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高中语文知识点梳理PPT教案

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高中语文现代汉语语法知识PPT学习教案

高中语文现代汉语语法知识PPT学习教案

的桌角上了〉。
6（、这小姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的）精
神‖
（鼓舞 ）了 我。‖ （
）
7、闰土 的 心里 有 无穷无尽 的 希奇
的 事。
第29页/共38页
高考考查的病句类型：
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
六大类型
第30页/共38页
第31页/共38页
第32页/共38页
短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其 构成方式可以分成：
①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、
形容词并列组成的短语。
如：老师和同学（名+名)
调查研究(动+动） 培养和提高
庄严肃穆（形+形）
我和你（代+代）
四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑
白等。
第11页/共38页
关于课堂纪律问题 当黎明到来的时候
第18页/共38页
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
第19页/共38页
•
(2进行斗争和为无产
阶级解放事业服务的手段。
第23页/共38页
• 4、定语
•
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、
名词表示人或事物性质、状态、数量、所属
等。例如：
•
(1)（那沉甸甸）的稻谷，（象一垄垄（）金黄）的珍
珠。
•
(（2)三杯）美酒敬亲人。
•

高中语文课件-语用知识点梳理

高中语文课件-语用知识点梳理
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就 是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和 相互发挥，这就是景物一体。
19．文中画波浪线的句子很有表现力。请仿照画线句，以植物为主体，写一 个句子。要求；语意完整，修辞贴切，表达流畅。（4分）
示例一：桃绽初春，荷曳盛夏，菊映深秋，梅傲寒冬，（这 就是它们的极致）。 示例二：桃隐山寺，兰生幽涧，松立崖侧，柳临水岸，（这 就是它们的极致）。
点）
• ★3作答用相关术语组织串联以上重要内容
语段的赏析
• 包括词语 • 包括句子 • 整体语言风格 • （典雅）书面语 （通俗）口语 • 诗情画意 幽默 复古怀旧 • 京派语言 典雅整饬 • ……
• 赏析句子答题要点：明手法+分析如何运用+ 表达效果
• 多用短句——文章活泼、灵动 • 多用长句——文章典雅，更充分表达语意 • 长短结合——错落有致，一张一弛，一快一慢，形成节奏美和咏叹美 • 整句——结构相似，句式整齐（排比，对偶，反复），语意连贯 • 散句——富有变化，灵动活泼，避免单调、呆板 • 整散结合——错落有致 • PS:句子或语段的语言风格也经常考！！！ • 角度：1诗化，散文化；口语化，活泼俏.修辞（比喻 拟人 排比 对比 借代 通感 反
问……） • 2.叠词、拟声词、形容词、动词、名词等（重
点讲清楚文本内容） • 3.特殊用法（词类活用 褒词贬用 一语双关 ） • 4.仿词 特殊语境含义—网络词语 • ★2语段的语境含义（内容/结构义 情感 观
点） • ★3作答用相关术语组织串联以上重要内容
句子的赏析
• ★1答题角度： • 1.修辞（比喻 拟人 排比 对比 借代 通感 反

统编版高中语文选择性必修下册课本知识要点梳理课件

统编版高中语文选择性必修下册课本知识要点梳理课件
浪漫主义手法(末段):
①诗歌最后一段采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣与开头 孔雀徘徊遥相呼应，象征了刘、焦夫妇爱情的不朽，又象 征了他们永恒的悲愤与控告，表现了人民群众对自由幸福 婚姻的向往。②最后两句劝喻世人，点出本诗旨意。
第一单元——《蜀道难》
全诗反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和 抒情的变化起到的作用:
第二单元——《秦腔》
从整体层次上来说，这个场面描写主要运用了怎样的手法?
主要运用了点面结合的手法。 ①作者先写“面”一一夏天蚊子多，冬天寒冷,虽然条 件非常艰苦，但演员排练、群众看排练的热情不减。 ②再写“点”一一刻画叫骂、准备夜餐等细节,表现了 秦人对秦腔的痴迷。
第二单元——《秦腔》
这篇文章的语言特色鲜明，试结合下面的片段简要分析。
第三单元——《陈情表》（课本必背） 高频考察句：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第三单元——《项脊轩志》（考纲必背） 高频考察句：
①突历史上蜀道不 可逾越的险阻
②映来衬行人入蜀 的艰难 ③凸显危困之状 如在眼前 ④渲染羁旅之愁 和蜀道苍凉的气氛
⑤极言山高壁险
第一单元——《蜀相》
结合“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句,分析借古抒怀这一 艺术手法在诗中是如何体现的。
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心"高度概括了诸葛亮 的一生。两句十四个字,将人们带到战乱不已的三国时 代,在广阔的历史背景下刻画出一位忠君爱国、济世扶 危的贤相形象。怀古是为了鉴今,诗人写作此诗时，安 史之乱尚未平定,国家分崩离析,人民流离失所，诗人忧 心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤,恢 复国家的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对 诸葛亮的敬慕之情，这一历史人物身上寄托了诗人对 国家命运的美好憧憬。

高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)

高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)
越过其他国家而把远方的国家设置边邑，您 知道这是很困难的。哪能用使郑灭亡来增加 邻国的土地呢？ 5.邻之厚，君之薄也。 邻国实力变雄厚，您的力量就会变薄弱 啊
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中

高中语文教案ppt课件ppt课件ppt

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阅读拓展推荐
总结词
丰富阅读材料
详细描述
推荐与课文相关的阅读材料，引导 学生进行拓展阅读，丰富学生的阅 读体验。
总结词
培养阅读习惯
详细描述
鼓励学生养成阅读的习惯，提高学生 的阅读能力和阅读兴趣，培养学生的 语文素养。
总结词
激发思考能力
详细描述
通过阅读拓展，引导学生深入思考 ，培养学生的思维能力和批判精神 ，提高学生的综合素质。
教师可以通过提出一些与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论 ，培养学生的思维能力和表达能力。
深入环节
探究主题 拓展知识
在深入环节，教师可以引导学生进一 步探究课文的主题和意义，通过小组 讨论、角色扮演等形式，帮助学生深 入理解课文的深层含义。
教师可以通过提供相关的背景知识、 补充材料或引导学生进行相关主题的 课外阅读，帮助学生拓展知识面，加 深对课文的理解。
总结词：主动参与
详细描述：鼓励学生主动参与反馈， 表达自己的意见和建议，促进教学相 长。
学生反馈收集
总结词：全面覆盖
详细描述：收集学生反馈时应覆盖各个层面的学生，确保 反馈信息的多样性和全面性。
学生反馈收集
总结词：及时处理
详细描述：对学生反馈进行及时处理 ，调整教学策略和方法，提高教学质 量。
学生反馈收集
详细描述：布置课堂作业是为了帮助学生巩固课堂上学到 的知识，加深对课文的理解和记忆。
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总结词：提高技能
在此添加您的文本16字
详细描述：通过作业练习，提高学生的阅读、写作、表达 等语文技能，提高学生的语文综合素质。
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总结词：个性化学习
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高中语文 小说知识点的梳理 (课件67张)

高中语文 小说知识点的梳理 (课件67张)
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深
化主题，耐人寻味，令人深思。
15
5.特殊情节的作用： （1）小说开头作用
（a）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小 说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的 情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （b）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
14
4.情节的作用 位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
3
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）

人教版高中语文必修5-梳理探究1《文言词语和句式》 课件 (共76张PPT)

（强调“常见”和“用法”）
（二）文言句式
理解与现代汉语不 同的句式和用法，强调 “不同”“特别的”。
就文言文来说，这 些句式却是很正常的。
一、判断句：
判断句是对事物的性质、 情况、事物间的关系作出肯 定或否定判断的句子。
文言文中表判断的常见 句式有如下几种类型：
文言文中表判断的常见句式类型：
随着语言的演变，有些词语的 古今意义发生很大的变化。这种现 象叫做古今异义现象。
①因词义扩大而形成的古今异义 ②因词义缩小而形成的古今异义 ③由词义转移而形成的古今异义 ④词的感情色彩的变化
三、古今异义
★注意古今同形异义双音词。这类词 古今外形相同，但意义不同。
1、不要把文言文中的两个单音节词误 以为一个双音词。 铁骑突出刀枪鸣 率妻子邑人来此绝境
二、一词多义
（二）掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相 扣，逐步延伸开来。 例如：冰，水为之，而寒于水
寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
二、一词多义
（二）掌握词义的两种引申方式
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开。 例如：盘根错节
彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节雨纷纷 钿头银蓖击节碎 不难看出词义引申的一般规律：由具 体到抽象，由个别到一般。
——数词活用
数词在谓语的位置上或
数
在它的前面有能愿动词时，
词
作
活用为动词。
动
六王毕，四海一
词
骐骥一跃，不能十步
四、词类活用
——使动用法
使动用法，是指谓语动词 具有“使宾语怎么样”的意思。 它是用动宾结构表达使令式的 内容。使动用法主要要动词使 动、形容词使动、名词使动。

人教版(2019新教材)高中语文必修1教学课件： 基础知识梳理 PPT完美课件(共13张)


•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
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6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
7.迷迷糊糊/ 模模糊糊
相同点：二者都有“不清楚、不清晰”的意思。 不同点： “迷迷糊糊”侧重于神志不清；“模模糊糊”形容看不清 东西，也可指记忆、思想上不清晰、迷惑。
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。

高三语文知识点总结课件

高三语文知识点总结课件一、古代文学常识1. 古代文学概述古代文学指的是中国古代的文学作品，包括诗、词、曲、文言小说等多种文学形式。

古代文学以儒家思想为主导，强调礼仪、道德、乐观向上的价值观。

2. 古代文学流派古代文学流派主要包括骈文、乐府、五言绝句、七言绝句等。

其中，骈文以文章长短句的形式为特点，乐府为歌谣曲调的文学形式，五言绝句为五言四句的诗歌形式，七言绝句则为七言四句的诗歌形式。

3. 古代文学名家古代文学名家有杜甫、白居易、李白、苏轼等。

他们的作品具有深厚的思想内涵和艺术价值，对后世文学产生了重要影响。

二、文言文常识1. 文言文的特点文言文是中国古代的书面语言，其特点是句式严谨、用词精练、语言含蓄。

阅读文言文需要掌握一定的古汉语词汇和句法结构。

2. 文言文常用修辞手法文言文常用的修辞手法有比喻、夸张、反问、对偶等。

这些修辞手法可以增加作品的艺术感染力和表现力。

三、现代文学常识1. 现代文学概述现代文学指的是20世纪以来的文学作品，包括小说、散文、戏剧等多种文学形式。

现代文学以现实主义为主导，注重揭示社会现实和人性的复杂性。

2. 现代文学流派现代文学流派主要有自然主义、浪漫主义、现代主义、后现代主义等。

每个流派都有自己独特的创作风格和思想追求。

3. 现代文学名家现代文学名家有鲁迅、冰心、茅盾、钱钟书等。

他们的作品代表了不同的文学流派和思想观念。

四、文学艺术鉴赏1. 文学艺术的基本要素文学艺术包括情节、人物、语言三个基本要素。

情节是故事的发展过程，人物是故事中的角色，语言是表达思想和情感的工具。

2. 鉴赏文学作品的方法鉴赏文学作品可以从题材、结构、语言等方面进行分析。

通过分析作品的细节和艺术手法，可以深入理解文学作品中所蕴含的思想和意义。

五、修辞手法及典故1. 修辞手法的分类修辞手法包括比喻、夸张、排比、对仗等多种形式。

不同的修辞手法可以达到不同的表达效果，增强作品的艺术感染力。

2. 典故的意义典故是文学作品中引用的历史人物、事件或文化符号。

高三语文一轮复习知识整理课ppt课件


2021/4/3
7
知识拓展：
凭吊历史遗迹
怀古咏史诗
凭吊历史人物
凭吊历史事件
借古讽今，忧国忧民的深沉， 抒发昔盛今衰，古今变化的 感慨！
对现实不重用人才进行批评。赞扬古人建功立业的事 借古人迹的，遭表达遇自(境己况渴）望来建类功比立（业对的比雄）心自。己的遭遇， 抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤
2021/4/3
4
3．以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中 的离别。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添 愁增恨的因素了。如许浑《谢亭送别》“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急 流”。欧阳修的《玉楼春》“洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。”
2021/4/3
13
修辞手法 描写手法 表现手法（艺术手法）抒情手法
2021/4/3
14
一、抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分： 借景抒情（情景交融、寓情于景）、 托物言志、 借古讽（喻）今。
2021/4/3
15
三、描写手法
（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有：动和静即动与静的结合（以动衬静、以静衬动）； 乐与悲的结合以乐景衬哀情。
高三语文一轮复习 知识整理课
2021/4/3
;.
1
理解常抒感情
1．表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型 的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维诗《送元二使安西》、 《送沈子福之江东》、李白诗《送友人》、白居易诗《南浦别》等。
2．诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。如王勃诗《送杜少府之任 蜀川》，高适诗《別董大》及李白诗《赠汪伦》等。
2021/4/3
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3.正面描写,侧面描写:正面直接表现人物,事物;侧面烘托突出人 物,事物。侧面描写有：对比、类比、环境烘托（东船西舫悄 无言，唯见江心秋月白）、转述……
4.场面描写：人+环境（《告别权利的瞬间》）
2020-12-06
高中语文知识点梳理
7
景的种类：大景小景——以小衬大； 远近 动静：动静结合、化静为动 虚实：虚实相生 声静：以声衬静 声色：有声有色 明暗 高低：俯仰结合 壮柔
2020-12-06
高中语文知识点梳理
Dr.Feng
高中语文知识点梳理
1
2、规范答题，强化得分点的意识。绝大多数考生在现代文阅 读上失分严重的主要原因就是只求大概，只抓住皮毛，不全面， 没有得分点的意识。所以掌握进行全面解答的一些要领，至关 重要。一般来说，每题的分值决定答案的要点的多少。从高考 阅卷标准来看，一般的原则是“采点给分”。所以答题是否全 面、完整就要依据赋分：一般情况3分题答案至少应有两点，4 分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2) 之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该 心中有数。
2020-12-06
高中语文知识点梳理
9
6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于 抒情. 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人 以深刻的印象. 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明,更突 出. 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考. 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感.
2020-12-06
高中语文知识点梳理
5
（三）线索：时间线索 空间线索（《核舟记》） 物件线索（《项链》） 情感线索（《白莽作<孩儿塔〉序》
2020-12-06
高中语文知识点梳理
6
(四)描写。总体来说,描写有以下一些作用:
1.人物描写：肖像、动作、心理、语言、神态描写。(细节）
2.环境描写:描写自然风光,营造特定气氛,烘托人物的情感和思 想，塑造人物形象，交代社会背景，推动情节发展 。
高中语文知识点梳理
16
Dr.Feng
2020-12-06
高中语文知识点梳理
17
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
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2020-12-06
高中语文知识点梳理
18
写景的角度：五官、立足点 景和情的关系：顺的（借景抒情）
逆的（以乐景衬悲情）
2020-12-06
高中语文知识点梳理
8
(五)修辞 1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体. 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富. 3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡. 4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以 启示. 5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅.
2020-12-06
高中语文知识点梳理
3
(一)叙述人称
1.第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真 实生动之感。
2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和 空间限制，反映现实比 较灵活自由。
2020-12-06
2020-12-06
高中语文知识点梳理
10
抒情方式：直接抒情、间接抒情 说明文语言特点：简洁、通俗、准确 说明方法：举例子、列数字、作比较、下定义、列图表、分 类别、打比方、引资料 议论方式：立论、驳论 议论方法：例证、对比论证、引证、喻证、假设论证
2020-12-06
高中语文知识点梳理
11
(六)结构安排。开门见山,首尾呼应,卒章显志,伏笔照应,层层深 入,过渡铺垫,设置线索;结构严密, 完整匀称;烘托铺垫,前后照应; 设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致.材料和中心的关系的处 理,主次详略是否得当;材料是否典型,真实,新颖,有力.
3、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。并划出关 键词句。明确问题，回归原文。把命题所涉及到的内容放回到 原文中，找准相关的信息区。
2020-12-06
高中语文知识点梳理
2
掌握几种答题模式。 （1）句子含义：关键词语含义+句子本身大意+作品主旨。 （2）语（句）段作用：结构作用+内容表达作用+主旨体现作 用。 （3）人物形象：思想性格+处境身份+社会意义。 （4）表达技巧：手法技巧+表达效果+思想感情。
高中语文知识点梳理
14
(九)表现手法 1,象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念,思 想或感情,特点是利用象征物与 被象征物之间的某一特点(内容)得 到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托 义于物” 也就是“借此言彼” ,主旨含而不露,隐而不晦.
2,衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景, 与之相关的人或 事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用 反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格.
2020-12-06
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3,先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇. 4,托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托 作者个人的情感和理 念,把自己的感情融入到事物中,来表达自 己的内心情感,含蓄,哲理和暗示性,使读者在 欣赏中获得独特的 美感享受.
2020-12-06
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(二)叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使 情节更加完整,结构更 加严密,内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵” ,(指叙述两件或多件同时发生 的事)使头绪清楚,照 应得体。
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（七）从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用: 1、首 句——统领全文,提纲挈领,引出下文,为后文做铺垫,埋下伏笔， 激发兴趣，点题，首尾呼应; 2、尾句——总结全文,深化主题,照 应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长. 3,转承句——承上 启下,过渡,承接上文,引出下文; 4,中心句——点明中心,揭示主旨; 5,点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味, 读后能给人以启迪. 6,情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆; 7, 矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意.揭 示深刻内涵,表达 深刻见解.
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13Leabharlann (八)语言1、语言风格(语淡情深含蓄隽永；诙谐幽默；清新自 然；古典雅致（多用文言的文章）；平实朴素；夸张 讽刺；善用方言（例如《胡同文化》这类带有浓郁地 方特色的文章）；文白间杂等。);
2、语言结构特点，整散结合，长短结合。
3、叠词：拟声、状物、绘情。
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