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关于母爱的手抄报的图片大全母爱如春日的绿光，引导人生的方向;母爱如夏日的清爽，慰藉情感的荒凉;母爱如秋日的金黄，飘扬最初的梦想;母爱如冬日的暖阳，给予希望的曙光。
关于母爱的手抄报篇一：妈妈的爱我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不见前景;我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。
可是，有您伴随在我的身边，一切都改变了。
您虽然没有突出的外表，可是在我心里，您的每一个动作，每一句话语都在传递爱的暖流。
纪伯伦曾经说过:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲;最美的呼唤，就是‘妈妈’。
”妈妈，这对我们来说多么熟悉啊!当我们生病的时候，妈妈不眠不休地照顾我们;当我们遇到难题的时候，妈妈废寝忘食地为我们找出答案;当我们冷了或饿了的时候，妈妈为我们添衣盛饭。
这就是妈妈对我们的爱。
“爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就会快乐，生活就会变得美好;没有它，一切都变得索然无味了。
小时候，爸爸买了一辆自行车给我。
四个轮子的自行车很容易学会，后来妈妈就把自行车的两个辅轮拆掉，变成了两个轮子。
两个轮子的自行车很难骑，可能是我年纪小，一直没有学会。
每天妈妈都要求我自己一个人推自行车到篮球场，她跟随在我的身后，一个小孩推着一台车子是多么辛苦、艰难，多么的不容易啊!别人的妈妈可能会帮忙，可我的妈妈并没有。
在学骑车的过程中，我屡屡摔倒，摔得伤痕累累，血和灰尘的混合物沾在衣服上。
我趴在地上，而车子也摔在地上。
妈妈在一边看着，一直对我说:“站起来，把车扶起来。
”开始，我照做。
可是，摔了几次，本来性格倔草的我，发起脾气来，把车扔在地上。
妈妈并没有把车扶起，而是对我说:“如果你没有学会骑自行车，就不要回去了，车子就送人了吧叮我听了这些话，觉得很伤心，眼眶都是泪水，却没有流下。
我的心在疼，心想:妈妈不爱我了，她想把我的车送人，但是我才不愿意呢。
于是我忍痛把车扶起来，继续练起来，费了好大的劲儿，才终于学会了。
晚上，我睡着的时候，迷迷糊糊中感到有一双手抚摸着我的脸，终我没有睁开眼，我知道是妈妈，然而我却不知不觉泪流满面。
人教部编版五年级语文上册 17 《慈母情深》教案+反思（2课时16页）一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者回忆童年时与母亲的一次分别，表现了母爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
通过学习这篇课文，学生可以感受到母亲的无私付出，学会珍惜母爱，同时也能提高自己的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于课文中所表达的深刻情感还需要通过教师的引导和启发来进行深入体会。
同时，学生对于母爱的理解可能还不够成熟，需要通过课文的学习来进行深化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文内容，体会母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母亲的无私付出，学会珍惜母爱，培养感恩的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.难点：深刻体会课文中所表达的母爱伟大和深沉，学会珍惜母爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生深入体会课文中的情感；运用情感教学法，以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；利用小组合作法，引导学生进行互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.相关图片3.生字词卡片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结并引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师引导学生进行生字词的认读和理解，讲解重点句子。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中所表达的母爱。
母爱教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文（语文A版）四年级第八册第二十八课教材分析：这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的高尚。
课文先写环境的恶劣：一个极度缺水的沙漠地区，为后面的故事埋下了伏笔；接着写老牛面对司机的呵斥驱赶，甚至是主人狠狠地抽打也不肯让开，着重表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱地看着小牛把水喝完．作者真实而具体地描写了老牛的不同表现，突现老牛对孩子的爱。
教学理念：《语文课程标准》指出：阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这就要求学生在诵读中增加积累，发展语言，加强体验和领悟。
在教学中，我采用了以下一些方法：1、利用游戏认读课文生字。
2、看图、读有关的课文句段。
3、提出问题，找有关的语句读。
4、理解内容后，结合动作表情演读。
重视多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。
教学方法：启发、谈话、想象、情境表演教学手段：以读为主，尊重学生的自我感悟，引导学生抓住文中的关键语句进行品读，读中感悟蕴涵在文中的伟大的母爱。
教学组织形式:以课堂教学为主，采用小组讨论、合作学习的形式。
教学目标：1、学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3、有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，语句揣摩语言，从内容中体会思想。
4、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
教学重点、难点：1、了解母牛拦路索水的原因，感悟强烈而又伟大的母爱。
2、根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：生字词语卡片课件自制的祝福卡片教学课时：一课时教学过程：一、师生谈话，情感导入。
1、师：纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是：母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
形容父爱母爱的优美伤感句子表达爱情带有图片描写父爱母爱句子如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳!向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄!母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女。
母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就是你神清气爽。
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。
母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。
母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。
母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱同母爱一样的无私，他不求回报;父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。
慈母手中线，游子身上衣。
天下父母之爱，其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中。
母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体;父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。
父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。
