴
语文园地三
这样做不好
识字（二）
1 比一比
2 自选商场
3 菜园里
4 日月明
语文园地四
我会拼图
课文
11 我多想去看看
12 雨点儿 13 平平搭积木
14 自己去吧
15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办
16 小松鼠找花生
17 雪地里的小画家
18 借生日
19 雪孩子
20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜
生字表（一）
生字表（二）
汉字笔画名称表
一年级下册
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
春晓
村居
语文园地一
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 月亮的心愿
语文园地二
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
识字4
13 古诗两首
所见
小池
14 荷叶圆圆
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水 20
司马光
21 称象
语文园地二教学反思
语文园地二教学反思范文
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是店铺分享的语文园地二教学反思范文，一起来看一下吧。
语文园地二教学反思范文
3月17号，是我实习上讲台讲课的第一天，根据自己的教学实践，教学感受，以及老师和同学的评价有如下教学的反思。
有了良好的课堂氛围学生们才有学习的积极性和学习的积极性，在我教学的过程中，明显的感受到学生的积极性不高，课堂氛围不活跃，在听于老师的课以及开放日的课的时候，学生们的积极性很高，师生互动良好，经过自己的反思以及老师，同学的评价，我意识到了很多的问题，在教学方式上，提问的方式过于单一，过于枯燥，无法激起学生们学习的兴趣，在以后的教学过程中，可以通过男女生竞争，左右部分竞争等方式激起学生们的`回答问题的竞争意识，从而形成良好的课堂氛围，同时在评价语言注意更加具有鼓舞性，尽量使用正面语言，不伤害学生们的自尊心。在教学内容上，课件内容呈现过多，给学生在心理上造成了一定的压力，在以后的教学中，要注意课件内容的精简，课件内容多的情况下，要做好恰当处理，可以通过自己读给学生听，让学生朗读等形式增加趣味性。
作为教学新手，我认为合理安排课堂时间是很重要，同时也是很难把握的一个方面。通过这次讲课实践，我认为，作为教师首先要备好课，熟悉教学过程中的每个环节，考虑可能会出现意外的环节，使教学过程具有一定的弹性，要做到合理的安排课堂时间是一项长期的需要自己慢慢领悟的过程。
教学活动是师生互动的过程，在这次的教学实践中，我并没有很好的关注学生，对于学生提出的一些问题并没有及时解答，这是出现在预设的教学环节之外的，在以后的教学实践中我会合理安排课堂时间，尽量为学生提供自由提问的时间，尊重他们的积极性，关注他们的想法。
此外，这次制作的课件背景图片过于复杂，在以后制作课件时要注意选择简约的图片不能影响内容的呈现。
语文园地二
口语交际：
森林小学的同学们正在展开一场小小新闻发布会，分享自己搜集到的新闻材料。
近日，在位于北京市延庆区的北京世园会园区，10辆色彩艳丽的"生态花车"首次亮相彩排。记者从北京世园局获悉，在162天的世园会会期内，将为游客献上180场花车巡游表演，以"一车一故事十车一长卷"讲述历史悠久、文化璀璨的中国故事，体现世界绿色发展理念。
4月17日，中国首个根据真实航天逻辑打造的“火星1号基地”于甘肃金昌市开营。该基地整体规划面积67平方公里，核心建设区5平方公里，拥有总控舱、气闸舱、乘员舱、生物舱等九大舱体，民众可体验沉浸式火星主题的生活乐趣。
你搜集到的新闻是什么?请你来说一说吧！
我搜集到的_________________________________________
___________________________________________________
我对这则新闻的观点是:____________________
习作二：我的奇思妙想
理清思路并确定习作思路。
1、我要写的题目是：
2、我要发明的东西是：
3、这种东西的样子和功能是：
4、我想这样安排习作内容：
（1）开头（第 自然段）：
（2）中间（第 自然段）：
（3）结尾（第 自然段）：
1 / 10 人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案
教材分析：
语文园地二由“口语交际”.“习作”.“我的发现”.“日积月累”.“趣味语文”这五部分组成·
通过本单元的学习.学生已经对诚实守信.自尊自爱.尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往.所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用·口语交际的主题是“以诚待人”.这与本单元的学习主题是一致的·可以结合课文.进一步体会真诚待人.处事的重要性·教师在教学中要调动学生的生活积累.为学生创设一吐为快的宽松环境.使学生通过师生之间无拘束的对话.学生与学生之间的交流等.把自己心里想说的话说出来·这可为成功写作作好准备·
本次习作的要求贴近学生生活.是说说自己成长过程中的心里话·在表达方式和内容上要给学生以充分的自由·我的发现是对习作方法的指点·
日积月累的的内容也是关于诚信的名句·有几句学生已有耳闻.如“精诚所加.金石为开·”“与朋友交.言而有信”·有几句较难理解.要作解释.让学生会在适当的语文环境中运用·趣味语文是说“信”.这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.是进行词语积累与辨析的好练习.可让学生用上这些词作一填空练习·
设计理念：
针对新课标的要求.本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂.努力实施自主.探究.合作的学习方式·以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出.并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作.竞争意识.同时开阔学生的视野.锻炼学生表达.组织的才能.使语文的工具性与人文性很好地统一·
教学目标：
1.通过小东和小林之间的对话交流习作经验.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·
2.让学生感受祖国语言的丰富.培养热爱祖国语言的情感.同时积累语言·
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句·激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感·
教学重点难点：
1.引导学生养成留心观察.勤动笔的习惯·
《语文园地二》教案
《语文园地二》教案(15篇)
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地二》教案1
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：
口语交际：
一、创设情景，引入话题
1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言 从而引出板书：以诚待人）
2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
1．自主准备，在小组内交流。
注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其他组员轮流发言。
2．各小组选派一位学生准备在班上交流。
三、班级交流：
1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
2．出示“以诚待人”的名句：
“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。”
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。” “自诚明，性也；自明诚，学也”
诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。所以诚存则仁存，诚立则仁立。
习作：
先学习“我的发现”
读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
一、创设情境，激发表达欲望。
四年级下册,第六单元语文园地,词句段运用第二部分仿写
1、广阔的草原，成群的牛羊，高高的蓝天上飘着朵朵白云，绘成了一幅草原风景图。
2、一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
3、蔚蓝的天空，洁白的云朵，辽阔的草原，成群结队的牛羊，构成了一幅和谐的放牧图。
4、悠闲的牛羊，碧绿的草原，千变万化的白云，构成了令人赏心悦目的风景画。
5、山间流水潺潺，溪边树木葱茏，小鸟欢唱，构成了一幅和谐的山水画。
6、巍峨的山峰，翠绿的大树，淙淙的流水，共同构成了一幅令人心旷神怡的山间美景。
7、苍劲的松柏，潺潺的流水，耸立的小山，它们相应成趣，描画出一副动静相宜的山间图。
语文园地1
一、教学目标：
1.学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
2.联系语境，展开联想，选择词语说一说或城市生活。
3.看图选择风景，仿照例句写一写。
4.朗读并积累毛泽.东的词《卜算子·咏梅》。
二、教学重点：
联系语境，展开联想，并仿照例句写一写。
三、教学难点
理解并积累毛主.席的《卜算子·咏梅》。
四、课时安排
2课时
第一课时
课时目标：
1.学会抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
2.联系语境，展开联想，选择词语说一说或城市生活。
3.看图选择风景，仿照例句写一写。
教学过程：
一、回顾单元内容，引发思考：
1.回顾单元内容：
教师导入：同学们，第一单元的课文我们已经学完了，谁来说一说，这个单元我们一起学习了哪些课文？ 预设1：我们一共学习了三首古诗词《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》和三篇课文《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》。
教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。那我们来回忆一下第2课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别是哪一句？
预设1：第二课《乡下人家》的关键语句是：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
预设2：第三课《天窗》里，“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”一共出现了两次，是这篇文章里关键的语句。
教师小结：一般来说，文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的思想感情或者想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会，来感受作者所要表达的思想感情。抓关键语句理解课文是学习文章、领悟作者思想的重要方法。
2.引发思考：
教师引导：在第四课中，你认为哪些语句也能表达作者的情感呢？请在小组中进行交流。
小组交流。
预设1：我觉得最后一句“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”这句话是关键的语句，因为它表达了作者对春天以及春天桃花水的喜爱之情。
