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第二节遗传咨询与优生一、学习目标1.简述遗传咨询的程序。
2.列举优生的主要措施。
二、教学重点遗传咨询与优生的意义。
三、教学难点如何利用所学遗传学知识指导自己的生活。
四、教学建议本节内容主要讲述遗传咨询及其基本程序，及优生的措施和近亲结婚的危害，与第四章第一节中有关染色体畸变的知识，以及本章中第四节有关环境因素致畸、致突变的知识和遗传病对人类未来健康的影响都有着紧密的联系。
学生在学习本节内容之前已经知道了人类遗传病的主要类型和发病风险，对学习这部分内容已有一定的基础。
如何来阻止遗传病的延续，如何检测遗传病，禁止近亲结婚的原因是什么等等，这都是学生迫切想要了解的。
因此需要教师在教学中采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，将学生急于想了解的遗传学知识具体化、形象化，从而提高学习效率。
五、教学过程（一）导入提出问题：（1）影响人类生存和发展的全球性问题有哪些？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，而且还会贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？遗传病是如何产生的？（4）怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，导出本本节课的研究内容：人类遗传病与优生。
（二）讲授新课1.人类遗传病概述（1）请同学们回忆学过了哪些人类遗传病：白化病和猫叫综合征是如何产生的。
（2）在同学们回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
（3）遗传病的概念：遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
（4）教师提问：遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么（学生回答：基因，染色体）在此基础上总结出遗传病的类型。
（5）遗传病的类型：单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病。
2.人类遗传病对人类的危害教师通过投影仪出示以下资料：（遗传病的图片等资料）然后让学生交流搜集到的有关资料，同时组织学生进行讨论：（1）作为健康人应如何生活，以教育学生要珍惜生命。
（2）遗传病发病率逐年升高的原因，要特别注意环境污染导致的遗传病发病率的升高，对学生进行环保教育。
第六章遗传与人类健康
一、课标内容
1．列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。
2．探讨人类遗传病的监测和预防。
3．关注人类基因组计划及其意义。
二、教学要求
第一节人类遗传病的主要类型
第二节遗传咨询与优生
第三节基因治疗和人类基因组计划
第四节遗传病与人类未来
三、教学建议
1．课时建议（共计2课时）
2．教学建议
（1）“第一节人类遗传病的主要类型”的教学重点是人类常见遗传病的类型；教学难点是常见遗传病的辨别。
引导学生回顾过去所学的几种遗传病的知识，并结合教科书的内容进行归纳总结，概括出人类常见的遗传病类型。
（2）“第二节遗传咨询与优生”的教学重点是遗传咨询与优生的意义；教学难点是如何利用所学遗传学知识指导自己的生活。
教学中可以结合实例分析加以落实。
建议把第二节与第一节的教学内容整合在一起进行教学，在介绍人类遗传病类型的同时介绍遗传咨询与优生的知识。
第二节遗传咨询与优生一、学习目标【基本要求】1、辨别人类遗传病的类型（单基因病、多基因病和染色体病），说出遗传病对人类的危害，认识到近亲结婚的危害和《婚姻法》中禁止近亲结婚的规定对提高人口素质的深远意义，树立人中优生观。
2、简述各种遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，讨论一些遗传病的监测与预防措施。
3、列举遗传咨询的程序。
4、列举优生的主要措施，能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
【发展要求】（理科班需加深，文科班可省）尝试常见遗传病的系谱分析二、学习重难点与策略【重难点】人类常见遗传病的类型与辨别；遗传咨询与优生的意义【策略】实例列举三、课时安排本节内容是第六章第一节《人类遗传病的主要类型》和第二节《遗传咨询与优生》，共安排一个课时。
四、学习过程【学习导引】1、由人类的胖瘦由哪些因素决定？从而引出由遗传物质发生变化所引起的遗传病。
2、人类遗传病的种类。
（看书自学）提问：①遗传病多种多样，如何对遗传病进行分类呢？②遗传病可以分成哪些主要类型呢？③遗传病的发病只和遗传物质有关吗？自学后，提供PPT图片，结合讲解各类遗传病的特点结合作业本：遗传病与所属类型配对练习3、各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。
过渡：这些不同类型的遗传病在发病情况上一样吗？看下图说说你的看法？根据图示信息，如何在不同发育阶段最大限度地降低遗传病的发病风险？4、遗传咨询遗传咨询基本程序介绍：病情诊断、系谱分析、染色体/生化测定、发病率测算、提出防治措施。
现在假设你是医院里的遗传咨询师，请完成作业本5、优生婚前检查，适龄生育，遗传咨询，产前诊断，选择性流产，妊娠早期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
第六章遗传与人类健康第2节遗传咨询与优生
（1）遗传咨询
指导学生阅读教材P123~P124，找出遗传咨询的概念和基本程序。
（师生共同总结）
遗传咨询：遗传咨询是一项社会性的医学遗传学服务工作，又称遗传学指导。
遗传咨询可以为遗传病患者或遗传性异常性状表现者及其家属做出诊断，估计疾病或异常性状再度发生的可能性，并详细解答有关病因、遗传方式、表现程度、诊治方法、预后情况及再发风险等问题。
遗传咨询的主要内容
根据病案确诊
看P124图6-7，遗传咨询的基本程序：病情诊断→系谱分析→染色体/生化测定→遗传方式分析/发病率测算→提出防治措施
通过阅读课本小字部分，为了让学生对遗传咨询的内容有更多的了解。
（学生分组举例讨论），并结合P125小资料，增加学生的探究欲望，使学生意识到遗传咨询的重要性。
[引入遗传咨询的病例] 小组讨论
某妇女曾生育过一先天愚型患儿，现再次妊娠，惧怕再生同病患儿前来咨询。
对此病人需先核实患儿核型是否21三体性。
如果证实核型为47，XX（XY），＋21，则其再发风险为1／650～1／1000。
如果此妇女已32岁则再发风险会增加至1／1000（即6
倍到10倍）。
又如发现母亲为易位型携带者，则风险率大大增高，此时应嘱该妇女作绒毛、羊水细胞的产前细胞遗传学诊断。
（2）优生的措施
1、分析图6-8，师生共同总结出提倡适龄生育的重要性。
[学生活动] 对照图6-8 分析母亲年龄与生育后代先天愚型发病率的关系，得出随着母亲年龄增加，生育后代先天愚型发病率呈上升趋势；40岁以上妇女所生的子女中，先天愚型病的发生率比25～34岁生育者大约高10倍。
[师生总结] 提倡适龄生育是优生的一项主要内容。
2、简单介绍两种比较常用的产前诊断方法——羊膜穿刺技术和绒毛细胞检查。
（看图6-9，简要介绍其过程），从而举例说明产前诊断的必要性。
3、介绍近亲关系，突破难点并从中说明近亲结婚的危害。
根据遗传病的发病原理，在一个有遗传病个体的家族内随着家族内个体数的一代比一代增加，致病基因有扩散的趋势，近亲婚配将使患病个体数增加。
所以，尽量避免近亲结婚对预防遗传病是一条很重要的途径，从根本上来说，避免近亲婚配就是预防形成生长发育为患病个体的受精卵。
有资料说明近亲婚配和非近亲婚配对子女健康的影响有明显的区别。
近亲配婚和非近亲婚配对子女健康影响的比较
双亲平均年龄
1 [学生活动] 阅读P127-128，近亲关系包括直系血亲和旁系血亲。
直系血亲：指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父母、祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女）等。
三代以内旁系血亲：指与祖父母（外祖父母）同源而生的、除直系亲属以外的其他亲属，如同胞兄妹、堂兄妹、表兄妹、叔（姑）侄、姨（舅）甥等。
（幻灯投影血亲关系表）
血亲关系表
4、让学生总结出优生的主要措施。
优生的措施主要有：婚前检查，适龄生育，遗传咨询，产前诊断，选择性流产，妊娠早期避免致畸剂，禁止近亲结婚等。
（三）、检测反馈】（5d）
1、下列不属于
．．．直系亲属的是
A.父母
B.外祖父母
C.外孙子女
D.兄弟
分析：直系血亲是指从自己算起，向上推数三代和向下推数三代，如父母、祖父母（外祖父母）、子女、孙子女（外孙子女）等。
D项“兄弟”属于旁系亲属。
答案：D
2、禁止近亲结婚的理论依据是
A.违反社会伦理道德
B.后代患遗传病的几率增大
C.后代必然患遗传病
D.人类遗传病都是由隐性基因控制的
分析：以上四道题作为课堂练习，也是对教学目标的复习和巩固，题目都属于识记的内容，易于学生掌握。
答案：B
3、讨论题
新的《婚姻登记条例》取消了原有的“申请结婚登记的当事人，必须到指定的医疗保健机构进行婚前健康检查”的规定。
是否婚检，新人可自主选择，也就是说，婚检不再是结婚登记前必须履行的步骤。
对这一变化，请发表你的看法。
分析：本节课内容与计划生育国策结合紧密。
通过讨论，可以使学生进一步了解计划生育和优生优育的重要性，自觉宣传国家有关的政策法规。
（四）、阅读资料(2d)
试管婴儿
试管婴儿是指通过体外受精与胚胎移植的方式使妇女受孕而生出的婴儿。
体外受精是把精子和卵细胞从体内取出，在体外进行受精。
受精后，将卵裂达4~8个细胞的胚，即初步发育的胚胎移植到母体子宫内，这就是胚胎移植。
人类第一例试管婴儿于1978年7月23日诞生在英国，婴儿名叫路易斯·布朗。
她的母亲由于输卵管堵塞不能生育。
妇产科医生与剑桥大学的生物学教授合作，成功地从婴儿母亲卵巢滤泡中取出卵细胞，并采集了父亲的精液，使卵细胞和精子成功地在试管中完成受精。
把受精卵放在盛有特别营养液的试管里，保持和体温一样的温度，使受精卵发育至胚泡时期，再移植到母亲的子宫内，完成发育过程，直至诞生一个健康的婴儿。
因此，这项技术是治疗某些不孕症的好办法。
中国第一个试管婴儿于1985年4月在台湾诞生；我国大陆的第一位试管婴儿于1988年3月在北京医科大学附属第三医院诞生，到目前为止，我国已有220多个孩子是经“试管婴儿”诞生的。
