部编6.树和喜鹊-PPT课件

结读合了自 这己篇的课生文活，实你际懂说得一了说什，么你？有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 结第合二自 课己时的生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结6 了合树这 自和篇己喜课的鹊文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 在读课了下 这搜篇集课有文关，你“有懂朋得友了才什会么有？快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩。 读了这篇课文，你懂得了什么？
一说，你有过像树和喜鹊这 结读第合了二自 这 课己篇时的课生文活，实你际懂说得一了说什，么你？有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 结第合二自 课己时的生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
样的经历和感受吗。 读6结了合树这 自和篇己喜课的鹊文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
6 树和喜鹊
第二课时
读了这篇课文，你懂得了什么？
书写生字
d`n
j$
单居
书写生字
zh`o
h$
招呼
书写生字
ku3i
l-
快乐
读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。 读结了合这 自篇己课的文生，活你实懂际得说了一什说么，？你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。
作业
在课下搜集有关“有朋友才会 有快乐，有友爱才会有幸福”这些 内容的散文、诗歌等，并谈谈自己 的感受，说说更喜欢怎么玩。
板书设计

从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
读了第一自然段， 我知道了“孤单” 的意思。
①
②
③
④
从这幅图，我看到了
。
好多树
好多鸟窝
好多喜鹊
②
后来， 这里种了好多树， 每棵树上有鸟窝， 每个鸟窝里有喜鹊。 后来， 这里种了好多好多树， 每棵树上都有鸟窝， 每个鸟窝里都有喜鹊。
⑤ 树和喜鹊
xǐ què
树 和 喜鹊
喜鹊
嘴尖，尾长，身体大部分为黑色， 肩和腹部为白色。民间传说听见它 叫将有喜事来临，所以叫喜鹊，在 中国被称为“吉祥之鸟”。
金波
著名儿童文学作家。被誉为“ 美的向导,爱 的使者 ”,曾获得国际安徒生奖提名。代表作品 有《乌丢丢的奇遇》《小树叶童话》等。
⑥
①
孤单 快乐
①
②
③
④
从这幅图，我看到了
。
从前，
一棵树
这里有
，
一个鸟窝
树上有
，
一只喜鹊
①
鸟窝里有
。
从前， 这里有 一棵树 ， 树上有 一个鸟窝 ， 鸟窝里有 一只喜鹊 。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前， 这里只有 一棵树 ， 树上只有 一个鸟窝 ， 鸟窝里只有一只喜鹊 。
树说：“ 喜鹊说：“
。” 。”
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
画出带“一”的词语读一读
“一”在四声字前面读二声，其余都读四声。
思考： 课文讲了什么内容？
从前 后来 就这样
què 孤孤单单 jī ji zhā zhā
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳

长期孤独可能导致抑郁、焦虑等心理问题，影响个体的幸福感和生 活质量。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。

撇要长；“古”的 首横伸出“尸”外。
很爱听戏。
单居 招呼
翘舌音
zhāo
部首：扌 结构：左右 组词：招呼 招手 形近字：昭
快乐
笔顺：
右边“刀”的撇穿插 造句：这个孩子真招人喜欢。
到“扌”横和提的下 边；“口”扁小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单居 招呼
hū
部首：口 结构：左右
组词：呼声 招呼
形近字：乎
快乐
笔顺：
“口”大部写在横中 造句：见了老师，我们应恭
中线上，位置要放正； 下面两点左右对称。
6 树和喜鹊
-.
上下结构 半包围结 左右结构 构
单居
独体结构
招
呼快乐
单居 招呼
dān
部首：丷 结构：上下 组词：单位 单独 形近字：申
快乐
造句：这个方法很简单。
中间的竖要又直又正，
在竖中线上，最后一横要长。
笔顺：
单居 招呼 快乐
笔顺：
jū
部首：尸 结构：半包围
组词：居所 客居
形近字：剧
“尸”上部要小， 造句：居委会的爷爷奶奶们
线上面；右部的横穿 插到“口”下。
敬地打招呼。
单居 招呼
kuài
部首：忄 结构：左右 组词：快车 快跑 形近字：诀
快乐
笔顺：
“忄”左点垂，右 点平；右部撇为竖 撇，与捺对称。
造句：赶快去上学吧，要迟 到了。
单居 招呼
边音
yuè
音乐
lè
部首：丿 结构：独体
组词：欢乐 乐趣
形近字：东
快乐
笔顺：
左右对称，竖钩在竖 造句：我有一个快乐的童年。

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着 招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳 地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
小喜每鹊天们想天看小象一到喜一亮了鹊下谁，们，？喜会它它鹊相们们们互还产叽说会生些叽看什什到喳么么谁喳有？叫趣几的声故，事打？ 着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
借助拼音自由读一读第7课《怎么都快乐》。
怎么都快乐
什么是快乐的？
1一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船、折马……
踢毽子、跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐…… 2两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板……
树很孤单，喜鹊也 很孤单。
后来，这里种了好 好多多好好多多树，每棵树上 都都有有鸟窝，每个鸟窝 里都都有有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊 也有了邻居。
从前，这里只有一棵 树，树上只有一个鸟窝 ，鸟窝里只有一只喜鹊 。
树很孤单，喜鹊也很 孤单。
后来，这里种了好多 好多树，每棵树上都 有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。
3三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人 甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。
4四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球… 连开运动会也可以。
两棵树玩，很好！ 可以互相地讲故事， 你讲我听，我讲你听。 还有相互的招手，微笑，遥望……
6 树和喜鹊
yuè音乐
乐 lè 快乐
甲骨文
从前 只有 喜鹊 孤单 安安静静 后来 都有 邻居 快乐 叽叽喳喳

1
2 3
4 5
生字我会读
zhè zhǐ wō ɡū dān zhònɡ
这只窝孤单种
dōu lín
jū zhāo hū jiào lè
都邻居招呼觉乐
从前 只有 孤单
①
后来 好多好多
天亮
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
天黑
jìnɡ
安安静静
邻居
快乐
②
③
④
从前
只有
孤单
①
后来 好多好多
天亮
jī ji zhā zhā
叽叽喳喳
天黑
jìnɡ
安安静静
邻居
快乐
②
③
④
zhǎo chū cí yǔ chū xiàn zài nǎ ge jù zi，yònɡ“——” huà chū lái。
找出词语出现在哪个句子，用“——”画出来。
③ ① ②
从前,这里只zhǐ有一棵树，树上只zhǐ
zhǐ
zhī
有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
jī wō
鸡窝
fēng wō
蜂窝
gǒu wō
狗窝
6 树和喜鹊
1. jiè zhù pīn yīn ， dú zhǔn zì yīn ， dú tōnɡ jù zi。
1.借助拼音，读准字音，读通句子。
2.biān dú biān biāo chū zì rán duàn。
2.边读边标出自然段。
6
zhī 一只 zhǐ 只有
从前,这里只有一棵树，树上只 有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
子字旁
ห้องสมุดไป่ตู้
倒八
xún zhǎo kuài lè de mì mì 。

喜
5.
任
务
初读故事，偶遇“孤单”
一
• 读故事，识生字
• 听故事，入情境
从前 后来
一只 好多
喜鹊 邻居
孤单 快乐
_______，树和_________很____________。 _______，树和喜鹊有了_________，都很_________。
任
务
再读故事，理解“孤单”
二
• 联系上下文，理解“孤单”
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 邻桌 邻国
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都 有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
每天天一亮，喜鹊们 叽叽喳喳叫几声，打着招 呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽 喳喳地一起飞回窝里，安 安静静地睡觉了。
小组合作演一演
请同学们以小组为单位展开丰富的想象，当树 和喜鹊有了邻居之后，他们在一起会说什么做都 什么呢?
• 创设情境，感受“孤单”
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
一棵树
一个鸟窝
一只喜鹊
只有一棵树 只有一个鸟窝 只有一只喜鹊
从前，这里只有一棵树，树 上只有一个鸟窝，鸟窝里只有 一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
gū
孤
孤”字左边像一个人，右边是一个瓜藤，失去了父母的孩子就 像从藤上滚落的瓜，没有了依靠，所以孤左边一个子，右边一个 瓜。
从前， 这里只有一棵树， 树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单， 喜鹊也很孤单。
任
务
品读故事，创建“快乐”
三
• 联系上下文，理解“邻居”
• 创设情境，体会“快乐”
• 一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊

部编人教版小学语文一年级下册课文6
树和喜鹊
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、

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树和喜鹊
① 从前，这里只有一颗树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
② 树很孤单，喜鹊也很孤单。
③ 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都 有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
ห้องสมุดไป่ตู้
④ 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
⑤ 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
•
11、人总是珍惜为得到。21.6.2317:36: 2017:3 6Jun-21 23-Jun-21
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12、人乱于心，不宽余请。17:36:2017 :36:201 7:36W ednesda y, June 23, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 6.2321. 6.2317: 36:2017 :36:20J une 23, 2021
26
招 招呼 招手 招人 招生
呼
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呼叫 大呼小叫 呼气 欢呼 招呼
快 飞快 快乐 欢快 快车
乐 欢乐 可乐 乐于 快乐 27
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2 321.6.2 3Wednesday, June 23, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 7:36:20 17:36:2 017:36 6/23/20 21 5:36:20 PM
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后来，这里种了好多好多树，每棵 树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜 鹊也有了邻居。
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居住
居 居中
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