送教上门教案

送教上门教学内容教案一、教学对象本次送教上门的对象是一位名叫学生姓名的特殊儿童，学生姓名今年X岁，由于具体身体或智力障碍原因，无法正常到校接受教育。

二、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生的认知能力，认识常见的事物和简单的文字。

（2）培养学生的基本生活自理能力，如穿衣、洗漱等。

（3）帮助学生掌握一些简单的数学运算，如 10 以内的加减法。

2、过程与方法目标（1）通过直观教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）采用反复练习的方式，巩固学生所学的知识和技能。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心和乐观向上的生活态度。

（2）增进学生与教师、家长之间的情感交流，让学生感受到关爱和支持。

三、教学内容1、语文（1）识字认识常见的汉字，如“人、口、手、上、下”等。

通过图片、卡片等教具，帮助学生理解汉字的含义。

（2）阅读朗读简单的儿歌、故事，培养学生的语感。

引导学生理解故事内容，回答一些简单的问题。

2、数学（1）数的认识认识 1-10 的数字，理解数字的含义。

能够点数 1-10 以内的物体数量。

（2）加减法学习 10 以内的加减法，通过实物操作理解加减法的概念。

做一些简单的加减法练习题。

3、生活自理（1）穿衣教会学生自己穿衣服，区分衣服的前后、上下。

练习系扣子、拉拉链等动作。

（2）洗漱学习刷牙、洗脸的正确方法。

培养学生养成良好的卫生习惯。

4、艺术与手工（1）绘画让学生自由涂鸦，发挥想象力。

指导学生画一些简单的图形，如圆形、三角形等。

（2）手工制作简单的手工作品，如折纸、剪纸等。

锻炼学生的动手能力和手眼协调能力。

四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物、模型等直观教具，让学生更加直观地理解教学内容。

2、游戏教学法通过设计各种有趣的游戏，如识字游戏、数学游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。

3、情景教学法创设生动的教学情景，让学生在实际情景中学习和运用知识。

4、个别指导法根据学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，满足学生的特殊需求。

送教上门教案一个学期14篇执教者：学校：年月日目录第一篇：认识前后 (1)第二篇：认识左右 (3)第三篇：认识上下 (5)第四篇：认识了解人民币币值 (7)第五篇：教学生洗碗 (9)第六篇：整理房间与日常安全教育 (11)第七篇：安全知识及学做饭 (13)第八篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (15)第九篇：择洗青菜 (17)第十篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：教学学生玩手机 (21)第十二篇：使用手机看视频 (23)第十三篇：教学生数数与感知个数的概念 (25)第十四篇：自理及日常安全教育 (26)认识前后一、教学目标1、学生能够理解“前后”的概念，明确空间位置关系。

2、学生能够在实际生活中运用“前后”的概念，进行简单的空间推理。

3、培养学生的空间感知能力，发展其方位知觉。

4、引导学生积极参与活动，激发其对空间方位的兴趣和探究欲望。

二、教学内容1、前后”的概念及空间位置关系的定义。

2、生活中的“前后”实例，如排队、放置物品等。

3、空间推理练习，如判断物品的相对位置。

三、教学重点与难点1、重点：理解“前后”的概念，明确空间位置关系。

2、难点：在实际生活中运用“前后”的概念，进行空间推理。

四、教具准备小猪、小狗、小苗的图片。

五、教学方法1、激活学生的前知：回顾学生已学的空间方位知识。

2、教学策略：采用讲解、示范、讨论、案例分析等方法。

3、学生活动：组织学生进行空间推理游戏，如摆放物品等。

六、教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与“前后”位置有关的小故事，引起学生的兴趣。

2、讲授新课：通过讲解、示范、图片展示等方式，引导学生理解“前后”的概念及空间位置关系。

3、巩固练习：设计实际生活中的情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如判断物品的相对位置等。

4、归纳小结：总结本次学到的知识，强调在实际生活中的运用。

七、评价与反馈1、设计评价策略：通过观察、口头反馈等方式了解学生的学习情况。

送教上门教学内容教案教案标题：送教上门教学内容教案教学目标：1. 了解送教上门教学的背景和意义。

2. 确定适合送教上门教学的学生群体。

3. 设计适合送教上门教学的教学内容。

4. 制定送教上门教学的教学计划和评估方法。

教学背景和意义：送教上门教学是一种特殊的教学方式，它适用于无法正常参加学校教学的学生，如因病、残疾、家庭困境等原因无法前往学校的学生。

通过送教上门，可以提供这些学生与老师面对面的教学机会，满足他们的学习需求，促进他们的学习发展和社交能力的提升。

适合送教上门教学的学生群体：1. 因病无法前往学校的学生。

2. 残疾学生，如视力、听力、运动等方面的残疾。

3. 家庭困境学生，如长期照顾家庭成员、生活环境不适宜等。

教学内容设计：1. 根据学生的年龄和学习能力，确定适合的教学内容。

可以参考学校的课程标准和教材，根据学生的实际情况进行调整和适应。

2. 设计多样化的教学活动，包括听、说、读、写、绘画、手工等多种形式，以满足学生的不同学习需求和兴趣。

3. 结合学生的实际情况，设计相关的生活技能教学内容，如日常生活自理能力、社交技能等。

送教上门教学计划和评估方法：1. 制定送教上门教学的时间安排和频率，确保学生能够有足够的学习时间和机会。

2. 设计教学计划，明确每次教学的教学目标、教学内容和教学方法。

3. 选择适合的评估方法，如观察记录、口头问答、书面作业等，对学生的学习情况进行评估。

4. 根据评估结果，及时调整教学内容和教学方法，以促进学生的学习进步。

教案撰写要点：1. 介绍送教上门教学的背景和意义。

2. 确定适合送教上门教学的学生群体。

3. 设计适合送教上门教学的教学内容，包括学科内容和生活技能内容。

4. 制定送教上门教学的教学计划和评估方法。

5. 强调教师的角色和责任，包括教学设计、教学实施和教学评估。

6. 提供教师与学生互动的方法和技巧，如建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣等。

希望以上教案建议和指导能对您的教案撰写有所帮助。

送教上门教案(多场合)送教上门教案一、背景和目的送教上门是一种特殊的教育服务模式，旨在为无法到校接受教育的学生提供个性化的教育服务。

这些学生可能因为身体、心理或行为障碍，无法适应传统的学校教育环境。

送教上门的目的是确保每个学生都能获得平等的教育机会，充分发展其潜能。

本教案的目的是为送教上门的教师提供一份详细的指导，以确保教学活动的有效性和高效性。

教案将包括教学内容、教学方法、评估方式和家庭合作等方面的内容。

二、教学内容1.基础学科：包括语文、数学、英语等基础学科的教学。

教学内容应根据学生的年级和学习能力进行适当的调整。

2.社会技能：教授学生基本的社交技能，如与人交流、合作、解决问题等。

这有助于学生更好地融入社会和与他人互动。

3.生活技能：教授学生日常生活技能，如自我照顾、健康饮食、个人卫生等。

这有助于学生独立生活和提高生活质量。

4.特殊需求：根据学生的特殊需求，提供相应的教学支持和资源。

例如，对于有视觉障碍的学生，可以提供大字课本、语音输出设备等。

三、教学方法1.个性化教学：根据学生的学习能力和兴趣，制定个性化的教学计划。

教师应根据学生的反馈和进展情况，适时调整教学内容和方法。

2.多媒体教学：利用多媒体工具，如图像、音频、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识。

这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

3.游戏化教学：通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

游戏化教学可以提供有趣的学习体验，同时促进学生的认知和发展。

4.实践教学：通过实际操作和实践活动，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

实践教学可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。

四、评估方式1.定期评估：定期进行学习评估，以了解学生的学习进展和需求。

评估结果可以作为调整教学计划的依据。

2.动态评估：通过观察学生的日常表现和学习行为，评估学生的进步和问题。

动态评估可以及时发现问题，并采取相应的教学策略。

3.家庭评估：与家长合作，了解学生在家中的学习情况和行为表现。

送教上门教学常规教案送教上门教学常规教案篇一一、学生情况分析: 调查中我了解到:小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,会抓做大人的脖子不肯放手,手脚乱跳,情绪波动大,在和他接触和交谈中发现他自理能力和行为习惯较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,个性较强,形成了许多的坏习惯,时常说话不清楚———为了能尽快稳定情绪,适应他园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使他都能愉快的生活,取的可喜的进步。

二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。

现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。

现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

三、教学重难点：重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。

2、培养并建立初步的音乐活动常规。

3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

难点: 1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。

四、具体实施措施：1、激发他对节奏的兴趣、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他玩乐器的兴趣与欲望。

、提供两种乐器让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程中用动作帮助他了解乐器的音色与情感所表达的关系。

如敲大鼓时引导他模仿“老虎、狮子”等有力的动作。

送教上门学生教案(生活适应和实用语数共17篇)送教上门教案课程领域：生活适应授课日期：2019年9月3日第3节学生能力分析：该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品有些已有初步的感知，但分辨能力较差。

教学目标：1.认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。

2.提高孩子的分辨能力。

3.培养学生爱惜物品的良好惯。

教学重难点：分辨同类家具中不同的物品，说出名称。

教学内容：认识物品（一）教学准备：实际家具、家具实物图教学过程：1.见面打招呼，引导谈话、激起兴趣。

2.认识不同的桌子：八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。

1）结合家中现有家具指认教学。

2）利用实物图，认识课桌。

3.认识不同的凳子：沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳。

1）结合家中现有家具指认教学。

2）利用实物图，认识课桌凳。

4.认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。

5.重新指认、教学总结。

教学反思：在教学中，首先要激起学生的兴趣，反复、多次教学，要有耐心。

送教上门教案课程领域：生活适应授课日期：2019年9月12日第3节学生能力分析：该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品有些已有初步的感知，但分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。

教学目标：1.认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。

2.提高孩子的分辨能力。

3.培养学生爱惜物品的良好惯。

教学重难点：分辨家中不同的餐具，说出名称。

教学内容：认识物品（二）教学准备：实际餐具、餐具实物图教学过程：1.见面打招呼，引导谈话、激起兴趣。

2.认识不同的碗：大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。

1）结合家中现有餐具指认教学。

2）利用实物图，认识各种汤盆。

3.认识不同的筷子、盘子等。

1）结合家中现有餐具指认教学。

2）利用实物图，认识各种不同姓张的盘子。

4.认识茶具。

5.重新指认、教学总结。

教学反思：在教学中，首先要激发学生的认知和兴趣，反复、多次教认，要有爱心。

教学中，我们要注意激发学生的兴趣和认知能力，帮助他们认识家中和身边的常见物品。

学校“送教上门”教案一、教案概述本教案是针对学校开展“送教上门”活动而制定的教学计划，旨在提供一种方便灵活的学习方式，让学生能够在家门口就能接受到优质的教育资源。

二、教学目标1.提供优质的教学资源，满足学生多样化需求；2.提高学生的学习兴趣，激发学习动力；3.提升学生的学习成绩，培养综合素质；4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学内容本教案主要包括以下几个方面的内容：1.核心科目教学：语文、数学、英语等主要学科的教学。

2.兴趣拓展课程：艺术、音乐、体育等课程，满足学生的兴趣需求。

3.学习方法指导：帮助学生培养良好的学习方法，提高学习效果。

四、教学过程1.教学准备(1)教师组织备课小组，制定教学计划和教材选择。

(2)学校准备教学设备和教学资源，如教材、文具等。

2.开展教学(1)教师上门授课，根据学生的实际情况制定个性化教学计划。

(2)教师根据学生的学习进度和兴趣特点进行教学内容的设计。

(3)教师通过互动练习、小组合作等方式提高学生的学习兴趣。

3.检查与评估(1)教师定期检查学生的学习情况，对学生的学习成果进行评估。

(2)根据学生的反馈和学习表现，及时调整教学策略和教学内容。

(3)综合评估学生的学习效果，为学生提供相应的奖励与激励。

五、教学资源1.优质教师资源：学校认真挑选具备较高教学水平的教师。

2.多元化教材资源：根据学生的不同需求，提供适合的教材。

3.教学设备和辅助工具：为教师提供必要的教学设备和辅助工具。

六、教学效果评估1.每次授课结束后，教师通过小测验或口头评价等方式对学生的学习效果进行评估。

2.教师和学生一起总结学习过程中的问题和不足，共同制定改进方案。

3.学校定期组织教师和学生及家长进行座谈，听取意见和建议，提高教学质量。

七、教学保障1.学校配备专门的教学管理人员，负责教学组织和协调工作。

2.学校加强与家长的沟通，及时获取学生学习情况的反馈。

3.学校为教师提供专业培训和教研活动机会，提高教学水平。

送教上门学生教案(生活适应和实用语数共17篇)该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品有一定的了解，但是分辨能力和认知能力还有待提高。

教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1.认识各种常见的文具，能够知道文具的名称。

2.提高孩子的分辨能力和记忆能力。

3.培养学生爱护文具的良好惯。

教学重难点分辨同类文具中不同的物品，说出名称。

教学准备实际文具、文具实物图教学过程一、见面打招呼，引导谈话、激起兴趣。

二、认识不同的笔：钢笔、圆珠笔、铅笔、毛笔。

1.结合家中现有文具指认教学。

2.利用实物图，认识各种不同类型的笔。

三、认识不同的纸张：白纸、彩纸、印刷纸、手工纸。

1.结合家中现有文具指认教学。

2.利用实物图，认识各种不同类型的纸张。

四、认识其他文具：剪刀、胶水、印章等。

三、重新指认、教学总结。

教学反思在教学过程中，我发现孩子们对于文具的认知还不够全面，需要通过多次教学和实物展示来加深他们的印象。

同时，在教学中也要注重引导他们养成良好的使用和爱护文具的惯。

该学生已经初步认识了一些常见的汉字，但还需要提高他的记忆和理解能力。

教学目标：1、教认常见汉字，包括生活中常见的字。

2、提高学生对汉字的记忆和理解能力。

3、培养学生对语言的敏感性和表达能力。

教学重难点：认识常见汉字，能正确书写并理解其含义。

教学准备：黑板、粉笔、汉字卡片。

教学过程：1、见面打招呼。

2、引导谈话，激起兴趣。

3、教认常见汉字。

1）通过汉字卡片教认生活中常见的字，如人、水、火、山等。

2）教学笔画，让学生正确书写汉字，并理解其含义。

4、练写字。

1）在黑板上写出汉字，让学生模仿书写。

2）让学生自己写出汉字，并加以纠正。

5、总结归纳。

重新指认学过的汉字，并让学生复述汉字的笔画和含义。

教学反思：在教学中，我发现学生对汉字的记忆能力较弱，需要多次重复让他们记忆。

同时，我也要注意让学生理解汉字的含义，培养他们对语言的敏感性和表达能力。

1、引导谈话、激起兴趣。