孩子考科学家朗读-孩子考科学家课文原文.doc

第一单元导读 (2)1 大海的歌 (4)2 帽子和鸟窝 (5)3 吹泡泡 (7)4* 沙滩上的童话 (9)第二单元导读 (10)5 山雀 (11)6 蜗牛 (13)7 寓言两则 (15)8* 好伙伴 (17)第三单元导读 (18)9 电脑棋手 (19)10 走马灯的奥秘 (21)11 孩子考科学家 (23)目录12* 空气在哪里 (25)第四单元导读 (26)13 古诗两首 (27)14 庐山的云雾 (29)15 锡林郭勒大草原 (31)16* 赵州桥 (33)第五单元导读 (34)17 七颗钻石 (35)18 平分生命 (37)19 倾斜的伞 (39)20* 一颗小碗豆 (41)第六单元导读 (42)21 群众也在淋雨 (43)22 珍贵的教科书 (45)23 “神童”的秘诀 (47)24* 说话算数 (49)第七单元导读 (50)25 古诗两首 (51)26 父亲、树木和鸟 (53)27 一个小山村的故事 (55)28* 南极，一片净土 (57)第八单元导读 (58)29 炎帝创市 (59)30 “年”的来历 (61)31* 阿凡提的故事（剧本） (63)32* 哪吒闹海 (64)第一单元导读1 大海的歌课前自学一、.我能把课文读通顺。

二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。

蓝色浓雾波纹潮声玉镜映着仰头翻滚奔腾波流穿梭花神绽开琴师奏出大力士吼渔帆狮子掀起滔天波浪三、我要识记生字词，把易错字词写一写。

四、再读课文思考。

（1）课文中有首诗。

我最喜欢这诗中的海，因为。

（2）我的问题有：课堂导学五、合作学习一：大海色的神奇。

①天水相连，蔚蓝一片的情景。

诗中天在海中，海中有天，、、、、都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

②引导学生朗读，品味。

用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。

六、合作学习二：大海风的神奇。

①海上的风是、是、是、是他一来，就……就……就……就……②思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？③仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

三年级上学期小学语文过关练习题三单元真题模拟试卷(16套试卷) 特别说明：本套试卷搜集了考点及专项复习练习知识点，内容详尽全面，仅供参考。

全套试卷共16卷三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(①)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(①)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(②)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(②)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(③)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(③)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(④)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(④)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(一)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(一)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(三)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(三)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(二)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(二)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(四)过关练习题三年级上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(四)三年级过关练习题上学期小学语文三单元真题模拟试卷卷(①)时间：90分钟满分：100分一、基础练习(40分)1. 看拼音写词语①路过的shū shu______把shuāi______倒的我扶起来,这让我倍感wēn nuǎn______。

②中国的疆域非常liáo kuò______。

③这几天的天气真zāo ɡāo______,总是下雨。

④她pàn______望着假期的到来。

⑤班长手里wò______着jiè______来的橡皮,心中怎能不感动ne______?2. 给划线的字选择正确的读音huáhuà①我的叔叔是华 ______侨。

最新部编版三年级语文上册标点符号专项考点练习1. 读课文《救命骨髓》，填上适当的标点符号。

①______你儿子患的是白血病______白血病______医生的话如同晴天霹雳______震得他俩几乎晕倒______②选了十几万个对象后______终于找到了一个理想的供髓者______台湾花莲市一位二十多岁身体健康的小伙子______2. 把下列句子补充完整，并加上标点符号。

①我们怎能不为______而骄傲呢______②______是祖国巨大的蓝色宝库______③景色秀丽的庐山______3. 写出各句子省略号的作用。

①他头顶着碗，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……这处省略号表示______。

②观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……这处省略号表示______。

③在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……这处省略号表示______。

4. 我会加标点①一个星期六的早晨______冬冬问______奶奶______哪只铃儿您最喜欢______②医生的手心渗出了汗______他紧紧握住男孩的手______说______放心吧______输血不会丢掉生命______5. 课文《明天要远足》中“唉”后边的“——”这个符号叫什么名字？6. 阅读短文。

完成文后练习。

小鹰和老鹰小鹰对老鹰说：“妈妈，我将来要做一番大事业。

”“什么样的大事业呢？”“我要到全世界去旅行，飞到人们没有去过的地方。

”“好的，孩子，你努力吧！”从此，小鹰果然常常练习飞翔。

可是它除了练习飞翔，什么事也不愿意做。

有一天___老鹰对小鹰说___孩子我们一道出去找食吧______妈妈___你自己去好了___我不愿意做这些事______为什么呢___“妈妈，你总爱用这些小事麻烦我！你不是让我努力练习，将来去全世界旅行吗？”老鹰回答说：“是的，孩子！不过，你连自己的食也不会找，那你的理想就实现不了。

科学家节诗歌朗诵稿10首1. 探索的梦想
科学家们用智慧和勇气，
开启未知的时空之门。

他们不断追寻真理的光芒，
让我们的世界充满奇妙。

2. 自然的密码
通过镜头和显微镜，
科学家们解开了自然的密码。

从星辰到微生物的奇遇，
展现了生命的辉煌脚步。

3. 博物馆的奇迹
科学家们在博物馆内，
收集珍稀物种的盔甲。

他们将过去的故事还原，让历史在展览中如金字屏。

4. 科普的魅力
科学家们把知识传递，
点燃了年轻心灵的火花。

他们以简单易懂的方式，让科普变成了一种魅力。

5. 实验的魔法
科学家们在实验室内，
创造了许多神奇的魔法。

他们用化学和物理的力量，推动着人类的进步发展。

6. 数字的宇宙
科学家们探索数字的宇宙，
解开数学迷题的秘密。

他们用逻辑和推理构建，
开启了数学的辉煌时刻。

7. 科技的未来
科学家们开发科技的未来，引领着人类的新时代。

他们创造智能和机器，
让我们的生活更加美好和悦。

8. 美丽的生态
科学家们保护美丽的生态，呼吁人类保护环境的重要。

他们研究动植物的生存，
让自然在我们身边绽放。

9. 医学的奇迹
科学家们创造医学奇迹，
治愈了许多疾病的困扰。

他们用科学的力量和智慧，守护人类的健康保障。

10. 科学家之路
科学家们走在科学之路，
追寻知识的无尽宇宙。

他们是人类进步的引路人，我们向他们致以敬意和谢意。

小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册第四章，内容为《孩子考科学家》。

文章讲述了一个孩子向科学家提出问题，科学家经过深思熟虑后才给出答案的故事。

文章通过生动有趣的故事，引导学生学会思考，敢于质疑，培养他们探索未知世界的兴趣。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学会生字词，并能正确书写。

2. 培养学生的思考能力和质疑精神，激发他们对科学探索的兴趣。

3. 通过合作学习，提高学生的口语表达和倾听能力。

三、教学难点与重点难点：理解文章的主旨，学会思考、质疑。

重点：掌握生字词，正确书写；理解故事情节，提高口语表达和倾听能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示科学家探索未知世界的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解故事内容，同时注意生字词的读音和书写。

3. 讲解生字词：针对课文中的生字词，进行讲解和示范，让学生掌握字词的正确书写。

4. 分析课文：引导学生理解文章的主旨，讨论孩子提问的原因，科学家为何要深思熟虑后才回答。

5. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己是一个科学家，遇到孩子提问时会怎样回答。

6. 例题讲解：讲解如何用课文中的知识回答问题，并进行示范。

7. 随堂练习：让学生模仿例题，进行回答练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：生字词及解释。

2. 黑板右侧：课文主旨、思考、质疑。

3. 中间部分：课文结构图、例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。

（2）如果你是科学家，遇到孩子提问，你会怎样回答？2. 答案：（1）略。

（2）示例：我会认真思考孩子的问题，用简单易懂的语言回答，并引导他们继续探索未知。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对他们的疑问和困难进行指导，提高教学效果。

小学三年级语文《孩子考科学家》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册，第七单元《孩子考科学家》。

文章以孩子和科学家之间的互动为背景，通过具体的对话内容，生动展示了孩子对日常生活中的科学现象的探究和思考。

详细内容包括：课文阅读，生词学习，语言点讲解，课后练习等。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，正确流利地朗读课文。

2. 培养学生的问题意识，激发他们对科学现象的探究兴趣。

3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的合作意识。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生词的学习，语言点的掌握。

难点：如何引导学生提出问题，解决问题，以及对文章主题的理解。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件，黑板，粉笔。

学生：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示科学家与孩子的互动图片，引发学生对科学现象的好奇心。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，讲解生词和语言点。

3. 例题讲解：针对文章中的关键句子，进行提问和解答，引导学生理解文章主题。

4. 随堂练习：学生根据课文内容，进行小组讨论，提出问题并尝试解答。

5. 小组分享：各小组分享自己的问题及解答，全班讨论，教师点评。

6. 朗读训练：学生分角色朗读课文，注意语气和表情的运用。

六、板书设计1. 课文《孩子考科学家》2. 生词：生动、惊讶、试验、认真、思考等。

3. 语言点：如何提问，如何回答。

4. 文章主题：孩子与科学家的互动，探索生活中的科学现象。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，提出一个你想了解的科学问题，并尝试解答。

答案示例：为什么天空是蓝色的？因为大气中的气体分子会散射太阳光中的蓝色光线，使得天空呈现蓝色。

2. 朗读课文，录制音频，注意语气和表情的运用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极提问和解答，但在引导他们深入思考方面还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的科学现象，与家人分享所学知识，激发他们对科学的热爱。

《孩子考科学家》教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

【教学目标】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

1.会认“兄、尔、兜、钩、胶、粘、标、鬼、匣、揭、忍”11个生字，会写“兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、忍、”10个生字。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2.能有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

3.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。

【教学重点】理解课文内容，弄清楚两兄弟是怎样考达尔文的。

【教学难点】理解达尔文为什么称兄弟俩为“小虫”；理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激情导入1. 教师板书：科学家。

提问：科学家是怎样的人？（出示图片）学生回答预设：科学家是对世界做出贡献的人，是某一方面的权威。

2.板书并齐读课题。

4.读了课题，你有什么疑问？教师归纳：“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么考科学家？怎样考科学家？（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

目录1．大海的歌（第一课时） (2)1．大海的歌（第二课时） (4)2．帽子和鸟窝（第一课时） (6)2．帽子和鸟窝（第二课时） (8)3．吹泡泡（第一课时） (10)3．吹泡泡（第二课时） (12)4．沙滩上的童话 (14)5．山雀（第一课时） (16)5．山雀（第二课时） (18)6．蜗牛（第一课时） (20)6．蜗牛（第二课时） (22)7．寓言两则（第一课时） (24)7．寓言两则（第二课时） (26)8．好伙伴 (28)9．电脑棋手（第一课时） (30)9．电脑棋手（第二课时） (32)10．走马灯的奥秘（第一课时） (34)10．走马灯的奥秘（第二课时） (36)11．孩子考科学家（第一课时） (38)11．孩子考科学家（第二课时） (40)12．空气在哪里 (42)13．古诗两首（第一课时） (44)13．古诗两首（第二课时） (46)14．庐山的云雾（第一课时） (48)14．庐山的云雾（第二课时） (50)15．锡林郭勒大草原（第一课时）.........52 15．锡林郭勒大草原（第二课时） (54)16．赵州桥 (56)17．七颗钻石（第一课时） (58)17．七颗钻石（第二课时） (60)18．平分生命（第一课时） (62)18．平分生命（第二课时） (64)19．倾斜的伞（第一课时） (66)19．倾斜的伞（第二课时） (68)20．一颗小豌豆 (70)21．群众也在淋雨（第一课时） (72)21．群众也在淋雨（第二课时） (74)22．珍贵的教科书（第一课时） (76)22．珍贵的教科书（第二课时） (78)23．“神童”的秘诀（第一课时） (80)23．“神童”的秘诀（第二课时） (82)24．说话算数 (84)25．古诗两首（第一课时） (86)25．古诗两首（第二课时） (88)26．父亲、树林和鸟（第一课时） (90)26．父亲、树林和鸟（第二课时） (92)27．一个小山村的故事（第一课时） (94)27．一个小山村的故事（第二课时） (96)28．南极，一片净土 (98)29．炎帝创市（第一课时） (100)29．炎帝创市（第二课时） (102)30．“年”的来历（第一课时） (104)精品文档30．“年”的来历（第二课时） (106)32．哪吒闹海 (110)31．阿凡提的故事（剧本） (108)精品文档三年级语文第一学期导学案1．大海的歌[课前预习]1、默读课文，划出生字新词、多音字，读准字音，记住字形。

《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养观察能力。

1.2 实验法：学习如何通过实验来验证科学假设，培养实验操作能力。

1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析信息，培养调查和分析能力。

1.4 探究式学习：学习如何通过探究活动来主动获取知识，培养探究能力。

第二章：科学探究的技巧与工具2.1 科学记录：学习如何记录观察和实验结果，培养记录和表达能力。

2.2 科学计算：学习如何运用数学工具进行科学计算，培养数学应用能力。

2.3 科学仪器：学习如何使用科学仪器，培养仪器操作能力。

2.4 信息科技：学习如何运用信息科技辅助科学探究，培养信息处理能力。

第三章：科学探究的伦理与规范3.1 科学诚信：学习科学探究中的诚信原则，培养诚信意识。

3.2 知识产权：学习科学探究中的知识产权保护，培养知识产权意识。

3.3 安全规范：学习科学实验的安全规范，培养安全操作意识。

3.4 环境保护：学习科学探究中的环境保护，培养环保意识。

第四章：科学探究的实践与应用4.1 生活中的科学：学习将科学知识运用到日常生活中，培养实践能力。

4.2 科学项目：学习如何开展科学项目，培养项目实施能力。

4.3 科学竞赛：学习如何参加科学竞赛，培养竞技能力。

4.4 科技创新：学习如何进行科技创新，培养创新能力。

第五章：科学探究的评价与反思5.1 自我评价：学习如何对自己的科学探究进行评价，培养自我评价能力。

5.2 同伴评价：学习如何对同伴的科学探究进行评价，培养评价他人能力。

5.3 教师评价：学习如何接受教师的科学探究评价，培养接受评价能力。

5.4 反思与改进：学习如何对科学探究过程进行反思和改进，培养反思能力。

第六章：生物科学探究6.1 生物观察：学习如何通过观察生物体来发现生物现象，培养生物观察能力。

6.2 生物实验：学习如何通过生物实验来验证生物假设，培养生物实验操作能力。

小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。

本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。

详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。

2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。

3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。

教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。

b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。

c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。

3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。

5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。

六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。

b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。

2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。

b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。

同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。