部编版三年级语文下册快乐读书吧教案(2020年春季)
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部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)
部编版三年级下册语文快乐读书吧(优质教案)快乐读书——《小故事大道理》教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，体验阅读的乐趣，并分享阅读感受。
2.创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，培养独立进行课外阅读的良好惯。
3.扩充阅读空间，引导学生积累语言，发展思维，提高语文素养。
重点难点：重点：创造良好的读书氛围，引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读兴趣，分享阅读感受。
难点：培养学生独立进行课外阅读的良好惯。
教学过程：一、谈论寓言，激发情感1.引导学生分享自己喜欢的寓言故事。
2.强调课外阅读的重要性，多读书可以带来更多的快乐。
二、阅读寓言，交流道理1.介绍《中国古代寓言大全》，并阅读其中的故事。
2.分组讨论故事的寓意。
3.引导学生总结这则寓言的道理，即要预防可能发生的事故，消除产生事故的因素。
三、图文结合，阅读交流1.展示《伊索寓言》的多幅图片。
2.引导学生观察图片内容并想象故事情节。
以上就是对原文的改写和格式修正。
在森林里，有一棵巨大的树，树上有只乌鸦住着，而树下则有一只狐狸。
有一天，乌鸦叼着一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。
狐狸非常想得到那块肉，但却无法在树下得到。
于是，它开始和乌鸦说话，称赞乌鸦的美丽和嗓音，请求乌鸦唱歌。
乌鸦听了狐狸的奉承，高兴地唱起歌来，但当它张开嘴巴时，肉掉到了地上，被狐狸抢走了。
这个故事讽刺了那些虚荣心强、自以为是、喜欢的人。
另一幅插图是关于《狼和小羊》的。
狼来到小溪边，看见小羊在那里喝水。
狼想吃小羊，就故意找茬，说小羊弄脏了它的水。
小羊解释说水是从狼那里流下来的，但狼不相信，还说小羊去年说它的坏话。
小羊辩解说去年它还没出生，但狼不愿再争辩，最终扑向小羊。
这个故事告诉我们，有些人总是找借口去欺负别人。
XXX的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。
他把简单的训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。
俄国的大文学评论家别XXX曾评价道，XXX的寓言不仅仅是简单的寓言，更是小说、喜剧、幽默的特写和辛辣的讽刺文学作品。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
三年级语文下册：快乐读书吧-教案
三年级语文下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生阅读的书籍，如童话、寓言、科普等类型的书籍。
2. 引导学生关注书籍的封面、、作者、出版社等基本信息。
3. 带领学生概括书籍的主要内容，理解故事情节和人物形象。
4. 指导学生分析故事中的道理和寓意，提高学生的思辨能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，以具体书籍为例，进行分析讲解。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 利用互动提问法，检查学生的学习效果。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍书籍的基本信息，讲解如何阅读一本书。
3. 实践：学生分组阅读指定书籍，概括故事内容和人物形象。
4. 分析：指导学生分析故事中的道理和寓意。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生语文素养的提升，如词汇量、语言表达能力等。
4. 学生对故事情节和人物形象的把握程度。
5. 学生对故事中道理和寓意的理解程度。
六、教学资源1. 三年级下册语文教材。
2. 适合三年级学生阅读的书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等。
3. 教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
4. 录音机、投影仪等多媒体设备。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道理和寓意。
八、教学进度安排1. 第一周：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：介绍书籍的基本信息，讲解如何阅读一本书。
3. 第三周：学生分组阅读指定书籍，概括故事内容和人物形象。
4. 第四周：指导学生分析故事中的道理和寓意。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，如是否激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的参与度。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确用法。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过课文分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，激发学生阅读的兴趣。
（2）培养学生团结合作，互相帮助的精神。
（3）引导学生正确理解课文内容，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确用法。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文的深入分析和理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生词表。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备阅读笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生兴趣。
（2）学生分享预习成果，介绍课文内容。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生遇到生词或难点时，教师给予引导和帮助。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
（2）学生互相交流，培养合作意识和表达能力。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（2）学生通过分析，提高分析问题和解决问题的能力。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生根据课文内容，进行拓展性思考和讨论。
五、作业布置1. 学生回家后，完成生词默写作业。
3. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业评价：检查学生完成的生词默写作业和阅读心得文章，评价学生的学习效果。
2020春部编版语文三年级下册课件-第二单元-快乐读书吧教案
新课
教学
（）分钟
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）
2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示2）
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索伊索寓言:《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫克雷洛夫寓言：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》
（板书：克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
教学
（）分钟
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）
2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示2）
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索伊索寓言:《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫克雷洛夫寓言：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》
（板书：克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.知识与技能：掌握课文中的字词、句法结构、语境等，培养学生对课文的准确理解。
2.情感态度与价值观：培养学生阅读爱好，感受读书的乐趣，提高阅读兴趣和能力，形成健康向上的阅读情感。
3.过程与方法：培养学生正确的阅读习惯和方法，提高阅读效果和自主学习能力。
【教学重点】1. 全面理解课文，掌握课文中的字词、句法结构和语境。
2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读效率和阅读常识。
【教学难点】1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的深入理解。
2. 培养学生探究性阅读的能力，培养学生综合运用阅读、思考和表达的能力。
【教学方法】1. 讲授法2. 阅读教学法3. 创设情境法4. 交际法【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师先引导学生谈论读书的重要性和好处。
2. 背诵名言“开卷有益”，鼓励学生坚持读书。
二、新课讲授（30分钟）1. 集体朗读课文。
2. 梳理课文知识点。
（1）喜欢、多、看书、成为、这、身强力壮（2）打球、踢球、钓鱼、游泳、他、长大（3）列举本文中的生词：看书、愿意、赠送、都、阅读、丰富。
3. 针对课文中的生词掌握其汉语意思。
4. 遣词造句。
5. 小组合作，讨论图画，谈论内容，描述做法，丰富课文。
三、阅读及朗读（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，独立阅读课文。
2. 学生读课文加拓展。
3. 练习朗读，让学生体会到课文的魅力与意境。
四、课文理解（20分钟）1. 指导学生回答课文中的问题，确保学生掌握课文内容。
2. 求同存异，分享阅读感受。
3. 让学生发挥创造力，以“如果我是那个小男孩”，谈论自己的看法。
五、巩固与拓展（5分钟）计划学生课后完成如下作业：1、朗读课文2遍，并写下自己的阅读体会。
2、预习下一篇课文《美丽的颜色》。
【教学反思】通过这堂课的教学，让学生了解了阅读的好处和乐趣，提高了阅读兴趣和理解能力。
通过在课堂中使用多种形式的教学方法，增强了学生学习阅读的兴趣和效率。
三年级下册语文教案-《快乐读书吧》教案-人教(部编版)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一本好书让人爱不释手的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成热爱阅读的好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐读书吧》这个单元的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对阅读的兴趣，他们积极参与，分享了自己在阅读中的有趣经历。这一点让我深感欣慰，说明孩子们已经在日常生活中体会到了阅读的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题，如“如何选择适合自己的书籍”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的课本剧表演活动。这个活动将演示如何通过表演来深入理解故事情节和人物特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和课本剧表演。
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是获取信息、认识世界、发展思维的一种活动。它是提升素养、丰富情感、培养审美的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《丑小鸭》。这个案例展示了阅读如何帮助我们在生活中找到自信，认识自我价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阅读策略和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一本好书让人爱不释手的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成热爱阅读的好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《快乐读书吧》这个单元的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引发学生对阅读的兴趣，他们积极参与，分享了自己在阅读中的有趣经历。这一点让我深感欣慰，说明孩子们已经在日常生活中体会到了阅读的乐趣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读相关的实际问题，如“如何选择适合自己的书籍”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的课本剧表演活动。这个活动将演示如何通过表演来深入理解故事情节和人物特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和课本剧表演。
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是获取信息、认识世界、发展思维的一种活动。它是提升素养、丰富情感、培养审美的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《丑小鸭》。这个案例展示了阅读如何帮助我们在生活中找到自信，认识自我价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阅读策略和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、乐于分享的积极情感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3. 激励性评价：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和积极性。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向同学、老师请教。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师提出讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论。
（2）学生通过查找资料、分享心得等方式，深入理解课文内容。
（3）教师总结讨论成果，进行讲解。
5. 朗读练习（5分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物、事件和背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）培养学生善于发现、提出问题的能力，以及解决问题的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相交流等方法，丰富自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、自主学习的良好习惯。
（2）培养学生关心他人、合作共享的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会在阅读中收获快乐。
二、教学内容第一课时：课文《小猪佩奇》1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动画片，引入本课话题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《小猪佩奇》，了解故事大意。
3. 学习生字词：学生跟读、自学生字词，教师讲解重点生字词。
4. 小组讨论：分组讨论课文中有趣的情节，分享自己的感受。
5. 总结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
三、教学内容第二课时：课文《龟兔赛跑》1. 复习导入：回顾上一课所学内容，引入本课话题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《龟兔赛跑》，了解故事大意。
3. 学习生字词：学生跟读、自学生字词，教师讲解重点生字词。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的寓意，分享自己的感悟。
5. 总结：教师引导学生总结课文内容，培养学生的道德观念。
四、教学内容第三课时：课文《白雪公主》1. 复习导入：回顾前两课所学内容，引入本课话题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《白雪公主》，了解故事大意。
3. 学习生字词：学生跟读、自学生字词，教师讲解重点生字词。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的角色特点，分享自己的看法。
5. 总结：教师引导学生总结课文内容，培养学生的审美观念。
五、教学内容第四课时：课文《灰姑娘》1. 复习导入：回顾前三课所学内容，引入本课话题。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 让学生学会与人分享读书的乐趣。
二、教学内容：《快乐读书吧》第一至第四个小故事。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会与人分享读书的乐趣。
四、教学难点：1. 理解故事中的情感，培养学生同理心。
2. 引导学生学会与人分享读书的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、图片等。
2. 学生准备《快乐读书吧》课本。
3. 教学音频、视频等辅助材料。
第一节：学会快乐读书1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生阅读兴趣。
2. 讲解故事《小猪快跑》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己阅读的快乐时光，学会与人分享读书的乐趣。
第二节：一起读书1. 导入：引导学生谈论和家人一起阅读的美好时光。
2. 讲解故事《一起读书》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己和家人一起阅读的快乐时光，学会与人分享读书的乐趣。
第三节：读书的意义1. 导入：引导学生谈论读书的意义。
2. 讲解故事《种树的男孩》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己阅读的意义，学会与人分享读书的乐趣。
第四节：阅读计划1. 导入：引导学生谈论自己的阅读计划。
2. 讲解故事《我爱阅读》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己的阅读计划，学会与人分享读书的乐趣。
第五节：阅读分享会1. 导入：引导学生谈论自己的阅读分享会。
2. 讲解故事《阅读分享会》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己的阅读分享会经验，学会与人分享读书的乐趣。
六、教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在情境中体验阅读的乐趣。
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（板书：克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
三、交流感受，指导阅读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
（课件出示10）
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
【设计意图：交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
（板书：伊索 伊索寓言 ）
（二）交流 克雷洛夫寓言。
1.（课件出示7）克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？
小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。。（板书：叶公好龙）
（2）（课件出示5）其中的另一幅插图，字幕显示故事（《农夫和蛇》）内容，学生配乐朗读。（板书：《农夫和蛇》）
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”
5.教师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
（课件出示6：简介作者伊索）
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
（2）（课件出示9）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狼和小羊》）
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”
可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
5.教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。俄国的大文学评论家别林斯基说过：“克雷洛夫的寓言——不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的寓言。”
教学
重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学
难点
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
新课
教学
（）分钟
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）
2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示2）
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
三、图文结合，阅读交流
（一）交流伊索寓言
1.（课件出示3）伊索寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）其中的一幅插图，字幕显示故事（《狐狸和葡萄》）内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和葡萄》）
课题
小故事大道理
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索 伊索寓言 :《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言，产生想读的渴望。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
三、交流感受，指导阅读
1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。
2.教师小结，指导阅读。
（1）我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。
（2）还要边读边想，联系我们生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
（课件出示10）
伊·安·克雷洛夫（1769－1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）
【设计意图：交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
（板书：伊索 伊索寓言 ）
（二）交流 克雷洛夫寓言。
1.（课件出示7）克雷洛夫寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示8）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和乌鸦》）
我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？
小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。。（板书：叶公好龙）
（2）（课件出示5）其中的另一幅插图，字幕显示故事（《农夫和蛇》）内容，学生配乐朗读。（板书：《农夫和蛇》）
一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”
5.教师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
（课件出示6：简介作者伊索）
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇西特拉图统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇西特拉图。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。
（2）（课件出示9）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。（板书：《狼和小羊》）
狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”
可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”
狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
5.教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。俄国的大文学评论家别林斯基说过：“克雷洛夫的寓言——不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的寓言。”
教学
重点
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学
难点
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
新课
教学
（）分钟
二、阅读寓言，交流道理
1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）
2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示2）
古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
三、图文结合，阅读交流
（一）交流伊索寓言
1.（课件出示3）伊索寓言的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？
3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）其中的一幅插图，字幕显示故事（《狐狸和葡萄》）内容，学生配乐朗读。（板书：《狐狸和葡萄》）
课题
小故事大道理
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【设计意图：交流阅读的感受和收获，教师指导阅读，让学生潜移默化地学会了阅读，热爱上了阅读。】
板书
内容
【板书设计】
快乐读书吧：小故事大道理
中国古代寓言：《叶公好龙》
伊索 伊索寓言 :《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》
克雷洛夫 克雷洛夫寓言 ：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》