精选推荐2019版高三历史人教版一轮教师用书：模块二 第7单元 单元高考整合 Word版含解析-

第七单元古代中国经济的基本结构与特点资本主义世界市场的形成和发展第Ⅰ卷本卷共25个小题，每小题2分，共50分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．西汉文景时期，粮食增产，粮价极低。

国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。

富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡，这反映出当时A．重农抑商政策未能实行B．自耕农经济发展受阻C．粮价低抑制了生产热情D．富商大贾操纵税收2．在“吐鲁番地区发现了不少唐代前期的租佃契约，表明立契租佃制当时已经十分流行。

宋代租佃关系的第一个特征，是土地出租者与租佃者之间广泛采取了一种契约形式；第二个特征，是在租佃制下，客户已经有了迁移的自由。

”这说明唐宋时期A．均田制的广泛实行B．庄园经济的发展C．土地经营方式的改变D．自耕农经济的发展3．下表是摘引自古代史书中有关中国农业发展的一些历史叙述。

据此可得出的共同结论是出处论述《汉书•文帝纪》“农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。

朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之，其赐天下民今年田租之半”《汉书•元帝纪》“以三辅、太常、郡国公田及苑可省者，振业贫民。

赀不满千钱者赋贷种、食”；“江海陂湖园池属少府者以假贫民，勿租赋”《后汉书》杜诗“迁南阳太守……造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之……广拓土田，郡内比室殷足”C．汉代手工业技术获得发展D．汉代政府实施重农政策4．凯恩斯学派认为，有效需求是推动一国经济发展的重要力量。

但是在长达几千年的中国传统社会中，社会上绝大部分的有效需求几乎消失了。

造成这种现象的最主要原因是A．铁犁牛耕B．小农经济C．重农抑商D．闭关锁国5．西周时期“孝道”观念的核心是崇拜祖先，行孝的主要形式是祭祀；春秋时期，“孝”的对象主要是父母，行孝的主要形式是“养”和“敬”。

这一变化反映了春秋时期A．个体家庭作用的提升B．血缘观念的淡化C．儒家思想地位的提高D．君主专制的建立6．北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。

(对应学生用书第80页)知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史【认读导引】两条线索：社会主义从理论到实践的曲折历程；中国特色社会主义民主政治。

三大主题：科学社会主义的实践与实现；现代中国的民主政治建设；祖国统一大业。

四大阶段：国际工人运动的发展；中华人民共和国的过渡时期；中华人民共和国的“文化大革命”时期；中华人民共和国的改革开放新时期。

知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史[纵向梳理]一、马克思主义发展创新的历程1．由空想到科学(1)圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来的社会提出一些天才的设想。

(2)19世纪三四十年代，无产阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台，为科学理论的创立提供了必要的条件，马克思、恩格斯在长期革命实践和理论研究中创立了科学理论——《共产党宣言》。

从此，无产阶级斗争有了科学理论的指导，社会主义由空想变成了科学。

2．由理论到实践(1)《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权，进而建设社会主义、实现共产主义社会。

(2)巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。

3．由理论到现实1917年，列宁领导十月革命取得胜利，建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家，社会主义由理论变成了现实。

4．由一国到多国第二次世界大战后，在苏联的帮助和影响下，东欧和亚洲成立了一系列人民民主国家，社会主义由一国发展到多国，社会主义阵营形成。

5．由苏联模式到中国特色的社会主义20世纪八九十年代，随着东欧剧变、苏联解体，国际社会主义运动出现了挫折，中国共产党开创了中国特色的社会主义道路。

二、中国社会主义民主政治建设的曲折发展[中外关联]__俄国十月社会主义革命道路与中国新民主主义革命道路的异同点。

高考讲座(二)经济发展历程高考第Ⅱ卷非选择题突破环节一“高考第40 题” 规范答题讲评(对应学生用书第192页)材料要“三读”：第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题；第二遍“细读”，结合材料出处的说明(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点；第三遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

要点要“三找”：“一找”材料的中心论点，一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句；“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)，材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢；“三找”关联点，即寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点以及材料与教材之间的关联点。

答案组织要“三界定”：一要对应设问，界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”，不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)；二要对应好题目和设问，界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关知识作答；三要界定好设问答案来源，设问一般有四种限制情况，即“根据材料……”“结合所学知识……”“根据材料……结合所学知识……”和没有对答题依据做出明确规定。

在阅读设问时，应注意某一设问是要求怎样回答的，同时要看清设问要求回答的是什么，有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏和疏忽。

[高考示例][例](2014·全国卷Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。

材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁。

东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况。

清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。

第七单元资本主义世界市场的形成和发展[单元主旨概览] 新航路的开辟为世界市场的形成提供了联结通道，西欧国家的殖民扩张，客观上推进了工业文明的扩展进程，两次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势。

19世纪末20世纪初，世界连接成为一个整体。

世界市场第1讲新航路的开辟、殖民扩张与世界市场的拓展1．概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

2．列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

[历史广角]教皇子午线1492年哥伦布到达美洲后，西、葡两国争夺殖民地的矛盾日益尖锐。

1493年5月，罗马教皇亚历山大六世裁定：以亚速尔群岛和佛得角群岛以西100里格(1里格约为5.5公里)从北极到南极的子午线为界线，该线以西的一切土地都划归西班牙，以东的一切土地归葡萄牙，史称“教皇子午线”。

1494年，西葡两国又缔结《托德西拉斯条约》，把这条线向东移动270里格。

1529年双方又签订《萨拉戈萨条约》，在摩鹿加群岛以东17°处再划出一条线。

作为两国在东半球的分界线，线西和线东分别为葡萄牙和西班牙的势力范围。

这样，西、葡两国首次瓜分了全球。

[历史广角]资本原始积累资本原始积累是资本主义生产方式确立前通过暴力使小生产者同生产资料分离，由此使货币财富迅速集中到少数人手中的过程。

对农民的土地的剥夺是整个原始积累过程的基础，最典型的代表是英国的“圈地运动”。

正如马克思所说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。

”主题一新航路的开辟[自主探究·读史有得]材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。

——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料二承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿，包括被印第安人称为海地，而被摩尼康谷人称为赤潘哥的小西班牙。

(对应学生用书第230页)知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史【认读导引】一条主线：西方人文精神的起源与发展。

两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。

四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发展)；启蒙运动(高潮)。

知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史[纵向梳理]一、西方人文主义精神的发展历程1．萌芽早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价值和人的决定作用。

2．曲折欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。

封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。

3．复苏14—16世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊罗马文化为形式、以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。

文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。

4．成熟随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17—18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。

启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。

启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。

二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动1．兴起原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。

2．对人文精神的诠释3．共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备。

[中外关联]一、17世纪东西方启蒙思想的比较1．启蒙运动推动了维新变法运动的开展。

康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统的儒家思想相结合，鼓吹变法图强，这里说的西方政治思想主要是指启蒙思想。

第4讲从维新思想到马克思主义在中国的传播主干梳理巧点妙拨一康梁维新变法思想维新思想的发展背景(1)政治上：甲午中日战争后，民族危机严重(2)经济基础：中国□01民族资本主义初步发展(3)思想基础：早期维新思想代表人物及主X (1)康有为：著《□02新学伪经考》《孔子改制考》，借助经学的外衣，否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性与合理性(2)梁启超：发表《□03变法通议》，抨击封建君主专制制度，宣传伸、□04设议院、变法图存的思想(3)严复：翻译《天演论》，宣传“物竞天择，适者生存”，坚信“世道必进，后胜于今”；认为封建君主皆为“大盗窃国”，主X国家属于人民，王侯将相是人民的公仆实践戊戌变法：□051898年光绪帝实行变法，结果失败影响近代一次思想解放潮流，起了□06思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒二孙某某的某某某某思想1．形成(3)内容三某某义基本内容含义民族主义驱除鞑虏，恢复中华 用革命手段推翻帝国主义支持的□04清朝封建统治 主义 创立民国 通过政治革命，推翻封建帝制，建立□05资产阶级某某国民生主义 □06平均地权 核定地价，现有地价归原主所有，革命后增涨的地价归国家所有，由国民共享三 新文化运动(前期)5．性质：前期是资产阶级的思想解放运动。

四马克思主义的传播1．背景(2)国际：俄国十月革命的胜利。

2．表现3．影响⎩⎪⎨⎪⎧1由学术思想向□06社会改造指导思想的转变。

2各地□07共产主义小组进一步扩大宣传。

3推动马克思主义与工人运动相结合。

4为□08中国共产党的建立奠定了思想基础。

5促使中国革命有了新的理论指南。

[图解历史] 维新变法思想[易错点拨] “平均地权”不等于“平分土地”。

平均地权，其用意是打击封建土地私有，实行资产阶级土地国有，由国民共享。

其实质是实行资产阶级土地私有制，并不是平均分配土地，更不是满足农民对土地的所有权要求。

[图解历史] 孙某某三某某义[问题探究1] 维新派主X 实行君主立宪制，革命派要求建立资产阶级某某某某制，二者根本对立吗？提示：否。

“斯大林模式”与西方、中国模式的比较苏俄新经济政策与美国罗斯福新政的不同点苏联第一个五年计划几项重要产品指标完成情况【解读】从表格中可看出苏联第一个五年计划的特点:(1)苏联工业总产值在国民经济中的比重增加,由一个农业国转变为工业—农业国。

(2)重工业发展迅速,而轻工业发展缓慢,轻、重工业发展比例失调。

苏联集体农庄1927年12月,联共(布)十五大通过了逐渐开展农业集体化的方针。

1929年,在全国范围内开展了大规模的农业集体化运动。

1930年1月,联共(布)中央的决议指出:农业集体化的基本形式是享有土地使用权和主要生产资料公有的集体农庄。

决议要求在运动中坚持农民自愿参加的原则。

1933年1月,联共(布)中央宣布:“把分散的个体小农经济纳入社会主义大农业的轨道的历史任务已经完成。

”农业集体化的实现,为苏联农业机械化、现代化开辟广阔的道路,为苏联的社会主义工业化创造了条件。

到1937年,苏联基本上完成了农业集体化。

但是,在集体化过程中,也出现过“全盘集体化”等严重错误,不仅带有很大的强制性,甚至采取没收财产、剥夺选举权等手法,强迫农户加入,这违背了列宁提出的自愿原则和通过示范、逐步开展的方法,挫伤了农民的生产积极性。

赫鲁晓夫最著名的三次政治笑柄赫鲁晓夫是20世纪50~60年代苏联的最高领导人,他在从事国际活动时,往往随意发挥,口不择言,落下许多笑柄。

最有名的是以下三件事情:一是他起先脑子发热,信口开河,面对西方说要“埋葬资本主义”,后来则不断地进行辩解:“我做不到这一点,资本主义太大了。

”二是在他亲自率领苏联代表团出席1960年联合国大会时,有一天他在辩论中情绪失控,竟不顾礼仪,脱下皮鞋猛敲桌子,同西班牙代表大吵起来,导致警卫人员干预。

三是在1962年10月的古巴导弹危机中,赫鲁晓夫先是心存侥幸,投机取巧,冒险地把苏联导弹偷偷运进古巴,企图威胁美国,后来又在美国的压力下节节败退,灰溜溜地从古巴撤走导弹。

知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史【认读导引】两大阶段：资本主义手工工场时期与工业革命时期。

三大重点：新航路的开辟、西欧殖民扩张与掠夺、两次工业革命。

四个标志：新航路开辟(世界市场雏形出现)、西欧殖民扩张(世界市场进一步拓展)、工业革命(世界市场基本形成)、第二次工业革命(世界市场最终形成)。

知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史[纵向梳理]一、西方殖民扩张的三个阶段阶段早期殖民扩张19世纪中期的殖民扩张19世纪末20世纪初的殖民扩张背景新航路开辟，资本主义工场手工业发展工业革命的推动，寻求商品市场和原料产地第二次工业革命的推动，进行资本输出主要国家西、葡、荷、英、法等国英、俄、法、美等国英、法、美、德、俄、日等帝国主义国家扩张地区大多只能占有沿海地区，未深入内地进行全球殖民扩张，深入内地全世界范围方式公开的殖民掠夺炮舰政策，强签不平等条约武力扩张，资本输出，划分势力范围，瓜分世界活动抢夺金银、贩卖黑奴、垄断商路、欺诈性贸易在殖民地进行商品倾销，掠夺原料进行资本输出，商品倾销，掀起瓜分世界的狂潮1．途径殖民扩张、国际贸易的发展、人口的流动和资本的流通、殖民掠夺、新式交通工具和通讯事业的发展等是促使世界市场形成的重要途径。

其中资本主义国家的殖民扩张是世界市场形成的主要途径。

2．特点(1)整体性：世界各地逐渐连为一体。

(2)开放扩张性：由资本主义固有属性决定。

(3)不平等性：残酷掠夺殖民地供自己发展。

(4)进步性：顺应近代世界经济发展的必然趋势，客观上促进了人类进步。

(5)以英国为中心：英国凭借其“世界工厂”的地位，成为资本主义世界市场初步形成时期的主要“供货商”。

3．影响(1)积极影响①促进了世界各国社会生产力的蓬勃发展，进一步促进了西方资本主义的发展。

②有利于世界各地经济和文化的交流与发展，使先进的生产方式扩展到世界各地，冲击和瓦解着各国传统的旧的经济结构，推动了人类近代化的进程。

(对应学生用书第43页)知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史[认读导引]一大核心：近代中国反侵略、求民主的历程。

两大线索：列强的侵略，中国逐步沦为半殖民地半封建社会历程；中国社会各阶级追求民族独立、国家富强的探索历程。

四大主题：列强侵华战争的结果、影响；太平天国运动与义和团运动；维新变法运动和辛亥革命；五四爱国运动和新民主主义革命。

知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史一、近代列强对中国的侵略1．侵略方式(1)军事侵略：鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争。

(2)政治侵略：通过中英《南京条约》(1842年)、中日《马关条约》(1895年)、《辛丑条约》(1901年)等一系列不平等条约，剥夺了中国人民的基本生存权，破坏了中国的领土、领海和司法等主权的完整，控制了中国的经济命脉，中国沦为半殖民地半封建社会。

(3)经济侵略：倾销商品、掠夺原料、政治借款、勒索赔款、设厂筑路。

(4)文化侵略：西方的基督教文化和资产阶级的价值观念传入中国，泯灭中国人民的反抗意志。

2．列强侵略给中国带来的危害(1)政治上：列强对中国发动的侵略战争，严重地践踏了中国的国家主权。

领土主权遭破坏：列强通过一系列不平等条约，破坏了中国的领土主权，割占了中国大片领土，从英国割占香港岛到俄国割占150多万平方千米土地，到日本割占台湾和澎湖列岛。

司法主权遭破坏：列强还取得了领事裁判权、领海主权、关税主权、在华驻兵权。

(2)经济上：列强通过不平等条约控制了中国的经济命脉。

表现：列强倾销商品、掠夺中国原料，把中国市场卷入世界资本主义市场。

通过勒索赔款和提供政治贷款，控制了中国的财政金融。

中国的经济因依赖列强而丧失了独立地位。

(3)文化上：毁灭中华文明遗产，如火烧圆明园。

(4)列强无视中国人民的基本生存权，还疯狂掠夺中国人民的财产和国家财富。

表现：烧杀抢掠，无恶不作。

(对应学生用书第217页)知识网络·脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史【认读导引】两条线索：中国传统文化主流思想即儒家思想的演变；中国古代其他思想及佛教、道教思想对儒学的冲击。

五大重点：春秋战国时期儒家思想的形成和发展；汉代儒学正统地位的确立；宋明时期理学的诞生；明清之际活跃的儒家思想；中国古代的四大发明，文学成就和书法、绘画艺术。

知识整合·无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史[纵向梳理]一、中国古代儒学社会政治地位的演变1．春秋战国时期：儒家思想被冷落。

孟子主张实行“仁政”，强调民贵君轻，提倡放宽刑罚，减轻赋税，虽有一定进步性，但在战乱纷争的时代，其主张无助于实现统一，距当时激烈的社会变革太遥远，必然受到统治者的冷落。

2．秦朝时期：法家独尊，儒家思想遭压制。

儒生依然遵循守旧思想以古非今，非议郡县制，站在专制主义中央集权的对立面。

不仅不能为封建统治者服务，而且落后于形势的发展。

3．西汉时期：确立正统地位，儒家思想“独尊”。

汉初黄老“无为”思想无法解决汉武帝时期面临的加强中央集权的问题。

董仲舒兼采百家学说，对儒家思想进行了发挥，增添了“君权神授”和“大一统”等内容，适应了君主专制强化的需要，为政治上的统一奠定了思想基础。

因而获得“独尊”地位。

4．宋明时期：儒学复兴发展到理学新阶段，理学统治地位确立。

在回应佛道挑战的同时，儒学完成了更为理论化和思辨化的过程，理学产生并发展到心学，更加适应统治者的需要。

5．明清之际：儒家思想遭批判，传统儒学遭挑战。

明清时期，商品经济发展，资本主义萌芽出现，而政府的传统政策是“重农抑商”；统治者强化专制主义中央集权，封建制度渐趋衰落；另一方面统治者采取八股取士的政策来压制人的个性发展。

在思想领域开始出现对传统儒学的反思和批判，构筑具有时代特色的新儒学。

在程朱理学占统治地位的明清，是对儒家思想的新发展。

二、儒家思想特点及对后世的影响1．特点(1)注重道德修养：爱人、德政、孝悌、仁义礼智信等。