数学(新人教版)四年级(上学期)学业水平达成度评价标准及办法

精品文档数学（人教版）四年级（上学期）学业水平达成度评价标准及办法第一单元 大数的认识1、单元教学内容说明本单元教学内容: 亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计算工具的认识、算盘、计算器。

单元学习内容的前后联系:本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

精品文档精品文档精品文档精品文档第二单元 公顷和平方千米1、单元教学内容说明本单元教学内容:认识公顷和平方千米。

单元学习内容的前后联系:本单元是以面积知识为基础，让学生认识更大的面积单位公顷和平方千米，让学生感知公顷和平方千米用到什么地方，会根据实际地区和位置判断出正确的面积单位，了解公顷、平方千米、平方米之间的换算从而进一步认识较大的面积单位公顷和平方千米。

精品文档公顷、平方千米➢知道面积单位：平方千米、公顷。

➢认识面积单位公顷，平方千米。

➢了解公顷、平方千米、平方米之间的换算。

➢根据面积大小解决一些实际问题。

➢填上合适的单位。

黄鹤楼公园占地大约35（）。

武汉市占地8494（）。

教室占地40（）。

➢8公顷=（）平方米 6平方千米=（）公顷34000000平方米=（）公顷=（）平方千米➢游泳池长50米，宽25米。

（）个这样的游泳池面积约1公顷。

➢如果1平方米可以站25个学生，1公顷可以站（）名学生，1平方千米站（）名学生。

1、本单元教学内容本单元教学内容：线段、直线、射线的认识；角的认识。

精品文档精品文档单元学习内容的前后联系在第一学段的学习中，学生已经初步认识线段和角，知道角各部分名称，会用直尺画角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。

本学段在此基础上，让学生进一步认识线段，认识射线和直线，了解线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

本学段的学习重在从直观过渡到抽象，注重数学概念之间的内在联系。

2、单元教学内容检测标准及检测工具:内容课程标准检测标准评价工具线段、直线、射线➢了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

➢能区分直线、线段和射线。

➢体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

➢能描述直线、线段和射线的特点。

➢能说出直线、线段和射线的区别。

➢鉴别出描述“直线、射线、线段”句子的正确与错误。

➢能选择合适的线表示生活中的有限与无限的事件。

➢了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。

➢能画出角和用射线定义角，会用符号表示角。

➢能根据角的定义数出图中角的个数。

➢判断下面说法是否正确（1）一条直线长30千米。

（）（2）一条线段长3米。

（）（3）过两点可以画无数条直线。

（）➢手电筒射出的光线，可以看作（）①射线②线段③直线➢数一数，图中有几个角？角的度量➢会用量角器量指定角的度数。

➢知道角的计量单位是“度”。

➢认识量角器，能在量角器上找到指定度数的角，会用量角器量指定角的度数。

➢知道三角尺上各个角的度数。

➢能估计角的度数。

➢能正确算出钟面上整点钟时针和分针的夹角。

➢能用三角尺上的两个角拼出特定的角。

➢先估计，再量出图中各角的度数。

➢写出三角尺上每个角的度数。

➢上午8时整是我们上课的时间，这时钟面上时针和分针组成了（）度角。

精品文档内容课程标准检测目标检测工具示例角的分类➢知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

➢知道直角、平角、周角的具体度数及在度数方面的倍数关系。

➢能辨认平角和周角，知道平角和周角的度数。

➢会区分周角、平角、钝角、直角和锐角。

➢鉴别出描述“周角、平角、钝角、直角和锐角”句子的正误。

➢知道周角、平角、钝角、直角和锐角的大小关系。

➢在特殊图形中根据一个角的度数会计算出其他角的度数。

➢判断：钝角是大于90°的角。

（）三角尺上三个角度之和正好等于平角的度数。

（）➢选择：平角可以分成（）A、两个锐角；B、一个钝角和一个直角；C、两个直角；D、两个周角➢算一算：已知∠1=70°，∠2=（），∠3=（），∠4=（）。

画角➢会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画特定的角。

➢会用量角器画指定度数的角。

➢会用三角尺画30°，45°，60°，90°、75°等特定的角。

➢能用正方形、长方形和圆形纸折出45°，90°和135°角。

➢了解用三角尺可以画出特定的角。

➢选择合适的方法画出下列各角，并说一说它们分别是哪一种角。

70° 10° 30° 90° 120° 105°➢将一张正方形纸对折三次后，折痕如下图，你能在图中找到135°角吗？➢下面是一些用三角尺拼成的角，你能写出拼出来角的度数吗？精品文档精品文档第四单元 三位数乘两位数1、本单元教学内容本单元教学内容：三位数乘两位数 单元学习内容的前后联系本单元是义务教育阶段整数乘法的最后一个阶段，需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。

在编排上将口算和估算渗透到笔算及问题解决中。

然后通过对积的变化规律的研究，让学生灵活运用规律使一些计算简便。

总结梳理乘法运算中常见的2个数量关系，培养学生解决实际问题的能力。

内容课程标准检测标准评价工具三位数乘两位数➢能笔算三位数乘两位数的乘法。

➢在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

➢能用竖式正确计算因数中间、末尾没有0的三位数乘两位数。

➢能用竖式正确计算因数中间、末尾有0的三位数乘两位数。

➢能说出或用自己的方式表示积的变化规律（积随着因数的变化而变化）。

➢能应用积的变化规律解决相关问题。

➢能说出单价、数量和总价之间的关系。

➢能说出速度、时间和路程之间的关系➢列竖式计算48×123、102×15、35×440➢选择：在计算48×123时，4×1表示（）①4×1 ②40×1 ③400×1 ④400×10➢根据第1题的积，直接写出下面两题的得数。

35×6=210 350×6= 350×60=23×48=1104 23×24= 23×16=➢➢提出一个已知单价和数量，求总价的问题。

➢精品文档精品文档第五单元 平行四边形和梯形1、单元教学内容说明本单元教学内容主要有：垂直与平行、平行四边形和梯形 单元学习内容的前后联系本单元的第一个学习内容“垂直与平行”是在学生初步认识了直线、线段，学会了度量角的基础上，对两条直线在同一平面内的位置关系：相交（垂直）和平行的进一步学习。

关于第二个学习内容，“平行四边形和梯形”的认识，此前第一学段的学习中，学生已经学习了有关正方形与长方形的知识，对平行四边形也有了初步的认识。

本单元在此基础上着重学习平行四边形的特征以及它与长方形、正方形的关系。

梯形在这里是第一次正式出现，除学习梯形的特征外，还要了解它与平行四边形的联系和区别。

2、单元教学内容检测标准及评价方法内容课程标准检测标准检测工具示例垂直与平行➢结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

➢能描述同一平面内两条直线相交（垂直）与平行的关系。

➢说出生活中平行或垂直的例子。

➢能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。

➢能用三角尺或量角器过一点画已知直线的平行线。

➢测量并知道自直线外一点至此直线的垂线段短于所有的斜线段。

➢能描述点到直线的距离。

➢能用画平行线和垂线的方法画指定长宽的长方形。

➢在下面直线上画出三条垂线，说一说它们有什么关系。

➢画一画：（1）过A点分别画出直线的垂线和平行线。

（2）画一个长4厘米，宽3厘米的长方形。

（3）要在河边新修一个码头，码头修在哪里离A村最近。

河小A村➢下面的图形中，( )只有2组平行线。

A、 B、 C、 D、精品文档内容课程标准检测标准检测工具示例平行四边形和梯形➢通过观察、操作，认识平行四边形和梯形。

➢能描述平行四边形和梯形（包括等腰梯形与直角梯形）的特征。

➢能正确指出平行四边形和梯形各部分的名称。

➢会画出平行四边形底上对应的高。

➢会画梯形的高（能指出直角梯形的高）。

➢能说出生活中应用平行四边形容易变形性质的例子。

➢会在点子图或方格图中画出平行四边形和梯形➢能将平行四边形分割成两个梯形。

➢知道平行四边形、长方形、正方形、梯形和四边形之间的关系。

➢平行四边形的对边是互相（）的，长方形相邻的两条边是互相（）的。

➢判断：（1）长方形是特殊的平行四边形。

（）（2）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。

（）（3）等腰梯形是轴对称图形。

（）➢画出下面图形的高。

➢在下面的梯形中画一条线段，把它分成一个平行四边形和一个三角形。

➢在下面的梯形中画一条线段，把它分成两个梯形。

底精品文档精品文档第六单元 除数是两位数的除法1、单元教学内容说明本单元教学内容主要有：口算除法，笔算除法（商一位数、商两位数、商的变化规律） 单元学习内容的前后联系本单元是按照“先口算──再笔算”的顺序进行编排。

本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。

这样编排，和三年级上学期“除数是一位数的除法”的结构是一致的，易于从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

2、单元教学内容检测标准及评价方法内容课程标准检测标准检测工具口算除法➢能计算三位数除以两位数的除法。

➢在解决具体问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。

➢会口算用整十数除整十、几百几十。

➢会估算用整十数除两、三位数（或用两位数除几百几十）。

➢40÷20= 600÷30= 560÷70=➢352÷70≈ 724÷90≈ 450÷89≈➢括号里最大能填几？30×（）＜220 40×（）＜140 60×（）＜20050×（）＜85 60×（）＜306 80×（）＜314➢选出两个数，使它们的商是7，共有（）不同的拿法。

280 20 560 40 420 80 140 60 4笔算除法商一位数➢能计算三位数除以两位数的除法➢在解决具体问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。

➢会用竖式计算整十数除以整十、几百几十➢会用竖式计算三位数除以两位数（商一位数）➢能根据计算法则判断正误➢能解决生活中的实际问题➢先估计商是几位数，再用竖式计算。

60÷30= 210÷70= 460÷80=164÷21= 780÷85= 482÷64=➢每套儿童服装用布是18分米，10米长的布最多可以做（）套这样的儿童服装。