9年级上第一章：分子动理论

分子间作用力
引力大于斥力， 分子间作用力表 现为引力
分子间作用力十 分微弱，可以忽 略
(2)分子间的引力和斥力同时存在。
(3)分子间引力和斥力起作用的距离很小。
第十七页，共三十页。
2.固体、液体和气体的特性：
物质状态 分子间距离 分子间作用力 有无一定体积 有无一定形状
固态 小 大 有 有
液态 较大
C．排放工业废水，污染整个水库
D．房间里放一箱苹果，满屋飘香
解析：细菌移动，是物体在做机械运动，不是分子的无规则运动，不是 扩散现象。
第十三页，共三十页。
运用比较法区别机械运动和分子热运动：
研究对象 运动情况
可见度
机械运动 宏观物体 静止或运动 大部分机械运动肉眼 可直接观察到
分子热运动 微观粒子 运动永不停息 肉眼不能直接观
分子之间有间隙。
第十一页，共三十页。
扩散快慢与温度有关。
要点精析：
(1)温度越高，扩散越快。 (2)由于分子的运动快慢跟温度有关，所以把分子的无规则运动
叫做分子热运动。
第十二页，共三十页。
典例分析
例 下列事例中，不能说明分子在永不停息地做无规则运动的是(
)
AB．炒菜时加点盐，菜就有了咸味
B．在显微镜下，看到细菌在移动
第二十六页，共三十页。
教材习题
1. 什么是扩散现象 ? 扩散现象可以说明什么 ?
解析：由于分子运动,不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的现象,叫做 扩散.扩散现象说明分子在运动.
第二十七页，共三十页。
教材习题
2. 扩散现象的发生是由于（ ）B。
A. 分子之间有相互作用力
B. 分子永不停息地做无规则运动 C. 分子间斥力大于引力

2．了解燃料的热值表
请说出你熟悉的燃料的热值，并说明其物理意义。
3．有关燃料燃烧放热的计算
想一想 为什么发射火箭上天要用氢做燃料？
根据热值表，计算一下10吨氢完全燃烧放出多少焦
耳的热量？ 氢的热值是1.4×108 J/kg
放出热量Q = 热值×质量=1.4×108 J/kg× 10×103 kg
A．分子间是有间隔的 B．分子是由原子构成的 C．分子的质量和体积都很小 D．分子总是在不断运动 2．科学家已确认：物质是由大量的___分__子____组成的，这 种粒子的直径大约只有____1_0__－_1_0__m。
3．下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是( ) C
A．细雨蒙蒙
B．雪花飞舞
不变 内 能的转移
如何量度改 变了多少
热量的多少
做 对物体做功，物体内能 改变机械能与 做功的多
功
会_____； 物体对外做 内能相互转化 少 功，本身内能_____。
热传递和做功改变物体内能是等效的
从哪里获得内能？ 柴薪
煤炭
石油 天然气
一、燃料的热值
想想议议 不同燃料的放热本领相同吗？怎么比较它们谁的放热本
领强呢？ 经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放
出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放 出热量的本领。
1．热值
（1）定义 某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这
种燃料的热值。
（2）物理意义 热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。
（3）单位 国际单位：焦每千克；符号：J/kg。 气体燃料的单位：焦每立方米；符号：J/m3。
运动着的分子也具有动能
弹簧发生弹性形变 时具有弹性势能

教科版九年级物理(上册)复习知识点汇总九年级上册复教案第一章分子动理论与内能考点一：分子动理论物质由大量分子组成，分子在不停地做无规则运动，分子间存在引力和斥力。

所有物体的分子都在不停地做无规则运动，物体内大量分子的无规则运动叫做热运动。

扩散是由于分子运动，不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象。

分子间存在间隙，分子在不停地做无规则运动。

固体、液体、气体之间都可发生扩散，扩散速度与温度有关。

考点二：内能物体内所有分子的动能和分子间互相作用的势能的总和，叫做物体的内能。

物体在任何情况下都有内能。

影响物体内能大小的因素有温度、质量、材料和状态。

改变内能的方式有做功和热传递。

做功是内能与其他形式能的相互转化，能的形式改变；热传递是内能的转移，能的形式不变。

考点三：热值燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料的质量m的比，叫做这种燃料的热值。

单位是J/kg或J/m3.公式为q=Q/m或q=Q/v。

计算燃料燃烧放出的热量的公式为Q=qm或Q=qv。

热值是物质的一种特性，只与燃料的种类有关，与其状态、质量、体积、燃烧情况均无关。

考点四：比热容质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高△t，则Q/m△t即是这种物质的比热容C=Q/m△t，单位是J/(kg.℃)。

比热容表明物质吸收单位热量时温度的变化情况。

例如，水的比热容为4.2×103J/(kg.℃)，即吸收1J的热量，水的温度升高0.0042℃。

比热容可用于计算物体吸收（放出）的热量，在热传递过程中，Q吸=cm（t—t），Q放=cm（t—t）。

比热容是一种物质特性，只与物质的种类和状态有关，而与物质的质量、形状、温度以及吸热或放热多少无关。

例如，水和冰的比热容是不同的。

物质的比热容大，则升（降）温慢，比热容小则升（降）温快。

因此，内陆地区以砂石为主，气温变化明显；而沿海地区以水为主，气温变化不明显。

第二章介绍了改变世界的热机。

热机是一种通过燃料燃烧获取内能并转化为机械能的装置，能够将内能转化为机械能。

新知探究 二、分子在永不停息地做无规则运动
观察：液体的扩散现象 （1）量筒中装一半清水，将硫酸铜溶液注入水的 下方，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量 筒的下部，可以看到无色的清水与蓝色的硫酸铜 溶液直接有明显的界面。 （2）静置几天后，界面逐渐模糊不清了。
关于分子的运动
你有哪些认识？
新知探究
二、分子在永不停息地做无规则运动
1、像这样，由于分子运动，不同的物质在相互 接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
2、扩散现象说明：分子在永不停息地做无规则 运动。（也说明分子间存在间隙）
3、气体、液体、固体中的分子都会发生扩散现 象。（扩散速度越来越慢）
新知探究
二、分子在永不停息地做无规则运动
生活、生产中利用分子运动的实例
这是用电子显微镜观察到的 石墨表面分子的排列。
利用电子显微镜，科学家把 铁原子在铜表面上排列成一个铜环。
新知探究
一、物质是由大量分子组成的
物体是由大量的分子组成的
1、分子能保持物质原来的性质； 2、分子很小，直径大约为10-10米.
(你知道是多少纳米吗？) 阅读小贴士:
一滴水中就有1021个水分子，如果 全球人同时数数，每人每秒数一个数， 大约需要数4万年！
A.扫地时，灰尘满屋 B.煮饭时，米粒翻滚 C.洒水时，水雾飞舞 D.炒菜时，满屋飘香
随堂练习
2.下列现象用分子动理论解释正确的是( D )
A.酒香不怕巷子深，是因为酒分子间存在引力 B.空气能被压缩，说明分子间有引力 C.“破镜不能重圆”，说明固体分子间没有引力 D.蔗糖能溶于水，说明分子做无规则运动
新知探究
三、分子之间存在着相互作用力
2、用注射器抽取半筒水， 用手指封闭注射器的筒 口。推压注射器的活塞， 看看能否将水压缩。 关于分子力，你有什么认识？

（1）分子间距离变小时， 表现为引力。
分子力模型
（2）分子间距离变大时，
表现为斥力。 （3）分子间距离非常大时，
它们之间的作用力可以忽略。
物质三态——气态、液态和固态区别： 分子间的相互作用和运动状态不同。
（a）固体分子中，分子间 的作用力很大，分子只能在 各自的平衡位置附近振动
（b）液体中，分子在某位 置振动一段时间后，可能移 到另一个位置附近振动
9．（2012·成都）分别在冷水和热水中同时注入一 滴墨水，5 s后的现象如图所示，该现象说明（ C ）
A.只有热水的分子在做热运动 B.热水有内能，冷水没有内能 C.温度越高，分子运动越剧烈 D.扩散只能在液体中发生，不能在气体、固体中发生
10.下图中，说明了；（ D ）
A.分子之间有引力 B.分子之间有斥力 C.分子在做无规则运动 D.分子之间有间隙
人类对物质结构的认识历程
（a）早在春秋战国时 （b）2500年前，古希
期，墨子就提出物体不 腊学者德谟克利特认为
断分割到最小的一点， “世界由无数很小的不
称为“端”
可再分的粒子组成”
（c）1811年，意大利 科学家阿伏伽德罗提出 分子概念，认为分子是 保持物质化学性质的最 小微粒
（d）今天，通过电子 显微镜，科学家不仅可 以清晰地看到物质的分 子，还能看到分子更微 小结构
德谟克利特
由于分子运动， 不同的物质在相互接触时，彼
此进入对方的现象，叫做扩散（diffusion）。
实验探究 气体扩散现象
在装着红棕色二氧化氮气体的瓶 子上面（二氧化氮的密度大于空气密 度），倒扣一个空瓶子，使两个瓶口 相对，两瓶口之间用一块玻璃板隔开。 抽掉玻璃板一段时间后，观察现象。

（3）分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
2、分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运 动越剧烈，扩散越快。
随堂训练
1.下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ C ）
A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
2.分子动理论的主要内容有：①物质是由大量分子组成的；② 分子间是有间隙的；③分子不停地做无规则的运动；④分子 间存在相互作用力。上述理论与如图所描述现象相对应的是 ②__C__、③__A__、④__B__。(以上三空均填图中的字母代号)
科教版九年级物理上册 《第1章【全章】》 精品PPT优质课件
第一章第一节 分子动理论
一、物体是由大量分子组成的
1.物质由分子、原子构成
2.分子的特征： ①体积小 ②数目多
二、分子在永不停息地做无规则运动
分子是运动的还是静止的？我们可以直接观察 吗？怎样才能知道分子是否运动呢？
喷香水或空气清新剂，很快就闻到香味。这是为什么？
谢谢观赏！
再见！
第二章第二节 内能和热量
一、物体的内能
运动着的足球具有动能。 运动着的分子也具有动能。
思考：观察到的现象有哪些？ 瓶塞跳起 出现水雾
瓶塞跳起，推动瓶塞的能量来自哪里？
弹簧发生弹性 形变时具有弹 性势能。
相互作用的分子也具有势能。
物体的内能：
物体内所有分子的动能和分 子间相互作用的势能的总和， 叫做物体的内能。
3.某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时带 领学生做游戏，用人群的状态类比物质的状态。如图所示甲、 乙、丙三种情景分别对应的是( C )
A.固态、液态、气态 C.固态、气态、液态

教案：1.1《分子动理论》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材第一章第一节《分子动理论》。

这部分内容主要包括：分子动理论的基本概念、分子的运动规律、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。

二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用力。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律、分子间的相互作用力。

2. 教学重点：分子动理论的基本概念、温度与分子运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如茶叶袋中的茶叶运动，引导学生思考微观世界中的分子运动。

2. 分子动理论的基本概念：教师简要介绍分子动理论的基本概念，引导学生理解分子的无规则运动、分子间的相互作用力等。

3. 分子的运动规律：教师通过多媒体课件演示分子的运动规律，引导学生观察和分析分子运动的特点。

4. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的引力和斥力，并通过实例让学生了解分子间相互作用力在生活中的应用。

5. 温度与分子运动的关系：教师引导学生探究温度与分子运动的关系，让学生通过实验观察和分析温度变化对分子运动的影响。

6. 随堂练习：教师设计一些有关分子动理论的练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 例题讲解：教师选取一些与分子动理论相关的例题，讲解解题思路和解题方法。

8. 课堂小结：六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子的运动规律3. 分子间的相互作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，简述分子动理论的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力。

2. 答案：分子动理论的基本概念：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

教科版九年级物理上册第1章第1节分子动理论教案一、教学内容1. 分子动理论的基本概念；2. 分子的运动规律；3. 温度与分子运动的关系。

二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律；2. 培养学生运用分子动理论解释生活中的一些现象；3. 培养学生对物理学的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律及其应用；2. 教学重点：分子动理论的基本概念，分子运动的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察一杯热水的现象，引导学生思考热水中的分子运动情况；2. 分子动理论的基本概念：介绍分子动理论的基本概念，解释分子运动的规律；3. 分子运动的规律：讲解分子运动的规律，并通过实例进行解释；4. 温度与分子运动的关系：阐述温度与分子运动的关系，并进行实例分析；5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识；7. 作业布置：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 分子动理论的基本概念；2. 分子运动的规律；3. 温度与分子运动的关系。

七、作业设计（1）湿衣服在阳光下晒干；（2）食品放入冰箱后变凉。

答案：（1）湿衣服在阳光下晒干，是因为阳光下的热量使得衣服上的水分子运动加快，从而蒸发到空气中；（2）食品放入冰箱后变凉，是因为冰箱内的低温使得食品中的分子运动减缓，从而使得温度降低。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活中的现象，引导学生了解分子动理论的基本概念和运动规律，并通过实例进行解释，让学生能够运用所学知识解释生活中的现象。

在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，培养学生的探究精神；2. 拓展延伸：可以布置一些相关的研究性课题，让学生进一步深入研究分子动理论，如：分子运动的规律在实际应用中的例子，分子动理论在现代物理学中的发展等。

教科版九年级物理上册第一章1. 分子动理论_教学设计在设计这节《分子动理论》的物理课，我的意图是以生动有趣的实验和生活实例，引导学生了解和掌握分子动理论的基本概念，从而提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

在设计过程中，我注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受物理学的魅力，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。

本节课的教学目标是让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律，掌握用分子动理论解释生活中的现象。

在教学过程中，我发现让学生理解分子动理论的难点在于分子运动的无法直接观察，因此我将重点教授分子运动规律，并通过实验和生活实例让学生感受和理解分子的运动。

为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教具、实验器材和生活实例资料。

我会通过播放一段关于分子动理论的动画，引导学生关注分子运动的现象。

然后，我会邀请学生分享他们对于分子动理论的了解，并引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。

之后，我会让学生结合自己的生活经验，举例说明分子动理论的应用。

在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，分享他们的发现和理解。

在活动的我会对学生进行随堂练习，让他们运用分子动理论解释一些生活中的现象。

通过练习，学生可以巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

在课后反思中，我会思考本节课的优点和不足，并根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，我会寻找更多的生活实例，让学生在课后能够更好地理解和运用分子动理论。

总的来说，通过本节课的教学设计，我希望能够激发学生对分子动理论的兴趣，让他们在动手实践中感受物理学的魅力，提高他们的观察能力、思维能力和创新能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

分子动理论在生活中的应用是另一个重点。

我会让学生结合自己的生活经验，举例说明分子动理论的应用。

这个环节的目的是让学生认识到物理学的实际意义，并培养他们运用知识解决问题的能力。

在这个过程中，我会鼓励学生积极发言，分享他们的发现和理解。

讨论: 沙尘暴起，尘土满天是不是
扩散现象？为什么？
三、分子间存在相互作用的引力和斥力。
• 当r=r0 引力 = 斥力 • 当r>r0 引力 > 斥力，表现为引力 • 当r<r0 引力 < 斥力，表现为斥力 • 当r>10r0 无作用力
分子间引力和斥力同时存在
阅读教材P5图1-1-12：用分子间的相互 作用解释气态、液态、固态的区别
分子动理论的基本内容：
• 物体是由大量的分子组成的 • 分子都在不停地做无规则运动 • 分子间存在着引力和斥力
考考你
• 下列现象中能说明分子在运动的是( D)
• A.扫地时，灰尘满屋 • B.煮饭时，米粒翻滚 • C.洒水时，水雾飞舞 • D.炒菜时，满屋飘香
考考你
• 下列现象用分子动理论解释正确的是( D)
（也说明分子间存在间隙） 4、分子具有动能
生活、生产中利用分子运动的事例
在汤中加些盐，整锅 汤都会有咸味
生活、生产中利用分子运动的事例
将硼、磷等 物质扩散到纯净 的硅晶体中，可 以制成各种性能 的半导体
生活、生产中利用分子运动的事例
在机械制造行 业中，常在齿轮、 轴的表面层中掺碳、 掺硅，来改善其表 面性能
• A.酒香不怕巷子深，是因为酒分子间存在引力 • B.空气能被压缩，说明分子间有引力 • C.“破镜不能重圆”，说明固体分子间没有引力 • D.蔗糖能溶于水，说明分子做无规则运动
考考你
观察下列四组图片，能说明分子间 有间隙的图是( C )
2、气体、液体、固体中的分子都会发生扩散现象. 3、扩散现象说明：分子在永不停息地做无规则运动
（也说明分子间存在间隙）
十天二Βιβλιοθήκη 天硫酸铜和水的扩散三十天

1.一切物质的分子都在不停地做无规则运动
扩散现象表明:
2.分子间有间隙
气体的扩散
液体的扩散
【提出问题】分子在不停地运动之中，那么固体和液体的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持一定的体积呢？
【实验】将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。说明了什么？
D
2、通常把青菜腌成咸菜至少需要几天的时间，而把青菜炒熟使它具有同样的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的主要原因是（ ）
A.炒菜时盐多一些，盐分子容易进入青菜中B.炒菜时青菜分子间有空隙，盐分子容易进入其中C.炒菜时温度高，分子热运动加剧，扩散加快D.以上说法都不对
C
3、下列现象中不能说明“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”的是（ ）A.在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味 B.长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑C.早晨扫地时，常常看到室内阳光下尘土飞扬 D.开水中放一块糖，整杯水都会变甜
A
6、将红墨水滴入清水中，会使整杯清水变红，这是由于（ ）
A.水流动的结果。
B.分子不停地运动的结果。
C.分子间有引力的结果。
D.分子间有斥力的结果。
B
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
C
4、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）A.两块玻璃的分子间只存在斥力 B.两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小C.玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D.玻璃分子运动缓慢
B
5、物体中大量分子做热运动的速度，跟下列因素有关的是（ ）A.物体温度的高低 B.物体运动速度的大小C.物体密度的大小 D.物体机械能的大小

说明 分子间存在引力
将注射器吸进大量空气,用橡皮帽堵住出 口,把活塞向下压,等压不动的时候松手,有什 么现象?
说明 分子间存在斥力
思考：为什么固体、液体很难被压缩和拉 伸呢？
固体和液体分子间存在着相互作用 的引力和斥力比气体间相互作用的引力 和斥力大。
分子动理论的基本内容
1、物质是由大量分子组成的； 2、分子都在不停地做无规则运动； 3、分子间存在着引力和斥力。
分子动理论
教学目标
1、知识与技能 （1）知道物体是由大量分子组成的。 （2）知道分子都在不停地做无规则运动。 （3）知道分子间存在相互作用的引力和斥力。 2、过程与方法 （1）经历对扩散现象的探究、讨论，并借助生活经验，知道分
子在永不停息地做无规则的运动。 （2）通过演示，了解分子之间既存在引力又存在斥力。 （3）用分子动力论观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。 3、情感、态度与价值观 （1）通过演示实验，激发学生探究物质组成奥秘的兴趣。 （2）通过探究的过程，培养科学思维能力及表达能力，渗透科
学方法的教育。
重点、难点
重点：知道分子都在不停地做无规则运动。 难点：用分子动理论解释某些相关现象。
பைடு நூலகம்
在17世纪和18世纪期间,人们开始认识到热现 象是物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐 渐发展成为一种科学理论----分子动理论。
活动一
给你一张纸，把纸撕开，你能撕成多少份？
同学们相互交流，物质的组成？
是因为（ D ）
A.棉线的分子间没有引力,而铜丝的分子间有 引力 B.棉线的分子间有斥力,而铜丝的分子间没有 斥力 C.棉线的分子间斥力比引力大,而铜丝的分子 间引力比斥力大 D.棉线、铜丝分子间都有引力,只是铜丝分子 间的引力比棉线分子间的引力大

• 当两个分子处于平衡位置时 , 引力等于斥力 . • 当两个分子间的距离小于平衡位置间距离时 , 斥力大于引力，对外表现为斥力 . • 当两个分子间的距离大于平衡位置间距离时 ,
斥力小于引力，对外表现为引力 .
• 当两个分子间的距离大于分子直径十倍以上时 , 引力和斥力均 趋于零 .
分子动理论的基本内容：
分子之间既有引力又有斥力， 就像被弹簧连着的小球。
结论：分子之间存在着相互 作用的引力和斥力
固体
液体
气体
固体中，分子间 的作用力很大， 分子只能在各自 平衡的位置附近 做微振动
液体中，分子在 某个位置振动一 段时间后，可能 移到另一个位置 附近振动
气体中，分子间 的作用力几乎为 零，分子可以在 空间中到处移动
物体是由大量的分子组成
如果把分子看做球形的，那么一般的分子的 直径只有百亿分之几米，也就是说，分子的直径 是以10-10m来量度的，分子的体积非常小，若将 2500万个水分子一个挨一个排列成一行，长度仅 约1cm。由于分子很小，物体里含有的分子数通 常是很多的，在通常情况下， 1cm3的空气里大约有2.7×1019个分子； 1cm3 的水里含有3.35×1022个水分子。
观察与思考
生活中的物理：漂在水面上 的两个油滴会自动合到一块 去，猜想：说明了什么？
猜想：分子之间可能有引力
实验：观察实验1
思考：为什么切断的保险丝不会被拉开？ 结论：分子之间存在引力。
生活中的物理：用注射器抽 取半筒水，用手指封闭注射 器的筒口。推压注射器的活 塞，看看能否将水压缩。
结论：分子之间存在斥力
甲：开始时
乙：10天后
丙：20天后
丁：30天后
铅片 金片 将铅片和金片紧紧压在一起

练习稳固
1、扩散现象说明 ( D )
A、物质是由大量分子组成的 B、分子有一定质量、
C、分子间有作用力
D、一切物体的分子都在不停地做无规那么运动
2、以下现象能说明分子在不停地做规那么运动的是
A、液体和固体很难被压缩 B、铁丝不易被拉断
(C )
C、浸在盐水中的鸡蛋变咸
D、汽车驶过，公路上扬起灰尘
练习稳固
们开始认识到热 现象是那么物质内部大量微粒的运动引起的, 这种认识逐渐开展成为一种科学理论-----分子动理论.到19世纪建立了能量的概念,人 们又逐渐认识到与热现象相联系的能量-----内能.利用分子动理论和内能的观点,可以 解释很多热现象.
一、物体是由大量的分子组成
当两个分子处于平衡位置时,
引力等于斥力.
当两个分子间的距离小于平衡位置间距离时, 斥力大于引力，对外表现为斥力.
当两个分子间的距离大于平衡位置间距离时, 斥力小于引力，对外表现为引力.
当两个分子间的距离大于分子直径十倍以上时,
引力和斥力均趋于零.
小结
1、分子动理论的内容是：
〔1〕物质是由 分子 组成的；
3、以下现象中不是扩散现象的是 A、洒水车将水喷洒在地面上
(A)
B、卫生球放在箱子里，过几天箱子中充满樟脑味
C、一滴红墨水落在清水中，最后杯中的水呈红色
D、长期堆煤的水泥地上，地面变成了黑色
练习稳固
(A )
4. 对以下现象的解释，正确的选项是 A．翻开香水瓶盖后，能闻到香味，说明
分子在永不停息的运动 B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说
二、活动
观察与思考
活动１、将墨水滴入水中，观 察到什么现象？说明了什么？
结论：分子不停地做无规那么运 动

知识点 分子间的作用力 5. 如果分子间没有了引力和斥力，下列现象不会发 生的是( D ) A．黑板上很难写字 B．固体很容易被拉长 C．液体容易被压缩 D．气体也会有一定的体积
6. 如图所示，两表面磨平的铅块紧密接触后可吊起 台灯，这说明( B )
A．分子间存在斥力 B．分子间存在引力 C．分子间存在间隙 D．分子在不停地做无规则运动
7. 荷叶上有一滴水，下雨后一滴水落到荷叶上后形 成一大滴水，这说明 分子间存在引力 ；一个水袋刚 开始能压缩说明分子间存在 间隙 ，后来很难被压缩， 说明分子间存在 斥力 ．
8. 野外生存是户外运动者的必备技能．下列的前后 说法以及前后对应都正确的是( C )
A．看见炊烟说明有人——分子的无规则运动 B．削竹为刀——增大压力可以增大压强
11. 将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的 两边上．把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出 现一层肥皂膜，如图甲所示．用烧热的针刺破线一侧的 肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图甲、乙 所示．下列实验原理，与上述实验一致的是( B )
A
B
C
D
A．用力推活塞，注射器中的气体被压缩了
B．两个铅柱用力挤压后粘合在一起
16. 取同样的两张纸，将一张如图甲所示那样撕开， 另一张如图乙所示那样用力向两边拉，直至拉断．感受 一下两次用力的大小，你有什么体会？原因是什么？
解：拉断一张纸比撕开一张纸用的力大得多．因为 撕开一张纸只需克服撕口处较小一部分的分子间的引 力，而拉断一张纸需要克服整个横截面的分子间的引力．
C．在高原地区煮饭要用高压锅——液体的沸点随液 面气压增大而升高
D．在较薄的冰面上前进时要蹲行——降低重心不 容易将冰踩碎
9. 静置的密封容器内有氦气和氧气两种气体(ρ 氧气 ＝1.43 kg/m3，ρ氦气＝1.25 kg/m3)．若以〇表示氦气分子， 以●表示氧气分子，如图中最能代表容器内气体分子分 布的是( A )

分子非常小，如果把分子看成小球，那么， 一般分子的直径大约只有10-10m。
利用STM观察到的石墨个 原子和分子的排列
石墨烯的STM 放大后的硅表面的原子图像
草叶上的一颗小 露珠，就有1021
个水分子。
假如有一个微小动物，每 秒钟喝去1万个水分子，喝完这 滴露珠，要用30亿年！
教科版·九年级物理上册
第1节 分子动理论
2500年前，古希腊学者留基伯 提出这样一个问题：试想我们把一 粒砂糖分成两半，每一半都是砂糖。 再把其中的一半分成两半，每一半 还是甜的......，如此不断分割下去， 有没有一个限度呢？
你是怎样 想的？
◆物体是由大量分子组成的 从古到今，人们一直在探究物质组成的奥秘。
f1 f1'
f2
f2'
r0
f1和f1'为分子间引力， f2和 f2' 为 分 子 间 斥 力 。 当 分 子 间距离为r0时，分子受到 的引力和斥力相互平衡。
f f'
f
f'
r > 10r0
当r>r0时，分子间 当r<r0时，分子间 当r>10r0时，分子 作用力表现为引力。 作用力表现为斥力。 间无作用力。
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实验二：用注射器抽取半筒水，用 手指封闭住注射器的筒口，用力推 压注射器的活塞。
实验现象：水不易被压缩，体积几乎没变化。
说明分子间存在斥力。
分子间既有引力又有斥力，就像有一个小弹簧连着似的。
分子
类比
弹簧连接的小球
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扩展延伸
• 当r=r0 引力 = 斥力 • 当r>r0 引力 > 斥力 • 当r<r0 引力 < 斥力 • 当r>10r0 无作用力

一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册第1章第1节，主要是让学生了解和掌握分子动理论的基本概念。

具体内容包括：1. 分子动理论的定义：分子动理论是研究物质微观粒子（如分子、原子等）的运动规律和相互作用的理论。

2. 分子的基本性质：分子是物质的基本组成单位，具有质量小、体积小、不停地做无规则运动、相互之间存在引力和斥力等基本性质。

3. 分子的运动规律：分子在永不停息地做无规则运动，其运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快。

4. 分子的相互作用：分子之间存在引力和斥力，这种相互作用决定了物质的宏观性质，如固态、液态和气态等。

二、教学目标1. 了解分子动理论的基本概念，掌握分子的基本性质和运动规律。

2. 能够运用分子动理论解释一些生活中的现象，如蒸发、沸腾等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：分子的基本性质和运动规律。

难点：分子之间相互作用的引力和斥力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教科书、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一杯热水和一杯冷水的现象，提问学生为什么热水会蒸发得更快？2. 分子动理论的定义：介绍分子动理论的定义，让学生理解物质微观粒子的运动规律和相互作用。

3. 分子的基本性质：讲解分子的质量小、体积小、不停地做无规则运动、相互之间存在引力和斥力等基本性质。

4. 分子的运动规律：讲解分子在永不停息地做无规则运动，其运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快。

5. 分子的相互作用：讲解分子之间存在引力和斥力，这种相互作用决定了物质的宏观性质。

6. 例题讲解：运用分子动理论解释蒸发和沸腾的现象。

7. 随堂练习：让学生运用分子动理论解释其他生活中的现象，如扩散、溶解等。

8. 板书设计：分子的基本性质和运动规律。

9. 作业设计：题目1：请简述分子的基本性质。

题目2：请简述分子的运动规律。

题目3：请运用分子动理论解释蒸发和沸腾的现象。