走近诗仙李白综合实践活动

《走近李白》教案设计第一章：李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景，家庭环境以及他的出生地点。

让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了巅峰，李白就是这个时代的杰出代表。

1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华，以及他在文学史上的地位。

让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因，他的诗歌风格和特点。

第二章：李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题，包括山水田园、友情、壮志凌云等。

让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。

2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。

第三章：李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美，如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。

让学生感受李白诗歌中的意境，培养他们的审美情趣。

3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点，如豪放、奔放、清新、典雅等。

让学生学习李白诗歌中的优美词句，提高他们的语言表达能力。

第四章：李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响，包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。

让学生了解李白诗歌的价值和意义，认识到他在中国文学史上的重要地位。

4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值，如何从他的诗歌中汲取营养，提升自身的文化素养。

让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中，成为更有思想深度的人。

第五章：欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。

让学生感受李白豪放奔放的诗风，领略他的诗歌魅力。

5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。

让学生感受李白清新典雅的诗风，领略他的诗歌魅力。

第六章：李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。

一堂别开生面的语文综合实践课——《走近李白》教学设计及反思李白，被誉为唐朝文章宗师，是中国古代诗人、思想家，他的诗歌，在传承和发展中国文化奠定了坚实的基础。

近日，我带领学生们进行了“走近李白”的一堂新颖的语文综合实践课，以下是我的教学设计及反思：一、教学目标：（1）语言技能目标：教育学生了解唐朝文章宗师李白的生平及其文章作品、理解其文章内涵，提高学生语文综合素养。

（2）思想目标：丰富学生思想，引导学生学习李白作品，培养学生良好的学习态度，营造良好的语文学习氛围。

二、教学内容：（1）导入部分：通过精心准备的PPT展示、音乐椰子，给学生深入了解李白的生平及其作品，让学生们进一步了解大家所爱戴的伟大诗人李白。

（2）文本部分：选取其中的几首诗，带领学生们阅读理解李白诗歌，通过精彩的视频让学生们更加全面地了解李白的作品，全面提高学生文学知识。

（3）一本书部分：让学生们充分利用学习时间，坚持自主阅读，加深理解课堂所学的内容。

通过练习，培养学生合理利用空闲时间，以及培养良好的文学思维能力。

（4）小组研讨部分：通过小组讨论，让学生们深入理解李白的作品。

根据学生的不同水平，布置分组研讨任务，形成学习体系，帮助学生掌握学习李白作品的技能。

（5）个人反思部分：通过《走近李白》课堂活动，让学生们更全面地了解李白作品，激发学生对文学的热爱，提升学习兴趣，促进学习发展，同时也有助于学生积累语文、数学知识，加强综合能力的培养。

三、教学反思：以上就是本次“走近李白”课堂设计及反思。

通过本次课程，深度学习了李白的生平及其作品，学生们既有收获又有改变，学习兴趣明显增加，对文学的兴趣也比以前更加浓厚，且有较大的提高。

本次课堂教学也提出了一些不足之处，首先，教学时间紧迫，课堂活动复杂，活动安排地总体来说还不够完善；其次，学生的语文能力有差异性，有的同学还没完全掌握知识点，对知识的掌握也有所限制；另外，学生对李白诗歌的理解还有待加深，借助练习等活动，能够进一步帮助学生提高课堂学习效果。

一、前言李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

其诗作豪放洒脱，想象丰富，语言优美，对后世影响深远。

为了深入了解李白其人其诗，我于2023年在李白故里——江油市，进行了一次为期一周的社会实践。

以下是我此次社会实践的详细报告。

二、实践背景与目的1. 背景介绍江油市位于四川省西北部，是李白故里。

近年来，江油市积极打造李白文化品牌，吸引了大量游客前来观光旅游。

作为一名热爱文学的学生，我希望能通过此次社会实践，深入了解李白的一生及其诗歌创作，感受李白文化的魅力。

2. 实践目的（1）了解李白生平，探究其诗歌创作的背景和原因；（2）参观李白故居、纪念馆等文化遗址，感受李白文化的传承；（3）通过实地考察，提高自己的社会实践能力和文学素养。

三、实践过程1. 参观李白故居李白故居位于江油市青莲镇，是李白出生和成长的地方。

我首先参观了故居，了解了李白的家庭背景和成长经历。

故居内陈列着李白的生平事迹、诗词作品以及与李白相关的文物，使我更加深刻地认识到李白的人生轨迹。

2. 参观李白纪念馆李白纪念馆位于江油市中心，是展示李白生平事迹、诗词作品和文化成就的重要场所。

在纪念馆内，我详细了解了李白的生平、诗歌创作和交游情况，对李白有了更加全面的认识。

3. 参观李白故里景区李白故里景区包括青莲镇、青莲湖、李白纪念馆等景点。

我参观了青莲湖，欣赏了湖光山色，感受到了李白诗作中的山水意境。

同时，我还参观了青莲镇，了解了当地的风土人情。

4. 参观李白墓园李白墓园位于江油市青莲镇，是李白安息之地。

在墓园内，我瞻仰了李白的墓碑，感受了诗人一生的传奇与悲壮。

5. 参加李白文化讲座在实践期间，我还参加了由当地文化部门举办的李白文化讲座。

讲座上，专家详细介绍了李白的生平、诗歌创作及其在文学史上的地位，使我对李白有了更加深入的了解。

四、实践成果与体会1. 成果（1）了解了李白的生平事迹、诗歌创作和交游情况；（2）掌握了李白文化的基本知识，提高了自己的文学素养；（3）结识了来自各地的李白文化爱好者，拓宽了人际交往。

一.了解李白1.中国是诗歌的国度，在大唐多如繁星的诗人中，李白是最璀璨的那一颗星，是唯一被称为具有侠肝义胆，仙风道骨的浪漫主义诗人。

今天就让我们穿越千年的历史，走近李白，重读李白。

2、同学们读过李白的诗歌吗？那么你了解李白吗？3.李白生活在盛唐时期，天宝元年701年出生在中亚细亚碎叶城，也就是现在的吉尔吉斯斯坦北部，盛唐的时候这还是中国的领土，四岁随父亲迁入蜀中，也就是现在的四川绵阳江油青莲乡，李白23岁仗剑去国，辞亲远游，他的大半生都在游历，足迹遍布18个省，206个州县，80多座山，60多条江河湖泊，五岳寻仙不辞远，一生好入名山游，李白踏遍了祖国的名山大川，结识了无数朋友，也因此写下了无数名篇佳句。

二、认识了李白，现在我们来玩游戏1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩点文字游戏。

2.九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》烟花三月下扬州（李白26岁过襄阳的时候偶然结识了孟浩然，28岁在江夏与孟浩然相遇分别的时候写下了这首诗）3. 九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《峨眉山月歌》影入平姜江水流（李白初次出蜀中，心中对故土亲人眷恋不舍）4.九宫格：请从以下9个字中识别一句诗词：《望庐山瀑布》自从李白作了这首诗之后，后来到庐山游玩的人再也不敢作诗，怕献丑，苏东坡对这首诗更是给予了高度评价，他说：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。

”谪仙指的就是李白。

李白是谁呢？（出示）说到谪仙，还有一段佳话，说的是41岁时，李白被道士吴筠举荐入宫当翰林学士，当时李白只是一介布衣（老百姓），一下子入宫当这么大的官那是很了不得的，当时李白还做了一首诗：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

当他进宫后遇到了太子的老师，当时名满天下的贺知章，贺知章见到气度非凡的李白，再读了李白写的《蜀道难》之后，惊异不已说：“你不是普通人，你一定是被贬到人间的仙人。

”对李白给予了很高的评价。

当即解下身上佩戴的代表官职身份的金龟，命人去换酒，与李白一醉方归。

第一课时：主题生成活动背景●自诗歌朗诵比赛后，学生对中国古诗词、诗人产生了浓厚的兴趣，他们已不能满足于仅仅吟诵诗歌了。

趁此机会，我引导学生进行大胆的设想，并把孩子们的设想一一写在黑板上，让孩子们讨论，选择主题。

有些学生从个人兴趣、已有的知识出发，想读山水诗，想了解李白，想研究苏轼……还有个别学生为了与众不同，宣称要研究古代诗人的童年生活。

我提醒学生，所选择的主题要适合自己及同学，具有可操作性，要有意义。

最终他们选择了李白，学生说：“我发现，好多吟月诗都是李白写的。

像‘峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流’……“小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

”“我们学过的好多古诗都是李白写的！”“我也选择李白。

人家是诗仙嘛！●探访李白——活动主题就这样定下来了。

第二课时：方案制定针对这次活动的实际情况，我和孩子们共同制定了本次活动的活动方案：1、研究内容：李白生平、李白性格、李白诗歌风格、历史背景2、研究步骤：即具体活动阶段。

本次活动分三个阶段完成，具体如下：第一阶段，主要任务是查找资料、访谈教师。

阶段目标是搜集信息资料。

第二阶段，主要任务是小组分析、总结、讨论。

阶段目标是形成结论。

第三阶段，主要任务是成果汇报。

阶段目标是完成论文。

3、研究方法：文献研究法、调查研究法4、研究时间：每周一节课，共4课时。

5、研究条件：书籍，电脑6、研究分工：第一小组：组长：蒋轩组员：陈志豪吴昊天蒋梦圆蒋梦展蒋梦宇任务经过组员自己推荐，每个人都有了自己的任务①全组人员都要想方设法收集李白写的有关美酒的诗歌，每个人至少收集五首。

②陈志豪负责检查大家收集的诗歌，把这些诗歌汇总起来。

③吴昊天负责把诗歌打印出来。

④蒋梦圆负责翻译诗歌，让大家都能理解诗歌。

⑤蒋梦展负责找有关美酒的音乐。

活动安排①收集李白所有的诗歌。

②读懂诗歌，了解李白③展示（方式保密）记录：蒋梦宇第二小组活动目标：读熟背会李白的描写祖国山水的诗歌，感受山山水水的美丽。

一、活动背景李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗歌在我国文学史上占有举足轻重的地位，其作品具有很高的艺术价值和历史价值。

为了让学生们更加深入地了解李白，感受诗歌的魅力，我们学校决定开展一次“小学生遇见李白”实践活动。

二、活动目的1. 让学生了解李白的生平事迹，感受他的诗歌魅力；2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养；3. 增强学生的团队协作能力，锻炼学生的实践能力；4. 培养学生的爱国主义情怀。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）四、活动地点李白故居、李白纪念馆、学校操场五、活动对象全校三至六年级学生六、活动内容1. 诗歌朗诵比赛- 学生分组，每组选取李白的一首诗歌进行朗诵；- 比赛评选出最佳朗诵奖、最佳创意奖等。

2. 李白知识竞赛- 学生分组，每组回答关于李白生平事迹、诗歌创作等方面的题目；- 比赛评选出最佳团队奖、最佳个人奖等。

3. 李白诗歌创作- 学生分组，每组根据李白诗歌的题材、风格等，创作一首诗歌；- 比赛评选出最佳创意奖、最佳语言奖等。

4. 李白主题绘画比赛- 学生分组，每组以李白生平事迹、诗歌内容为主题，进行绘画创作；- 比赛评选出最佳创意奖、最佳色彩奖等。

5. 李白故居参观- 组织学生参观李白故居，了解李白的生平事迹；- 在故居内进行诗歌朗诵、知识问答等活动。

6. 李白纪念馆参观- 组织学生参观李白纪念馆，了解李白的诗歌创作历程；- 在馆内进行诗歌朗诵、知识问答等活动。

七、活动流程1. 8:00-8:30 学生集合，发放活动物资；2. 8:30-9:00 乘坐大巴前往李白故居；3. 9:00-10:30 参观李白故居，进行诗歌朗诵、知识问答等活动；4. 10:30-12:00 乘坐大巴前往李白纪念馆；5. 12:00-13:30 参观李白纪念馆，进行诗歌朗诵、知识问答等活动；6. 13:30-14:00 返回学校；7. 14:00-15:30 举行诗歌朗诵比赛、李白知识竞赛、李白诗歌创作、李白主题绘画比赛；8. 15:30-16:00 颁奖仪式；9. 16:00-17:00 活动总结，发放纪念品。

最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》，让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌的美和情感。

二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。

2. 学会欣赏李白的诗歌，理解其中的意境和情感。

3. 掌握一首李白的诗歌，具备一定的朗读和表演能力。

三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏，引导学生感受其中的意境和情感。

3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究，通过分析和解读诗歌内涵，培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。

四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，介绍李白的生平和作品，并引导学生进行诗歌欣赏和分析。

2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对李白诗歌的理解和感受，并鼓励学生自由表达自己的观点。

3. 视听教学法：利用多媒体资源，播放一些关于李白的视频片段或音频，使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。

五、教学评价1. 自我评价：学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动，自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。

2. 同伴评价：学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平，提供具体的建议和意见。

3. 教师评价：教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价，给予具体的反馈和指导。

六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排，建议分为三个课时进行教学。

具体安排如下：1. 第一课时：介绍李白的生平和作品，进行诗歌欣赏和分析。

2. 第二课时：选择一首李白的诗歌进行研究，进行诗歌解读和表演练。

3. 第三课时：进行学生自我评价和同伴评价，教师进行总结和评价，以及对后续研究的指导和建议。

第1篇一、引言李白，被誉为“诗仙”，是我国唐代著名的浪漫主义诗人。

他的诗作想象丰富，意境深远，语言优美，具有极高的艺术价值。

为了让学生更好地了解和欣赏李白的诗歌，提高他们的文学素养，本文将针对国服李白实践教学进行探讨。

二、国服李白实践教学的意义1. 传承中华优秀传统文化李白作为我国古代文学的代表人物，他的诗歌作品蕴含着丰富的中华优秀传统文化。

通过国服李白实践教学，可以使学生深入了解李白的人生经历、创作背景以及诗歌中的文化内涵，从而传承和弘扬中华优秀传统文化。

2. 提高学生的文学素养国服李白实践教学有助于拓宽学生的文学视野，提高他们的文学鉴赏能力。

通过对李白诗歌的深入解读，学生可以学会欣赏诗歌的美，培养自己的审美情趣。

3. 培养学生的创新思维李白诗歌中充满了丰富的想象力和创新精神。

通过实践教学，学生可以学习到李白的创作手法，激发自己的创新思维，提高自己的写作能力。

三、国服李白实践教学的实施方法1. 课堂讲授在课堂上，教师应详细介绍李白的生平事迹、诗歌特点以及文化背景。

通过生动形象的语言，引导学生领略李白的诗歌魅力。

2. 诗歌朗诵组织学生进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受李白的诗歌情感，提高他们的语言表达能力。

3. 诗歌创作鼓励学生进行诗歌创作，以李白为题材，创作自己的诗歌作品。

通过创作，让学生深入理解李白的诗歌精神，提高自己的写作能力。

4. 诗歌鉴赏组织学生进行诗歌鉴赏活动，分析李白的诗歌手法、意象、情感等，提高他们的文学鉴赏能力。

5. 文化体验组织学生参观李白故居、纪念馆等地，让学生亲身感受李白的文化氛围，加深对李白诗歌的理解。

6. 小组讨论将学生分成小组，围绕李白的诗歌进行讨论，分享自己的观点和感悟，提高学生的合作能力和思辨能力。

四、国服李白实践教学的评价标准1. 知识掌握程度：评价学生对李白生平事迹、诗歌特点以及文化背景的掌握程度。

2. 诗歌朗诵能力：评价学生在诗歌朗诵中的情感表达、语音语调等方面的表现。

(完整版)学习李白好榜样综合实践教案一、教案背景李白是中国历史上著名的诗人之一，他的作品具有丰富的想象力和独特的艺术风格，为后世留下了宝贵的文化遗产。

研究李白的作品和品质，可以激发学生的文学兴趣和创作潜能，培养他们的审美能力和表达能力。

本教案旨在通过综合实践活动，让学生全面了解李白的生平和作品，并将其精神融入到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解李白的生平事迹和作品精神；- 熟悉李白常见的诗歌题材和艺术特点；- 掌握一些李白诗歌的背诵和赏析。

2. 能力目标：- 提高学生的文学素养和审美能力；- 培养学生的创作能力和表达能力；- 培养学生的合作与交流能力。

3. 情感目标：- 培养学生对优秀文化传统的尊重和热爱；- 培养学生的情感表达能力和情感体验能力；- 培养学生的创新思维和想象力。

三、教学内容与方法1. 教学内容：- 李白的生平事迹和作品赏析；- 李白的诗歌题材与艺术特点；- 李白的代表作品赏析。

2. 教学方法：- 多媒体课件辅助教学，呈现李白的生平和作品；- 课堂讲授与讨论相结合，引导学生深入理解；- 分组合作，开展诗歌背诵和创作活动；- 鼓励学生展示自己的作品并进行交流分享。

四、教学步骤1. 引入：通过展示李白的画像和一首脍炙人口的诗歌，激发学生的兴趣与好奇心。

2. 探究：介绍李白的生平和创作背景，让学生了解他的人物形象和创作动机。

3. 分析：分析李白的诗歌题材和艺术特点，引导学生欣赏并理解其中的内涵和魅力。

4. 互动：分组合作，让学生选择一首李白的诗歌，并进行背诵和赏析，并展示给其他小组。

5. 创作：鼓励学生根据李白的启示，创作自己的诗歌作品。

6. 总结：回顾研究的内容，总结李白的艺术风格和精神内涵。

7. 展示：学生展示和分享自己的创作作品，互相欣赏和评价。

五、教学评价1. 观察学生的参与情况：是否积极参与课堂讨论和活动。

2. 学生的自我评价：学生对自己的表现进行评价和反思。

3. 作品评价：评价学生的诗歌创作，包括是否体现了李白的精神和艺术特点。

学习李白活动总结三篇活动1：阅读李白的诗歌李白是中国古代著名的诗人，他的诗歌作品深受广大读者的喜爱。

在研究李白的活动中，我们通过阅读他的诗歌，进一步了解了他的创作风格和思想内涵。

通过阅读李白的诗歌，我们深刻感受到了他的豪放和奔放。

他的诗歌语言优美，情感真挚，给人以深深的震撼。

他以独特的艺术表达形式，写出了许多脍炙人口的经典之作，如《静夜思》、《将进酒》等。

通过研究李白的诗歌，我们不仅仅是欣赏他的艺术成就，更是体味到了中国传统文化的独特魅力。

李白的诗歌不仅仅是文字的组合，更是对生活、对世界的独特思考和表达。

通过阅读他的诗歌，我们也被激发了自己对生活的思考和表达的欲望。

活动2：研究李白的生平在研究李白的活动中，我们还研究了李白的生平。

李白生于唐朝，是唐代最具影响力的诗人之一。

他的一生经历丰富，充满传奇色彩。

通过研究李白的生平，我们了解到他的诗歌创作是与他的人生经历紧密相关的。

他的生活经历不仅为他的诗歌提供了丰富的素材，更为他的思想和情感表达提供了独特的背景。

他曾游历各地，与不同的人交流，这些经历不仅影响了他的创作思路，也为他的作品注入了独特的情感。

通过研究李白的生平，我们不仅对他的创作有了更深入的了解，也为我们自己的创作提供了一种新的启发。

他不论是在感情上还是在思想上都具有开阔的视野，这也是我们在研究李白的过程中得到的宝贵经验。

活动3：写作李白风格的诗歌为了更好地研究李白，我们进行了一次写作李白风格的诗歌的活动。

通过模仿李白的诗风，我们尝试用他的笔触来表达自己的思想和感情。

这次活动让我们深刻领悟到了李白诗歌创作的不易。

李白的诗歌充满了个人情感和独特的意境，要想写出类似的作品并不容易。

通过模仿李白的写作风格，我们深入感受到了他的诗歌之美和他对生活的独特感悟。

通过写作李白风格的诗歌，我们也更加了解了自己的创作能力和思维方式。

我们深刻体会到诗歌是一种精妙的艺术形式，它既可以表达个人情感，也可以传递社会信息。

第1篇摘要：本文以唐代诗人李白为例，探讨实践性教学在语文教学中的应用。

通过对李白诗歌的深入解读，结合实际教学活动，旨在激发学生对古典文化的兴趣，提高学生的文学素养和实践能力。

一、引言李白作为唐代著名的浪漫主义诗人，其诗歌作品具有极高的艺术价值和历史价值。

在语文教学中，对李白的诗歌进行实践性教学，有助于提高学生的文学素养、审美能力和实践能力。

本文将从李白诗歌的特点入手，探讨实践性教学在李白诗歌教学中的应用。

二、李白诗歌的特点1. 丰富的想象力李白的诗歌具有丰富的想象力，他善于运用夸张、比喻、拟人等手法，使诗歌形象生动，富有感染力。

如《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，通过对黄河的描绘，展现了诗人豪放不羁的个性。

2. 强烈的个性色彩李白的诗歌具有强烈的个性色彩，他善于表达自己的情感和思想，使诗歌具有很高的艺术价值。

如《庐山谣》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对庐山的描绘，抒发了诗人对美好生活的向往。

3. 深厚的文化底蕴李白的诗歌具有深厚的文化底蕴，他广泛涉猎古代文化，将诗歌与历史、哲学、宗教等相结合，使诗歌具有很高的文化价值。

如《将进酒》中的“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，通过对古代宫廷生活的描绘，反映了诗人对历史的思考。

三、实践性教学在李白诗歌教学中的应用1. 诗歌朗诵比赛通过举办诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵过程中感受李白的诗歌魅力，提高学生的语言表达能力和审美能力。

比赛过程中，教师可指导学生如何运用语气、语调、停顿等技巧，使朗诵更具感染力。

2. 诗歌创作活动鼓励学生根据李白的诗歌主题，进行诗歌创作。

通过创作，让学生深入理解李白的诗歌内涵，提高学生的文学素养。

教师可指导学生从诗歌的意象、结构、韵律等方面进行创作，使作品更具艺术价值。

3. 诗歌主题演讲组织学生以李白诗歌为主题进行演讲，让学生在演讲过程中锻炼自己的表达能力和思维能力。

演讲内容可涉及李白诗歌的背景、意境、主题等方面，使学生在深入了解李白诗歌的基础上，提高自己的综合素质。

走近李白方案四三班一、活动背景：走近李白方案走近李白方案为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步.二、活动主题：交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗.三、活动目标：1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格.2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣.四、活动阶段：第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒.并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人.2、确定研究目标.3、讨论提出研究方向.（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰……）4、讨论确定成果呈现方式.（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会……）5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作.第二阶段：搜集资料，形成书面成果（时间：一周）1、给学生提供上网的方便，并提供适量的课外阅读时间，使其能够有足够的时间搜集相关的资料.2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面成果.（这一阶段主要的成果是学生的自编书，教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导）3、召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价.第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周）1、以小组为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式.2、利用课余时间指导学生排练.3、组织李白诗词朗诵会.五、活动流程和设计意图：（一）创设情境，导入主题1、谈话：在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白.2、出示“诗仙李白”特写.（用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景）3、导入：一个星期来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵.今天，在此时、此地，老师和大家一同“走近李白”！[设计意图：选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是综合实践活动的一个突破和创新.] （二）汇报展示，收集资料1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：(1)简要介绍你所了解的李白.(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到的？3、个别汇报.教师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗.师生共同吟诵.4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类.如：李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒……5、小结，板书：明月山水友情美酒……[设计意图：充分考虑“李白诗歌”这一主题特点，引导学生从整体的角度去搜集资料，大大提高学生处理信息的能力.在活动过程中，充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径.] （三）交流扩展，共同品味1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？你还知道李白的诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗.并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报.3、自主合作，集体赏析请各小组将交流成果向全班同学展示，展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可.展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句.教师适时点拨.4、游戏激趣，名句激情（1）组织游戏：游戏一：请根据诗名说出诗句.《望天门山》、《赠孟浩然》.游戏二：请根据诗句说出诗名. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（赠汪伦）“天生我才必有用，千金散尽还复来”（将进酒）游戏三：请看图的意境猜李白的诗.出示画面：《静夜思》、《早发白帝城》（2）鉴赏名诗名句.李白一生留下了九百多首诗.在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷.让我们共同来吟诵它们吧！出示名句集锦，配古乐《渔舟唱晚》，师生齐诵.“举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“相看两不厌，只有敬亭山”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“天生我才必有用，千金散尽还复来”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”……[设计意图：通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维.让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间.]（五）活动结束，拓展延伸通过“走近李白”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解.这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们.最后，让我们用“大李杜”中的杜甫专门赞美李白的《寄李十二白二十韵》这首诗来结束今天的活动吧！——“昔年有狂客，号尔谪仙人.笔落惊风雨，诗成泣鬼神.”。

走近李白教案范文教案主题：走近李白教学内容：初识李白及其诗歌适用对象：初中学生教学目标：1.了解李白的生平和创作背景；2.熟悉李白的代表作品，并分析其中蕴含的意境；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养对李白诗歌的兴趣和热爱；4.培养学生的创作能力，尝试写出与李白风格相似的诗歌作品。

教学准备：1.李白的相关资料和生平介绍；2.李白的代表作品和注释，准备课前阅读，供学生参考；3.课堂展示李白的书法作品或者相关的图片等辅助材料。

教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）教师通过呈现李白的书法作品或者相关的图片，激发学生对李白的兴趣。

并简单介绍李白的生平和创作背景，引发学生畅想与李白相遇的场景，以便引起学生对李白的好奇心。

第二步：展示李白代表作品（15分钟）教师按照时间顺序，向学生展示李白的代表作品，并解读其中的意境。

教师可以选取一些代表性的诗句，深入分析其背后的文化意义和艺术特点。

学生可以边听课边做笔记，以便加深对诗歌的理解。

第三步：课堂讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生自由发言，讨论李白诗歌中常见的主题和意象，并尝试解读其中的深层内涵。

教师可以启发学生思考以下问题：-李白的诗歌中常见的主题有哪些？为什么会选择这些主题？-李白的诗歌中常出现的意象有哪些？它们代表着什么意义？-李白的诗歌中蕴含着哪些情感和思想？第四步：学生作品分享（15分钟）鼓励学生从观察生活、体验情感等方面，尝试撰写与李白风格相似的诗歌作品。

教师可以随机选取几位学生分享自己的作品，让全班同学一起欣赏、分析和评价。

教师指导学生从结构、修辞手法等方面提高自己的创作水平。

第五步：课堂总结（10分钟）教师进行课堂总结，引导学生回顾今天的学习内容和收获。

并提问学生：你对李白的作品有什么新的认识？你是否产生了写诗的兴趣？你想了解李白的哪些方面？教学延伸：1.鼓励学生在课后进一步了解李白的生平和创作，并学习更多的李白诗歌；2.带领学生参观相关的文学展览或者艺术展览，进一步沉浸在李白的文化氛围中；3.每周选取一首李白的诗歌，学生可以背诵并解读其中的意境，鼓励他们进行深入思考和文学创作。

“走近李白”综合实践活动方案一、活动背景：自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。

古往今来，多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。

其中李白的名字在这之中格外显眼。

炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白的诗词，有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是众多学童的启蒙教材。

四年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。

当前我校正在开展创建人文校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。

华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐被同学们所喜欢。

当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。

为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。

二、活动主题：交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。

三、活动目标：1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

四、活动阶段：第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。

并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人。

2、确定研究目标。

3、讨论提出研究方向。

（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰……）4、讨论确定成果呈现方式。

（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会……）5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作。

第1篇一、引言李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗作情感丰富，想象奇特，语言优美，具有极高的艺术价值。

为了让学生更好地了解和传承李白的诗歌文化，本文将探讨李白实践教学的意义、方法及实施过程。

二、李白实践教学的意义1. 提高学生的文学素养：通过学习李白诗歌，学生可以领略到古代诗歌的魅力，提高自己的文学素养。

2. 培养学生的审美情趣：李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，实践教学有助于培养学生对美的追求和鉴赏能力。

3. 传承民族文化：李白作为中华民族的杰出代表，他的诗歌具有深厚的文化底蕴。

实践教学有助于传承和弘扬民族文化。

4. 激发学生的创作灵感：通过学习李白的创作手法和技巧，学生可以激发自己的创作灵感，提高写作水平。

三、李白实践教学的方法1. 课堂讲授：教师讲解李白的生平事迹、诗歌创作背景及艺术特点，引导学生了解李白诗歌的内涵。

2. 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受李白诗歌的韵律美和情感表达。

3. 诗歌鉴赏：让学生对李白的诗歌进行鉴赏，分析其艺术手法和情感表达。

4. 诗歌创作：鼓励学生模仿李白诗歌的风格，进行诗歌创作，提高写作能力。

5. 文化活动：组织与李白诗歌相关的文化活动，如诗歌比赛、讲座等，丰富学生的课余生活。

四、李白实践教学实施过程1. 准备阶段（1）确定教学目标：通过实践教学，使学生了解李白诗歌的艺术特点、情感表达及创作背景。

（2）搜集资料：收集李白的生平事迹、诗歌作品及相关研究资料。

（3）制定教学计划：根据教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、时间安排等。

2. 实施阶段（1）课堂讲授：教师讲解李白的生平事迹、诗歌创作背景及艺术特点，引导学生了解李白诗歌的内涵。

（2）诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受李白诗歌的韵律美和情感表达。

（3）诗歌鉴赏：让学生对李白的诗歌进行鉴赏，分析其艺术手法和情感表达。

（4）诗歌创作：鼓励学生模仿李白诗歌的风格，进行诗歌创作，提高写作能力。

《走近李白》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵李白的诗歌；（2）能够分析李白诗歌中的意象和表达技巧；（3）能够了解李白的生平事迹和文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解李白的诗歌；（2）通过比较、联想等方法，感受李白诗歌的艺术魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对李白的景仰之情，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学重点1. 李白的生平事迹和文学地位；2. 李白诗歌中的意象和表达技巧；3. 李白的诗歌创作风格和艺术特色。

三、教学难点1. 李白诗歌中的意象和表达技巧的深入理解；2. 培养学生对李白诗歌的欣赏和评价能力。

四、教学准备1. 教师准备李白的生平事迹和诗歌作品的相关资料；2. 学生准备李白的诗歌作品，提前阅读并了解。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍李白的生平事迹和文学地位；（2）引导学生对李白产生兴趣和景仰之情。

2. 诗歌阅读与分析：（1）教师引导学生阅读李白的诗歌作品，理解诗歌内容；（2）学生分享对诗歌的理解和感受；（3）教师引导学生分析诗歌中的意象和表达技巧；（4）学生通过比较、联想等方式感受李白诗歌的艺术魅力。

3. 诗歌欣赏与评价：（1）教师引导学生欣赏李白的诗歌，理解其创作风格和艺术特色；（2）学生分享对诗歌的欣赏和评价；（3）教师引导学生从不同角度评价李白的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调李白诗歌的特点和价值；（2）学生展示对本节课的学习成果，如背诵诗歌、分享感悟等；（3）教师布置相关的课后作业，如写一篇关于李白诗歌的短文。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分析和欣赏环节的积极参与程度，了解他们对李白诗歌的理解和感受。

2. 诗歌背诵：检查学生对李白诗歌的背诵情况，评估他们对诗歌的记忆和掌握程度。

3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，如写一篇关于李白诗歌的短文，了解他们对李白诗歌的理解和评价能力。

小学综合实践诗韵李白教案活动李白是中国古代文学史上最为杰出的诗人之一，他的诗作以豪放奔放、意境深远而闻名。

为了让小学生更好地了解和欣赏李白的诗歌作品，我们可以设计一场小学综合实践活动——诗韵李白。

活动目标：1. 培养学生对李白的兴趣和欣赏能力。

2. 引导学生探究李白的诗歌创作背景和风格特点。

3. 培养学生的创作和表达能力。

活动内容一：诗词欣赏准备一些李白的经典诗作，并精选其中的几首进行诗词欣赏。

可以选择一些内容浅显易懂的诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等。

老师可以逐句解读诗句的意义，帮助学生理解其中的意境和表达手法。

通过读诗、学诗的形式，培养学生的审美能力和对诗歌的喜爱之情。

活动内容二：角色扮演在课堂上，给学生分发李白的部分诗歌，要求学生选择一个角色进行扮演并朗读相应的诗作。

可以是文人、官员、女子或民间人士等不同角色，让学生通过扮演，更加深入地理解和体验李白的诗歌情感。

同时，可以鼓励学生进行表演，唱诵或朗诵，并邀请他们分享自己对角色的理解与感悟。

活动内容三：李白之旅组织一次李白之旅，带领学生走进李白生活和创作的环境。

可以选择一些与李白有关的历史遗迹或景观，如李白故居、李白塔等，带领学生进行实地考察和参观。

在旅途中，老师可以讲述一些李白的生平事迹和传奇故事，激发学生的想象力和对历史文化的兴趣。

同时，可以组织学生进行写生练习，身临其境地感受李白生活环境，并用自己的方式表达对李白的敬意。

活动内容四：创作诗歌鼓励学生进行诗歌的创作。

可以先给学生提供一些激发创作灵感的话题或图片，让学生自由发挥，运用自己所学的诗词知识进行创作。

此外，可以设置一些诗歌创作的小讲堂，教授学生一些基本的诗歌写作技巧和方法，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。

最后，可以组织学生进行诗歌朗诵会，让他们亲身展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏。

通过这一系列的活动设计，我们可以使学生更好地了解和欣赏李白的诗歌作品，培养他们对文学的兴趣和审美能力。

一、活动背景李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

为了让学生了解我国古代文化，感受古人的智慧，激发学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养，我校决定开展小学二年级李白实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解李白的基本生平、代表作及其诗歌特点。

2. 培养学生热爱诗歌、热爱文学的情感。

3. 提高学生的文学素养和审美能力。

4. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

三、活动时间2022年9月15日（星期五）上午8:00-11:30四、活动地点学校多功能厅、图书馆、操场五、活动对象小学二年级全体学生六、活动内容1. 开场致辞由学校领导为活动致辞，介绍李白及其诗歌在我国文学史上的地位，激发学生参与活动的兴趣。

2. 李白诗歌朗诵比赛（1）分组：将学生分成若干小组，每组选出一名代表进行朗诵。

（2）比赛内容：选取李白的代表作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等。

（3）评选标准：朗诵的流畅度、情感表达、语音语调等方面。

3. 李白诗歌知识竞赛（1）分组：将学生分成若干小组，每组选出一名代表进行竞赛。

（2）竞赛内容：李白的生平、代表作、诗歌特点等。

（3）评选标准：答题速度、准确率、团队协作等方面。

4. 李白诗歌手抄报制作（1）分组：将学生分成若干小组，每组负责制作一张李白诗歌手抄报。

（2）内容要求：选取李白的代表作，进行手抄报设计。

（3）评选标准：创意、美观、内容丰富等方面。

5. 李白诗歌主题绘画（1）分组：将学生分成若干小组，每组负责一幅李白诗歌主题绘画。

（2）内容要求：选取李白的代表作，进行绘画创作。

（3）评选标准：创意、色彩搭配、画面效果等方面。

6. 活动总结由各项目负责人进行活动总结，评选出优秀个人和团队，颁发奖品。

七、活动安排1. 8:00-8:30 开场致辞2. 8:30-9:30 李白诗歌朗诵比赛3. 9:30-10:30 李白诗歌知识竞赛4. 10:30-11:00 李白诗歌手抄报制作5. 11:00-11:30 李白诗歌主题绘画6. 11:30-12:00 活动总结八、活动注意事项1. 各项目负责人要提前做好准备，确保活动顺利进行。

《走近李白》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵李白的诗歌；（2）了解李白的生平事迹和文学成就；（3）分析李白诗歌的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解李白的诗歌；（2）学会欣赏李白诗歌的美，提高审美能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受李白诗歌中的豪放与激情，培养热爱文学的情感；（2）了解李白追求自由、崇尚个性的精神风貌；（3）激发学生对中华优秀传统文化的自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）李白的生平事迹和文学成就；（2）李白诗歌的艺术特色；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）李白诗歌中的意境和情感；（2）分析李白诗歌的艺术手法；（3）将李白诗歌的精神内涵与现实生活相结合。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受李白的诗歌；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探讨，培养学生的学习能力；3. 合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力；4. 案例分析法：以李白诗歌为例，分析其艺术特色，提高学生的鉴赏能力。

四、教学准备：1. 教师准备：收集李白的相关资料，制作多媒体课件；2. 学生准备：预习李白的诗歌，了解其生平事迹。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放李白诗歌的朗诵音频，让学生感受李白诗歌的魅力；（2）引导学生回顾已学的李白诗歌，激发学生对李白的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读李白的诗歌，体会诗歌的意境和情感；（2）学生分享阅读心得，互相交流。

3. 课堂讲解：（1）介绍李白的生平事迹，让学生了解李白的文学成就；（2）分析李白诗歌的艺术特色，如豪放、奔放、想象丰富等；（3）讲解李白诗歌中的意象、意境和艺术手法。

4. 案例分析：（1）选取具有代表性的李白诗歌进行深入分析；（2）让学生分组讨论，分析诗歌的艺术特色和情感内涵；（3）各组汇报讨论成果，进行分享。