下载文档原格式
走近你李白作文《走近李白》嘿，朋友！今天咱来聊聊李白。
李白啊，那可是个大名鼎鼎的人物。
你想想，能把诗写得那么牛掰，那得是啥样的脑子呀！他就像咱生活中的一道闪电，亮瞎了无数人的眼。
他的诗，那叫一个绝！有时候豪放得像一阵狂风，能把你的心都吹得澎湃起来；有时候又细腻得像一根丝线，轻轻就缠住了你的情感。
比如那“飞流直下三千尺，疑云望庐山瀑布挂前川”，哇，你一读，就好像真能看见那瀑布哗啦啦地往下冲，那气势，啧啧。
李白这人吧，还特别有个性。
他才不管什么规矩呢，想干啥就干啥。
皇帝老儿叫他去写诗，他还不乐意呢，觉得束缚了他的自由。
这要是搁咱普通人身上，那不得赶紧抓住这机会往上爬呀，可李白不，他就爱自由自在地晃荡。
据说他还特别爱喝酒，一喝酒那诗就跟泉水似的往外冒。
我有时候就想啊，是不是那酒里有啥魔法，能让他变得那么厉害。
他喝醉了就写诗，写出来的还都是经典，你说气人不气人。
我觉得吧，李白就像是天上掉下来的一个神仙，在人间逛了一圈，留下了一堆宝贝，然后又飞走了。
他的存在让我们知道，原来人还可以这么活，可以这么潇洒，可以这么有才华。
咱虽然成不了李白，但咱可以学学他的那种洒脱呀。
别老是被一些小事困住，该吃吃，该喝喝，啥事别往心里搁。
遇到困难了，就想想李白，人家那么难都过来了，咱这点事儿算啥。
走近李白，就是走近一种境界，一种不受拘束、自由自在的境界。
让我们在李白的诗里遨游，感受他的豪情壮志，感受他的浪漫情怀，也让我们的生活多一些诗意，多一些色彩。
别再只是埋头苦干啦，偶尔也抬头看看天，说不定就能看到李白在冲你笑呢！这就是我眼中的李白，一个超级厉害又超级有趣的人。
他的诗，他的人，都值得我们好好去品味，去欣赏。
《走近李白》教案设计第一章：李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景，家庭环境以及他的出生地点。
让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了巅峰，李白就是这个时代的杰出代表。
1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华，以及他在文学史上的地位。
让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因，他的诗歌风格和特点。
第二章：李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题，包括山水田园、友情、壮志凌云等。
让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。
2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。
第三章：李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美，如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。
让学生感受李白诗歌中的意境，培养他们的审美情趣。
3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点，如豪放、奔放、清新、典雅等。
让学生学习李白诗歌中的优美词句，提高他们的语言表达能力。
第四章：李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响，包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。
让学生了解李白诗歌的价值和意义，认识到他在中国文学史上的重要地位。
4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值，如何从他的诗歌中汲取营养，提升自身的文化素养。
让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中，成为更有思想深度的人。
第五章：欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白豪放奔放的诗风，领略他的诗歌魅力。
5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白清新典雅的诗风，领略他的诗歌魅力。
第六章：李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。
走近李白作文(4篇)走近李白作文1翻开历史厚重的扉页，寻觅千年前盛唐的气息。
时势，造就了超然的他，亦可以说，他升华了这个时代。
他的得意与失落，功名与挫折，早已被时光所湮灭，但他的诗，芳香依旧，遗韵犹存。
他，就是李白。
他是诗坛的珠穆朗玛峰。
他的诗，登峰造极。
古往今来，无一人可攀至他的高度。
其笔尖轻点，使人望尘莫及。
他狂放，令贵妃研墨，让力士脱靴，即刻作佳咏《清平调》三首，令人惊叹；他高洁，不忍官场黑暗，一曲“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”道尽傲岸不羁。
他自信，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”足见清新飘逸，豪迈奔放。
他钟情明月。
他寄愁于月，“举头望明月，低头思故乡”；他以月为友，举杯独酌，“举杯邀明月，对影成三人”；明月是他与友人心灵的纽带，思念的信使，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；他心中的明月是那样的纯洁，无暇，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。
月光皎洁的夜晚，他骑马驰向远方，如霜的明月，一路伴他左右。
他独爱美酒。
他销愁万古，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；他月下独酌，“花间一壶酒，独酌无相亲”；他把酒问月，“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
”他山中对酌，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
”他把酒临风，情醉月光下。
李白，以高傲的神态，站在历史的浪花上，俯瞰众生。
那个世道黑暗的时代不适合他，于是，他将自己的灵魂倾注在诗中，从他的诗中，我们读出了豪迈奔放的粗犷，傲岸不羁的节操，高度自信的豁达。
他是中国唐诗一座永恒的丰碑。
时光可以消磨现实的物质，但带不走精神的永恒。
他，和他的诗，如同瑰宝，流传于我们每个人的心间，芳香依旧。
走近李白作文2酒入愁肠，三分啸成剑气，七分酿成月光，绣口一吐就是半个盛唐。
－—余光中半轮婵娟，袅袅檀香。
蜗居书房，手捧太白的诗卷，恍惚之间，一身白衣如谪仙一般的少年踏着月光走来，嘴角挂着放荡不羁的笑，一路高歌，一路豪饮。
这一刻，你走近了我，我也走近了你－—李白。
一.了解李白1.中国是诗歌的国度，在大唐多如繁星的诗人中，李白是最璀璨的那一颗星，是唯一被称为具有侠肝义胆，仙风道骨的浪漫主义诗人。
今天就让我们穿越千年的历史，走近李白，重读李白。
2、同学们读过李白的诗歌吗？那么你了解李白吗？3.李白生活在盛唐时期，天宝元年701年出生在中亚细亚碎叶城，也就是现在的吉尔吉斯斯坦北部，盛唐的时候这还是中国的领土，四岁随父亲迁入蜀中，也就是现在的四川绵阳江油青莲乡，李白23岁仗剑去国，辞亲远游，他的大半生都在游历，足迹遍布18个省，206个州县，80多座山，60多条江河湖泊，五岳寻仙不辞远，一生好入名山游，李白踏遍了祖国的名山大川，结识了无数朋友，也因此写下了无数名篇佳句。
二、认识了李白，现在我们来玩游戏1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩点文字游戏。
2.九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》烟花三月下扬州（李白26岁过襄阳的时候偶然结识了孟浩然，28岁在江夏与孟浩然相遇分别的时候写下了这首诗）3. 九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《峨眉山月歌》影入平姜江水流（李白初次出蜀中，心中对故土亲人眷恋不舍）4.九宫格：请从以下9个字中识别一句诗词：《望庐山瀑布》自从李白作了这首诗之后，后来到庐山游玩的人再也不敢作诗，怕献丑，苏东坡对这首诗更是给予了高度评价，他说：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。
”谪仙指的就是李白。
李白是谁呢？（出示）说到谪仙，还有一段佳话，说的是41岁时，李白被道士吴筠举荐入宫当翰林学士，当时李白只是一介布衣（老百姓），一下子入宫当这么大的官那是很了不得的，当时李白还做了一首诗：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
当他进宫后遇到了太子的老师，当时名满天下的贺知章，贺知章见到气度非凡的李白，再读了李白写的《蜀道难》之后，惊异不已说：“你不是普通人，你一定是被贬到人间的仙人。
”对李白给予了很高的评价。
当即解下身上佩戴的代表官职身份的金龟，命人去换酒，与李白一醉方归。
走近李白中考作文走近李白中考作文（篇1）太白的诗都如此张狂，怎么的都是唐朝最动人的曲调。
马蹄声声，在太白的香味中醉去。
轻舟总也追不上。
“仁者好山，智者乐水。
”太白一生好入名山，纵情山水，借酒做诗，每臻绝唱。
不爱宁静的山壑、优雅的林泉，独倚奇峰绝壑的大山，天外飞来的瀑布，白波九道的江河，愿与星辰同呼吸与神灵相往来。
太白的叛逆不羁和超现实的浪漫，赢得了谪仙人的美誉。
太白的诗没有读过几首，太白的诗却植入胸中。
“藻思绮合，清丽芋眠。
”说的是太白思如泉涌的豪情。
“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。
”“花间一壶酒，对饮成三人。
”“白发三千丈，缘愁似个长。
”更多的是太白的伤情。
推之原因，但因他的多舛命运。
太白四十多岁进京，在翰林院作个供奉，却只是皇帝用来点缀升平和宫廷生活的御用文人。
后因他蔑视权贵，得罪了皇帝身边的人，不到三年被排挤出京。
安禄山造反后，他曾参加永王的抗敌军。
李白因此被放逐至贵州，半路得赦，最后死在当途。
俗话说时势造英雄，多舛的命运却让李白与酒结下了不解之缘。
酒对大脑的刺激令李白诗才泉涌，拿出理由的是，李白的大多佳作出自酒醉。
也有人说李白不敢面对现实，还举例道，李白借酒醉要求高力士为他脱鞋，然后才提笔做诗。
不管后人猜测如何，李白与酒是分不开的。
酒可助兴，亦可解忧。
李白如此豪放人士喝起酒来当然海量，恋酒亦是情理之中。
李白好交友，对朋友感情真挚。
李白与杜甫相遇酒店，豪饮畅谈，虽一面之缘，却神交一生。
《赠汪伦》诗中：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
更道出了李白是个重情义的人。
李白忧国忧民。
在他六十一岁时，还请缨杀敌，行至金陵，因病折回，所以他说："天夺壮士心，长吁别吴京。
"如此说来，李白一千年来被人称为"谪仙人"，但是，归根到底还是一个热爱祖国，不忘现实的伟人。
站在不即不离的地方看李白，看到的就是如此一个诗人。
走近李白中考作文（篇2）一提到李白，大家并不陌生。
他所谓一代文豪，天上谪仙。
走近李白——遗韵古今的千秋醉客上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难。
——伏尔泰如今的长安，是被光阴的风刀霜剑磨洗成的雍容，大气的古都，却也如贾平凹所指，这是一座仅能反刍泛黄回忆的倾颓废都，城池中挥之不去的，有断壁残垣，还有，被历史淘洗出的仍旧姹紫嫣红的文化丰碑。
“斐旻将军舞剑气，惊堂划一虹动天地；豪卷漆墨长安曲，将狂草一笔指张旭。
”斐旻的剑早已不舞，剑气犹在；张旭垂手不书，而豪气长存。
被文宗成为“唐三绝”者，还有另一集气势之大成者，问其名，试问偌大盛唐除了谪仙人李白外，更有何人？李白，号青莲居士。
青莲，出淤泥而不染，这样形象而生动的描摹刻画，自是符合这美好男子的。
二十岁只身出川，云游天下，寻仙访道，第一次，他醉了，陶醉在雄奇而瑰丽的山岳川脉；奔腾狂啸的川泽江流；浩淼的云海，皓月当空，也醉在了温情脉脉的乡土人情。
他会咏出“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”万里碧空，只为衬他心中孤帆，天地在他眼里，为他所大小，为他所颜色，年少的狂气，诗人的才气，顿时倾覆浩浩苍穹。
他也道“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”诗句写幼童不识月，可问有谁真正不识月呢？无非是诗人天马行空的想象罢，皎洁月光，照耀九州，如白玉盘，又如瑶台镜，再加一个“呼”字，一个“疑”字，那更是天真烂漫，正如月不醉人人自醉，他与众不同，特立独行。
“飞流直下三千尺”他醉！“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”他醉！“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”他醉！“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”他醉！醉卧桃花溪水边，醉卧玉宇瑶台前。
累了，想家了，他又这样写道“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
”无非是梦里不知身是客，一晌贪欢，带明日酒醒，便以乡愁为履，再次上路。
俯瞰江山如许，怎能不使他醉呢？江山美好，更加激发了他的一腔报国热忱，如他所愿，天宝元年，李白被召入京。
只是，或许与他所期许的不同，他没被重用，君王看上的无非他的书生情怀，让他写写“云想衣裳花想容”这类诗句便罢。
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》，让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌的美和情感。
二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。
2. 学会欣赏李白的诗歌，理解其中的意境和情感。
3. 掌握一首李白的诗歌，具备一定的朗读和表演能力。
三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏，引导学生感受其中的意境和情感。
3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究，通过分析和解读诗歌内涵，培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，介绍李白的生平和作品，并引导学生进行诗歌欣赏和分析。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对李白诗歌的理解和感受，并鼓励学生自由表达自己的观点。
3. 视听教学法：利用多媒体资源，播放一些关于李白的视频片段或音频，使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。
五、教学评价1. 自我评价：学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动，自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。
2. 同伴评价：学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平，提供具体的建议和意见。
3. 教师评价：教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价，给予具体的反馈和指导。
六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排，建议分为三个课时进行教学。
具体安排如下：1. 第一课时：介绍李白的生平和作品，进行诗歌欣赏和分析。
2. 第二课时：选择一首李白的诗歌进行研究，进行诗歌解读和表演练。
3. 第三课时：进行学生自我评价和同伴评价，教师进行总结和评价，以及对后续研究的指导和建议。
走近李白作文4篇走近李白作文简介：走近李白作文4篇在平时的学习、工作或生活中，大家对都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？以下是为大家收集的走近李白作文，仅供参考，欢送大家阅读。
岁月悠悠，弹指一挥，触摸那盛唐的尘土，在诗的世界里走进李白，走进那月色缠绕的低头思故土；走进那影像叠重的对影成三人；走进那放浪江面的直挂云帆寄沧海的李白的心灵深处。
叩响他的灵魂之门，感受他的心中丘壑。
在浮华与金钱交织的霓虹灯的世界里，尔虞我诈之风吹得我们迷茫，在生命不名一钱的彷徨世界。
然而，凝望盛唐之雨，掷地之音让我发现了生命的价值，生命的重量，生命的长存。
他扬帆出海，他凝望烟云庐山，他荡舟湍流之处．飞流直下三千尺，疑是银河落九天的瀑布之壮美把他的心凝接于瀑布自由迸裂的一刹那，镶嵌在心的最深处。
流水不羁，任意东西，心的包袱得以解脱，发黑的葡萄才露出一点光泽，霜白的头发才摇曳黑的光芒。
李白把生命的真正的意义定格在自由自在的秀丽山水画卷里，不让污浊的淤泥玷污高洁的灵魂。
也许他在物质上很贫穷，然而精神之上他却超越了众人，寻得一方净土安放自己的心灵。
在山与水的交映下，谛听两岸猿声啼不住，想象朝辞白帝彩云间，放歌轻舟已过万重山。
凭借水的灵动，带走心的疲劳；依靠山的叠嶂，增添生命的重量。
李白，你那洒脱的心灵让人欣羡；你那仗剑天涯的'豪情让人留念；你那大自然的放旷心胸让人追求!漫漫人生路，昂首是春，低头便是秋，时间的车轮悠悠。
人生的仕途，为民为国，人的使命应崛起潜在于心的宝藏。
他向往仕途，但又蔑视权贵，想追求自己心中的太平天地，然而命运总和他开玩笑。
在那浑浊的官场，李白这支高洁之莲欲出淤泥而不染，又怎能办得到呢？安能摧眉折腰事权贵的脊梁不能弯，处江湖之远也要昂扬阔步。
前途是光明的，道路是曲折的，贬谪在李白的沉浮之船上显得那么分外招摇。
失意之时，你高唱天生我材必有用，千金散尽还复来．心灵平静的李白，行动急躁的李白，举杯浇愁愁更愁，徒以金樽之酒赶走失意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金樽定格了你的心声!李白，你那莲之高洁的品行留给我们思考；你那不以物喜，不以己悲的豁达留给我们乐观；你那金樽对月的豪情留给我们深思!一代文豪，蓬莱文章建安骨!千古豪情，青莲居士谪仙人!穿越千年古道，诗语的李白，生命的价值在泛渣的空气里得到重生；生命的意义在疲惫的床上得以休憩；生命的力量在失意的凉风下显得那么活力四射。
走近李白的作文结尾
1、他任性，他率真，他潇洒，他从不委屈自己。
他到过“千里”桃花“万家”酒店，宰相磨墨，力士脱鞋，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙！
这样的人，是为诗仙！
于是乎，这位诗仙在几十年之后对着水中月大发感慨，用传奇的方式结束了他那传奇的一生。
有人说，李太白是文曲星下凡。
我说不是。
李白就是李白，一个酒入豪肠的李白，一个剑啸长虹的.李白，一个风流倜傥的李白。
一个真实的李白。
2、于是，你便把火热的情怀和深沉的爱意洒给万水千山，讴歌它们的恬静秀美，同时把它们的清灵优柔化作和风细雨，拂润千年板结的土地。
于是，你便把失意与无奈深藏在杯间壶底，用苦涩浇灌灵魂的裂隙，你在月下踉跄着斟酌，以酒研墨；洒入愁肠，却并未化作相思泪，而是汇成虎虎诗情，汇成笔下翻涌的浪涛，折服万代骚人。
3、他，浪漫，潇洒，孤傲。
却有一腔报国热情。
长年颠沛于异国他乡，痴念故乡的一草一木。
江水依旧东逝水，池鱼依旧念故渊。
而唯有他———李白，久怀爱国之心，在迷茫的世间清醒地走了一回！
4、酒，几乎成为了你生命的全部。
无肉可以，无酒不行。
为何酒拥有如此大的魔力？莫非只是自己钟爱那樽中的月影，引起你回回的深思。
思，思故乡，往事，还是那早已摇晃不定的长安。
或许还是放不下祖国吧，只有那几杯甘醇才能让你忘记悲伤。
我读出了你的爱国心。
走近李白演讲稿范文
李白是浪漫的。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”寥寥几句，就让人深刻的了解到山峰的高大，而那种夸张的手法，浪漫的诗风，将我们带入了一个唯美的想象世界当中。
当读到“举杯邀明月，对影成三人”这一句时，我脑中甚至映出了这样一幅图画：李白捧着一杯酒站在皎洁的月光下，影子拖得长长的，象是要与月影共饮一般。
李白是豪放的。
“呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”体现了李白豪爽的一面，不惜用“五花马，千金裘”来换酒，还颇有一种嗜酒如命的架势。
而“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”则写出了李白的大气磅礴，那种独舟过急流的气势也把我深深地震撼了。
李白是飘逸的。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这句诗从大处的长江天际入手，又描写到细致的孤帆，让人感觉非常飘逸潇洒。
我也能够想象，在一叶扁舟上遥望宽阔的长江，水与天相接，天水一色，那种广大浩渺的感觉被李白以简短的十四个字全部写入了诗中。
李白是浪漫的；李白是豪放的；李白是飘逸的。
甚至李白饮酒落水而逝的结局也充满了传奇。
王之涣登楼，目的只是为了“欲穷千里目”，气魄已经非凡。
而走近李白，想象着跟随李白一起登上
“手可摘星辰”的高楼，想象他对我们摆摆手，告诉我们“不可高声语，恐惊天上人”，我觉得连我都受了李白的影响，成为了脱离红尘世俗之外的“诗仙”了。
模板,内容仅供参考。
走近你李白作文“酒入愁肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
”李白，你这名字，仿佛自带一股仙气，让人忍不住想要靠近，想要了解。
我常常在想，如果能穿越时空，我一定要走近你，看看你到底是怎样一个奇人。
我猜，我会在一个阳光正好的日子里，走进那繁华的长安城。
街上人来人往，热闹非凡。
而你，或许正一手拿着酒壶，一手挥着笔，在那酒楼的窗边，肆意挥洒着你的才情。
走近你，我看到你那豪迈不羁的身影。
你的衣衫在风中飘动，你的眼神中透着一种自信和洒脱。
你大声吟唱着自己的诗篇，全然不顾周围人的目光。
那一刻，我明白了什么叫“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
你的这份自信，让我心生敬佩。
我跟着你，来到了一处幽静的庭院。
你坐在石凳上，与友人把酒言欢。
月光洒在你们身上，映出一片银白。
你笑着，闹着，酒杯碰撞间，诗句随口而出。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，这是你对生活的态度，及时行乐，享受当下。
我看着你喝得微醺，脸上泛起红晕。
你站起身来，摇摇晃晃地走到院子中央，开始舞剑。
剑光闪烁，如同你的才情一般耀眼。
你的身姿矫健，动作流畅，仿佛与剑融为一体。
这一刻，我感受到了你内心的豪情壮志，“十步杀一人，千里不留行”，这是你的侠骨柔肠。
有一天，你决定离开长安，去追寻更广阔的天地。
我跟着你，踏上了旅途。
一路上，我们走过青山绿水，看过日出日落。
你时而驻足观赏美景，时而有感而发，吟出一首首动人的诗篇。
在庐山瀑布前，你望着那飞流直下的瀑布，惊叹不已。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，你的想象力让这瀑布变得更加神奇壮观。
我站在你身旁，也被这美景所震撼，更被你的诗句所打动。
我们来到了白帝城。
清晨，阳光透过云层洒在江面上，波光粼粼。
你站在船头，心情格外舒畅。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你的喜悦之情溢于言表，仿佛这江水都因为你的诗句而变得欢快起来。
走着走着，我们来到了一个小村庄。
村里的人们过着简单而快乐的生活。
你与村民们交谈，分享着彼此的故事。
走近李白教案范文教案主题：走近李白教学内容：初识李白及其诗歌适用对象：初中学生教学目标：1.了解李白的生平和创作背景；2.熟悉李白的代表作品，并分析其中蕴含的意境；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养对李白诗歌的兴趣和热爱；4.培养学生的创作能力，尝试写出与李白风格相似的诗歌作品。
教学准备：1.李白的相关资料和生平介绍；2.李白的代表作品和注释，准备课前阅读，供学生参考；3.课堂展示李白的书法作品或者相关的图片等辅助材料。
教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）教师通过呈现李白的书法作品或者相关的图片，激发学生对李白的兴趣。
并简单介绍李白的生平和创作背景，引发学生畅想与李白相遇的场景，以便引起学生对李白的好奇心。
第二步：展示李白代表作品（15分钟）教师按照时间顺序，向学生展示李白的代表作品，并解读其中的意境。
教师可以选取一些代表性的诗句，深入分析其背后的文化意义和艺术特点。
学生可以边听课边做笔记，以便加深对诗歌的理解。
第三步：课堂讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生自由发言，讨论李白诗歌中常见的主题和意象，并尝试解读其中的深层内涵。
教师可以启发学生思考以下问题：-李白的诗歌中常见的主题有哪些？为什么会选择这些主题？-李白的诗歌中常出现的意象有哪些？它们代表着什么意义？-李白的诗歌中蕴含着哪些情感和思想？第四步：学生作品分享（15分钟）鼓励学生从观察生活、体验情感等方面，尝试撰写与李白风格相似的诗歌作品。
教师可以随机选取几位学生分享自己的作品，让全班同学一起欣赏、分析和评价。
教师指导学生从结构、修辞手法等方面提高自己的创作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）教师进行课堂总结，引导学生回顾今天的学习内容和收获。
并提问学生：你对李白的作品有什么新的认识？你是否产生了写诗的兴趣？你想了解李白的哪些方面？教学延伸：1.鼓励学生在课后进一步了解李白的生平和创作，并学习更多的李白诗歌；2.带领学生参观相关的文学展览或者艺术展览，进一步沉浸在李白的文化氛围中；3.每周选取一首李白的诗歌，学生可以背诵并解读其中的意境，鼓励他们进行深入思考和文学创作。
《走近李白》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵李白的诗歌；（2）能够分析李白诗歌中的意象和表达技巧；（3）能够了解李白的生平事迹和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解李白的诗歌；（2）通过比较、联想等方法，感受李白诗歌的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对李白的景仰之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点1. 李白的生平事迹和文学地位；2. 李白诗歌中的意象和表达技巧；3. 李白的诗歌创作风格和艺术特色。
三、教学难点1. 李白诗歌中的意象和表达技巧的深入理解；2. 培养学生对李白诗歌的欣赏和评价能力。
四、教学准备1. 教师准备李白的生平事迹和诗歌作品的相关资料；2. 学生准备李白的诗歌作品，提前阅读并了解。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍李白的生平事迹和文学地位；（2）引导学生对李白产生兴趣和景仰之情。
2. 诗歌阅读与分析：（1）教师引导学生阅读李白的诗歌作品，理解诗歌内容；（2）学生分享对诗歌的理解和感受；（3）教师引导学生分析诗歌中的意象和表达技巧；（4）学生通过比较、联想等方式感受李白诗歌的艺术魅力。
3. 诗歌欣赏与评价：（1）教师引导学生欣赏李白的诗歌，理解其创作风格和艺术特色；（2）学生分享对诗歌的欣赏和评价；（3）教师引导学生从不同角度评价李白的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调李白诗歌的特点和价值；（2）学生展示对本节课的学习成果，如背诵诗歌、分享感悟等；（3）教师布置相关的课后作业，如写一篇关于李白诗歌的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分析和欣赏环节的积极参与程度，了解他们对李白诗歌的理解和感受。
2. 诗歌背诵：检查学生对李白诗歌的背诵情况，评估他们对诗歌的记忆和掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，如写一篇关于李白诗歌的短文，了解他们对李白诗歌的理解和评价能力。
李白是盛唐山水诗的大家，在众多奇异的山水中张扬个性。
他天真而浪漫，狂放而不羁。
他的个性使他更钟情于奇伟的高山、奔腾的江河，他笔下那难于上青天的蜀道、那秀出南斗旁的庐山、那飞流直下三千尺的瀑布、那洪波喷箭射东海的黄河，无不沾染着李白冲破一切束缚、奔向广阔自由天地的渴望。
李白的天真浪漫、狂放不羁不仅表现在描写对象的个性化上，还表达在艺术手法的运用上。
他的诗歌中充满了超现实的意象，如“明星玉女备洒扫，麻姑搔背指抓轻，我皇手把天地户，丹丘谈天与天语〞“遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。
〞又如“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟〞，神话、历史等都被他糅合到真实的山水中。
李白的诗歌中还充满了天真的想象和大胆的夸张，如“相看两不厌，只有敬亭山〞，不仅在看山，李白更想象着山在看人，又如“驱山走海置眼前〞，这是多么自负的天真，而“一风三日吹倒山，白浪高于瓦官阁〞、“飞流直下三千尺〞之类，极度的夸张却又不流于险怪。
李白的诗语言浅近通俗而又含蓄不尽，像“锦城虽云乐，不如早还家〞“人道横江好，侬道横江恶〞，都明白如话却绝不浅薄。
如果说在诗歌的园地中，也可以如同在故事之中一样，有着相当于童话神话的作品，李白的许多诗篇就正是这样的作品。
我爱李白，爱读他的诗。
岁月悠悠，弹指一挥，触摸那盛唐的尘土，在诗的世界里走进李白，走进那月色缠绕的低头思故土;走进那影像叠重的对影成三人;走进那放浪江面的直挂云帆寄沧海的李白的心灵深处。
叩响他的灵魂之门，感受他的心中丘壑在浮华与金钱交织的霓虹灯的世界里，尔虞我诈之风吹得我们迷茫在生命不名一钱的彷徨世界。
然而，凝望盛唐之雨，掷地之音让我发现了生命的价值，生命的重量，生命的长存。
他扬帆出海，他凝望烟雨庐山，他荡舟湍流之处。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天的瀑布之壮美把他的心凝结于瀑布自由迸裂的一刹那，镶嵌在心的最深处。
流水不羁，任意东西，心的包袱得以解脱，发黑的葡萄才露出一点光泽，霜白的头发才摇曳黑的光辉。
1、走近李白在一个书声琅琅的清晨，一袭白衣，风度翩翩的李白走近了；在一个月满西楼的夜晚，衣带渐宽，憔悴瘦弱的走近了李白。
初识李白，是那首响彻千古的思乡之曲。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”情系千载，从此，与李白有了解不开的情结。
在六朝金粉、隋代笙歌汇聚而成的大唐盛世，李白是一个神话。
他胸怀大志，脚踏长安，在天子脚下写下了属于他的传奇。
“酒人愁肠，三分啸成剑气，七分化作月光，绣口一吐，就是半个盛唐。
”好一个桀骜不训的李白!“力士脱靴，贵妃研墨”，你无奈地书写着“金玉其外，败絮其中”的大唐宫廷艳曲。
终于有一天，火山喷涌而起：“安能摧眉折腰事权贵，使不得开心颜。
”你又甩袖而去，散发弄舟，留下了一个亘古流传的神话。
李白一直是心中的偶像，它的不屈权贵、敢于直谏的精神深深影响着：中华历史上下五千年，何止英雄千千万!浅斟“秦时明月汉时关，万里长征人未还”者有之，高唱“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”者有之，疾呼“国家兴亡，匹夫有责”者有之……华夏民族，有着数不清的英雄豪杰!也许有人会说，李白不会舞枪弄刀，不能血染疆场，凭什么能让你景仰崇拜呢?历史不会忘记：在大唐那个太平时代里，在盛世那个逢迎年月中，像李白一样天子面前一脸正气权贵面前一腔蔑视的人能有几个?“寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，像李白一样在朋友落难之时倾全力相助的人能有几个?“仰天大笑出门去，辈岂是蓬蒿人”像李白一样在遭遇困难和挫折时仍豪气不减的人又能有几个?历史告诉们：很少，少得屈指可数。
在虚度光阴的时候，会想起李白，想起他的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；在碰到困难的时候，会想起李白，想起他的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；在意志消沉的时候，会想起李白，想起他的“天生材必有用，千金散去还复来”……李白的诗句永远吸引着，李白的思想永远激励着。
在每一个花开花落，每一个阴晴圆缺，都会想起李白，走进李白的世界。
李白是“诗仙”，也是旷世名人。
