教科版-物理-九年级上册九年级物理上册教案 1.1分子动理论

物理备课大师【全免费】1.分子动理论【教课目的】1.知道物质是由分子构成的；分子不断地做无规则运动；分子的体积和质量都特别小，在一般物体里含有的分子数特别多。

2.能辨别并会解说扩散现象 , 知道扩散现象表示了分子不断地做无规则运动。

3.知道分子间存在作使劲，分子间作使劲与分子间距离有关，知道一些分子间互相作使劲的实例。

4.理论联系实质，培育学生用所学知识解决实质问题的能力。

【教课建议】[ “分子动理论”教材剖析]剖析一：本节第一介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了议论，使学生对分子体积小、数目大留下深刻印象。

而后从察看实验，剖析宏观现象出发，经过推理去研究微观世界的思路，挨次介绍了分子的无规则运动和互相作使劲。

剖析二：分子动理论是从实质上认识各样热现象的理论。

依据分子动理论的看法，全部热现象都是由构成物体的大批分子无规则运动惹起的，温度就是大批分子无规则运动强烈程度的标记。

利用分子动理论，能够成功地解说大批的热现象。

剖析三：分子动理论的基本内容：物质由大批分子构成，分子体踊跃小，直径只有10-10 m左右，一滴水约含有 1.6 ×10 21个水分子，分子之间有缝隙，气体分子的空隙最大，液体次之，固体分子空隙最小；分子做永不暂停地无规则运动，这类运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动强烈，所以人们把分子的这类无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于均衡地点时，斥力大于引力，分子间作使劲表现为斥力，分子间距离等于均衡地点时，斥力等于引力，分子间作使劲为零，分子间距离大于均衡地点时，斥力小于引力，分子间作使劲表现为引力，因为分子间的引力，使固体能保持必定的形状和体积，而因为分子间的斥力，使分子间保持必定的缝隙，也使得固体和液体较难压缩。

[ “分子动理论”教法建议]建议一：能够从机械能向内能的转变的实验引入课题，比如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最后停在地面，它们的机械能到哪儿去了？进而将学生注意力从宏观剖析转移到微观剖析上来。

第一章分子动理论与内能第1节分子动理论【授课时间】1课时【仪器材料】蓝墨水、清水和烧杯一．教学目标要求1．知道物体是由大量分子组成的。

2．知道分子在永不停息地做无规则运动。

3．知道分子之间存在着相互作用的引力与斥力。

二．过程与方法1．回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的。

2．经历对扩散现象的探究、计论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地做无规则运动。

3．用分子动理论的观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。

三．重点与难点本节的重点是：经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。

本节的难点是：从某些宏观热象中推断出其微观本质。

四．教学过程本节分三个教学板块，分别讨论分子动理论的三个要点：(1) 物体是由大量分子组成的；(2)分子在永不停息地做无规则运动；(3)分子之间存在着相互作用的引力和斥力。

1．教学过程设计小学自然（科学）课程中，已了解“物质是由分子组成的”，通过观察实验中的宏观现象，分析推理构成物质分子的特点及其运动规律。

（１）教师讲解人类从古至今探索物质组成奥秘的历程。

具体解读“大量”的含义：分子非常小，可从尺度（直径）和质量两个侧面展示。

正因为其非常小，不借助仪器是看不见、摸不着的。

古人对物质结构的认识仅属猜想。

今天，人们不仅能借助电子显微镜“看到”分子、原子，并能“测出”分子、原子的大小和质量；而且能利用扫描隧道显微镜和探针操纵单个原子和分子，使之服从、服务于人类。

关于分子大小的数量级10-10m，要设法直观化。

直观化的方法可以是比喻，可用宏观物体间的尺寸对比来形象说明，也可以使学生由具体计算得到感悟。

可简要介绍油膜法测分子直径大小的实验。

① 32g氧气中含有6.02×10-23个氧分子；18g的水中含有6.02×1023个水分子；2g氢气分子中含有6.02×1023个氢分子……假如有100位同学数这6.02×1023个分子，每个同学每秒钟数10个，大约要数20万亿年才能数完！② 每个水分子的质量是多少?（3.0×10-26kg）每个氢分子的质量是多少?（3.3×10-27kg）每个氧分子的质量是多少?（5.3×10-26kg）③ 1亿个分子排成一排，大约是多长？（几个厘米）设想把分子一个挨一个地排起来，要多少个分子才能排满1m的长度？(近100亿个)把水分子放大1000万倍，它也仅有绿豆般大小。

教科版九年级上册物理 1.1分子动理论教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。

在这次教学活动中，我选择了教科版九年级上册物理1.1《分子动理论》进行教学。

一、设计意图我希望通过本节课的设计，让幼儿了解分子动理论的基本概念，让他们认识到物质是由分子组成的，分子在不断的运动。

同时，通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解分子动理论的基本概念。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3. 激发幼儿对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解分子动理论的基本概念。

难点：让幼儿理解分子在不断的运动。

四、教具与学具准备教具：PPT、分子模型、实验器材。

学具：记录本、彩笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察到分子在不断的运动。

实验过程中，我向幼儿解释了分子动理论的基本概念。

2. 讲解：利用PPT，我向幼儿展示了分子动理论的基本概念，并结合实验结果，让幼儿更深入地理解分子在不断的运动。

3. 实践：让幼儿分组进行实验，亲自动手观察分子的运动，并记录实验结果。

在实践过程中，我巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 拓展延伸：让幼儿思考分子动理论在生活中的应用，例如：为什么食物会变质、为什么衣服会脏等。

六、活动重难点重点：让幼儿了解分子动理论的基本概念。

难点：让幼儿理解分子在不断的运动。

七、课后反思本节课通过有趣的实验和实践活动，让幼儿初步了解了分子动理论的基本概念，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在教学过程中，我也发现部分幼儿对分子动理论的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和巩固。

拓展延伸部分，让幼儿思考分子动理论在生活中的应用，他们能举例说明，但还需进一步引导他们深入思考。

在今后的教学中，我将结合生活实际，让幼儿更好地理解分子动理论的实际意义。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在观察、思考和实践过程中，提升了观察力、思考力和动手能力。

教案：1.1《分子动理论》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材第一章第一节《分子动理论》。

这部分内容主要包括：分子动理论的基本概念、分子的运动规律、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。

二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用力。

2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律、分子间的相互作用力。

2. 教学重点：分子动理论的基本概念、温度与分子运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如茶叶袋中的茶叶运动，引导学生思考微观世界中的分子运动。

2. 分子动理论的基本概念：教师简要介绍分子动理论的基本概念，引导学生理解分子的无规则运动、分子间的相互作用力等。

3. 分子的运动规律：教师通过多媒体课件演示分子的运动规律，引导学生观察和分析分子运动的特点。

4. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的引力和斥力，并通过实例让学生了解分子间相互作用力在生活中的应用。

5. 温度与分子运动的关系：教师引导学生探究温度与分子运动的关系，让学生通过实验观察和分析温度变化对分子运动的影响。

6. 随堂练习：教师设计一些有关分子动理论的练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 例题讲解：教师选取一些与分子动理论相关的例题，讲解解题思路和解题方法。

8. 课堂小结：六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子的运动规律3. 分子间的相互作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，简述分子动理论的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力。

2. 答案：分子动理论的基本概念：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

教科版九年级物理教案：1.1分子动理论的初步知识教案设计意图：本节课旨在让学生初步了解分子动理论的基本概念，通过观察和实验，使学生认识到物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。

设计思路是采用问题驱动的教学方式，引导学生通过观察、实验和思考，探究分子动理论的基本知识。

活动的目的是使学生形成对分子动理论的基本认识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

教学目标：1. 知道物质是由分子组成的。

2. 了解分子在不停地做无规则运动。

3. 理解分子间存在着相互作用的引力和斥力。

教学难点与重点：重点：物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。

难点：分子动理论的概念和分子间相互作用的实质。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（如显微镜、放大镜等）。

学具：笔记本、课本。

活动过程：一、情景引入（5分钟）通过多媒体展示生活中常见的物质现象，如蒸发、扩散等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对分子动理论的兴趣。

二、探究分子动理论的基本概念（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察显微镜下的液体分子运动情况，记录观察结果。

三、学习分子间的相互作用（10分钟）1. 教师通过放大镜实验，演示分子间的引力作用，让学生直观地感受分子间的相互作用。

2. 学生分组讨论，分析分子间相互作用的原因，教师引导学生得出结论。

四、课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。

活动重难点：重点：物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。

难点：分子动理论的概念和分子间相互作用的实质。

课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，使学生初步了解了分子动理论的基本知识，但在实验过程中，部分学生对分子运动的观察不够仔细，对分子间相互作用的实质理解不够深入。

教科版九年级物理教案1.1分子动理论教案：分子动理论一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，旨在让学生通过观察和实验，理解分子动理论的基本概念。

在设计过程中，我注重了学生的参与和实践，以培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

活动的目的在于让学生了解分子的基本性质，理解分子间的作用力，以及分子的运动规律。

二、教学目标1. 了解分子的基本性质，包括分子的体积、质量、运动等。

2. 理解分子间的作用力，包括引力、斥力、碰撞等。

3. 掌握分子的运动规律，包括布朗运动、分子扩散等。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的作用力，分子的运动规律。

2. 教学重点：分子的基本性质，分子间的作用力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（显微镜、显微镜片、分子模型等）。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件，展示分子的运动图像，引导学生思考分子的运动现象。

2. 讲解：讲解分子的基本性质，包括分子的体积、质量、运动等。

引导学生通过观察图像，理解分子的运动规律。

3. 实验：让学生使用显微镜观察显微镜片上的分子模型，观察分子的运动现象。

引导学生通过实验，理解分子间的作用力。

5. 练习：让学生完成实验报告，包括观察到的分子运动现象、理解到的分子间作用力等。

六、活动重难点1. 活动难点：分子间的作用力，分子的运动规律。

2. 活动重点：分子的基本性质，分子间的作用力。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了分子动理论的基本概念？是否理解了分子间的作用力？是否掌握了分子的运动规律？2. 拓展延伸：让学生通过查阅资料，了解分子动理论在实际生活中的应用，如制冷剂的作用原理、空气净化器的工作原理等。

重点和难点解析一、分子的基本性质分子的基本性质是理解分子动理论的基石。

我通过多媒体课件展示了分子的运动图像，并引导学生观察和思考分子的运动现象。

1.1 分子动理论教案 20242025学年教科版物理九年级上册教案设计意图：本节课的设计方式采用了以学生为主体，教师为主导的教学模式。

通过实践活动，让学生感知分子动理论的基本概念，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

活动的目的是让学生了解分子动理论的基本内容，理解分子间的作用力，以及温度对分子运动的影响。

教学目标：1. 让学生掌握分子动理论的基本概念。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 使学生了解分子间的作用力，以及温度对分子运动的影响。

教学难点与重点：重点：分子动理论的基本概念，分子间的作用力。

难点：温度对分子运动的影响。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材。

学具：笔记本、笔。

活动过程：一、导入（5分钟）通过日常生活中的实例，如酒精挥发、香水飘香等，引导学生关注分子的运动。

提问：你们知道分子是如何运动的吗？分子运动与什么有关？二、探究分子运动（15分钟）1. 分组讨论：让学生根据生活实例，分析分子运动的规律。

2. 实验演示：通过演示实验，如扩散实验、布朗运动等，让学生直观地观察分子运动的现象。

三、分子间的作用力（15分钟）1. 讲解分子间的作用力，如引力、斥力等。

2. 让学生通过实验观察分子间的作用力，如拉伸弹簧、磁铁吸引等。

3. 引导学生理解分子间作用力与距离、温度等因素的关系。

四、温度对分子运动的影响（15分钟）1. 讲解温度对分子运动的影响，如温度越高，分子运动越剧烈。

2. 让学生通过实验观察温度对分子运动的影响，如热水与冷水的扩散实验。

3. 引导学生分析温度影响分子运动的原理。

活动重难点：重点：分子动理论的基本概念，分子间的作用力。

难点：温度对分子运动的影响。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实践活动，让学生直观地感知分子动理论的基本概念，培养了学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

但在教学中，发现部分学生对分子间作用力的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

教科版九年级物理上册第一章《分子动理论》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第一章《分子动理论》。

该章节主要内容包括：分子的概念、分子的运动、分子间的相互作用力、气体的压强和温度等。

通过本节课的学习，使学生了解分子动理论的基本概念和原理，理解分子间的相互作用力及其对物质性质的影响。

二、教学目标1. 了解分子的概念，掌握分子的基本性质，如体积小、质量小、不断运动、相互之间有间隔等。

2. 理解分子间的相互作用力，包括引力、斥力和范德华力，以及它们对物质性质的影响。

3. 掌握气体的压强和温度的概念，了解它们与分子运动的关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的相互作用力及其对物质性质的影响。

2. 教学重点：分子的概念、分子的运动、分子间的相互作用力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察日常生活中的现象，如气体膨胀、液体沸腾等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2. 分子概念的讲解：介绍分子的定义、特点，分子动理论的基本观点。

3. 分子运动的讲解：解释分子为何会运动，运动的规律及其与温度关系。

4. 分子间相互作用力的讲解：介绍引力、斥力和范德华力的概念及其作用。

5. 气体压强和温度的讲解：解释气体压强与分子运动的关系，温度与分子运动速度的关系。

6. 例题讲解：运用分子动理论解释实际问题，如气体压强的计算、温度对物质性质的影响等。

7. 随堂练习：让学生运用分子动理论解决一些简单问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：分子动理论1. 分子的概念及其特点分子是构成物质的基本单位体积小、质量小不断运动相互之间有间隔2. 分子的运动分子运动的规律运动速度与温度关系3. 分子间的相互作用力引力斥力范德华力4. 气体的压强和温度压强与分子运动关系温度与分子运动速度关系七、作业设计1. 题目：运用分子动理论解释下列现象：（1）气体膨胀（2）液体沸腾2. 答案：（1）气体膨胀：气体分子间距离增大，分子运动速度加快，压强减小。

第1节分子动理论┃教学过程设计┃子里颜色变浅，说明有空气进入下边瓶子中，也不是靠重力。

由此可以推理出二氧化氮和空气的分子都在不停地运动。

过一段时间，两瓶中所有气体都变成相同的，说明两种气体的分子已经均匀混合，即分子可以在瓶子中自由运动到任何位置，表明分子的运动是无规则的，并且不会停止。

小结：由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫做扩散。

扩散现象表明分子在不停地做无规则的运动，还表明分子之间有间隙。

3.观察：液体扩散现象。

4.讨论交流：扩散现象。

结合教材第4页“生活、生产中利用分子运动的事例”图文内容，让学生讨论、交流自己对分子运动的认识。

小结：通过观察和讨论，引导学生认识气体、液体、固体中的分子都在不停息地做无规则的运动。

5.从能量的角度分析：运动的分子具有________能。

(动)(三)分子之间存在着相互作用力。

1.分子间存在引力。

(1)提出问题：一切物质的分子都在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？(2)猜想：分子间可能存在引力。

(3)实验操作：出示演示分子引力的两个铅圆柱。

随意将它们对在一起，这时两铅块并没有表现出吸引力。

实验似乎得到分子间没有引力的结果，但是我们不要轻易地放弃猜想，应再进一步分析原因。

大家都知道磁铁能够吸引铁钉(边讲边演示)，但把铁钉远离磁铁，这时磁铁不能吸起铁钉(演示)，这是为什么？(距离偏远)刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想办法让两铅块靠得更近些。

(在做实验时，用刀子将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在一起)实验结果是两铅块能吸引在一起，并能负重达500g以上。

(4)结论：这表明分子之间有吸引力，这种吸引力只有在分子靠得很近时，才能表现出来。

(5)应用事例：在实际生产中，人们早就利用分子间的吸引力来进行金属焊接了。

一般焊接是靠熔化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。

近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，靠爆炸产生的巨大压力将两金属压接在一起。

教科版九年级上册物理教案：1.1分子运动论我的教案设计意图是通过分子运动论的教学，让学生了解和掌握分子动理论的基本概念和观点，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

我的教学目标是让学生理解分子运动论的基本概念，包括分子的无规则运动、分子间的引力和斥力等，并能够运用分子运动论解释一些日常生活中的现象。

我的教学难点是分子运动论的基本概念和观点的理解和运用，重点是让学生通过实验观察和数据分析，掌握分子运动论的基本原理。

为了完成我的教学目标，我准备了分子运动论的教学PPT、实验器材和实验材料。

第一步，我通过引入日常生活中的现象，如香气四溢的饭菜、湿漉漉的地面等，引起学生对分子运动的兴趣，引入分子运动论的教学。

第二步，我通过PPT讲解分子运动论的基本概念和观点，包括分子的无规则运动、分子间的引力和斥力等，让学生对分子运动论有一个整体的理解。

第三步，我引导学生进行实验观察，让学生通过实验数据和观察结果，分析分子的运动规律和分子间的作用力。

第四步，我组织学生进行小组讨论，让学生运用分子运动论的基本原理，解释一些日常生活中的现象，如蒸发、扩散等。

第五步，我对学生的实验操作和小组讨论进行点评和指导，帮助学生巩固分子运动论的基本概念和观点。

在活动重难点上，我重点关注学生对分子运动论的基本概念和观点的理解和运用，难点是让学生通过实验观察和数据分析，掌握分子运动论的基本原理。

课后，我要求学生进行课后反思和拓展延伸，让学生通过思考和讨论，进一步深化对分子运动论的理解和运用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

我通过引入日常生活中的现象来引起学生对分子运动的兴趣，这是一个重要的教学策略，因为它可以帮助学生建立起对新知识的相关性和实用性的认识。

我通过PPT讲解分子运动论的基本概念和观点，这是一个知识传递的过程，我需要确保讲解清晰、准确，以便学生能够理解和吸收。

然后，我引导学生进行实验观察，这是一个实践操作的过程，学生通过亲身参与实验，可以加深对分子运动论的理解和记忆。

《分子动理论》【知识与能力目标】1。

知道物质是由分子构成的，分子在不停地做无规则运动;知道分子的体积和质量都非常小，一般物体含有的分子数非常多。

2。

了解扩散现象的重要意义，能识别扩散现象,并会解释扩散现象。

1。

知道分子间存在相互作用的引力和斥力；并知道一些分子间相互作用力的事例.【过程与方法目标】观察气体和液体的扩散现象，尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。

学会从观察实验、分析宏观现象出发,通过推理探索微观世界的方法。

【情感态度价值观目标】关心生活中的一些自然现象，乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。

【教学重点】分子热运动的初步知识【教学难点】用宏观的物理现象提示物质的微观结构1。

多媒体课件。

2。

实验器材：墨水温度不同的水分子引力演示器试管酒精水等。

一、新课引入在17世纪和18世纪期间,人们开始认识到热现象是则物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论——-—--分子动理论.到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量————-—内能.利用分子动理论和内能的观点，可以解释很多热现象。

本章就学习分子动理论和内能的知识,首先来看第一节分子动理论.打开ppt我们生活在一个物质的世界,周围的空气、水、木头等等它们都是物质，那么物质是由什么组成的呢?这是一个古老的话题，我们来看看人类对物质世界的认识历程.出示ppt二、新课教学(一）物体是由大量分子组成的。

分子是一种非常小的微粒。

（展示ppt）1、提问：一个分子有多大？如果把分子看做球形，那么一般分子的直径只有几亿分之几米,也就是说，分子的直径是以10—10m来量度的。

由于分子很小,物体里含有的分子数通常是很多的.2、例如，草叶上的一颗小露珠，就有1021个水分子。

假如有一个微小动物，每秒钟喝去1万个水分子，喝完这滴露珠，要用30亿年!（二）活动1、将墨水滴入水中，观察到什么现象？说明了什么？教师演示,同时出示ppt,学生观察1气体的扩散（二氧化氮与空气）2液体的扩散(硫酸铜水溶液与水）3固体的扩散（铅块与金块)再回到活动1总结：二、分子不停地做无规则运动出示ppt（三)活动2、把水和酒精倒在一块，观察它们的总体积变化情况。

教科版九年级物理上册教案：1.1分子动理论1. 分子动理论【教学目标】1. 知道物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多。

2. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动。

3. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例。

4. 理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

【教学建议】[“分子动理论”教材分析]分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。

然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。

分析二：分子动理论是从本质上认识各种热现象的理论。

按照分子动理论的观点，一切热现象都是由乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。

建议二：分子动理论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，可以从本质上解释有关的热现象。

进行解释时，要认真分析题意，明确与题目相关的物理知识，然后在用分子动理论的相应观点，特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。

建议三：根据分子动理论的观点，物质由大量分子组成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。

另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。

建议四：组成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观察到的，因此要做好演示实验，例如打开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散等。

另外，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化，有利于学生的理解和记忆。

我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。