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高中语文第三册教案诗经三首《诗经》三首[教学目标]A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。
B、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。
C、了解四言诗的节奏和押韵。
D、背诵课文，默写名句。
[教学重点]1、引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。
2、把握《无衣》、《静女》中的重章复唱的特点。
[教学难点]1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的感情。
2、背诵课文。
[教学安排] 4课时第一课时教学内容及步骤[预习指导]一、利用工具书及课下注释正音《卫风•氓》氓：méng 蚩：chí愆：qiān将：qiāng垝：guǐ垣：yuán 筮：shì咎：jiù于：xū说：tuō陨：yǔn徂：cú汤：shāng渐：jiān罔：wáng靡：mǐ夙：sù咥：xì隰：xí泮：pàn二、诵读全诗要注意诵读节奏：本文三首诗歌基本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐[教学指导]导语:由本单元的学习重点导人新课。
本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情，同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。
一、有关《诗经》的文学常识《诗经》，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。
《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。
《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。
其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。
《诗经》主要有三种表现手法：“赋”：铺陈叙事。
“比”：即比喻，借物托情。
“兴”：先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。
二、老师范读三、全班齐读课文诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。
1、《诗经》三首一、教学目的：1．了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。
2．运用联想、想象的思维方法，提高鉴赏水平，培养创新能力。
3．掌握有关《诗经》的基本知识。
二、教学设想：1、运用“联想与想象”的教学方法。
2、运用对比阅读的教学方法。
3、分析语言，体味神韵。
三、教学时数：4课时四、教学准备：PPT课件多媒体第一、二课时：学习《卫风·氓》【教学要点】1、了解《诗经》的相关内容。
2、诵读课文，粗通大意，概括《氓》的内容提要。
【教学过程】一、导语我国是一个诗歌的国度，诗歌的发展，从《诗经》，《楚辞》，唐诗、宋词、元曲，到现代的新诗，可谓源远流长，星汉灿烂。
而《诗经》中的作品正以其广泛而深刻的社会内涵，新颖而独特的艺术形式，感情真挚充沛，风格淳朴自然，手法多种多样，语言生动优美，不愧是我国古代诗歌辉煌的开端。
早在春秋时期，《诗经》就已广泛流传。
孔子曾经这样极力赞美《诗经》：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：‘思无邪。
（思想纯正）’”又说：“诗：可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟、兽、草、木之名。
”（意为：《诗经》可以激发人的意志和感情，可以提高观察能力，可以合群，可以抒发怨恨不平；近可以侍奉父母，远可以侍奉君主；还可以多认识鸟兽草木的名字。
）“不学诗，无以言”，并常用诗来教育自己的弟子。
孔子以后的儒家学派人物，都把《诗经》当作教本，传授不绝。
一直到今天，《诗经》所开创的文学传统和艺术特色仍在不断滋润着我们民族文艺的生长，《诗经》的许多语言仍活跃在我们民族的现代语汇中，《诗经》所表现的民族情感和思想魅力仍奔涌在我们民族的血脉里。
让我们一起去探一探《诗经》这民族诗河的清新的源头、璀璨的诗空中的耀眼明星吧。
二、《诗经》简介（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌，共305篇。
先秦时代通称为《诗》或举其整数称《诗三百》。
第1篇课题：《背影》教学目标：1. 理解文章主题，感受作者对父亲深沉的爱与怀念。
2. 学会运用景物描写、心理描写等手法，提升学生的写作能力。
3. 培养学生关爱父母、感恩家人的情感。
教学重点：1. 理解文章主题，体会作者对父亲的深情。
2. 分析文章写作手法，提升学生的写作能力。
教学难点：1. 深入理解作者对父亲的怀念之情。
2. 学会运用景物描写、心理描写等手法，进行写作练习。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们有没有和父母分别的经历？分别时的心情是怎样的？2. 引导学生谈谈自己的感受，激发学生对亲情话题的兴趣。
二、阅读课文1. 学生自读课文，初步感知文章内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、分析课文1. 分析文章主题：作者通过对父亲背影的描写，表达了对父亲深沉的爱与怀念。
2. 分析写作手法：a. 景物描写：通过描写车站、月台、人群等景物，烘托出作者离别时的凄凉心情。
b. 心理描写：通过描写作者内心的痛苦、愧疚、思念等情感，表达对父亲的感激和怀念。
3. 学生分组讨论，总结文章写作手法。
四、写作练习1. 教师指导学生运用景物描写、心理描写等手法，写一篇关于亲情题材的作文。
2. 学生完成作文，教师批改并给予反馈。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调对亲情话题的关注。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。
教学反思：本节课通过阅读《背影》这篇课文，让学生感受到了作者对父亲深沉的爱与怀念。
在教学过程中，我注重引导学生分析文章的写作手法，提升学生的写作能力。
同时，通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际写作中。
在今后的教学中，我将进一步关注学生的情感教育，培养学生的感恩之心。
第2篇教学目标：1. 理解《红楼梦》节选内容，把握人物形象和故事情节。
2. 通过阅读，培养学生对古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
教学重点：1. 理解《红楼梦》节选内容，把握人物形象和故事情节。
人教版高中语文必修三教案全套人教版高中语文必修三教案全套是中学语文教学中的一项重要资源，它包含了课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
在教学过程中，教案发挥着重要的指导作用，有助于教师对课程内容的理解和教学方法的选择。
下面我将为大家介绍一下人教版高中语文必修三教案全套的内容。
人教版高中语文必修三教案全套主要分为两大内容，分别是课堂教学教案和课外阅读教案。
首先是课堂教学教案。
这部分主要包括了对每一课的教学目标、教学重难点和教学要求的详细规划。
教师根据教学大纲和学生的实际情况，设计了一系列的教学活动，包括导入新课、讲解课文、引导学生阅读、分析文本、学习文言文、课堂练习和课后作业等。
通过这些活动，教师可以引导学生全面了解和深入理解课文的内容，提高学生的语言表达和阅读理解能力。
其次是课外阅读教案。
这部分主要包括了对每一课的课外阅读材料的教学设计和处理。
教师会根据每一课的主题和学生的阅读水平，选择一些适合学生阅读和学习的课外材料。
这些材料不仅可以帮助学生加深对课文的理解，还可以提高学生的阅读能力和扩展学生的阅读兴趣。
教师通过设计一些针对性的问题和活动，引导学生有目的地进行阅读，并进行相关的讨论和交流。
除了教学目标和教学内容以外，教案还会涉及教学方法和教学评价。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体教学策略和方法。
教师会根据教学内容的特点和学生的需求，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、启发法等，以提高教学效果。
而教学评价则是指对学生学习情况的评估。
教师会根据教学目标，设计一些量化和非量化的评价方式，如课堂练习、小组讨论、课堂展示、个人作业等，以及时了解和反馈学生的学习情况。
总的来说，人教版高中语文必修三教案全套是一项重要的教学资源，为教师提供了合理的教学安排和指导，帮助教师更好地进行教学。
通过课堂教学教案和课外阅读教案的使用，教师可以引导学生全面深入地学习和理解课文，提高学生的语文素养和综合能力。
新课标(人教版)高中语文选修3全部教学案一、教学目标1. 培养学生阅读和分析文学作品的能力。
2. 提高学生的文学鉴赏水平，培养审美情趣。
3. 培养学生的写作能力，使其能够表达自己的观点和情感。
4. 开阔学生的文化视野，增强对中国传统文化的了解。
二、教学内容1. 单元一：古诗文鉴赏- 古诗文的基本概念和特点- 古代文人的诗文创作及其思想内涵- 通过阅读和分析古诗文提高学生的文学修养2. 单元二：古代散文赏析- 古代散文的发展历程- 阅读和欣赏古代散文的技巧和方法- 探索古代散文的背后意义和价值3. 单元三：现代文学鉴赏- 现代文学的特点和流派- 分析和评价现代文学作品的方法和技巧- 通过现代文学的欣赏培养学生的审美情趣4. 单元四：写作训练与实践- 系统讲解写作技巧和方法- 组织学生进行写作训练和实践- 评价和改进学生的写作作品三、教学方法1. 组织学生进行文学作品的阅读和分析，通过教师引导和学生讨论，深入理解作品的文化内涵和艺术特点。
2. 合理使用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
3. 引导学生进行主题写作和创意写作，鼓励他们表达自己的观点和情感。
4. 定期组织学生进行文学作品的朗读和演讲活动，提高他们的口语表达能力和演讲技巧。
5. 鼓励学生参与文学研究和创作，培养他们的批判思维和创造力。
四、教学评价1. 通过学生的课堂表现和书面作业进行日常评价。
2. 定期进行小测验，检测学生对教学内容的掌握情况。
3. 组织学生进行作品展示和评读活动，互相研究和交流经验。
4. 结合学生的写作作品进行评价和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学资源1. 教材：《新课标(人教版)高中语文选修3》2. 多媒体教学资源：图片、音频、视频等3. 电子图书馆或图书馆中的相关文学作品4. 网络资源和学术期刊中的相关文章和资料以上为《新课标(人教版)高中语文选修3全部教学案》的大致内容安排，通过此教学案的实施，旨在促进学生对文学的理解和欣赏，培养他们的文学素养和写作能力。
人教版高中语文必修三教案全册本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版高中语文必修三教案全册人教版高中语文必修三教案全册《林黛玉进贾府》【学考目标】掌握相关文学常识掌握文中重点字词，特别是古今异义词把握文章基本内容【自主复习】文学常识曹雪芹，名，字，号，清代小说家。
《红楼梦》又名《》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
它以四大家族的故事为背景，以为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
这篇文章选自《红楼梦》第回，原回目是。
给加点字注音人烟阜盛敕造台矶攒珠髻绾着豆绿宫绦翠幄厢庑游廊珠玑安箸抱厦厅懵懂轩峻壮丽忖度赤金盘螭两靥杜撰盥沐惫懒錾银黼黻解释下列词语阜盛一射之地敕造不经之谈黼黻惫懒乖张内帏纨绔与膏粱布让万几宸翰可怜辜负好韶光解释下列古今异义词在文中的含义第三个身量未足，形容尚小（）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（）只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来（）身量苗条，体格风骚（）我带了外甥女过去，倒也便宜（）因此他只说没有这个，不便自己夸张之意（）还不好生慎重带上，仔细你娘知道了（）熟悉文章内容本文以为线索，围绕的中心事件，通过林黛玉的眼睛，为我们初步展示了贾府的并对进行了初步描述，构思巧妙。
【达标检测】1．下面加点字音、形有误的一项是（）A．敕（chì）造放诞（dàn）忖（cǔn）度盘螭（chī）B．惫（bèi）懒便（biàn）宜錾（zàn）银两靥（yè）C．丝绦（tāo）（juàn）烟幺（yāo）儿轩（xuān）昂D．宸（chén）翰黼黻（fú）内纬（wěi）膏梁（liáng）2. 下列句中划线词意义与现代汉语同义的是（）A. 我带了外甥女过去，倒也便宜。
人教版高中语文必修三教案全册1500字尊敬的教师，以下是《人教版高中语文必修三》全册的教案，目录如下：第一单元鲁迅与现代文学课文导读：1. 《狂人日记》 2. 《孔乙己》词语解释：鲁迅与现代文学诗歌鉴赏：孔融让梨结合实践，要求学生以鲁迅思想为指引，写一篇个人小论文。
第二单元名篇鉴赏课文导读：1. 《遗憾》 2. 《匆匆》词语解释：文意双解、结构分析、常见句式分析文学欣赏：名篇名句实践与探究：选取一篇自己喜欢的古文阅读，并写下自己的读后感。
第三单元语言运用与修辞课文导读：1. 《智取威虎山》 2. 《黄帝内经》词语解释：运用实践与探究：以黄帝内经为篇目，分组进行学习，形成不同的学习心得。
第四单元文学细读课文导读：1. 《山海经》 2. 《蝴蝶》词语解释：细读实践与探究：以山海经为样本，准备一次班级展览，展示同学们的学习成果。
第五单元古诗新和课文导读：1. 《桂花》 2. 《对晚会而不欢的事》词语解释：细读文学欣赏：唐代江南曲实践与探究：以唐代江南曲为样本，进行创作一个母亲节歌曲。
第六单元课外阅读课文导读：1. 《骆驼祥子》 2. 《葫芦娃》词语解释：课外阅读实践与探究：阅读骆驼祥子，进行一场班级阅读报告的展示活动。
第七单元口语运用课文导读：1. 《茶花女》 2. 《非物质文化遗产》词语解释：口语运用文学鉴赏：中国经典名著实践与探究：以中国经典名著为样本，进行小组讨论并进行口语表达。
第八单元文化遗产的保护与挖掘课文导读：1. 《宁波古楼》 2. 《古琴》词语解释：文化遗产文学鉴赏：世界文化遗产实践与探究：策划一次班级文化讲座，讲述班级同学自己的家乡文化遗产。
第九单元读懂文本中的音乐课文导读：1. 《沁园春》 2. 《话剧与音乐欣赏》词语解释：音乐欣赏实践与探究：组织班级音乐会，要求同学们选择一首自己喜欢的音乐进行解读和分享。
第十单元语文课的社会化探究课文导读：1. 《国文课什么也教不了我》 2. 《国家语言安徽话》词语解释：社会化探究实践与探究：组织校内辩论，探讨语文课的社会化教学。
人教版高中语文必修三全册教案1林黛玉进贾府一、教学目标：㈠知识和能力：1、通过阅读分析，能理解这些人物的性格特征；2、赏析本文中多姿多彩的人物描写的艺术；㈡过程和方法：1、通过边看课文边听录音了解课文大意；2、通过重点赏析了解人物性格，学习人物描写方法，把握文章主题；3、观看影片加深对课文的理解。
㈢情感态度和价值观：认识封建统治阶级的罪恶和腐朽本质和封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
二、教学设计：㈠教学重点和难点：1、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；2、多姿多彩的语言描写艺术。
㈡教学用具：课件、录音带。
㈢教学课时：三课时三、教学过程：第一课时（初读熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）1、导入课文：中国四大古典名著：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、作者简介：曹雪芹（约1715——1763），名霑，字梦阮，是号雪芹，清代卓越的小说家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。
巨大的变故使其对社会有了深刻认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》。
3、关于《红楼梦》：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典小说的四大名著之一，也是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。
全书以宝黛爱情悲剧为主线，通过描写贾、王、史、薛四大家族的盛衰历史，揭示了封建社揭露了封建统治的罪恶和腐朽，会必然灭亡的历史以展趋势。
本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。
本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了贾府与众不同，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
4、看课文，听录音，了解大意。
5、重点字音。
翠幄Wò敕造Chì便宜biàn惫懒bèi放诞dàn伺候cì作揖yī嫡亲dí狡黠xiá杜撰zhuàn内帏wéi两靥yè忖度cǔn阜盛fù6、理清思路，分析情节链：让学生在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。
高中语文第三册教案全集(新教材)高中语文第三册教案全集新教材《诗经》三首教学指要本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头教学重点是在熟读背诵的基础上领悟诗中的思想感情了解赋比兴手法及其艺术效果了解四言诗骚体诗五言诗的节奏《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样本单元以语言的节奏作为教学重点旨在让学生了解诸种语言节奏的划分方法能够准确流畅地朗读了解古代诗歌从四言到五言再到七言的形式方面的发展进程了解这一变化过程也是诗歌容量逐渐加大所反映的社会生活逐渐复杂的过程《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会现实生活《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集内容上分为风雅颂三类其中最有思想艺术价值的国风它们大多是饥者歌其食劳者歌其事的言志抒情诗赋比兴的写作手法开创了诗歌现实主义的优秀传统教读《〈诗经〉三首》应引导学生了解《诗经》广泛而深刻地反映的古代社会生活及其写实精神理解《诗经》的六义重章迭句等特点《离骚》是文学史上的名篇由于时隔久远会给鉴赏造成一定困难理解字词固然重要但还应把主要精力放在感受屈原为追求理想而九死未悔的高尚节操和爱国主义思想感情上放在品赏诗作的艺术手法艺术价值上教学目标知识目标1 了解《诗经》的基本常识及学习《无衣》《静女》掌握重章迭句的形式特点2 能够掌握四言诗的诵读节拍3 学习《氓》深刻体会比兴的艺术手法能力目标1 培养学生结合注释能初步读懂诗作的能力2 背诵课文培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力德育目标1 使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往陶冶高尚的情操2 培养学生积极向上的爱国主义精神教学重点1 引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比兴的艺术表达手法的妙处2 把握《无衣》《静女》中的重要复唱的特点教学难点1 品味诗歌的语言准确把握诗中人物的情感2 背诵课文教学方法1 运用诵读法让学生品味诗歌语言的凝炼性2 运用讨论法让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色如对《氓》中的比兴手法的分析就可让学生讨论明确3 通过比较阅读法延展课堂内容发展学生思维教具准备录音机教学磁带多媒体课时安排 2课时教学步骤第一课时教学要点1 了解《诗经》的相关内容2 诵读课文粗通大意概括三首诗的内容提要教学教程一解题先请学生结合以往学过的知识谈谈对《诗经》的了解然后教师补充总结《诗经》分为风雅颂三个部分其中风又可分为卫郑秦陈桧齐曹邶唐周南召南等15国风共160篇是各诸侯的土风歌谣大多数是民歌最富于思想意义和艺术价值雅是西周王朝地区的正声雅乐共105篇包括大雅小雅大雅用诸侯朝会31篇小雅用于贵族宴享74篇颂是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞又分周颂31篇鲁颂4篇商颂5篇共40篇二指导学生诵读课文1 放录音第一遍让学生注意听准字音及句子节奏第二遍让学生轻声跟读2 指名学生朗读3 教师总结四言诗的诵读节奏四言诗每句一般读成二二拍如氓之蚩蚩抱布贸丝4 可再指名同学朗读大家指正5 请同学们集体朗读一遍课文进一步要求读出诗歌的语气语调如岂日无衣反问语气升调与子同袍肯定语气降调王于兴师修我戈矛与子同仇表现军情紧急快连感叹降调三朗读课文的基础上把握课文内容1 要求学生借助课下的注解疏通诗歌内容注意一些常用字词的特殊用法及通假字《氓》将qiang 愿请咎jiu 灾祸贿hui 财物极度标准德心意情意耽沉溺言1言既遂矣助词无实义2静言思之音节助词无实义于通吁于嗟叹息泮通畔边岸说通脱解脱《无衣》衣上衣袍长袍相当现在的斗蓬或披风裳下衣《静女》俟si 等待娈luan 美好有形容词词头无实义说通悦怿yi 喜爱归通馈赠送荑ti 茅草芽洵xun 诚然实在2概括三首诗的内容大意学生分四人一组讨论后明确《氓》是一首叙事诗经第一人称的口吻叙述女主人公与氓从初恋结婚到被遗弃的痛苦经历表达了她怨恨的感情和决绝的态度塑造了一个勤劳温柔坚强的女性形象《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌是一首爱国歌曲表现了士兵们同甘共苦互相关心团结一致同仇敌忾的战斗意志和乐观精神《静女》写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会表现了男青年对女友的一往情深四课堂小结今天这节课我们认识了《诗经》中的三篇风掌握了四言诗的诵读节奏粗通了课文的内容那么课文的具体内容该怎样理解呢我们下节课共同探讨第二课时教学要点1《氓》的情节2《氓》的艺术表达手法3《氓》的女主人公形象4《氓》中运用的对比方法教学步骤一学生集体朗读课文二指名学生概括课文的内容提要三整体把握课文1要求学生朗读课文梳理课文的行文思路学生以四人为一小组讨论后明确《氓》全文共六章是按恋爱婚变决绝这样的思路叙述的板书恋爱一二章婚变三四五章决绝六章2作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写采用的是什么样的写作方法明确回忆和对比四重难点解决过程1 学习恋爱部分1指名学生朗读2教师提问在第一节中诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法选取了三个视觉效果极强的场面来表现请用简炼的语言概括出这三个场景明确初次相逢定情相送约期相别3提问在这些场景中表现了两人什么性格姑娘与心上人约定了婚期在漫长的等待中姑娘是什么样的表现明确男青年急躁任性姑娘则温柔体贴乘彼垣等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现复关大概是男青年的居住地姑娘一会泣涕涟涟一会儿载笑载言足见对男青年的思念及深情恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈4提问尔卜尔筮等四句表明恋爱终于有了结果这是一段怎样的姻缘明确神灵显示这是一段天赐良缘以我贿迁娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年至此一个完整的叙事段落结束5让学生思考下面两个问题·这一段的感情基调如何·从女主人公的这段回忆来看她的婚姻是否像我们经常看到的那种父母之命媒妁之言的婚姻明确·板书感情基调热情幸福·不是从她的回忆看二人恋爱自由婚姻自主6要求学生朗读一二节2 学习婚变这一部分1小组朗读这一部分2提问这一部分运用了什么样的表达手法明确议论抒情3提问第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前先用了桑之未落其叶沃若桑之落矣其黄而陨等诗句这属于一种什么样的艺术手法明确比兴的艺术手法4提问比兴的艺术手法我们在初中就学过请同学们回忆一直举一两例并说说比兴手法的特点学生讨论教师明确第三章以传统的比兴的开头先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟谆谆告诫之不能沉溺于爱情否则结局悲惨悔之晚矣第四章紧承上节的桑之未落其叶沃若开头就是桑之落矣其黄而陨以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜再加上婚后长期过着贫困的生活被弃的命运此时却降临到了她的头上三四章用起兴的诗句以自然现象来对照女主人公的恋爱生活的变化由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句激发读者的联想增强意蕴产生形象鲜明诗意盎然的艺术效果6提问第三章在行文上有什么什么作用明确由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论在读者心理上造成了明显的停顿和隔离暗示着女主人公悲惨命运已经开始7提问结合文章的三四五章考虑女主人公用抒情兼认识论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因她的思想感情如何明确板书悔恨沉痛但是不哀伤8齐读这一部分3 研习决绝部分1指名学生朗读2提问女主人公通过上文的回忆自省在这一章她做出了选择什么样的选择明确反是不思亦已焉哉3这反映出她什么样的性格特点明确板书清醒刚烈4提问同学们可议一议想一想这一章用的是什么样的写法明确对比板书5提问把什么同什么作了对比明确将昔日的信誓旦旦与今日的结局作对比6关于运用对比的手法在文中的其他章节还有多处请同学们找一找试举几例明确·氓婚前与婚后的态度形成对比·女主人公与氓对婚姻的态度形成对比·女主人公婚前婚后的性格形成对比·女主人公婚前婚后的思想感情形成对比7齐读第六章4提问从文中我们可看出女主人公什么样的形象特点明确板书勤劳温柔坚强5提问女主人公在回忆往事和做出清醒的决择时并没有做任何的修饰和渲染那么是如何表达的呢明确直接陈述教师补充也就是用了赋的表现手法关于赋的手法的运用我们在初中就学过如《木兰诗》中的东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭旦辞爷娘去暮宿黄河边不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅6提问你如何看待女主人公的婚姻悲剧你认为氓是个什么样的人明确女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性这是由社会特点决定的在男权社会中女性在经济上政治上都处于附属地位她们的生活天地都很狭小生活的幸福与否都维系在丈夫身上如果遇上一个对感情对家庭不负责任的丈夫那她的悲剧是不可避免的男主人公氓可以说是男权社会时的一个代表性的人物在求婚时他对女主人公的感情是真挚的但是随着时间的流逝女主人公容颜的渐衰他的爱情也随风而去全然不念往日恩爱无情的遗弃了妻子是一个对家庭不负责任的始乱终弃的人六小结全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末第三章为全诗的转折诗中肯有强烈的现实主义精神运用比兴的艺术手法及对比的手法将抒情叙事议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度全诗韵律和谐塑造了一个勤劳温柔坚强的妇女形象她的遭遇值得我们同情她的人格值得我们尊敬而男青年的作法则应遭到我们的唾弃七作业1 课后练习一二2 背诵《无衣》《静女》《离骚》节选新教案点击目标1了解屈原生平理解诗人热爱祖国忧国忧民的高尚品质从而培养学生爱国忧民的思想感情2反复诵读抓住关键词语疏通诗句培养学生初步鉴赏评价古诗文的能力3通过鉴赏重要语句让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神锁定重难点重点1了解屈原生平及《楚辞》的一般特点2鉴赏重要语句感受屈原高尚的人格美难点1关键词语的疏通理解2欣赏诗中的比喻手法了解《离骚》的浪漫主义特色教与学互动设计一创设情景激情导入使用多媒体课件让学生观看影片《屈原》的几组镜头屈原被越王放逐形容枯槁行吟泽畔抱石沉江并配以主题歌曲提问你们知道屏幕上这位历经坎坷依然忠君爱国的诗人是谁吗学生答屈原端午节时民间有一个习俗吃粽子赛龙舟放出粽子赛龙舟图画就是为了纪念屈原的二自主合作探究1关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原教师予以补充多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介屈原战国末期楚国人杰出的政治家和爱国诗人名平字原丹阳今湖北秭归人他出身于楚国贵族与怀王同祖屈原学识渊博对天文地理礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉善外交辞令在政治上他推崇美政即圣君贤相的政治认为只有圣君贤相才能把国家治理好有强烈的忧国忧民忠君致治的思想他曾任左徒辅佐怀王参与议论国事及应对宾客起草宪令及变法对外参加合纵派与秦斗争两度出使齐国因受小人陷害他两次被流放最后投汨罗江而死以明忠贞爱国之怀今天我们就来学习他的代表作《离骚》本文选自《楚辞》投影楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》因此后人又把楚辞的体裁称为骚体《离骚》与《诗经》在文学史上并称风骚是中国古典诗歌的两大源头对后世有着深远的影响那么离骚是什么意思呢离通罹遭遇骚忧愁离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句全诗372句是屈原的思想结晶是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品2．整体感知1诵读课文①放录音或教师范读第一遍要求学生注意听准字音及句子的节奏第二遍让学生轻声跟读第三遍让学生大声朗读②指名学生朗读其他同学指正读音及节奏③教师总结骚体诗的诵读节奏一般三四个节拍随文切分④集体朗读要求读出语气提示兮字语气助词读时应拉长语气齐读时感受文章所表达的思想感情2疏通诗句初步感知要求学生默读课文并借助课文注释及工具书边读边归纳教师巡视作必要点拨解答学生的疑问3质疑释疑要求学生四人一组把不理解的地方写到纸上并由一名代表提出教师可让其他学生一起讨论如若较难则由教师分析①重要词语投影苗裔yì后代子孙孟陬zōu正月揆kuí揣度扈hù被披辟芷zhǐ香草名即白芷汨yù水急流貌搴qiān攀折阰 pí山坡岭上骐骥qíjì骏马申椒jiāo 申地产的椒蕙茝chǎi 香草名昌被pī穿衣而不系带的样子比喻狂乱不羁惮dān害怕捷径比喻政治上的邪道踵zhǒng脚后跟荃quán香草名喻楚怀王謇謇jiǎn忠贞的样子羌qiāng楚辞中所特有的语气词灵修神明有远见的人喻楚怀王②通假字肇锡余以嘉名锡通赐赐给来吾道夫先路也道dǎo通导向导指九天以为正兮正通证③同类活用名余曰正则兮名词用作动词命名字余田灵均名词用作动词给人取表字④特殊句式恐年岁之不吾与否定句中代词作宾语宾语前置应为不与吾全句译为只怕年岁不等待我4主旨把握课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情学生讨论．教师作适当点拨〔明确]节选部分诗人自述身世品质政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情表现了屈原坚持美政至死不悔的高尚节操抒发了诗人忧国忧民献身理想的爱国情感3研读探究1在你的想像中屈原有怎样的外貌怎样的风度可先让学生发挥自己的想像用自己的语言概括然后再用课文中的诗句来说[明确〕扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩乘骐骥以驰骋兮来寻道夫先路也诗人身披香草用以表明自己高洁的品质诗歌从第一句帝高阳之苗裔兮开始诗人使用大量笔墨从多方面描述自我的美好而崇高的人格他自豪地说明他是楚王同姓之臣既指出自己有高贵的身份又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字又强调自己禀赋卓异不凡在此基础上诗人进一步叙述自己及时修身培养高尚的品德锻炼出众的才干迫切地希望献身君国令楚国振兴使楚王成为三后和尧舜一样的圣明君主总之．诗人自我的形象代表着美好和正义的一方作者相信他的理想和三张能够把楚国引向康庄大道2《离骚》中作者常以香草美人来比喻自己贤士和君王并表达政治理想这是《离骚》的一大艺术特色这种方法也叫移情法即不直接说出自己想说的话而是把它寄寓于某一物上也就是移情于物这种方法在古典诗词中广泛运用在政治不清明的时代借用移情可言难言之语可抒难抒之情例颠狂柳絮随风舞轻薄桃花逐小流出示投影唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷请找出相关诗句说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的学生小组讨论．教师作适当点拨〕[明确〕恐美人之迟暮一句中美人喻指楚怀王固众芳人之所在一句中众芳喻指群贤用椒桂蕙茝四种植物喻群贤用香草荃喻楚怀王等等文中用香草美人表明对君王的忠诚对古代君王举用群贤的敬佩以及表白自己的高洁情操希望君王能够抛弃秽政不要听信小人谗言像古代贤明君主那样以社稷为重举用群贤了解自己的忧国忧民的良苦用心3文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想还使用了什么手法请举例说明[明确〕还使用对比手法如古代遇明君王举用群贤遵道而得路与昏庸君王狂乱不羁路幽昧以险隘形成对比以此告诫楚王要任人唯贤党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成对此表达自己九死不悔献身理想的爱国情感4品读鉴赏1你对《离骚》的语言有什么感受[明确]①汲取散文的笔法行文灵活多变句式以六言为主加上对偶修辞使整首诗整齐而节奏鲜明②大量用兮字不仅加强了生活色彩而且使诗歌的调子回荡顿挫婉转动人2齐读全文找出文中能体现屈原高贵品质的诗句并摘抄岂余身之惮殃兮恐皇舆之败绩指九天以为正兮夫维灵修之故也忠君报国虽死不悔余固知謇謇之为患兮忍而不能舍也坚持真理永不言弃这些感天动地的诗句令我们感受到诗人高贵的品质宁死不屈的精神正如司马迁所赞推此志也虽与日月争光可也而从此一种永世不曾泯灭的信念对真理的信仰和对理想的追求一种千古不变的情愫对祖国的热爱和对乡土的依恋深探注入到中华文化中来成为我们民族文化的光辉传统3分析特色谈谈你对《离骚》艺术特色的理解①浪漫主义手法的巧妙运用诗人尽情地发挥出他那神奇的想像力用奇特的爱好表达心志扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体显示了浓厚的浪漫主义气息而其伟大的人格为追求真理至死不悔的高尚品德又向人们展示了诗人的坚贞不屈的精神②比兴手法的运用依诗取兴引类比喻《诗经》中的比兴传统在《离骚》中得到了进一步的发展而以比喻最为突出如文中用美人喻指楚怀王用众芳喻指群贤用椒桂蕙茝四种植物喻群贤用香草荃喻楚怀王等等把比兴与表现的内容合而为一使诗中的意名胜具有了象征意义③对偶句式的运用如诗中的名余曰正则兮字余曰灵均朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽惟草木之零落兮恐美人之迟暮等句句式整齐．情文并茂屈原对南方民歌的吸取和发展在诗中大量锤炼的对偶句是对诗歌语言发展的重大贡献对后来的诗赋词曲等各种文学样式的语言运用都有着深远的影响5探究阅读1多媒体课件播放屈原行吟泽畔抱石投江的镜头面对屈原抱石沉江你赞成这一举动吗可在班内展开辩论只要学生言之成理即可〕不赞同屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他他自感面君无望心中的理想无法实现便抱石沉江这其实是文人心理脆弱的表现他应坚强地活下来活着便有希望可以理解作为那个时代的文人即便他出身贵族他和君王仍是附庸和主人的关系他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持当君王不赏识他不支持他他便失去了支撑他的柱石若不想改节不想改变自己那么他只有走这一条路我想屈原走向这条不归路是无奈的并不是他真心所愿2学习这篇文章你有哪些启发言之有理即可观点①一个人即使身处逆境也要为崇高远大的理想而奋斗决不能动摇和悔改②人生的道路是曲折而漫长的但为了追求真理应不屈不挠勇往直前③在污浊的环境中应保持自己的高洁品质要热爱祖国3 屈原的伟大人格和爱国精神为后人所传颂课后搜集有关屈原的对联诗歌或评论写一篇评价屈原的文章请学生上网或到图书馆查阅资料附《离骚》节选原文和译文原文离骚帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降皇览揆余于初度兮肇锡余以嘉名名余曰正则兮字余曰灵均纷吾既有此内美兮又重之以修能扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩汩余若将不及兮恐年岁之不吾与朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽日月忽其不淹兮春与秋其代序惟草木之零落兮恐美人之迟暮不抚壮而弃秽兮何不改乎此度乘骐骥以驰骋兮来吾导夫先路昔三后之纯粹兮固众芳之所在杂申椒与菌桂兮岂维纫夫蕙芷彼尧舜之耿介兮既遵道而得路何桀纣之猖披兮夫唯捷径以窘惟夫党人之偷乐兮路幽昧以险隘岂余身之惮殃兮恐皇舆之败绩忽奔走以先后兮及前王之踵武荃不察余之中情兮反信馋而齌怒余固知謇謇之为患兮忍而不能舍也指九天以为正兮夫唯灵修之故也初既与余成言兮后悔遁而有他余既不难夫离别兮伤灵修之数化余既兹兰之九畹兮又树蕙之百亩畦留夷与揭车兮杂度蘅与方芷冀枝叶之峻茂兮愿俟时乎吾将刈虽萎绝其亦何伤兮哀众芳之芜秽众皆竞进以贪婪兮凭不厌乎求索羌内恕己以量人兮各兴心而嫉妒忽驰骛以追逐兮非余心之所急。
人教版高中语文（必修三、必修四）教学设计2014－2015学年度第二学期江志鹏1 林黛玉进贾府【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。
【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的语言描写艺术。
【课时安排】五课时第一课时（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。
本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。
本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。
宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨大表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。
二、学习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。
让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。
在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
高中语文第三册教（学）案三台中学2011级语文组陈国林2009-8-6语文第三册目录第一单元1．《诗经》三首卫风·氓秦风·无衣*邶风·静女2．离骚（节选）……………………屈原3．*孔雀东南飞（并序）4．*汉魏晋五言诗三首迢迢牵牛星……………古诗十九首短歌行………………………曹操归园田居……………………陶渊明其他古诗诵读篇章湘夫人………………………屈原长歌行（青青园中葵）第二单元5．梦游天姥吟留别………………李白6．琵琶行（并序）………………白居易7．近体诗六首山居秋暝……………………王维登高…………………………杜甫*蜀相…………………………杜甫*石头城………………………刘禹锡*锦瑟…………………………李商隐*书愤…………………………陆游8．词七首*虞美人………………………李煜雨霖铃………………………柳永念奴娇•赤壁怀古…………苏轼*鹊桥仙……………………秦观*声声慢……………………李清照*永遇乐京口北固亭怀古…辛弃疾*扬州慢……………………姜夔综合性学习：解读古典诗歌的一把钥匙其他古诗诵读篇章渔翁………………………………柳宗元闻乐天左降江州司马……………元稹李凭箜篌引………………………李贺过华清宫…………………………杜牧菩萨蛮……………………………温庭筠浪淘沙……………………………李煜桂枝香金陵怀古………………王安石江城子……………………………苏轼苏幕遮……………………………周邦彦一剪梅……………………………李清照第三单元9．记念刘和珍君………………鲁迅10．故都的秋…………………郁达夫11．*道士塔……………………余秋雨12．*泪珠与珍珠…………………琦君散文的艺术魅力…………………佘树森第四单元13．灯下漫笔（节选）……………鲁迅14．漫话清高……………………金开诚15．*巴尔扎克葬词………………雨果16．*短文两篇美腿与丑腿………………富兰克林我为什么而活着………………罗素中国现当代散文欣赏…………刘锡庆第五单元17．六国论………………………苏洵18．游褒禅山记…………………王安石19．*伶官传序……………………欧阳修20．*石钟山记……………………苏轼词类活用第六单元21．项脊轩志……………………归有光22．五人墓碑记…………………张溥23．*登泰山记……………………姚鼐24．*病梅馆记……………………龚自珍综合性学习山水与文化文言常用句式写作、口语交际第一单元议论要有理有据劝说第二单元议论要有条有理讨论第三单元第四单元第五单元自由写作实践附录中国文学的鉴赏……………袁行霈20世纪中国文学概况…………殷国明高中语文第三册教案——1．《诗经》三首●教学目标一、知识和能力1．了解《诗经》及其“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义风格。
了解赋、比、兴的艺术手法。
了解四言诗的特点和重章叠句的形式2．训练朗读古诗的能力。
用正确的节拍诵读这三首诗，力求语言通畅，感情充沛，在诵读中理解鉴赏、背诵《无衣》、《静女》全诗和《氓》前两章。
二、过程和方法：诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。
三、情感态度和价值观通过诗作体察我国西周和春秋时代劳动人民婚姻恋爱、劳动战斗的生活现实，感受卫国战士英雄主义精神、青年男女对爱的向往和弃妇对负心汉的痛心。
●重点、难点疏解诗句，理解诗意，欣赏艺术，培养鉴赏能力。
●解决办法1．反复诵读，疏通诗句。
2．借助诗的形象，体悟情感及主旨。
●学生活动1．让学生反复诵读，借助注释疏通诗句，熟悉四言诗的节奏及重章叠句的形式。
2．试译其中一二首诗，诗句可长可短，押韵可严可宽。
●课时安排：2课时第一课时●教学步骤一、导入聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌1．介绍《诗经》及其开创的我国古代诗歌现实主义优秀传统。
《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神。
“国风”中的诗歌，许多是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。
《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。
2．赋、比、兴的艺术手法。
《诗经》普遍使用了赋、比、兴手法。
赋是直陈其事；比是打比方，作譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；兴是以“他物”置于“所咏之辞”（诗的主题及内容）的前面，则此物必与主题及内容有关，或从旁烘托，或营造气氛，将读者引到特定的情境中来。
因此，比兴手法的运用能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味及感染力，对后世诗歌的创作有很大影响。
二、学习鉴赏《卫风·氓》1．课前预习借助注释，读准字音，力所能及疏通诗句。
2．范读3．学生诵读，整体感知。
《氓》是一首叙事诗。
作者用第一人称“我”、顺着“恋爱——婚变一一决绝”的情节线索来叙事。
恋爱（1~2章）追述恋爱生活。
女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。
婚变（3~5章）追述婚后生活。
第三章，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽!”第四章，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。
决绝（6章）表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉!”作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
4．诵读指导。
《诗经》是四言诗。
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。
例如：氓之／蚩蚩，抱布／贸丝。
匪来／贸丝，来即／我谋。
读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调。
读一篇，要读出篇内节奏、情调。
1~2章，追述恋爱生活。
当时的女主人公充满着对幸福生活的向往，一个热情温柔的姑娘呼之欲出。
因此，这两章要表现热烈欢乐的情感，语调应明快、活泼。
3~5章，追述婚后生活。
女主人公“夙兴夜寐，靡有朝矣”“言既遂矣，至于暴矣”，在此已沦为夫权社会的一位弃妇，前后的形象形成极大的反差。
因此，这三章要表现怨恨、沉痛及对当时不合理的婚姻制度的强烈控诉，语调必须低沉、哀婉、幽怨。
6章，是“静言思之，躬自悼矣”的感受和决心。
这一章情感比较复杂，有怨情也有怀旧之情，但更多的是清醒和刚烈，一反古代女子柔弱无奈的特性，严酷的现实使她坚强起来了，反抗不公平的命运。
至此，主人公形象丰满典型，是中国古代劳动人民心目中最完美的形象。
因而，此章的情感应随内容变化又以严正的控诉为主。
全诗叙事结构和感情基调：（情节）恋爱婚变决绝（章节）1~2章3~6章6章（基调）热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈诵读全诗，要安排好抑扬顿挫的语气语调，反映情节发展的节奏，表现女主人公感情的基调。
5．朗读、背诵6．欣赏艺术手法①对比《氓》女主人公在回忆中叙事、抒情。
在回忆中运用了对比的手法。
女主人公自身婚前婚后形成对比。
婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。
婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣”，“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。
更突出的是思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也！”前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。
氓，婚前婚后也形成对比。
婚前，“氓之蚩蚩”；婚后，“士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦生活经历中得出教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也!”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。
②比、兴《氓》中第三、四章用了兴的手法。
第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚”。
桑叶鲜嫩，告诫斑鸠不要贪吃桑葚。
这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前两句“桑之落矣。
其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与土“信誓旦旦”变为“土贰其行”相对照，含有隐喻。
第三、四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想。
增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
7．总结、拓展《诗经》是我国文学的光辉起点，它的出现以及它的思想性和艺术性，是我国文学发达很早的标志，在我国乃至世界文化史上都占有极高的地位。
特别是其中民歌部分所表现的“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神，以及赋比兴的表现手法对后世文学影响最大。
历经几千年的历史冲刷更显出它夺目的光彩。
希望同学们课后能阅读《邶风·谷风》、《君子于役》、《七月》等，并尝试着把《谷风》与《氓》进行比较阅读，体味《诗经》的艺术魅力。
8．布置作业（1）《氓》中的一些词语，现在仍有生命力。
请按示例举出例子。
示例：垣yuán——矮墙，也泛指墙。
（断壁颓垣）①载……载……zài——一边……一边。
（载歌载舞）②咎jiù——灾祸。
（咎由自取）③贿huì——财物。
（行贿受贿）④耽dān——沉溺。
（耽于幻想）⑤陨yùn——落。
（陨石、陨落）⑥汤汤shāng——水势很大的样子。
（浩浩汤汤）⑦爽——过失，差错。
（毫厘不爽，屡试不爽）⑧罔wǎng——没有。
（置若罔闻）⑨靡mǐ——无，没有。
（靡日不思）⑩夙兴夜寐——早起晚睡。
形容勤劳。
⑾遂——顺心，满足。
（遂心如意）⑿躬——自身。
（事必躬亲）（2）选读《诗经》其他诗篇。
第二课时【教学步骤】一、导入引导学生阅课本方框里的文字。
下面我们学习鉴赏《秦风·无衣》、《邶风·静女》。
二、学习、鉴赏《邶风·静女》1．课前预习借助注释，读准字音，疏通诗句。
2．范读3．学生诵读，整体感知《静女》以第一人称“我”（男青年）写一次恋人的约会。
全诗三章。
一章重在写场景，后两章重在写心理。
第一章，写姑娘约“我”在城墙角落相见，却一直不出现。
急得“我”抓耳挠腮，不断徘徊。
第二章，写男青年在等待中想起姑娘那么漂亮，送给自己的“彤管”那么好看，令自己陶醉。
第三章，写男青年又想起姑娘送给他的“荑”，既好看又奇异，自己特别喜爱，因为其中蕴含姑娘相赠的情意——“美人之贻”。
4．鉴赏点拨第一章写青年之急，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。
作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的恋情，男青年的形象活灵活现，他的恋情也真实感人。
此外，诗歌采用重章复唱，巧妙选用细节，风格朴实，也增添了艺术魅力。
