6《景阳冈》（第一课时）学习任务单
【学习目标】
1.扫清字词障碍，遇到不懂的语句，能猜测大致意思，正确、流利地朗读课文。
2.能按故事的发展顺序说出故事的主要内容。
3．继续学习阅读古典名著的方法，提高阅读古典名著的兴趣。
【课前预习任务】
1.课前交流对《水浒传》的初步了解。
2.初读课文《景阳冈》，认识本课生字词。
【课上学习任务】
1.轻声读课文，边读边将不懂的词语、句子圈画下来，可以尝试“结合生活实际”、“联系上下文”、“查阅工具书”等方法进行理解。
2.默读课文，按照事情发展顺序，先把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒（）（）（）
3. 选择课文中喜欢的部分读出自己的理解。
【课后作业】
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 抄写本课生字词。
3. 推荐阅读：
从《水浒传》中找一找武松的其他故事，自己读一读。
【课后作业参考答案】。
《景阳冈》（第一课时）教课预设及讲课稿五年级语文教课设计教材剖析：《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第 23 回。
课文记述了武松趁着酒性上了景阳冈，手无寸铁打死猛虎的经过。
赞誉了武松豪迈倔强、沉稳机智和英勇无畏的性格。
教材可分为“饮酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
纵观全文，有以下特点：1、全文篇幅较长，合适学生进行迅速默读训练，这也是本单元的训练要点。
2、本文生字和难读字许多，在自学课文时，应当指导学生多花时间练读。
3、课文中出现了很多学生平时阅读中较少出现的文言词汇，好多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了必定的困难。
只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。
因此在办理教材时，应当把对文言词汇的理解作为第一课时的学习要点之一。
4、教材在详细描绘人物时，突出了武松的语言和动作。
特别是描绘“打虎”一章时突出了武松的动作描绘，而在“饮酒”一章中则重申了人物的对话。
剖析武松与店家的对话，主要环绕“饮酒”与“老虎”睁开：前一部分突出了武松的豪迈倔强，后一部分反响了武松的英勇无畏。
在第一课时的阅读指导中，应牢牢抓人物的对话，指导学生经过读懂人物语言来归纳剖析人物个性质量，这也是第一课时的另一训练要点。
教课目的：1、知识与技术：学会15 个生字，理解 19 个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会依据提示给课文分段，并用简短的词语归纳段意。
2、过程与方法：经过迅速默读课文的训练，抓住人物的对话来领会武松鲜明的个性特点。
3、感情态度价值观：激发学生学习英豪、研读名著的热忱。
教课要点：1、迅速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。
2、经过个性化的朗诵体验，抓住人物语言描绘，感悟武松个性特点。
教课难点：抓住人物语言描绘，感觉武松个性质量。
教课准备：多媒体课件一课心得：阅读教课是座大厦，对教材的办理是大厦框架决定着教课方向，教课语言是水泥和石灰起粘合作用，教课机智是大厦的装修决定大厦的特点，而教师的个性能给大厦带来生命与活力！让我们努力使老教材焕发出重生气，使学生学得更为轻松高兴！在尊敬学生个性发展的同时，第一要使自己的个性得以张扬，并经过教材传达给学生！让我们带着学生在讲堂上一同快乐成长，个性飞扬！教课过程：一、音乐激趣，讲话导入：1、课间歇息时播放flash 音乐《豪杰歌》，师生同唱一首歌。
教学设计：景阳冈第一课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“酒量、豪爽”等词语造句；（3）理解课文内容，了解《水浒传》的相关知识。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，提高阅读能力；（2）学会借助资料了解作品内容，提高搜集、整理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
二、教学内容本课是统编版语文五年级下册的一篇课文，选自中国古典文学名著《水浒传》。
课文讲述了武松在景阳冈喝醉酒后，徒手打死一只伤害人命的老虎的故事。
这篇课文语言生动，情节紧张激烈，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会武松的豪爽、勇武、神勇。
难点：学会本课的生字，理解词语的含义，如“酒量、豪爽、神勇”等。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1.导入新课（1）激发兴趣：请学生谈谈对《水浒传》的了解，引导学生谈论其中的人物、故事。
（2）简介《水浒传》：简介《水浒传》的作者、成书时间、地位及主要内容。
（3）揭示课题：引导学生关注武松打虎的故事，揭示本课课题。
2.自主学习（1）请学生自读课文，边读边圈出生字，查字典理解字词含义。
（2）教师检查生字词学习情况，讲解生字词。
3.合作探究4.朗读感悟（1）请学生分角色朗读课文，体会武松的豪爽、勇武、神勇。
（2）教师指导朗读，强调语气、情感。
5.课堂小结六、板书设计景阳冈武松豪爽勇武神勇七、作业设计1.熟读课文，巩固生字；2.根据课文内容，发挥想象，画一画武松打虎的场景；3.搜集《水浒传》的相关资料，了解其他人物和故事。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，使学生了解了《水浒传》的相关知识，学会了本课的生字词，对武松的形象有了深刻的认识。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
重点导读1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。
