三年级语文(统编版)《古诗三首》(第二课时)-任务单

１《古诗三首》学习任务单（含答案）１《古诗三首》学习任务单活动一：课前预习1.正确、有感情地朗读古诗，并尝试用“\”给古诗划节奏。

2.画出古诗中自己不理解的字词。

3.通过上网或查阅资料书，了解诗人、词人。

活动二：自主学习1.自由读书上的注释3遍，解释标红字词的意思：童孙未解供耕织解：______________稚子金盆脱晓冰稚子：____________ 晓冰：______________ 草满池塘水满陂陂：______________2.“钲”和“磬”都是古代的3.诗中的“玻璃”跟我们生活中的玻璃是同一个意思吗？回答：______________4.自由读文，完成以下学习任务。

1）《四时田园杂兴》（其三十一）通过对大人（____________）、（____________），小孩子学（）的场面，表现对作者对（____________ ）的热爱之情。

用“____________ ”画出描写孩童学着大人劳动的诗句。

2）《稚子弄冰》通过对稚子（____________）、（____________）、（____________）等情景描写，表现出作者对儿童的喜爱之情。

3）《村晚》描写了夕阳西下，牧童（____________ ），拿着（____________）的景象，表现了（_____________________ ）。

活动三：合作探究（四人小组合作学习）1.根据注释、图片理解诗句的意思，说一说古诗大意。

2.这三首古诗分别表现出了怎样的童年乐趣呢？试着用自己的话说一说。

活动四：课后作业1.背诵三首古诗，并默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

2.根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

3.搜集与儿童活动有关的诗句读一读，背一背。

参考答案活动一1.《四时田园杂兴》（其三十一）昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

《稚子弄冰》稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。

敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。

统编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗，理解并背诵古诗，学会本课的生字、新词。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，使学生感受古诗的韵律美和意境美，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，激发对传统文化的尊重和热爱。

教学内容1. 古诗朗读：指导学生朗读《山行》、《江上渔者》、《望洞庭》三首古诗，感受古诗的韵律和节奏。

2. 古诗理解：通过讲解和讨论，帮助学生理解古诗的意境和作者的情感。

3. 生字词学习：学习本课的生字、新词，掌握其读音、书写和意义。

4. 古诗背诵：引导学生背诵三首古诗，巩固记忆。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵古诗，理解古诗的意境和作者的情感。

2. 教学难点：对古诗中的生僻词汇和句式的理解，以及如何引导学生体会古诗的韵律美和意境美。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的主题，激发学生的兴趣。

2. 朗读指导：教师领读，学生跟读，指导学生注意古诗的节奏和韵律。

3. 古诗解析：逐句讲解古诗的意思，引导学生理解并感受古诗的意境。

4. 生字词学习：讲解生字词的读音、书写和意义，学生跟读并书写。

5. 互动讨论：分组讨论古诗的意境和作者的情感，分享感受。

6. 古诗背诵：教师领背，学生跟背，巩固记忆。

7. 总结与反思：总结本课的学习内容，引导学生反思学习过程。

板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》（第二课时）2. 古诗内容：分行书写三首古诗，突出生字词。

3. 关键词汇：列出本课的重点生字词，附上解释。

作业设计1. 朗读与背诵：回家后向家长朗读并背诵所学古诗。

2. 书写练习：书写本课的生字词，加强记忆。

3. 感受分享：写一段话，描述自己对古诗意境的理解和感受。

三年级上册语文《古诗三首》第二课时教案设计第二课时学习目标1.认识2个生字、会写2个生字、新词，正确流利有感情地诵读古诗。

理解诗句的意思，体会诗人对大自然、对生活的热爱，背诵古诗。

学习重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句，体会作者表达的思想感情。

学前准备制作多媒体。

教学环节导案学案达标检测一、创设情景、激情导入1.教师播放古曲《春江花月夜》。

导入新课。

板书课题和作者。

1.学生听古曲，感受意境。

齐读课题。

5.“饮湖上初晴后雨”的意思是_________________________________________________。

二、引导自学，学有所得1.引导学生学习本课生字。

引导学生回忆学习古诗的方法。

提出学习要求，展示：熟读中理解题意，诗意。

借助字典，资料理解诗句。

由词到句串讲诗意。

熟读成诵。

提出疑问，合作解决。

1.学生自学本课生字。

学生根据要求自学，小组进行讨论。

学生进行自学汇报。

大声朗读古诗。

6.解释下列词语的意思。

潋滟：_________________空蒙：_________________西子：_________________相宜：_________________三、欣赏古诗，体会意境1.教师指导学生学习、二句，感受晴天和雨天的美。

教师指导学生学习第三、四两句，感受西湖的人性美。

指导朗读。

1.学生结合注释，图画，，发挥想象，理解西湖晴天和雨天时不同的美。

学生交流讨论。

学生总结学法，诵读第三、四句，理解诗意。

学生有感情地朗读。

7.诗人为什么把西湖比作西子呢？___________________________________________________ ___四、体会情感，背诵古诗1.从这首诗中，你体会到了什么？指导背诵古诗。

1.学生交流从诗中受到的体会。

学生背诵古诗。

8.用自己的话说说下列诗句的意思。

水光潋滟晴方好，色空蒙雨亦奇。

___________________________________________________ ______________________________________________________ ___板书设计教学反思课堂一开始，教师播放古曲，让学生感受意境，导入新课，让学生对西湖的美有了直观的感受，营造了阅读期待。

三年级二班语文学习任务单
（2月14日）
一、早读（7：50—8：30）
朗读任务：1.大声朗读课文《古诗三首》。

2.背诵《古诗三首》。

二、语文课：（8：40—9：20）
学习任务：
1.学习第一首古诗
绝句（五言绝句）Array
【唐】杜甫
迟日\ 江山丽，春风 \花草香。

迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。

泥融 \飞燕子，沙暖\ 睡鸳鸯。

泥融：泥土湿软
译文：春天的阳光普照大地，山河无比秀丽。

清风拂面，送来花草的芳香。

泥土湿润，
燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。

河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯正卧在上面静静地睡着了。

（要求背诵）
2.学习第二首古诗
惠崇春江晚景（七言绝句）
竹外\桃花\三两枝，
春江\水暖\鸭先知。

蒌蒿\满地\芦芽短，
正是\河豚\欲上时。

译文：清翠的竹林外，桃花刚开了三两枝，春天江水回暖，在水中嬉戏的鸭子
最先知道。

蒌蒿已经长满了河滩，芦苇的芽还很短，这正是河豚将要逆江而上
产卵的季节。

（要求背诵）
3.完成一起学网上习题。

4.作业：规范工整的书写本课前六个生字。

书写提示：融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
鸯：上下结构，“央”的撇、捺要舒展；
惠：上下结构，上半部分最后一笔是点，点前一笔的横最长；
崇：上下结构，山要写小，宝盖头紧贴横中线。

4.要求：早读每天8：30之前在微信群打卡，纸质作业拍照发群里。

每天任务
按质按量完成的同学，开学一并奖励。

（具体见登记表）。