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漫话清高《漫话清高》是金开诚先生的一篇文化随笔，作者在文中深入地谈了古代清高的内涵、模式和评价标准，并在此基础上探讨了在社会主义建设时期清高的新涵义和它存在的价值。
因为文章引用诗句较多，为了学生更好的理解课文，课前可让学生找到文中诗句，并认真体会领悟，分析它表现出诗人怎样的人生观；读本文时注意引导学生正确理解“清高”的内涵，并引导学生分析作者是怎样把清高的内涵逐层的解说清楚的，本文可将了解历史上的清高人物及“清高”的当代意义、分析文中所列举之人物与所阐述论点之间的关系和理解本文论述的逻辑严密性作为学习的重点。
先理清思路可让学生速读课文，概括每段大意。
第1段：古代“清高”的含义，清高者多是隐士.第2段：传说中第一个清高的人许由。
第3段：阐明清高与富贵无缘。
第4段：纯正的清高者陶渊明．第5段：阐明要享有清高之名，既要有清高之实，还得有才艺。
第6段：评定清高的标准是相当严格的。
第7段：评定清高的标准又是模糊的。
第8段：“清高”的现代意义。
接着通过分析段意理清本文的思路作者用“谈古——论今”的顺序从四个方面谈了自己对清高的见解。
①第一段谈古代清高的含义：清高包含清白正直、高风亮节、孤独、孤僻、孤高。
②第2-5段谈古代清高的模式：既与富贵或显贵无缘、还须有才艺成果。
③第6-7段谈古代评价清高的标准：既严格又模糊。
④第8段谈清高的现代意义。
然后对课文内容进行探究：可以设计以下问题由学生思考、讨论、回答：1、作者怎样解释“清高”一词的意义的？2、作者举许由与陶渊明的例子说明了什么？3、李白与孟浩然的例子分别说明了什么？4、作者认为“清高”在当前市场经济的社会里有什么意义？第一个问题，作者解释“清高”的“清”，是“清白正直，不搞邪的、歪的”。
作者说“高”非是“高风亮节、德高望重”之“高”，而总要带上“孤独或孤僻”，甚至是“孤高”。
说明作者认为清高是要有一定的代价的，这个代价就是“孤独”。
第二个问题，作者举许由例子说明古人评定清高有一个模式：及凡是显贵、富贵的人是不大可能得到清高之名的。
2021年高三月考试卷（二）历史试题 Word版含答案本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。
时量90分钟，满分100分。
第I卷选择题（共50分）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.钱穆在《中国文化史导论》中指出：“游牧、商业起于内不足，内不足则需向外寻求……农耕可以自给，无事外求，并必继续一地，反复不舍……草原与滨海地带，其所凭以为资生之地者不仅感其不足，抑且深苦其内部之有阻害。
”钱穆认为各种文化形成的根源是A.需求差异B.民族差异C.生活方式D.自然环境2.公元前536年，郑国执政子产鉴于当时社会关系的变化和旧礼制的破坏，率先“铸刑书于鼎，以为国之常法”。
下列有关“铸刑书”的观点表述错误的是A.这很可能是中国首次公布成文法B.肯定了“刑不可知，则威不可测”C.巩固了新兴地主阶级的改革成果D.开创了我国古代法制建设新纪元3.金开诚先生在《漫画清高》中说：在中国特有的历史文化心理中，“清高”是一种与世俗的价值取向相悖离的思想和行为。
据此，下列人物中不属于“清高”的是A.商鞅B.屈原C.贾谊D.郑燮4.“它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性、合理性，提高了行政效率。
”材料中的“它”是指A．三公九卿制B．中外朝制度C．三省六部制D．中书省制度5.清代学者储大文曰“元代分省建置，惟务侈阔，尽废《禹贡》分州，唐宋分道之旧。
合河南、河北为一，而黄河之险失；合江南，江北为一，而长江之险失；…故元、明二季流贼之起也，来无所堵，去无所侦，破一县，一府震；破一府，一省震；破一省，各直省皆震。
”在此他认为A．行省制有利于加强中央集权B．元代行省制导致了国家分裂割据C．元代行省制克服了唐宋之弊D．行省制不利于维持地方治安稳定6.“自古帝王为治之道，莫先于亲亲。
”下列各项不能作为这一观点佐证的是A.汉初行郡国并行制B.东汉桓帝启用宗室C.晚清重用汉族地主D.清末组建皇族内阁——根据《自然科学大事年表》的统计A.清朝初期前，中国科技领先于世界B.鸦片战争使中国科技受到严重打击C.十六世纪前后，四大发明传至欧洲D.新航路开辟后，西方近代科技兴起8.清代著名政治家、思想家、文学家黄爵滋曾经指出：“鸦片之害，其终不能禁乎？臣谓非不能禁，实未知其所以禁也。
漫画作文优秀范文高中(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成人漫画，43幅这是一个最好的时期，这是一个最坏的时期；这是一个聪慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；人们眼前应有尽有，人们眼前一无所有。
——狄更斯《双城记》下面是反映现代人类特点的43幅漫画01人为财死，鼠为食亡。
02你在遛猫猫狗狗，却被电话给遛了。
03你无法唤醒一个装睡的女人除快递04心情就像摇号中奖一样，我摇到什么，我的心情确实是什么05男女关系直奔主题，在男人眼里，女人的分子组成指向的都是性爱。
06有些人，已经被宠物驾驭了自己的生活。
07节日，没有假期和放松，反倒成了人们加班劳累的时候。
08一个人的浪费，需要万万个人的捐躯09只有金钱才能激活我那治病救人的本能10天价彩礼让婚姻从开始就变得繁重起来11那个世界本来确实是不公平的有时你拼尽全力，还不如人家随意弄弄12酒精让咱们看上去比现实中的自己更像那么回事13感激全天下的点赞之交，给了虚荣心充沛的养分14你把钱存银行以为能够安心，嗯，安心，有人会替你享受的15你抽的不只是烟，还有真金白银16廉价劳动力，大致如此17戴上不同的社交面具见人说人话见鬼说鬼话到最后分不清哪一张脸才是真正的自己18屌丝的钱都是这么挤出来的19生活严峻被工作绑架休闲娱乐和个人爱好通通要让路20职场上，你有多高的职位，就会有多好的位置和多宽敞的视野21生活确实是你笑笑他人，他人再笑笑你，工作确实是被上级骂骂，你再骂骂下属（若是你有下属的话）22说再会老是很容易但真正忘记一个人却真的很难很难23钱包代替棉被，成为爱的温床。
24你信誉卡上的金额决定了你的身份地位25明明内心已经后悔到不行但却谁也不肯道歉服软这是很多情感破裂的缘故26有时候需要花费一生的时刻才能了解一个人27海洋成为人类罪恶的遮羞布。
28现代版“伊甸园”丛林成了墙上的绘画亚当和夏娃也只能坐在路边啃苹果29谁也阻止不了时刻不管他是谁？不管他在干什么？30天天早晚挤公交挤地铁存活着忙碌着妄图着有一天能咸鱼翻身31代表公众利益的声音被禁锢，取而代之的即是个人利益。
《漫话清高》教案教案：《漫话清高》教学目标：1.了解并理解《漫话清高》的基本情节和主题。
2.培养学生阅读和理解漫画的能力。
3.培养学生表达自己观点和想法的能力。
教学准备：1.《漫话清高》的复印件或投影。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.介绍《漫话清高》，简要介绍其基本情节和主题。
2.提问学生是否有看过漫画，让学生分享一下自己对漫画的观点和喜好。
步骤二：阅读和理解（15分钟）1.给每个学生发一份《漫话清高》的复印件或投影在黑板上。
2.要求学生阅读漫画，理解其中的情节和对话，并思考漫画中要传达的信息。
3.学生可以在这个过程中做一些记录，例如画思维导图、摘录关键句等。
步骤三：讨论和互动（15分钟）1.学生分组，讨论和分享对漫画的理解和观点。
2.每个小组选出一位代表，向全班汇报小组的讨论结果。
3.引导学生思考以下问题：- 漫画中的主要人物是谁？他们有哪些特点和性格？- 漫画中是否传达了一种价值观或主题？- 你认为漫画作者的意图是什么？他想通过漫画传达什么信息？步骤四：总结和展示（10分钟）1.引导学生回顾讨论的结果，总结漫画中的主要情节和主题。
2.鼓励学生展示自己的思维导图或摘录的关键句，让其他学生了解他们的分析和观点。
3.给学生提供一些其他的漫画资源，鼓励他们继续阅读和理解漫画的能力。
步骤五：作业（5分钟）布置作业，要求学生根据对《漫话清高》的理解，写一篇文章谈谈自己的观点和感受。
可以用漫画中的情节和对话来支持自己的观点。
教学延伸：1.学生可以尝试阅读和分析其他漫画作品，进一步提高漫画理解的能力。
2.学生可以尝试自己创作漫画，表达自己的观点和想法。
识别病句要注意关联词位置邓木辉有一类病句是关联词位置不当造成的，因此，关联词的使用除了注意搭配正确外，还要注意位置正确。
下面的句子，我们很容易知道它有语病，且知道病因是关联词位置不当：1.不但他语文好，而且数学也好。
2.他因为德智体全面发展，所以大家评他为三好学生。
而下面这些句子，本来也有关联词位置不当的语病，但常作为正确的句子使用：3.虽然他只有32岁，但早已成为该镇的服装大王。
（《中国教工》1995年第6期）4.由于他工作卖力，没多久就添置了彩电冰箱等高档用品，家里的存款也多了起来。
（《传奇文学选刊》1998年第7期）5.这次考试不难，但由于他准备得不充分，差点儿就不及格。
（1998年全国高考语文试题，试题将其作为“句意明确”的一项）6.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。
（1992年全国高考语文试题，试题将其作为“没有语病”的一项）7.由于我实现了先写“下水”文章的誓言，对学生作文指导十分有利。
（《语文教师要写“下水”文章》，《中学语文教学》1998年第7期）8.由于教师有威信，在学生中就有感召力，说话就有人听，就会带来良好的效果。
（同上）凭语感和我们头脑中的规范标准，例句1要说成“他不但语文好，而且数学也好”；例句2要说成“因为他德智体全面发展，所以大家评他为三好学生”或“他因为德智体全面发展，被大家评为三好学生”。
由以上的分析我们可以总结出关联词使用的一条规则：几个分句的主语相同，关联词放在主语后；几个分句的主语不同，关联词放在主语前。
用这条规则来对照3—8句，就容易发现它们关联词位置不当的语病。
具体分析如下：3句的“虽然”应放在“他”的后面，因为全句以“他”为陈述对象。
4句的“由于”应放在“他”的后面，因为全句以“他”为陈述对象。
5句的“由于”应放在“他”的后面，因为“准备得不够充分”和“差点就没有及格”都以“他”为陈述对象。
6句的“由于”应放在“你”的后面，因为“忙着搞科研”和“不回来了”都以“你”为陈述对象。
