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河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
特制定本实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县(市、区)和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施二、主要目标1．改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。
2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。
4．加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。
三、基本原则1．评估与指导相结合。
义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。
教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。
2．整体与抽样相结合。
义务教育阶段的教学评估，以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。
通知青教发[2011]号青龙满族自治县教育局关于开展中小学校常规管理示范校和特色学校评估认定工作的通知各总校、中小学：常规管理是学校可持续发展的基础性工程。
没有规范化的常规管理，就不可能有教育质量的全面提升。
为不断提高我县中小学校的管理水平，实现教育跨越式发展，树立和培养常规管理的先进典型，根据省、市教育部门的指示精神，从今年学期初开始，县教育局在全县范围内，开展中小学校常规管理示范校和特色学校评选活动。
各总校接此通知后，要积极组织，创造条件参加评估认定，在此基础上，积极创建市级示范校和特色学校。
现将有关事项通知如下：一、申报方法1、乡镇以总校为单位申报。
县直中小学、民办中小学校直接向县教育局申报。
2、申报学校必须在2011年9月15日前，向县教育局提出书面评估申请。
填报《申报表》（附件3、附件4），加盖公章后报县教育局普教股。
3、申报常规管理示范校的学校，报送常规管理示范校创建方案、自评报告和校园文化设计方案；申报特色校的学校报送特色学校创建方案、自评报告和申报特色介绍。
4、在申报前，申报学校要按《评估细则》的要求自评，《自评表》与《申报表》一并上报县教育局普教股。
二、评估程序1、县评估组根据学校申报情况，经初审后确定受评学校。
2、2011年9月底，县评估组到申报学校进行评估并接受市教育局评估验收。
常规管理示范校的评估程序：首先集中进行申报学校校长演讲、观看申报学校电子文稿片，最后到学校实地评估。
校长演讲内容要围绕如何做好学校管理工作，题目自定，时间十分钟。
电子文稿片主要从学校管理和校园文化建设两方面进行介绍，时间十五分钟。
实地评估的内容以《秦皇岛市中小学校常规管理评估细则（试行）》为具体标准。
特色校的评估程序：到申报学校听取校长演讲、观看申报学校介绍学校特色的电子文稿片、观看申报学校特色展示，然后深入课堂、校园进行评估认定，评定内容以《秦皇岛市中小学特色学校创建和评估标准（试行）》为标准。
校长演讲内容要围绕对特色办学的认识和探索，题目自定，时间十分钟。
义务教育学校常规管理达标评估实施方案
一、评估目的
为了进一步推动义务教育学校的常规管理工作，提高学校管理水平、营造良好的校园环境，制订本方案。
二、评估内容
常规管理包括以下内容：
1.学校的文化建设。
2.学校的安全管理。
3.学校的卫生管理。
4.学校的后勤管理。
三、评估标准
1.学校的文化建设。
1.1 学校教育思想是否得到广泛传播；
1.2 学校德育教育教育理念是否清晰；
1.3 学校是否制定规范的管理制度；
1.4 学校是否定期开展课外活动。
2.学校的安全管理。
2.1 学校是否建立完善的安全制度；。
秦皇岛市中小学特色学校创建评估标准（试行）一、特色学校创建目标[20分]1、学校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生为办学思想；以坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异成绩为办学理念；以争创高质量、有特色的学校为办学目标。
（好4分，一般2分，较差1-0分）2、学校在年度规划、长远发展规划中对发展特色有明确要求，在深入推进特色创建工作中有实质性措施，并且经过论证分阶段实施。
（好5分，一般3分，较差2-0分）3、特色学校创建目标得到全体教师的认同，学校制订创建工作计划和相关的保障措施，经费、人员、场地配置等得到保证。
（好7分，一般4分，较差3-0分）4、学校努力在管理、教学、科研以及德智体美劳、科技教育等其中一个方面形成师生广泛参与，并具有一定社会影响力的特色项目。
（好4分，一般2分，较差1-0分）二、特色学校创建内容[45分]5、学校领导和教师积极实施科研先导和向教科研要质量的策略，将特色创建列为全校教育教学科研的重要内容，在特色创建方面有科研立项课题，能集中力量解决学校特色创建中的重点和难点问题，并摸索出行之有效的途径和方法。
（好7分，一般4分，较差3-0分）6、学校教师在学校特色创建方面的教育教学研究论文或经验在市级以上有关报刊杂志发表。
（好6分，一般3分，较差2-0分）7、学校把特色创建作为实施素质教育的重要内容，并在各科教学中有效渗透特色教育内容；学校编有特色教育的校本教材。
（好7分，一般4分，较差3-0分）8、学校将特色教育活动列入计划，开设体现学校特色的、可供学生自主选择的活动课程，并围绕特色创建的内容，开设选修课（定期或不定期举行专题讲座），学校各部门教育资源得到有效整合。
（好6分，一般3分，较差2-0分）9、学校围绕特色创建目标，在校园文化建设及学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。
（好6分，一般3分，较差2-0分）10、学校建立特色教育教学过程中的激励、保障和评价机制。
