烛之武退秦师课程高中语文优质课比赛教案课程

烛之武退秦师优秀教案烛之武退秦师教案高中一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解烛之武退秦师的故事背景和历史意义；（2）能够分析烛之武的言辞技巧及其对退秦师的作用；（3）能够欣赏文言文的文学美，提高古文阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体会烛之武的智慧和口才；（3）学会提炼文章主旨，提高分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）培养学生勇敢、机智、善于辞令的品质；（3）引导学生从故事中汲取智慧，提高人际交往能力。

二、教学重点：1. 烛之武退秦师的故事背景及其历史意义；2. 烛之武的言辞技巧及其对退秦师的作用；3. 文言文阅读理解能力的提高。

三、教学难点：1. 烛之武的言辞技巧及其内涵的理解；2. 文言文中的实词、虚词的正确运用；3. 对文章主旨的提炼和分析。

四、教学方法：1. 自主学习与合作探讨：让学生独立思考，小组讨论，共同解决问题；2. 角色扮演与情景模拟：让学生身临其境，体会烛之武的智慧和口才；3. 启发式教学：引导学生主动提出问题，培养分析问题、解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍烛之武退秦师的故事背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，掌握人物关系；3. 合作探讨：分组讨论，分析烛之武的言辞技巧及其对退秦师的作用；4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟烛之武与秦师的对话，体会烛之武的智慧和口才；5. 情感体验：让学生从故事中汲取智慧，联系实际生活，提高人际交往能力；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 比较烛之武与其他历史人物的辞令技巧，如诸葛亮、曹操等，探讨他们的异同；2. 查阅相关资料，了解烛之武退秦师在历史上的影响和地位；3. 结合现实生活，举例说明烛之武的辞令技巧在人际交往中的应用。

烛之武退秦师优秀教案烛之武退秦师教案高中一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《烛之武退秦师》全文；（2）掌握文中的生僻字词和典故的含义；（3）分析并评价烛之武的辩才和智谋。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）运用烛之武的辩才和智谋，解决现实生活中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到智谋的重要性；（2）培养爱国情怀，弘扬民族精神；（3）学会与他人合作，培养团队精神。

二、教学重点1. 烛之武的辩才和智谋；2. 文中生僻字词和典故的理解；3. 古代文学作品的欣赏。

三、教学难点1. 烛之武的辩才和智谋在现实生活中的运用；2. 文中生僻字词和典故的含义；3. 古代文学作品的鉴赏。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文本内容，掌握生僻字词和典故；2. 合作探讨：分组讨论，深入解读文本，分析烛之武的辩才和智谋；3. 实例分析：结合现实生活中的事例，讲解烛之武的辩才和智谋的运用；4. 课堂讲授：讲解古代文学作品的欣赏方法，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《烛之武退秦师》的背景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文本内容，掌握生僻字词和典故；3. 合作探讨：分组讨论，深入解读文本，分析烛之武的辩才和智谋；4. 实例分析：结合现实生活中的事例，讲解烛之武的辩才和智谋的运用；5. 课堂讲授：讲解古代文学作品的欣赏方法，提高学生的文学鉴赏能力；6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，解答学生的疑问，布置作业。

六、教学内容1. 课文翻译：对《烛之武退秦师》进行逐句翻译，确保学生理解文本的含义；2. 人物分析：分析课文中的人物形象，特别是烛之武的形象特点；3. 情节梳理：梳理课文情节，让学生了解烛之武如何运用智谋退秦师；4. 主题探讨：探讨课文的主题思想，引导学生正确理解烛之武的行为。

烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习烛之武退秦师的故事，使学生掌握课文内容，理解其中的人物、情节和寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧和爱国精神等价值观。

二、教学重点：1. 掌握课文内容，理解故事情节和人物关系。

2. 分析烛之武的言行举止，领会其智慧与勇敢。

三、教学难点：1. 理解烛之武退秦师的策略和意义。

2. 引导学生从故事中提炼出有益的启示和价值观。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述故事背景和人物特点。

2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3. 案例分析法：分析烛之武的言行举止，引导学生从中吸取智慧。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍烛之武退秦师的背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节和人物关系。

3. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述烛之武的智慧和勇敢。

4. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。

5. 案例分析：分析烛之武的言行举止，引导学生从中吸取智慧。

6. 总结提升：总结课文内容，提炼出有益的启示和价值观。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评估学生的学习积极性。

2. 课文理解评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 价值观体现评价：关注学生在课堂讨论和作业中表现出的忠诚、勇敢、智慧和爱国精神等价值观，评估学生的道德素养。

七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的反馈，以及是否达到了预期的教学目标。

根据反思结果，调整教学策略，以便更好地进行后续教学。

八、教学拓展：为了加深学生对烛之武退秦师故事的理解，可以进行相关的教学拓展活动，如：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。

《烛之武退秦师》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解《左传》的相关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式。

（2）理解烛之武的论辩艺术，分析其说服秦伯的技巧。

（3）学习本文塑造人物形象的方法，分析烛之武、郑伯、秦伯等人物形象。

2.过程与方法目标（1）通过诵读、讨论、分析等方法，理解文本内容，提高文言文阅读能力。

（2）开展小组合作学习，探究烛之武的论辩艺术和人物形象，培养学生的合作意识和探究精神。

（3）进行角色扮演，让学生在情境中感受人物的情感和语言，提高学生的表达能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标（1）感受烛之武在国家危难之际挺身而出的爱国精神和机智勇敢的品质。

（2）体会古人的智慧和谋略，培养学生的人文素养和审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点（1）掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式。

（2）理解烛之武的论辩艺术，分析其说服秦伯的技巧。

（3）分析烛之武、郑伯、秦伯等人物形象。

2.教学难点（1）理解烛之武的论辩艺术，分析其说服秦伯的技巧。

（2）体会古人的智慧和谋略，培养学生的人文素养和审美情趣。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探究文本中的问题，培养学生的合作意识和探究精神。

3.分析法：引导学生分析文本中的语言、人物形象等，提高学生的文言文阅读能力和分析能力。

4.角色扮演法：让学生进行角色扮演，在情境中感受人物的情感和语言，提高学生的表达能力和创造力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.播放一段关于春秋战国时期的历史视频，让学生感受那个时代的风云变幻和英雄辈出。

视频中可以展现各国纷争、战争场面、谋士辩论等场景，激发学生的学习兴趣。

2.教师提问：同学们，你们知道在春秋战国时期，有哪些著名的谋士和外交家吗？他们都有哪些精彩的故事呢？引导学生回忆所学过的历史知识，如苏秦、张仪、蔺相如等，让学生分享他们的故事。

高中语文《烛之武退秦师》优秀教案设计【优秀4篇】课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。

对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。

这次漂亮的小编为亲带来了4篇高中语文《烛之武退秦师》优秀教案设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《烛之武退秦师》说课稿篇一我今天说课的题目是《烛之武退秦师》（板书课题）下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

说教材《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。

受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，自动撤离的故事。

新课标对文言文教学的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。

高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。

《烛之武退秦师》是选自人教版高中语文课程标准实验教材第一册第二单元讲读课文。

该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。

课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。

根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识与能力目标：了解《左传》有关知识，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。

过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。

情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

新大纲对高中阶段文言文教学要求是让学生具有阅读浅易文言文的能力。

因此，我把该文教学重点确定为把握文章情节和人物形象的分析。

教学难点则是对烛之武外交辞令的赏析。

说教法在教法上，根据该课的教学目标、教材特点，我准备采用两种教法，一是对于文言文词句方面的知识，采取学生质疑、教师点拨的方法；学生质疑法，可以培养学生独立思考、善于发现问题的能力。

《烛之武退秦师》优秀教案一、教材分析《烛之武退秦师》是高中阶段的一篇重要文言文，选自《左传》。

本课文通过叙述烛之武利用智慧成功退却秦师的故事，展现了其卓越的辩才和高度的忠诚。

文章情节紧凑，人物形象鲜明，充满了戏剧性。

学生通过学习本课，可以提高自己的文言文阅读能力，也能从中领悟到忠诚、智慧等优秀品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文；（2）掌握文言文中的一些常用词汇和句式；（3）了解烛之武退秦师的历史背景及相关的历史知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会分析人物形象，理解烛之武的忠诚和智慧；（3）学会欣赏古典文学，提高自己的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到忠诚、智慧等品质的重要性；（2）培养自己热爱祖国传统文化的精神，增强民族自豪感。

三、教学重点1. 课文内容的理解与背诵；2. 烛之武的人物形象分析；3. 文中重点词语和句式的讲解。

四、教学难点1. 文中古代文化知识的理解；2. 烛之武退秦师的策略分析。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《左传》及《烛之武退秦师》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容，对不明白的地方进行标注。

3. 合作探讨学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分析烛之武的人物形象，探讨其退秦师的策略。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，讲解文中重点词语和句式，分析烛之武的智慧与忠诚。

5. 课堂练习教师设计练习题，检验学生对课文内容的理解，巩固所学知识。

6. 总结拓展教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国传统文化的精神。

7. 作业布置学生回家后完成课后作业，包括背诵课文、复习重点词语和句式等。

8. 课后反思教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境教学：通过设定历史情境，让学生更好地理解课文内容，感受烛之武的忠诚和智慧。

高中语文烛之武退秦师优秀教案设计（优秀6篇）《烛之武退秦师》说课稿篇一知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。

2、烛之武形象分析。

3、烛之武如何退秦师。

4、归纳整理文言文常见字词、句式。

过程与方法1、问题式。

以问题层层推进，梳理故事情节。

2、探究式。

烛之武退秦师原因及现实影响力。

3、对比式。

烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。

情感态度与价值观1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。

2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。

教学重难点：1、烛之武如何劝退秦师。

2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。

3、重点文言词语及句式。

课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解《左传》及有关文学常识。

2、相关故事背景。

3、梳理故事情节。

教学过程：一、导入新课在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。

烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。

巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。

二、了解《左传》《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

《左传》别名《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传（解说《春秋》）《左传》《公羊传》《谷粱传》三、推进新课该环节主要是疏通情节，在文中寻找关键句，由学生自主完成。

2《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册烛之武退秦师教案教学目标1.解了《左传》相关的文学常识,了解春秋背景。

2、整体感知文本内容，把握文言知识。

3.感受人物形象的魅力。

教学重点:1.整体感知文本内容.2、感受人物形象的魅力.教学过程:一、前文导入孔子55岁离开鲁国开始周游列国，以期自己的“仁政"理想得到诸王的赏识，进而有付诸实践的机会，这一走就是十几年。

而且，这一路走来，孔夫子四处碰壁，途经郑国的时候被人形容为“累累若丧家之犬”。

奔波缘由春秋时代，战乱频繁。

诸侯挟持天子，大夫放逐诸侯，家臣反叛大夫，所有的人都在疯狂地追逐着权力，又都在追逐权力的过程中丧失了权力。

“《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。

"礼乐制度此时已经丧失殆尽，那是一个“文明”退位、霸道横行、征伐不断的时代。

可是孔夫子内心深处仍然葆有对于理想、对于王政的一份期待，所以他68岁回到鲁国之后，退而著《春秋》。

他把自己一辈子的理想追求一“仁"“义”“礼"都渗透在文字里。

《春秋》介绍《春秋》是中国现存的第一部编年体史书，按年记载了春秋时鲁国从隐公元年到哀公十四年或十六年间（前722～前481或前479）的历史大事。

该书略有残缺，尚保留一万六千多字。

其纪年依据鲁国，记述范围却遍及当时整个中国。

内容包括政治、军事、经济、文化、天文气象、物质生产、社会生活等诸方面，是当时有准确时间、地点、人物的原始记录。

作者介绍孔子之路并不孤独,乱世中与之并肩而行的志士不在少数,本文作者左丘明便是其中之一。

左丘氏世为鲁国太史，至左丘明则约与孔子同时。

左丘明曾与孔子一起“乘如周，观书于周史”（乘车到周国都城，观览周国史籍）。

他品行高洁，为孔子所推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之"，即与其同好恶；汉代司马迁称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》"为己著述《史记》的先贤典范。

烛之武退秦师教案一等奖(高一必修一)1、烛之武退秦师教案一等奖(高一必修一)作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的烛之武退秦师教案(人教版高一必修一)，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标1、积累重点文言词汇，了解文言文的一些重要语法知识。

2、赏析人物形象和写作技巧，培养对文言文词句的语感。

3、学习古人国难当头时顾全大局不计个人安危的爱国主义精神。

教学重点、难点1、重点：烛之武人物形象的把握。

波澜起伏，生动活泼的情节。

2、难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

教学方法：朗读法。

课时:2课时教学过程：第一课时教学目标：1、了解《左传》2、学习课文1、2、3段。

3、积累一些文言知识。

4、学习烛之武机敏善辩的外交才能。

上个单元我们学习了现代的一些诗歌，这个单元，我们将学习古代的一些散文。

那么，学习古文，我们需要掌握的最基本的知识是什么呢？通过初中的学习，想必大家都有一定了解。

（板书）文言文所要掌握的知识：①通假字。

②一词多义。

③古今异义。

④特殊句式（倒装句、被字句等）。

⑤实词和虚词的使用（使动用法、意动用法、之子的使用等）。

这些就是我们学习文言文需要掌握的最基本的知识了。

好，下面我们开始上新课。

一、导入自古中国便有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”之说，在一九五五年也有这样一个流传，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。

”五个师是多少人呢，相当于11万人，一个人的力量真的能抵得上11万人吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。

请同学们打开《语文》第一册第16页，跟着录音一起勾出难点字词。

（板书：烛之武退秦师《左传》）二、关于《左传》在进入课文之前，我先来带同们玩一个游戏（PPT展示内容）。

《烛之武退秦师》高中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《烛之武退秦师》的文意，分析故事背景及人物形象。

（2）掌握文言文的阅读技巧，提高古文翻译能力。

（3）了解烛之武的智谋策略，及其对历史进程的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，解读文本内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，深入理解烛之武的言行举止。

（3）学会对比分析，从不同角度审视烛之武的智谋及其在历史中的作用。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代英雄人物的智慧与勇敢，激发学生的民族自豪感。

（2）培养学生尊重历史、珍惜传统的观念。

（3）引导学生从烛之武的事迹中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：1. 烛之武的人物形象及其智谋策略。

2. 文言文的阅读理解及翻译技巧。

3. 烛之武退秦师的历史背景及其影响。

三、教学难点：1. 烛之武的智谋策略在现代社会的应用。

2. 文言文中的特殊句式和词汇的理解。

3. 如何评价烛之武的历史地位。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解烛之武的人物形象、智谋策略及历史背景。

2. 互动法：引导学生进行角色扮演、情景模拟，增强课堂趣味性。

3. 对比分析法：组织学生对比不同观点，提高学生的批判性思维能力。

4. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

五、教学内容：1. 导入：介绍烛之武的生平背景，引发学生兴趣。

2. 文本阅读：指导学生阅读《烛之武退秦师》，理解文意。

3. 人物分析：分析烛之武的人物形象，探讨其智谋策略。

4. 历史背景：讲解烛之武退秦师的历史背景，了解其在历史进程中的作用。

5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对烛之武的评价和看法。

六、教学过程：1. 课时安排：本节课共45分钟。

2. 教学步骤：（1）导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

（2）文本阅读（10分钟）：学生自主阅读《烛之武退秦师》，教师辅导学生理解文意。

烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的6篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

《烛之武退秦师》教案篇一[学习重点]1、了解《左传》这部编年体史书的概况。

重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。

2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。

[学习难点]1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。

2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。

[文习赏识]《左传》是我国一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。

以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。

《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。

作者相传为鲁国的史官左丘明。

有它保存了大量古代史料。

有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。

显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。

《左传》又具有很高的文字价值。

善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。

[整体感知]本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。

郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。

烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。

秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。

人教版高中语文必修下册《烛之武退秦师》教案一、教学基本信息●课程名称：烛之武退秦师●授课教师：XX●授课时间：2024年XX月XX日●授课时长：45分钟/节× 1节●授课班级：高一（XX班）●学科领域：语文●课程类型：新课二、教学目标●知识与技能1. 掌握《烛之武退秦师》中的重点文言实词、虚词及特殊句式。

2. 理解文章的主要内容和故事情节。

●过程与方法1. 通过朗读、翻译、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力。

2. 学习烛之武说服秦伯的方法，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

●情感态度与价值观1. 体会烛之武在国家危难之际，临危受命、机智善辩的爱国主义精神。

2. 引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学重点与难点●教学重点1. 掌握文中的重点文言知识。

2. 分析烛之武的人物形象及其说服技巧。

●教学难点1. 理解烛之武说服秦伯的逻辑和策略。

2. 体会文章波澜起伏的情节和生动活泼的语言。

四、教学准备●教材及参考资料1. 《高中语文》教材2. 《左传》相关注释和翻译资料●教学用具1. 多媒体设备2. PPT课件3. 录音设备●预习任务布置1. 学生预习课文，标注出不理解的字词句。

2. 查阅《左传》的相关资料，了解其历史背景和文学价值。

五、教学课程（一）导入环节1. 教师讲述钱学森回国的故事，引出“一个人的力量真的能抵得上五个师吗？”的问题，激发学生的兴趣。

2. 简单介绍《左传》的相关知识，包括其历史地位、文学价值等。

（二）新课讲授1. 播放课文录音，学生跟读，注意朗读的节奏和语气。

2. 分组合作探究翻译课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

●第一、二组：第一、二段。

●第三、四组：第三段开头至“君亦无所害”。

●第五、六组：“且君尝为晋君赐矣”至结尾。

3. 梳理故事情节：●秦晋围郑：晋国为了报复郑国，与秦国联合围攻郑国。

●临危受命：郑伯请烛之武出使秦国，烛之武在国家危难之际，毅然接受任务。

《烛之武退秦师》教学设计【教材分析】《烛之武退秦师》选自《左传·僖公三十年》，是人教版高中必修一第二单元的第一篇文言文。

文章叙述了在秦晋围郑，大军压境的危急情势下，郑国的圉政烛之武临危受命，用他的三寸不烂之舌，成功说服秦伯退兵，最终迫使晋文公撤军，化解了这场危机，展示出了他过人的胆识和高超的说辞艺术。

据此本节课将重点放在让学生分析和理解烛之武的说辞艺术方面。

【教学目标】1.在分析理解文章的过程中，穿插梳理重要文言知识。

2.在朗读和分析的基础上，让学生理解烛之武的高超的说辞艺术。

3.通过学习，让学生感受到语言的强大魅力。

【教学重点】在朗读、分析和多维度思考的基础上，理解烛之武的说辞艺术。

【教学难点】1. 烛之武说辞中严密的逻辑性。

2. 春秋时期历史背景的欠缺。

【教学方法】1.诵读法：有感情地诵读文章。

2.问题驱动法：以三个主问题构建支架展开教学活动。

3.点拨法：以点带面，抓住关键词句进行点拨。

4.合作探究：以小组为单位进行合作探究。

【教学课时】一课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、导入刘勰的《文心雕龙》里有这样一句话：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

说的是什么呢？对，烛之武高超的说辞艺术。

接下来，就让我们来领略他强大的语言魅力。

二、诵读感知,整体把握。

1. 学生齐读课文。

2. 问题一：同学们读完这篇课文之后，对本文有了更深的理解，接下来请同学们根据自己对课文的理解，选择恰当的字将以下内容补充完整。

秦晋围郑，其理可谓（）矣；大兵压境，其势可谓（）矣；烛之武临危受命，其行可谓（）矣；三寸之舌力挽狂澜，其言可谓（）矣；秦伯背晋结郑，其行可谓（）矣；晋文毅然撤军，其人可谓（）矣；风云突变敌友互换，其因皆为（）矣。

明确：足，危，勇，妙，猾，智，利（学生自由谈，言之成理即可，教师择机引导）师：看来，同学们和老师所填的内容差不多，现在请同学们来读完整的内容。

(ppt)秦晋围郑，其理可谓（足）矣；大军压境，其势可谓（危）矣；烛之武临危受命，其行可谓（勇）矣；三寸之舌力挽狂澜，其言可谓（妙）矣；秦伯背晋结郑，其行可谓（滑）矣；晋文毅然撤军，其人可谓（智）矣；风云突变敌友互换，其因皆为（利）矣。

一、教案基本信息1. 课题名称：《烛之武退秦师》2. 课题所属课程：高中语文3. 教材版本：人教版4. 课时安排：2课时5. 教学目标：（1）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和寓意。

（2）分析烛之武的辩词技巧，领会其智慧与胆识。

（3）提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文，分析烛之武的辩词技巧。

（2）引导学生体验烛之武的内心世界，感受其智慧与胆识。

2. 教学难点：（1）烛之武辩词中蕴含的深刻哲理。

（2）如何引导学生运用批判性思维分析课文。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解课文内容，分析人物形象。

（2）互动式教学：引导学生讨论、提问，激发学生的思考。

（3）情境教学：设置情境，让学生身临其境，体验烛之武的内心世界。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片、相关背景资料等。

（2）网络资源：查阅相关文献，丰富教学内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介《烛之武退秦师》的背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文。

2. 讲解课文：（1）详细讲解课文内容，分析人物形象、故事情节。

（2）重点讲解烛之武的辩词技巧，引导学生领会其智慧与胆识。

3. 互动环节：（1）学生分组讨论，提出问题，分享心得。

（2）教师解答疑问，引导学生深入思考。

4. 情境体验：（1）设置情境，让学生模拟烛之武的角色。

（2）学生进行角色扮演，体验烛之武的内心世界。

5. 课堂小结：（1）总结课文内容，强调重点。

（2）布置作业，巩固所学。

五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。

3. 查找相关资料，了解烛之武的历史背景。

4. 预习下节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的学习态度和表现。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 心得体会评价：阅读学生的心得体会，评价学生对烛之武辩词技巧的理解和运用能力。

2 《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教案（表格式）统编版高中语文必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高一年级学期(春季)课题《烛之武退秦师》教学目标1.语言建构与运用目标：创设情境，激发学生感知和把握文本内容、感情和艺术技巧。

2.思维发展与提升目标：掌握解读文言文阅读的方法，并将其有关知识结构化。

3.审美鉴赏与创造目标：通过论辩性的文段写作，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解目标：通过语文实践活动，提高学生解决实际问题的能力，力求增强学生文化自觉，继承和弘扬中国优秀传统文化。

教学内容教学重点：1.掌握第一、二段重点文言知识。

2.概括前两段段意，分析其作用。

教学难点：1.分析文中人物形象，感受烛之武的爱国精神。

2.学习塑造人物形象的方法。

教学过程一、情景导入同学们，试想一下，如果古代的名人也有GPS、定位手机，并且留下了足迹记录，那么我们是否可以从其一生行走的轨迹，看到其成就背后更真实的生命脉络呢？或许，这幅地图就可以帮助我们实现上述愿望。

由中南民族大学王兆鹏教授设计打造的《唐宋文学编年地图》是一款基于古典诗歌的地图。

看这份地图，你能了解唐宋时期中国哪里人才辈出，哪里留下了最多名言佳句，还能一目了然李白、杜甫、苏轼等著名诗人一生的迁徙轨迹，也可以一步步“点开"沿途那些美好的诗句，跟着诗人去旅行。

二、出示情境任务随着时代的发展，中华文学数据库也在不断地拓展和丰富其他朝代的文学地图，以使用户获得更好的使用体验。

我校有幸被邀请参与数据库信息的编写，我们班需要负责的篇目是先秦文学《左传》的经典篇目——《烛之武退秦师》。

请同学们以网络信息编写员的身份，或独立思考，或小组合作，从以下几个方面为数据库完善信息：（一）设标签（二）加注释（三）析文本（四）品特色三、具体环节研究（一）设标签任务一：请你为《烛之武退秦师》设计几个标签，并说明你设置该标签的依据。

要求：1.标签内容简明，准确；2.阐释有理有据。

2《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册还原历史场景学习劝说艺术——《烛之武退秦师》教学设计素养目标:1.借助课文注释及工具书，自主学习，积累文言字词及文化常识。

2.结合课文，分析层次，并揣摩还原秦伯之语，从而提升论辩力与表述力。

3.分析人物语言，体会用词精妙，通过对比阅读，概括劝说艺术。

4.培养学生热爱古代文化的情感，并向大义无畏的烛之武学习。

教学重点：分析人物语言，学习劝说艺术。

教学难点：对比阅读，提升劝说能力。

教学过程:一、导入新课PPT展示地图：秦晋围郑，在国家生死存亡的时刻，烛之武顾全大局，挺身而出，用自己的语言魅力说服了秦伯退军，他是怎么说服的？秦伯又是怎么被说服的？带着思考，我们进入文本一起探究学习。

二、学习活动情景设置:还原历史场景，来一场古人对话，完成课本剧——夜出密谈。

要求:揣摩语气，推敲措辞，补充内容，完成对话。

学习活动一:自读课文，梳理故事情节开端:秦晋围郑发展:夜出劝秦高潮:劝退秦师结局:晋国退兵学习活动二:细读课文，分析人物形象提问:人与人之间要展开一次高水平的对话，需要注意什么？（学生自由发言，教师引导总结。

）明确:对话人物的表情、动作，用词的准确性，语气以及语言的逻辑性、艺术性等方面。

1、朗读烛之武与佚之狐、郑文公的对话，揣摩语气，你初步看到了一个怎样的烛之武？明确:烛之武怀才不遇，不受重用。

然而当国家危难之际才有人想起，说明他是真正有才能的人。

然而面对邀请，他能够将满腹牢骚，满心委屈发之于端，可见它是一个不怕权贵，不卑不亢之人。

当郑文公分析了情势之后，他又能以国事为重，可见深明大义。

2、郑文公对烛之武的语气应该是怎样的？从中感受到了一个怎样的郑文公？（学生自读，感受语气，完成任务。

）明确:郑文公的语气应该是真挚诚恳的，作为国君，称养马的烛之武为“子”，可见其诚。

郑伯勇于自责，更能以情感人，由此可见他是一位礼贤下士的明君。

3、精读第三自然段，烛之武在劝退秦师的过程中，表现出了怎样的风范？（学生朗读课文，重点分析烛之武的语言，并揣摩说话语气，感受烛之武的形象。

《烛之武退秦师》教案授课人：鞍山市第九中学关颖教学目标：1、巩固、积累文言基础知识2、学习烛之武精彩的论辩技巧教学重点：积累掌握古今异义词、词类活用、特殊句式教学难点：学会适当运用论辩技巧学法指导：诵读品味法教学过程一、导语：孙子兵法云：不战而屈人之兵，意思是不用作战而使敌方屈服，这是兵法的最高境界。

一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。

一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。

（教师板书课题、作品出处）二、检查学案“巩固基础”部分，小组展示，其他同学可以进行补充或将相关用法总结。

1、找出句中的古今异义词，并加以解释。

（1）今老矣，无能为也已（2）若舍郑以为东道主（3）行李之往来（4）微夫人之力不及此（3）夜缒而出（4）朝济而夕设版焉（5）既东封郑，又欲肆其西封（6）邻之厚，君之薄也（7）共其乏困（8）若不阙秦（9）若亡郑而有益于君明确：（1）——（5）属于名词的活用（6）（7）属于形容词的活用（8）（9）属于使动用法，在学案上未出现的课文中活用的句子，可让学生补充，来检查学生对课文文言基础知识的掌握情况。

3、找出下列句子的句式特点（1）是寡人之过也（2）因人之力而敝之（3）夫晋，何厌之有（4）以其无礼于晋（5）且贰于楚（6）佚之狐言于郑伯曰（7）若亡郑而有益于与君（8）晋军函陵，秦军泛南明确：（1）（2）是判断句（3）——（7）是倒装句式（8）是省略句在此可让学生补充文中相关的具有某种句式特点的句子三、文本解读1、下面我们一起走进文本，复述故事情节，看看谁概括的完整。

明确：秦晋围攻郑国，形势十分危急，佚之狐推荐烛之武“见秦君”，烛之武临危受命，通过合情合理的分析，说服秦伯，不仅退兵，还帮助郑国防御晋国，晋文公无奈也撤兵回国。

2、文章题目是“烛之武退秦师”，大家看可以再加一个什么字，使它更清楚的表现文章内容呢？烛之武（说）退秦师3、烛之武是怎样劝说让秦伯退兵的呢？（根据学案预习分成两大组）下面我们请两组同学来展示相关的对话，看哪组能劝说成功？并考虑其中的原因。

《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计高中语文部编版必修下册《烛之武退秦师》高中语文部编版教学设计【教学目标】语言建构与运用：了解文言文的结构、表达、运用，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。

思维发展与提升：理解文言内容，学习历史事件并查阅资料，运用分析与思考、探究与联想等方法，把握规律，发展提升思维能力。

审美鉴赏与创造：分析烛之武说秦伯的思路和技巧，赏析烛之武的形象。

体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。

文化传承与理解：《左传》不仅是史学著作，也是先秦著名文学作品。

体悟我国第一部编年史著作《左传》，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。

【教学重难点】1、学习文章的叙述技巧。

2、掌握重点实词、虚词。

3、对中心人物烛之武的形象进行分析。

【教学过程】一、导入新课在你的印象里，有没有一些人曾经力挽狂澜，以一己之力帮助国家或者别人解除危机的故事，讲给大家听一听？二、写作背景秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。

导致事情发生的原因有两点。

其一，郑国曾两次得罪晋国，一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是公元前632年晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国虽然随即派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感化晋国。

其二，秦、晋两国联合围攻郑国，是因为秦、晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦、晋历史上关系一直很好，所以秦、晋联合也就成为自然了。

三、作者介绍左丘明（约公元前502年~约公元前422年）。

都君人，姓丘，名明，因其父任左史官。

东周春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。

春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家，曾任鲁国史官，为被誉为“文宗史圣"、“经臣史祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子"。

左丘明是中国传统史学的创始人。