催人泪下的一组图片

《背影》教学设计《背影》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《背影》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《背影》教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。

⑵掌握作家作品的简单情况。

⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。

2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。

⑵注意详略结合、突出重点的写法。

3、情感目标：理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。

【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。

【教学难点】车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。

【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。

让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。

教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。

【教学方法】引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。

【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】第一课时一、介绍作家生平资料，帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。

1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。

二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。

当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

”作者情动于衷，诉诸笔墨，文章中深挚的情感超越了时代，打动了几代人，成为描写父爱的作品中的经典之作。

【导语】课件是教师对课堂教学的⼀种预计和构想，在教学中占有⼗分重要的地位。

课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语⽂学习动⼒。

为⼤家准备了以下课件，希望对你们有帮助！⼩学三年级语⽂《抗⽇⼥英雄赵⼀曼》课件篇⼀ 教学⽬标： 1、知识⽬标：通过学习让学⽣了解赵⼀曼，知道赵⼀曼的感⼈事迹。

2、能⼒⽬标：通过课堂上的资料交流，培养学⽣良好的整理信息的能⼒。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学⽣知道今天的幸福⽣活来之不易，是千千万万个⾰命烈⼠⽤鲜⾎换来的，⼀定要珍惜。

作为⼀名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服⼀切困难，⽤聪明才智建设⼀个更强⼤的祖国。

教学准备：学⽣整理有关赵⼀曼的资料;教师制作多媒体课件。

教学过程： ⼀、情境导⼊ 同学们，今年是抗⽇战争胜利60周年，⼀位哲⼈说过：忘记历史就意味着背叛。

让我们重温那段历史。

在东北抗⽇的战场上，有⽆数的抗⽇英雄在誓死保卫着我们的国⼟。

下⾯就让我们来认识⼀下他们。

她是众多抗⽇英雄中为数不多的⼀位⼥英雄——赵⼀曼 今天我们就来学习“⽩⼭⿊⽔间的抗⽇英雄(四)赵⼀曼”(教师板书) ⼆、体验交流 1、我们先来了解⼀下抗⽇⼥英雄——赵⼀曼 教师出⽰赵⼀曼的照⽚和简介。

2、赵⼀曼出⾝于⼀个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的⽣活条件，毅然投⾝于抗⽇救亡的最前线，在他的⾝上还有许许多多的感⼈故事。

由于我们⼿中没有教材，⽼师给你们提供⼀些材料，现在就请同学们以⼩组的形式读⼀读他的事迹，⼀会⽼师再请⼀名同学把她的故事讲给同学们听。

3、学⽣组成学习⼩组交流资料。

4、各组讲述赵⼀曼的故事。

5、⾯对敌⼈的严刑拷打，赵⼀曼闭⼝不语，受过多种酷刑从没有开⼝喊叫⼀声，这就是我们的⼥英雄赵⼀曼，让我们⼀起⾛进她。

(出⽰课间) 6、赵⼀曼不仅仅是⼀位英雄，还是⼀位伟⼤的母亲，虽然他在他的孩⼦宁⼉只有⼀岁⼤的时候就离开孩⼦到异地参加⾰命去了，但是他的⼼永远牵挂着她的宁⼉。

融媒体时代“冷”镜头如何拍出“暖”新闻作者：赵耀东来源：《新闻爱好者》2021年第09期【摘要】融媒体时代，摄影人如何将“冷”镜头对准火热的生活，拍摄出充满正能量的“暖”新闻，这需要考验摄影人对生活、对群众的真心、爱心和热心。

【关键词】融媒体时代;“冷”镜头;“暖”新闻融媒体时代，人人都是记者，人人都是摄影家。

作为地方党报《焦作日报》的摄影记者，如何发挥自己的专长，拍出满满正能量的“暖”新闻，不仅考验摄影记者的拍摄技巧，更多考验的是他们对生活、对群众的真心、爱心、热心。

唯有摄影人充满真心、爱心、热心，新闻图片才能转化为光与影的永恒。

一、用真心演绎人间大爱摄影是一门光与影的艺术，更是一门唯有用真心才能拍出有生命力的艺术。

拍摄图片，重点在人，难点也在人。

特别是拍摄具有时代意义的人物画面时，摄影人不用真心是拍摄不出“暖”新闻图片的。

面对新冠肺炎疫情带来的挑战，不但激起了我们共同应对挑战的信心，更激发了我们发自内心的大爱。

白衣天使面对失去生命的危险逆行出征，作为摄影人，就要用真心去拍摄他们，用大爱去拍摄他们，让“暖”新闻成为践行社会主义核心价值观的重要载体。

2020年初，新冠肺炎疫情发生后，全国广大医务人员白衣为甲、逆行出征，在武汉展开了一场舍生忘死挽救生命的大决战。

危急关头，怀川儿女有召必应。

2月2日，来自焦作市人民医院、河南理工大学第一附属医院和焦煤集团中央医院的14名经验丰富、业务过硬的精兵强将，受命驰援武汉。

医疗队的主战场是华中科技大学同济医院中法新城院区，该院区收治的全是重症患者，生与死的搏斗每天都在这里上演。

脸被口罩勒到流血，手被汗水浸到泛白，仍倾尽全力投入战斗，同时间赛跑，与病毒较量，把危险留给自己，把希望留給患者，用生命守护生命。

3月25日，同济医院中法新城院区封区清零。

焦作医疗队医疗组圆满完成了“降低死亡率、提高生存率”的救治任务，取得了收治病人零死亡、医务人员零感染、医护工作零投诉的骄人战绩，为打赢武汉保卫战、湖北保卫战立下了“焦作战功”。

《一个中国孩子的呼声》教学设计【教学内容】义务教育小学语文人教版第八册第四组《一个中国孩子的呼声》【教材分析】本组课文围绕“战争与和平”这个专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。

这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给结合国秘书长加利先生的一封信。

信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。

教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。

根据本篇课文的特点，在教学中我让学生在潜心读书、朗读体会、语境想象、拓展资源中学会感悟，学会表达情感。

从而构建能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。

【教学目标】1．理解7个生字，学会14个生字，准确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

准确、流利、有感情地朗读课文。

2．以读促悟，以读激情。

学会使用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。

3．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。

引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重难点】重点：理解含义深刻的句子的意思。

难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：（课前预习）1．自学生字新词，争取把课文读准确读通顺2．初步理解课文的主要内容，并查阅相关资料。

【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、创设情境，情感迁移。

“葱桶组合”携手相伴15年：你是我的桥，我是你的船作者：长弓来源：《青春期健康·上半月》2022年第04期2022年2月19日，北京冬奥会花样滑冰项目最后一个比赛日，中国花滑“葱桶组合”隋文静、韩聪最后一对出场，最终凭借一套近乎完美的动作拿到了搭档15年来的第一枚奥运金牌，也为中国代表团拿到了本届冬奥会的第9枚金牌。

经历种种伤痛和人生的低谷后，自此，“葱桶组合”集齐了四大洲、总决赛、世锦赛和奥运会金牌，正式成就大满贯壮举！这对“背靠背战友”，有着怎样的经历呢？隋文静1995年出生在“冰城”哈尔滨，8岁决定学习花样滑冰。

2007年，在哈尔滨冬季运动项目训练中心，12岁的她在著名花样滑冰教练栾波的安排下，和15岁的韩聪组成了搭档。

当时，女孩偷偷瞄了几眼韩聪，暗想：“虽然不合心意，不过这大哥长得挺帅！”不料韩聪见到搭档后并不满意。

他对隋文静的最初印象是，扎着两条辫子的小丫头，矮矮的，心里不禁有了疑问：她能行吗？结果没想到，小小的隋文静一上冰就像是换了一个人，腿一下抬到头顶，基本功相当扎实，是个潜力之材。

一般来说，花样滑冰运动员都四肢修长、身材比例很好，但这对搭档则相对偏矮。

所以当时很多人对他们并不看好。

面对一片唱衰声，他们都拧着一股劲，要用成绩证明自己。

有一段时间，两人一个手心相对、伸向空中的动作存在问题，情感、节奏和气息总是做不到位，他们每天训练任务完成之后就加练这个动作。

后来，两人这个动作被印到了公交车、地铁站的各个角落。

功夫不负有心人，比赛时隋文静和韩聪翩翩起舞，不仅有着“双生子”般令人叹服的默契，还能将作品中的感情表达得淋漓尽致。

仅仅在两年后，两人就夺得了全国花样滑冰冠军！还有了一个可爱的新名字——“葱桶组合”。

“葱”取自韩聪名字“聪”的谐音，“桶”的背后却是隋文静的一段趣事。

小时候她胖嘟嘟的，穿着紧身小裙子也没有腰，小伙伴笑她像个桶。

2012年，隋文静和韩聪正式入选国家花滑队。

同年，参加四大洲花樣滑冰锦标赛，夺得双人滑冠军，成为中国双人滑历史上第三对成功闯入双人项目“200分俱乐部”的选手。

空军蓝,青春正步走打开文本图片集军校是我军生长干部的摇篮，为抢先在学员思想“白纸”上留下浓墨重彩的一笔，空军工程大学把“首因效应”运用到教育中，把我党我军的优良传统植入学员脑海，大力开展“学好优良传统，当好合格传人”教育活动，为培养未来合格“举旗人”、“接班人”、“带兵人”的人才工程进行了有益实践。

如果用一种颜色来形容五月，空军工程大学的学生一定会说是：红色——1200多名即将毕业的大四学员自发开展“以优异成绩向党汇报”活动，超过90%的学员申请到祖国最需要的地方去；近500名学员组成的60个“党的创新理论学习研究小组”学习宣讲党的创新理论；唱红色歌曲、观红色影视、看红色书籍、去红色景点……校园中处处涌动着“红色热潮”。

当我们小心翼翼地步入体育馆，40多名学员已经自豪地跨立在场地中央，他们面前的十万块多米诺骨牌，安静地讲述着学员们四个小时摆放时间里的艰辛与专注。

只见信息工程学院的一名学员举起步话机请示启动。

红色的开启点在遥控之后闪动一下，自动依次倒下的多米诺骨牌仿佛一个个足迹，足迹上展现的是红军长征中的一个个重要的地点：瑞金、湘江、遵义……当最后一块骨牌倒下，一副红军会师陕北的画卷展现在我们面前。

学员们的眼神中是胜利的喜悦，他们年轻的面孔后面是读懂了的长征，和对革命胜利来之不易的深切感受。

“欲知大道，必先知史”现象一：3月下旬，空军工程大学理学院学员三队举办党史军史知识竞赛。

让教导员苗惊叹的是，入学时讲起美国独立战争史头头是道，却对解放战争三大战役名称都说不全的学员严伟亮，现在竞赛成绩名列全队前茅，对我党我军历史上的重大事件和重要人物都熟记于心。

曾经的“党史军史盲”，缘何漂亮转身为“党史军史通”？时针拨回到一年前。

从地方高中生招收的“90”后青年学员已成为军校学历教育和我军生长干部的主体，为进一步摸清他们的思想政治素质状况，2010级1000余名新学员一入校，空军工程大学党委就严密组织问卷调查和座谈讨论。

倾尽心血育桃李，三尺讲台写人生优秀师德典型事迹材料-----高昌区第八小学教师马金莲马金莲，女，回族，1980年5月出生，1999年毕业于新疆幼儿师范学校，毕业后在胜金汉回学校任教，2007年9月调到我校工作，如今已在教育这片净土上辛勤耕耘了18年。

她是一名平凡而普通的小学语文教师，从教十八年来，她认为作为一名教师，必须忠诚于人民的教育事业，凭着对教育事业的强烈责任感，她把自己的愿望和抱负全部都倾注在她所热爱的教育事业上。

工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

她在教学改革中，积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。

她提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

为了上好每一堂课，她都做好充分的课前准备，为了让学生牢固掌握，灵活运用已学过的知识，在每单元的过关测试上她都煞费苦心，每次检测前她都要先做一遍，以便检测时做到心中有数。

测后都有详尽的质量分析，每次都让学生总结经验和教训，并把错题整理到自己的错题集上，以便在最后的期末复习时有侧重点。

她带的班学生很多，学生的基础参差不齐，仅反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时她做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的依据，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，圆满地完成学业，她总说：“这也是她义不容辞的责任。

”这些年来，她始终以饱满的热情投入到教学中。

7 藏羚羊的故事教材简析这是一个催人泪下、令人深思的故事。

老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。

全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。

文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。

教学目标1学会本课10个生字，并能正确书写。

2能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

教学重、难点重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。

难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。

教学准备教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。

）教学课件。

学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。

教学时数：2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，初识藏羚羊1教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。

藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。

主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。

藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。

雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。

3提示课题。

刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。

我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。

教师板书课题。

二、出示学习目标1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。

2、了解课文内容，理清文章的条理。

学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。

3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。

三、出示自学指导（一）1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。

2、默读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。

游子吟思想感情游子吟思想感情《游子吟》是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古体诗。

全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。

游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

这是一首母爱的颂歌。

诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。

诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。

中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。

虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。

最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢?全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

游子吟教案【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。

技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。

情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。

【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。

【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。

【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。

1、板书课题，齐读。

2、谈话交流。

●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。

3、激趣。

让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。

二、品读感悟，深化体验。

1、朗读古诗。

●生自由练读。

●小组练读。

●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。

2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。

珍爱生命快乐成长班会目的：1. 使学生了解有关生命意义，认识到人的生命是有限的,懂得要珍爱生命。

2. 让学生充分认识生命的价值,懂得珍爱生命不仅仅是为了亲人,更是为了生命的意义在于对社会的贡献是无限的，让生命焕发光彩。

3. 让学生认识到珍爱生命的拓展与延伸,懂得大自然万物都是有生命的,只有珍爱万物,在人与自然和谐的发展中才能真正快乐成长.活动准备：1、学生搜集关于珍爱生命的小故事2、关于珍爱生命的诗歌、名言3、制作powerpoint课件一、导入：同学们在班会开始之前，我想请大家看几个画面，（航天、冲刺、欢呼…）然后说说你看到了什么？感受到了什么？是啊！无论是沸腾的人群，还是繁荣的城市，无论是激烈的角逐,还是航天科技的高速发展,那都是生命创造的奇迹！生命是一种奇异的现象，是生命让我们每个人都活力四射；是生命让这个世界精彩纷呈！今天，我们班会的主就是:珍爱生命快乐成长（齐答）二、活动内容（一）首先进入第一版块：感悟生的意义（出字幕）1、在这一板块中，我想请大家听一个感人的故事（一个小女孩在上学的路上,不小心惨死在车轮下）师：同学们听了这个催人泪下的故事，我看到了你们眼中晶莹的泪花，你们在为那个幼小生命的惨死而悲痛，但是悲痛之余，你们有没有想过，小女孩的妈妈爸爸和所有亲人会怎样？生1：妈会哭得死去活来，眼睛都快瞎了（是啊，孩子是妈妈的心头肉啊！）生2：爸爸有可能一语不发，一根接一根地抽烟，可能一夜之间白了头发（是啊！父爱如山，即便是顶天立地的男子汉，双怎能承受得起失去骨肉的痛苦啊！）生3：爷爷奶奶听了可能会心脏病复发，住进医院（甚至在悲痛中死去）师：同学们，我们每个人的生命只有一次，她不像财富那样能失面复得，也不像小草那样春风吹又生，我们的生命与安全时时牵动着亲人的心,那么为了亲人的爱和牵挂，我们应该——珍爱生命（齐）2、那么我们仅仅是为了亲人的爱才珍爱自己吗？请看录像（十里长街送总理）师：知道关于这段录像的信息吗？（周总理逝世的场面）是啊，周恩来爷爷逝世了，这是他的灵车经过长安街时的感人场面。

十大感动中国人物2024事迹5篇十大感动中国人物2024事迹篇1“提到中国女排，就有落泪的感觉。

”这几天，年轻网友这样说。

伟大的精神总有催人泪下的力量。

正是靠着百折不挠、英勇顽强、团结奋斗的拼搏精神，中国女排在极其艰难的情形下创造了一个个奇迹，赢得了一场场荡气回肠、慷慨壮烈的史诗般胜利，最终在里约赛场赢得金牌，再次在奥运赛场奏起中华人民共和国国歌，高高升起五星红旗。

这种感动整整绵延了35年。

从1981年中国女排首次夺得世界杯女子排球赛冠军起，拼搏精神一直深植于中国女排，成为这支光荣集体的强大基因。

尽管其间几经挫折、磨难、沉浮，但中国女排的拼搏精神一直洋溢于国际赛场。

在最艰困的情况下，我们看到的是一次次奋起，而没有丝毫放弃。

这种愈挫愈奋的坚强，铸就了几代中国女排的精神气质，在漫漫岁月中丰富了中国女排精神的，成为一代代中国观众热爱女排、支持女排、守望女排、将女排视作“英雄之师”的重要理由。

一支英雄之师需要一代代人去奉献和传承。

在中国女排漫长的奋斗历程中，有一位代表性人物需要我们铭记，她就是郎平。

在中国女排最需要、在祖国最需要的时候，她一次又一次放弃个人利益，不计荣辱得失，毅然走向一线，担当起国人的期望与重任。

几个普通镜头，留下了这种精神的感人瞬间：上世纪90年代中期，郎平从大洋彼岸归来执教陷于低谷的中国女排，首都机场欢迎的人群中，有她当年五连冠的老战友，她遥遥地向着战友们挥手示意，无声宣示着振兴这支英雄之师的意志。

几年前，老队友陈招娣去世，郎平在深深的悲恸中坚定了重回中国女排、续写中国女排辉煌的信念。

她忘不了，30多年前，正是陈招娣忍着伤痛，与大家奋战到夺冠的最后时刻，更忘不了女排姑娘誓把受伤的陈招娣“背上领奖台”的骨肉相连、荣辱与共的战斗情谊。

这一切，赋予女排精神鲜活、实在的内容，成为郎平的生命意志。

奥运赛场，向来是最高强度的竞技比拼，但是也是精神意志的较量。

竞技者自身的潜力与能量，往往在拼搏中激发、昂奋、高涨、磅礴，形成气吞山河的力量。

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六年级音乐爱的人间教案北国中心小学屈利敏教学对象：五年级教学内容：唱：《爱的人间》听：《爱的奉献》赏：2组图片动：露一手用手语表现歌曲教学目标：1、通过《爱的人间》歌曲的教学，能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容；在丰富的音乐表现形式中感悟“爱” 的主题。

2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情，懂得以积极乐观的态度来面对人生，表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。

教学重点：在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。

教学难点：能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。

教具准备：课件一份三角铁碰铃教学时间：一课时教学过程：一、爱的呼唤。

1、师生问好同学们好，很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光！让我们问个好吧！2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊？说到手语，你首先会想到哪一类人群呢？3、师：在我们生活中有这样一些人，他们失去了父母、兄弟，失去了亲人的关心与疼爱，过着凄苦的生活；也有一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身与轮椅为伴，有的先天智力有缺陷??这便是一个特殊的群体——残障人群。

他们让我们爱得心痛、爱得震颤！ [出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。

] 师:看了这些图片，你最想说什么？生：自由回答。

二：爱的体验。

感受歌词美，表现手语美。

导入：情感是多种多样的，有亲情、爱情、友情、师生情。

接下来老师给大家朗读一首诗，我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感？1、出示《爱的人间》，在音乐伴奏下，老师有感情的加入手语朗诵。

我心中有个太阳，我心中有个月亮。

我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。

总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。

总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。

我心中有个太阳，我心中有个月亮。

我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。

师：让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。

《脚印》教学反思《脚印》教学反思1《脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的'想象画。

这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

为了上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了课件导入，激发兴趣——启迪智慧，观察想象——运用方法，设计创作等步骤。

首先在课的开始，师生共同回顾一年级课文《雪地里的小画家》这首充满情趣的小诗：“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画！”学生欣赏小诗的同时，感觉到动物脚印的奇妙。

接着在明白脚印为什么奇妙之前，先用同学们最熟悉的人的脚印引入，接着在多媒体课件上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印、猜动物。

通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。

在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，教学时领着学生去感受脚印、认识脚印、美化脚印、表现脚印，利用脚印特有的自然形状展示自己的想象，培养学生在生活中发现美，感悟美，表现美的能力。

在认识脚印的过程中利用了生动的课件直观的展示了不同动物的脚印，所以学生在美化脚印、表现脚印的环节都较好的完成。

《脚印》教学反思2《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。

这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

1、脚印魔术变变变我先出示了马的脚印，引导学生观察它是什么形状，大家异口同声地道出月牙形，然后媒体演示了马的脚印变成了月亮切开的西瓜和字母D，学生们惊喜的发现原来脚印还能变幻奇特的魔术，一下子活跃起来，我鼓励学生大胆思考，自由想象，灵活多变的形象，学生们大胆地进行了联想，鸭子的脚印象团火，象把伞，象蛋壳、象条鱼、小猪的脚象两座山，象牙齿，野牛的脚印象字母。

养女哭述“板车哥”：苦难雕刻了爸爸的好身材各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢养女哭述“板车哥”：苦难雕刻了爸爸的好身材近期，一组照片蹿红网络。

照片中，一个头戴牛仔帽，穿五分水洗牛仔短裤，留着浓密络腮胡子，打着赤膊，裸露出古铜色肌肤和六块凸起坚实腹肌的、酷似美国西部牛仔的汉子，在烈日下，青筋暴跳地拉着板车。

人们惊呼“型男在民间，完胜犀利哥”！并亲切地称其为“板车哥”。

网络红人层出不穷，“板车哥”横空出世，这到底又是一场炒作，还是另有所图？近日，本刊对“板车哥”进行了深入的采访，挖出了这位硬汉身后催人泪下的沧桑父爱……收养弃婴下岗汉子再苦再难不喊累在武汉市汉正街有一个群体，他们或拉着板车或扛着扁担，专门为过往客商运送大宗货物，人们统称其为“扁担”。

这些生活在社会底层的人群，无论刮风下雨、酷暑严寒，都要在这极端的环境中讨生活！严家满就是其中一员。

严家满1966年出生于湖北省武汉市汉口，1982年，他在武汉一家床单厂找到了工作，1989年与其同龄的罗群翠结婚，住在硚口区一铁路小区内。

新婚后的小夫妻非常幸福，然而，苦恼的是，结婚3年，他们一直没有孩子。

1992年7月4日，严家满去上班时，看到一家餐馆门口围着一群人，他挤进人群，赫然发现地上放着一个弃婴！此时这个婴儿在30多摄氏度高温的炙烤下已奄奄一息了，连哭都哭不出声了。

这时，一个工友说：“小严，你不是一直没孩子吗？干脆收养算了。

”听了这话，严家满心里很不是滋味。

此时，那个弃婴的嘴唇在有气无力地蠕动，像是在寻找妈妈的奶头；几经努力失败后，她睁了一下眼睛又慢慢闭上了，仿佛是想最后看一眼这陌生的、冰冷的世界！善良的严家满再也看不下去了，他把所有的顾虑都抛在脑后，含着眼泪抱起孩子飞快地向家中跑去……有人说母爱是一种天性，这话一点不假。

妻子罗群翠抱起孩子便舍不得放下，嘴里嘟囔着：“遭孽呀，天下哪有这样狠心的父母？”见儿媳这样喜欢这个孩子，严家满的父母也满心欢喜地跑出去买奶粉了。

《高山流水》教案【教学目标】1．用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。

2．能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】教师：准备《高山流水》乐曲。

学生：搜集有关钟子期、俞伯牙的资料。

【教学过程】一、检查预习，直接导入1.课前大家预习了《高山流水》这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！晋国奉命抒情坟墓友谊心急如焚如泣如诉风平浪静气势磅礴烟波浩渺催人泪下一见如故高山流水2.师：高山流水，是一个成语，也是我们今天要学的课题（板书）。

二、题目设疑，初读课文（一）想象画面，导入课文。

1．看到题目（课件），你会想到什么样的画面。

2．其实呀，高山流水也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事，那就让我们在音乐的感染下去了解本课的重要内容。

默读课文，开始吧。

（二）整体感知，了解大意。

1．用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。

（俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了知音钟子期。

）2．师：课文的主人公是俞伯牙和钟子期。

（板书）3．谁知道知音本来的意思是什么（懂音乐的人、好朋友）。

那课文里的意思是什么，俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的，我们运用边读边想的学习方法来解决这个问题。

三、精读课文，体会感悟（一）学习巧遇知音部分。

俞伯牙是怎样一个人，课文哪一段告诉了我们（第1段）。

抽生读。

课文里还有一个词语也告诉了我们他在音乐上成绩卓著，找找。

（琴艺高超）1．作为音乐家要找到懂自己音乐的人，容易吗？（为什么这样说）2．课文什么地方写俞伯牙知音难寻。

（第2段）3．抽生读。

4．读后有什么样的感受。

（一直都没找到知音）5．在第2段中哪些词语让你感受到了音乐家知音难寻。

（琴艺高超，始终）6．从琴艺高超你体会到了什么，从始终你有什么体会。

7．是呀，我们也深深体会到伯牙虽琴艺高超，但始终没有遇到能听懂他音乐的人，能用你们的朗读传达伯牙这种知音难求的心境吗？齐读。