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22 伟大的悲剧课件(共43张PPT)

22 伟大的悲剧课件(共43张PPT)
3.这五位勇士的经历总是让我们久久回味，作者称它是伟大 的悲剧？看到这个题目，你有什么疑惑呢？请同学们快速浏览 课文，说说为什么是“悲剧”呢？
学习任务二：明确内涵
（1）死亡之悲 ①最身强力壮的埃文斯死去了——同伴的逝世令人伤怀。 ②奥茨像一位英雄似的向死神走去——大家都清楚奥茨独自 走向雪地会遭遇什么，但所有人自身难保，对奥茨也爱莫能助。 奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。大家 此时的表现充满令人绝望的无助和无奈。 ③羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且 始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
学习任务二：明确内涵
（2）失败之悲 历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟 为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。 写出了斯科特一行人在伟大梦想化为乌有时的无尽的悲伤、 沮丧的心情。
学习任务二：明确内涵
（3）作证之悲 他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另 一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、 守信，坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任 务，但心情是万般伤感的。
知识链接——作者介绍
茨威格（1881-1942），奥地利小说
家、诗人、传记作家。代表作有中篇小说 《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》， 长篇小说《心灵的焦灼》，自传《昨日的 世界——一个欧洲人的回忆》，传记《三 大师》《一个政治性人物的肖像》。
学习任务一：整体感知
1.浏览文章并思考，找出这个伟大的悲剧发生的时间、地点、 人物、事件和结局，将这些内容勾画出来。
学习任务二：明确内涵
②冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯地睁着 眼睛不能人睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。

《伟大的悲剧》课件(34张PPT)

《伟大的悲剧》课件(34张PPT)

时间 1.16 1.18
地点 白色雪原
人物及事件 团队发现晚到一个月
南极点
团队到达，沮丧并要作证
2.17
屠宰场营地
埃文斯死去
整体感知
6.分析课文最后一段有什么作用。
主旨句
以议论结尾，点题，表达了作者对斯科特一行的崇高赞誉。意思是斯科特一行在 与大自然的搏斗中虽然失败了，但是他们的心灵经受了考验，变得无比崇高。有 价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。斯科特一行所代表的是人类伟大的探索精 神。
文章梳理
本文可以分为几个部分 ？每个部分都包含哪些 自然段？分别讲了什么 内容？
第一部分(1—3） 第二部分(4—13) 第三部分(14—16)
斯科特一行到达南极点，却发现挪威 人已捷足先登，只好失望地返回并为 胜利者做证。
写探险队员们在恶劣的环境中坚强抗 争，最终悲壮死去的过程。
英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬 仰。
5.联系上下文，体味 下列语句的含义，讨 论括号里的问题。
整体感知
（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么 也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法 吗？）
作者站在斯科特的角度，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的 心情。但事实上作者并不这么认为，作者为斯科特作传，本身就说明作者不同 意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。
作者简介
茨威格（1881-1942），奥地利作家。 代表作有小说《象棋的故事》《一个 陌生女人的来信》，传记《三位大师》 等。
写作背景
文章写的是20世纪初英国探险家斯科特 在与挪威探险家阿蒙森的角逐中失败后， 和他的队友在从南极点返回的途中悲壮 牺牲的故事。茨威格根据斯科特遗留下 来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书， 发挥他天才的文学想象力写成了人物传 记《夺取南极的斗争》，本文就是其中 的一部分。

第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共24张PPT)部编版语文七年级下册
原指海边或沙漠中出现虚幻的楼台城郭。 现在一般用来比喻虚无缥渺的事物。
整体感知
1.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
划分层次
第一部分（1~3）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。 第二部分（4~13）：不惧严寒顶风雪，疲惫不堪全军亡。 第三部分（14~16）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。
第六单元
22 伟大的悲剧
茨威格
学习目标
1.了解作者及传记文学的特点，积累“拽”“凛冽”“姗姗 来迟”“海市蜃楼”等常考字词。
2.学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度；概括内容要 点，厘清故事情节
3.把握作者表达的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。
4.学习课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未 知的科学精神，激发探索自然奥秘的兴趣。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他 的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
作为一位伟大的作家,茨威格想到的不是事业成功者的辉煌 功绩,而是许多历史事件给人的精神上的震撼和启迪。悲剧往 往拥有巨大的震撼力量,茨威格认为给斯科特等人作传更有意 义,更能带给人们长久的思考。
到达南极（1-3）走向悲剧
勇敢
伟 大
探索 ，
的
返程遇难（4-13）经历悲剧
坚毅
悲
执着，
剧
诚信
安葬悼念（14-16)悼念悲剧
坦荡
“变得不安起来……” “紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点” “他们的心在战栗” “虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却 显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达 者什么也不是” “他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……” “挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”

(完整版)伟大的悲剧》ppt课件

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的视觉冲击力。
04
古希腊悲剧与现代审美观念比较
古希腊悲剧审美特征概述
命运观念
古希腊悲剧中，命运是不可抗拒的力量，人物往往因命运的捉弄 而走向悲剧结局。
英雄主义
悲剧中的主人公通常是英勇、高尚的人物，他们的悲剧命运引发 观众的同情与怜悯。
情感共鸣
古希腊悲剧通过唤起观众的情感共鸣，达到净化心灵、宣泄情感 的目的。
情感渲染
运用生动的语言和细腻的 描绘，充分展现人物内心 的痛苦、挣扎和抗争，引 发观众共鸣。
情节安排
巧妙安排情节的起伏和高 潮，使悲剧冲突更加引人 入胜，增强观众的观赏体 验。
象征手法在剧中的运用
象征元素
运用具有象征意义的道具、 场景、服饰等元素，隐喻 剧中人物的内心世界和命 运走向。
象征性动作
通过具有象征性的动作和 表演，传达人物内心的情 感和思想，深化观众对剧 情的理解。
对世界戏剧的多样化贡献
该作品以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，丰富了世 界戏剧的宝库，为世界戏剧的多样化发展做出了重要贡献。
促进了不同文化间的交流与融合
《伟大的悲剧》作为古希腊文化的代表之一，在传播过程 中与不同文化产生了交流与碰撞，促进了不同文化间的相 互理解与融合。
对当代戏剧创作的启示意义
坚持现实主义创作原则
思考题
悲剧中的命运与现实生活
在现实生活中，我们也常常会面临各种困境和挑战，如同悲剧中的人物一样。这些困境和挑战有时看似是命运的安排，但 实际上也与我们自己的选择和社会环境有关。
如何面对命运
面对命运，我们可以选择勇敢地接受挑战，努力改变自己的命运。同时，我们也可以通过积极的心态和行动，减少命运对 我们的影响。
代表作品

伟大的悲剧 课件(共25张PPT).ppt

伟大的悲剧 课件(共25张PPT).ppt

品味语言
1
“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
作者站在斯科特一行的角度，表达了角逐失败后极度 沮丧、悲哀的心情。
品味语言
2
“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上 猎猎作响。”
作者在这里运用了拟人的修辞手法来写国旗：此时，在痛苦万分 的斯科特一行人眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手，胜利者阿 蒙森似乎正站在那里耀武扬威、扬扬得意。表现出斯科特一行人沮丧、 失落的心情。
那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，
他给所有这些人留下了话。 ”
指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀 想。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样的比喻更加突出 了悲剧效果，给人心灵的冲击。
想想其写法
结合具体的例子，说说课文中感人的“细节描写”。
（1）描摹个性的语言 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能
伟大的悲剧
茨威格
作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家，传 记作家，出身于富裕的犹太人家庭。主要作品有《三 位大师》《罗曼 · 罗兰》《一个陌生女人的来信》 《心灵的焦灼》等。
读准字音
拽（ zhuài ） 吞噬（ shì） 角逐（ jué ） 步履（ lǚ ） 告罄（ qìng ）
——死亡之悲
合作探究
1. 鲁迅说过，悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。课文 题为“伟大的悲剧”,“悲剧”表现在哪些方面?
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。 2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。
——世人之悲
合作探究
2. 斯科特一行人南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的 悲剧是“伟大”的？

第22课《伟大的悲剧》课件(共30张PPT)统编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共30张PPT)统编版语文七年级下册

南极有七种企鹅，现有1.2亿只，占世界总数的87%。 南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南 大洋，栖息着数千种海洋生物。开发利用南极的海洋生 物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942年），奥地利著名 作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人 物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和 翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如 骄傲、虚荣、嫉妒、仇恨等朴素情感著称， 煽情功力十足。
斯科特与阿蒙森激烈的角逐
字音字形
zhuài 拽 shí 销蚀 shuāng 遗孀
bèi 疲惫
diān 癫狂
lǐn liè
shì
凛 冽 吞噬
léi 羸弱
lǚ 步履
qìng 告罄
shān
chōng
姗姗来迟 忧心忡忡
lún 语无伦次
wú nìng
毋
宁
整体感知
请同学们自读课文，了解课文大意。再用一句话概括文 章主要内容及段意。 （可从时间、地点、 人物、事件、结果等方面思考。）
从另一个角度讲，斯科特等人的精神之所以如此撼人心魄，恰恰 是由于他们的失败。对成功者，人们关注的往往是他们脖子上那 美丽的胜利的花环，对于失败者，人们总是免不了给予几分同情。 基于此，表现失败者可贵的精神品质，更能打动读者，更能深入 人心。这就是我们不能忽视的悲剧的力量。
2.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在 课文的哪些地方？
（3）强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的 时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命，这一点斯科 特和他的队员们都做到了。
（4）无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之 利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国 和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真 情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特 是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。

《伟大的悲剧》ppt课件

《伟大的悲剧》ppt课件
伟大的悲剧
1986年美国航天飞机挑战者号升空机上7名宇航员全部遇难
2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰 时;队员不幸遭遇雪崩
作者介绍
斯蒂芬·茨威格1881～1942;奥地利 著名作家 小说家、传记作家，生于维 也纳一个犹太资产阶级家庭 青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去 世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹 等人，并受到他们的影响。第一次世界 大战时从事反战工作，成为著名的和平 主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔 基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中 与妻子双双自杀。
到达极点1 接受任务（2—3） 埃文斯 奥茨相继死去（4—10） 最后时刻（11—16）
本文主旨
1912年英国探险队科斯特一行五人;为实现 到达南极点第一人这一目标，满怀信心地 奔向目的地，却悲哀地发现挪威人捷足先 登，从南极点返回的途中，他们不幸遇难
六、细节品 评
视频片段
文中哪些细节给你留下了深刻的印象 他们具有什么样的品质
形容不满意或 不高兴的神情
形容走路很慢;来 得很晚
忧愁的心情;忧愁的 样子
轻率大胆
话讲得很乱;没有条 理
四 整体感知;理清线索
1 找出课文中悲剧的具体表现;在课文中勾画 出来
失败之悲 作证之悲 死亡之悲 失望之悲
伟大体现在何 处
勇于探索 勇于献身、 诚信守约、集体主义、 无私爱心
抓住本文的中心事件;划分课文结构 简要概括故事，理清故事情节。
合作探究
习题第5小题：
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己; 但他的心灵却因此变得无比高尚 所有这些在一 切时代都是最伟大的悲剧。 这话表达的是什么意思 这句话在全文中起什么 作用

《伟大的悲剧》ppt课件

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传记：文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。 主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性 是传记的基本要求。
zhuài kuàng zhù wú 拽 夺眶 贮藏 毋宁
shì qiè lì léi 吞噬 胆怯 战栗 羸弱
(4)无力生还之“悲” “现在只有三个疲惫、羸弱的人.......三个人在小小的帐篷里同 注定的死亡进行了八天的斗争。”（第11自然段）
(5)历经艰险之“悲” “这里的自然界是冷酷无情的......他们的身体已变得非常虚弱。 ” (第7自然段) “冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪......那里储存的燃料又 是非常之少。”(第8自然段)
(2)为人做证之“悲” “斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”（第2自然段） (3)痛失同伴之“悲” “2月17日夜里1点钟......第一次吃上比较丰盛的一餐。” (第7自然段) “其余的人不禁战栗起来......正像一个英雄似的向死神走去。” (第10自然段)
（4)从容赴死的“伟大” “奥茨越来越走不动了......以便在必要时加快结束自己。”（第 9自然段） “奥茨突然站起身来，对朋友们说:我要到外边去走走，可能要多 待一些时候。”（第10自然段） “3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了......他 们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到 的种种苦难。”（第11自然段）
一句话概括本文的主要内容。
本文讲述了1912年英国探险队斯科特一行在争夺首次到达 南极点荣誉失败后返回途中不幸全部遇难的故事。

《伟大的悲剧》ppt课件

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茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书， 发挥想象写下了这篇文章。
地理名片
南极洲的气候特点是酷寒、烈风和干燥。全 洲年平均气温为-25℃，内陆高原平均气温为52℃左右，极端最低气温曾达-89.2℃，为世界 最冷的陆地。极点附近几乎无降水，空气非常干 燥，有“白色荒漠”之称。
本文约4000字，请尽可能在10分钟内读 完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点 等重要信息，还要特别留意每段的首句，这 样有助于把握主要内容。
本文讲了1912年斯科特一行历尽千辛万苦到 达了极点，但在返回途中悲壮地覆没了的故事。
几句话概述：
1912年1月16日，斯科特一行历经艰险，即将到达南极 点时，却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了，在沮 丧的归途中，又遭受到了突如其来的恶劣气候，饥寒交迫， 体力不支，最后一个一个地悲壮地死去。
以史明鉴，向
英雄致敬
04
在“悲剧”中挖掘“伟大”
01
02 在“伟大”中感受 英雄品质
03
在“伟大的悲剧”中理解人性
背景介绍
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年
10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的 1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙 森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的 地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争 取国家的荣誉”。
（2）奥茨，你如蜡烛般心甘情愿地燃烧了自己， 点燃了身边队友前进的道路。
（3）威尔逊博士，凶猛的暴雪只是带走了你的 身躯，却没有带走你那热爱科学无私奉献的精神和 对祖国的那份深沉的爱。
虽然斯科特一行人并不是第一个到达南极点的人， 但他们却有着高贵的精神品质，正如前面的同学所说， 他们的可贵品质值得世人敬仰和学习，这也成为作者为 其立传的重要原因。

第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共28张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级下册

1.朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心 理，评析人物的精神品格。
①“现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从 强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……‘唯愿上天保佑我们吧’……”
从这里可以看出，英雄们此时也充满了恐惧，甚至绝望。 但是“他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前 走呀，走呀。”这体现了英雄们勇往直前、坚毅执着的高贵的 精神品质。
1912.11.12
一支探险队到达帐篷，发现英雄们的遗体。
第一部分（第1—3段）：写斯科特探险队到达南极点，发现挪威人已 捷足先登，失望返回并为胜利者做证。
第二部分（第4—13段）：写斯科特探险队在归途中与恶劣的环境坚 强抗争，最终一个个悲壮地牺牲。
第三部分（第14—16段）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
本文节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》，生活·读书· 新知三联书店1986年版）。舒昌善译。1910年6月，英国探险家斯科特带领 探险队前往南极。途中他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发，要“和 他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的角逐，阿蒙 森队捷足先登，胜利而归，而斯科特队则晚了将近五个星期。他们因南极寒 冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个 多月，最后长眠在茫茫冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、 电影胶卷、书信和遗书，发挥文学想象，创作了这篇传记。
在离死亡只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔 逊博士不畏艰难险阻的英雄气概、对科学事业的热爱以及勇于 为科学事业献身的精神。
1.朗读描写人物的语句，透过典型的环境思考人物的处境及心 理，评析人物的精神品格。
“谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说 一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬 畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个 英雄似的向死神走去。”

22 伟大的悲剧 课件(共56张PPT).ppt

22 伟大的悲剧 课件(共56张PPT).ppt

3.2
贮藏点
4人 发现燃料非常少,四人感到可怕的绝望
3.21
距离新贮藏点 20公里
3人
燃料告罄，无法离开账篷,希望破灭。
3.29
帐篷
3人 等待死神来临并写书信
10.29
基地
探险队 探险队寻找英雄遗体
11.12
帐篷
探险队 发现遗体并垒了石墓
按时间顺序梳理情节：
用一句话概括全文内容：
1912年3月，英国探险队斯科特一行五人从南极 点返回途中不幸全部遇难。
4.请写出下列句子所使用的表达方式。
(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也 不是。( 议论 ) (2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一 个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。( 叙述 ) (3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄 悄地走来……( 描写 ) (4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但 他的心灵却因此变得无比高尚。( 议论 )
奥茨之死
第三层
(11—13) 三个人骄傲地等待死亡的 到来。
勾出文章中人物、时间、地点、事件等重要信息
时间
1.16 1.18 2.17 3.2
3.21
3.29
地点
极点附近 极点
屠
帐篷
人物
5人 5人 4人 4人
事件
看到挪威队的路标、营地残迹,发现自己晚到一个多月 看到挪威国旗和阿蒙森的信 返程中，埃文斯死,吃上比较丰富的晚餐 发现燃料非常少,四人感到可怕的绝望
的
有人说：
cí
天上最难的事，是太空旅行;
天下最难的事，是叩访南极.
这里有着湛蓝的天、洁白 的雪、艳红的太阳

《伟大的悲剧》ppt课件

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拖Байду номын сангаас自己的脚步
1、快速阅读课文,用简洁 的语言介绍这个故事.
速读要求
(1)、不动唇,不指读,忌回视. (2)、眼扫视,心专一,脑直映. (3)、抓重点,记大意,明中心.
(4)、每分钟不少于500字. 2、请你用一个词来形容读
完文章后的感受或心情.
抢答：
•1 这个故事发生在哪一年 • 1912 •2 斯科特探险队是哪个国家的探险 队 • 英国 •3 这个探险队共有几个人 • 5个
——世人之悲
斯科特一行的“伟大”体现在哪里
1、坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡,有为 事业献身的英雄气概.
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业 时,没有对探险的执著、超人的力量和勇气,是 不可能从事这项事业的.而他们在归途中与死亡 抗争,一个个牺牲时,都是响当当的汉子,活得明 白,死得悲壮.
２、诚实守信,有绅士风度.
一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因 此变得无比高尚.所有这些在一切 时代都是最伟大的悲剧.
作为一位伟大的作家,茨威格 想到的绝不主要是事业的成功者,
而是许多历史事件背后给人精神 上的震撼和启迪.按照这个价值标 准,茨威格当然认为给斯科特作传 记会更有意义,会给人长久的思考.
• 作者为斯科特这个失败者作传,本身 就说明作者不同意这个观点.
• 文章还有哪些句子可以表现出斯科特 角逐失败后极度沮丧、悲哀的心情
挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意” 地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响. （国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得 意” 这里表现出斯科特内心什么样 的复杂感受情
用了拟人的修辞手法,表达了斯科 特和伙伴们痛苦万分的心情.
哥伦布的 3艘船---“尼纳号”、 “平塔号” 和“圣马 利亚号” 正横越大 西洋.

《伟大的悲剧》ppt课件(65页)

《伟大的悲剧》ppt课件(65页)
9/22/2024
斯蒂芬·茨威格（1881— 1942年）奥地利作家。一战前从 事外国文学旳翻译工作，战争暴 发后，刊登了反战剧本《耶雷米 亚》，成为著名旳和平主义者。 他旳文学活动从诗歌创作开始， 但主要成就在传记文学和小说创 作方面，他旳传记不拘泥于史实， 着重体现人物性格。代表作有中 短篇小说集《最初旳经历》、等， 传记作品有《人类命运攸关旳时 刻》《人类旳群星闪耀时》《三 位大师》等，还有戏剧作品《耶 雷米亚》等。 9/22/2024
9/22/2024
各抒己见
•茨威格为何不给胜利者阿蒙
写传，却充斥激情地为失败 者斯科特写这悲壮旳一幕？
9/22/2024
悲剧与伟 大
失败与英雄
结合课文说认识：
9/22/2024
9/22/2024
张骞 是第一位横穿阿富汗旅行旳中国人，
后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经 过旳路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈
伽利略被受教会打击， 科学沉冤三百年。
9/22/2024
维萨里《人体构造》引来 横祸，赎罪惨死海岛。
麦哲伦
9/22/2024
麦哲伦 死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完毕环球 航行探险家旳荣誉。1523年奉西班牙国王之命，带 领探险队寻找到通往东印度群岛旳香料群岛这一西 行路线， 西行横渡大西洋至巴西旳一路上风平浪静，但 后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。 接着几名船长密谋 反对他。有一艘船调头返航。麦 哲伦将谋 反者中旳一名处死，将两名弃留在荒凉旳 海滩上后，又扬帆启航。
9/22/2024
3、你以为斯科特海军上校一行 探险旳意义何在？
认识自然,挑战自我及人类本身 ,实现生命价值,给后人以精神 鼓舞.
9/22/2024

第22课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)部编版语文七年级下册

第22课《伟大的悲剧》课件(共36张PPT)部编版语文七年级下册
不惧牺牲、英勇无畏 ，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
第11段： 四周是白茫茫的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定
的死亡进行了八天的斗争。3月29日，他们知道再也不会有任 何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄 傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦，他 们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭 遇到的种种苦难。
离死亡只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观 察。他的雪橇上除了一切必须的载重外，还拖着16公斤的珍贵 岩石样品。
认真负责、为事业而献身的精神 ，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
第10段： 奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，
可能要多呆一些时候。”其余的人不禁颤栗起来。谁都知道， 在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。
感悟伟大
22 伟大的悲剧
（二）历史上最好的传记作家奥地利茨威格也为他们 树碑立传。作者为什么要为失败的他们专门写传呢？ 你是从文中哪一段品析到的？
第16段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比 高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
赞叹、敬佩
斯科特一行是第二个到达南极的,作者为什么不 给胜利者阿蒙森作传,而给失败者斯科特作传?
整体感知
22 伟大的悲剧
速读课文，用简洁的语言复述文章的故事情节。9min
提示：参考课前预习提示1，注意圈画时间、地点、
人物等重要信息，标段落、并画出打动你的句段。
1912年，斯科特探险队一行五人，精疲力尽又满怀希 望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂 头丧气地踏上归途。回程还遇到恶劣的天气，埃文斯因精 神失常死去，奥茨拖着冻伤的双腿走向了暴风雪，斯科特、 威尔逊、鲍尔斯最后也爬进各自的睡袋，悲壮地死去。
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代表作传记《罗曼·罗 兰》、 《三位大师》， 唯一的长篇《焦躁的 心》。
特点:不拘于史实，着重 表现人物个性。
读一读，写一写：
拽（ zhuài ） 毛骨悚（sǒng ） 然
怏怏（yàng ）不乐
毋（ wú ）宁
吞噬（ shì） 羸（ léi ）弱
告罄（qìng ） 癫（diān ）狂
凛冽（ lǐn l ì ） 步履（lǚ ）
南极光
南极光
长城湾
中山站全貌
对于人类来说 南极是一个童话般的世界
这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳
然而，在这能荡涤心灵的纯美景 致之下无处不隐藏着致命的危险
这里的自然界是冷酷无情的，千万年来 积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、 冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭 人的法术来对付敢于登上这里的勇敢者。
南极点附近的平均气温为零下49摄氏度， 寒季时可达零下80摄氏度
气候极其恶劣，最大风速每秒可达百米左右， 比每秒33米的12级大风还高出近3倍
晴天时光照极强，如果忘记戴墨镜，时 常被积雪的反光刺痛眼睛，肿胀、流泪，甚 至失明。这种现象叫做“雪盲”。
而白雾蒙蒙时，天地之间浑然一片，人、 车仿佛融入浓稠的牛奶里……
地点
白色雪原 南极点
屠宰场地 贮藏点 帐篷里 帐篷里 营地 帐篷
人物及事件
科特斯等发现自己晚到一个月 斯等到达极点，伤心并要作证
埃文斯死去 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 等待死神来临并写书信
一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
南极点1912年1月18日
12.1.16
5 个 人
屠宰场地
12.2.17
3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里 等待死神的来临。而且始终没向世界哀 叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
4
个
贮藏点
12.3.2
人
离贮藏点
还差17公
离下一个贮藏 3个人里12.3.29
点还有20公里
贮藏点
12.3.21
12.11.12
发现帐
篷 搜救队从营地出发
12.10.29
用 一 句 话 概 括 全 文内容
时间： 1912年 人物： 斯科特一行5人（或斯科特等）
地点： 从南极点返回的途中 事件： 不幸 遇难（覆没、牺牲……）
茨威格
你 了 解 南 极 吗
南极图片欣赏
南极洲的气候特征和成因
酷寒
高纬度
狂风
高海拔
干燥
强反积 雪
海中冰山
晶莹的浮冰
阿德雷企鹅
帝王企鹅
南极海狼在挠痒痒
威德尔海豹
海 燕
贼 鸥 母 子
鳞 虾
乔治王岛上的苔藓
南极的夜晚
南极的极昼与极夜
气候恶劣的南极，吸引了一批批勇敢
的探险家。1911年底，两批探险家在南极
展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐，
他们是：
挪威 阿蒙森
jué
英国 斯科特
角逐的内容是：谁第一个到达南极点。 这既关乎个人成就，又关乎国家荣誉。
角逐胜败如何？请学习——
伟大的悲剧
斯蒂芬·茨威格
(1881—1942)
奥地利作家 。主要成就 在传记文学和小说创作 方面。
或者：假如你是斯科特探险队中
的一员，当你发现失败已经成为事实 的时候，你的心情会如何？
他们当时是怎样想的、怎样做的?
——失败之悲
“他要忠实地去履行这一最冷 酷无情的职责：在世界面前为另一 个人完成的业绩作证，而这一事业 正是他自己所热烈追求的。”
——作证之悲
1.艾文斯精神失常，死了。 2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。
姗姗（ shān ）来迟
忧心忡忡（ chōn ）
疲惫（pí gbèi ）不堪
解词：
拽：拉。 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
羸弱： 瘦弱。
告罄： 指财务用完。 忧心忡忡： 忧愁的样子。 姗姗来迟： 来的很晚。姗姗：形容走路
白雪由软变硬时，结成厚厚的冰凌， 踩上去就像踩在三角钉上一样
纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖
这些冰缝深达千米，被称作"地狱之门"
这个冰洞看着美丽，其实危险至极
一失足成千古恨
冰山，虽然美丽壮观，但是对于航行在 海上的船只来说，却是可怕的威胁。尤其是 在大雾迷漫、能见度很差的天气。
夏季气温较“高”时， 随时会有雪崩和冰山崩塌
缓慢从容的姿态。
海市蜃楼： 比喻虚幻的事物。 鲁莽： 说话做事不经过考虑；轻率。
整体感知：
速读课文，思考问题： 速读要求
1、不动唇，不指读，忌回视。 2、眼扫视，心专一，脑直映。 3、抓重点，记大意，明中心。 4、每分钟不少于300字。
整体感知：
思考问题： 1、了解课文大意，填表复述故事。
再用一句话概括文章主要内容（可从时间、
……
你认为文中的哪个段落能够 起到点题的作用？
“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结 尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含 着伟大呢？
1、鲁迅说过，悲剧就是把 有价值的东西毁灭给人看。 课文题为《伟大的悲剧》， 所谓“悲剧”表现在哪些方 面？从文中哪些文字可以看 出？
他们认为:“对于人类来说,第一 个到达者拥有一切,第二个什么也不是 ”,你怎样理解这句话?你同意这个说 法吗?
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英 国海军上校
2. 鲍尔斯—？ 3. 威尔逊—博士，负责科学研究 4. 埃文斯—英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫
军的骑兵上尉
时间 12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29 12.11.12
4、理清故事情节
课文写的事件发生在 1912 年，英国人斯科特探险队一行五人精 疲力尽却又满怀希望奔向南极点， 到达时间为 1月18日,但却悲哀地发现 已经有人捷足先登，他们仅仅比 挪威 人阿蒙森迟了一个月,于是只好垂头 丧气地踏上归途，最后一个个悲壮 地死去。
作者借此表达什么思想感情
——颂扬： 人类勇于探索的精神 为事业而献身的精神 强烈的集体主义精神
地点、 人物、事件、结果等方面思考）
2、你认为文中的哪个段落能够起到 点题的作用？
复述课文
注意：先列出复述提纲
1. 角逐南极（补充）7. 埃文斯之死
2. 胜利在望
8. 奥茨之死
3. 发现“黑点” 9. 最后时刻
4. 到达极点
10. 找到遗体
5. 为对手作证
11. 国王跪下
6. 回程的危险
本文共写了五个人物， 他们的姓名和身份分别是：