漫话清高教案

《漫话清高》创新教案网友来稿一、教学目标1.让学生了解“清高”这一概念的内涵和外延，理解其在不同情境下的表现和影响。

2.培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会从多角度分析问题。

3.引导学生关注现实生活，学会在生活中运用“清高”这一概念，提升自身素养。

二、教学重点与难点1.重点：理解“清高”的内涵，学会分析其在不同情境下的表现。

2.难点：培养学生独立思考、批判性思维的能力，以及将“清高”运用到现实生活中的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）引导学生回顾所学过的关于品质、性格等方面的知识，为新课做好铺垫。

（2）提问：同学们，你们听说过“清高”这个词吗？你们觉得“清高”是什么意思？2.理解“清高”的内涵（1）展示古今中外关于“清高”的例子，让学生初步感知“清高”这一概念。

3.分析“清高”在不同情境下的表现（1）分组讨论：同学们，请你们举例说明在现实生活中，哪些行为可以体现一个人的“清高”？（2）分享讨论成果，引导学生从不同角度分析“清高”的表现。

4.小结本课时内容（2）布置作业：思考如何在现实生活中做到“清高”。

第二课时1.回顾上节课的内容（1）提问：同学们，上节课我们学习了关于“清高”的知识，谁能概括一下“清高”的内涵和表现？（2）学生回答，教师点评。

2.培养学生独立思考、批判性思维的能力（1）展示关于“清高”的不同观点，让学生进行辩论。

（2）引导学生从多角度分析问题，培养批判性思维。

3.将“清高”运用到现实生活中（1）分组讨论：同学们，请你们结合自己的生活实际，谈谈如何将“清高”运用到日常生活中？（2）分享讨论成果，引导学生学会在生活中践行“清高”。

（2）布置作业：结合自己的生活实际，写一篇关于“清高”的感悟文章。

第三课时1.回顾前两节课的内容（1）提问：同学们，前两节课我们学习了关于“清高”的知识，谁能谈谈自己对这个概念的理解？（2）学生回答，教师点评。

2.拓展延伸（1）展示一些关于“清高”的名言警句，让学生进行品析。

《漫话清高》教案教学目标1、积累文中的重要字词；2、体会文章举例丰富、正反对照、详略得当的选材特点；3、理清文章结构，体会作者的情感倾向，探讨“清高”的现实意义。

教学重点、难点：1、体会文章的结构艺术、选材艺术，并在写作实践中学习借鉴；2、探讨“清高”的现实意义。

教学方法：问答法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课二、简介作者三、整体感知1、积累重要字词颍水脱颖而出；孤僻怪癖；汲取黯然失色；屡遭贬黜；直言谏诤诤言；实至名归名实相符名不副实名不符实；恬退蓬蒿宫阙；天真罄露告罄售罄罄竹难书钟磬；舟楫临渊羡鱼轩冕2、体会选材艺术举例丰富、详略得当、正反对照是本文在选材上的特点。

列举学生作文中的弊病：通篇无一事例，仅仅空泛的议论或抒情（这样议论、抒情就落不到实处，没有依托）；例子很少，甚至一个故事讲到底“有这样一个故事……”“听说过这样一个故事……”；一篇文章中，可能有三四个例子，但详略不当，平均用力，常见的是一个例子写一段，关键是段与段之间缺少必要的过渡性语句或议论性语句将它们有机联系起来。

学习借鉴本文的选材艺术——举例丰富、正反对照、详略得当。

3、体会结构艺术理清文章的结构层次：（要注意整合说明作者观点态度的句子，这是划分的依据）结构清晰，层次分明；前呼后应，过渡自然。

夹叙夹议，叙议结合；观点中肯，情感内敛。

四、合作探究讨论：你认为“清高”在当今社会有什么意义？（言之有理，自圆其说即可）五、课堂练习以“清高是……”写一句话：清高是一种不同于世俗、不随波逐流的精神风范，清高是一种自尊、自爱、自信的人生态度，……。

漫话清高教案(新)第一章：清高的定义与内涵1.1 导入：讲解清高的概念与起源1.2 清高的定义：解释清高在传统文化中的含义1.3 清高的内涵：分析清高所包含的品质与价值观1.4 案例讨论：举例说明清高的具体表现第二章：清高的历史演变2.1 导入：介绍清高在各个历史时期的特点2.2 先秦时期：讲述清高在儒家、道家等学派中的表现2.3 汉唐时期：介绍清高在文学作品、历史人物中的体现2.4 明清时期：分析清高在小说、戏剧等艺术形式中的发展第三章：清高的价值与意义3.1 导入：阐述清高对于个人与社会的重要性3.2 清高与个人品德：讨论清高对于个人品德修养的积极作用3.3 清高与社会风气：分析清高对于社会风气的正面影响3.4 案例分享：介绍历史上的清高人物及其影响第四章：清高的现实意义与应用4.1 导入：探讨清高在现代社会的实际意义4.2 清高与职业发展：讨论清高在职场中的作用与价值4.3 清高与个人生活：分析清高在日常生活中的应用与意义4.4 案例分析：分析现代社会中的清高现象及其影响第五章：培养清高的方法和途径5.1 导入：介绍培养清高的方法与途径5.2 学习经典：推荐学习经典著作，吸收传统文化精髓5.3 修身养性：强调个人品德修养的重要性5.4 实践体验：鼓励参与社会实践活动，提升自身清高品质5.5 案例分享：介绍成功培养清高品质的实例及经验第六章：清高的挑战与困境6.1 导入：讨论在现代社会中清高面临的挑战6.2 物质诱惑：分析物质主义对清高的冲击6.3 社会压力：探讨社会压力对清高坚守的影响6.4 案例分析：解析清高者在现代社会中的困境与抉择第七章：清高与心理健康7.1 导入：探讨清高与心理健康的关系7.2 清高者的心理健康特点：分析清高者心理状态的优势与挑战7.3 清高与心理调适：讨论如何通过清高来实现心理平衡与自我调适7.4 案例分享：介绍清高者在面对心理压力时的应对策略第八章：清高与社交关系8.1 导入：讨论清高在社交关系中的作用与影响8.2 清高与人际关系：分析清高者在人际交往中的优势与局限8.3 提升社交技巧：探讨如何在保持清高的改善社交能力8.4 案例分析：解析清高者在社交中的成功经验与教训第九章：清高在特殊情况下的应用9.1 导入：讨论清高在特殊情境下的应用9.2 面对困境：分析清高者在面对困难与挑战时的应对策略9.3 公共服务：探讨清高者在从事公共服务时的表现与价值9.4 案例分享：介绍清高者在特殊情况下发挥清高品质的实例第十章：总结与展望10.1 回顾整个教案：总结清高的定义、价值、挑战及其在现实中的应用10.2 个人反思：鼓励学生反思自己在清高方面的认识与应用10.3 未来展望：探讨清高在个人发展和社会进步中的潜在价值10.4 作业布置：布置相关思考题与实践任务，帮助学生巩固所学内容重点和难点解析重点环节1：清高的定义与内涵解析：清高的概念与起源是理解清高后续内容的基础，需要重点关注。

《漫话清高》教案漫话清高●教学目标一、知识和能力1．理解中国传统文化中比较独特的概念——“清高”。

培养对文化现象的评判能力。

2．了解文中所引用的人物典故。

在此基础上辨别作者的思想倾向，提炼出他在旁征博引的“漫话”过程中想要表达的观点。

二、过程和方法诵读、感悟，理解、思考，讨论、鉴赏。

三、情感态度和价值观了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向。

●重点、难点对文中所引用的人物典故等有所了解，在此基础上辨别作者的思想倾向，提炼出他在“漫话”的过程中想要表达的观点。

●解决办法1．诵读感知，把握作者思路。

3．揣摩关键语句，体会作者情感。

●学生活动预习，诵读。

思考，讨论。

●课时安排1课时●教学步骤一、导人我们有时会听到人们用“清高”一词评价他人。

“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。

二、感知让学生听课文录音（或老师范读），将全文浏览一遍。

三、精读指导学生深入理解课文内容，理出文章的线索，提炼出作者要表达的观点。

找出课文中写到的许由、陶渊明、李白、孟浩然的例子，说说作者举这几个例子分别想说明什么问题。

许由和陶渊明的例子说明在传统的历史文化心理中，有才能而不趋同社会主流的人通常被评价为“清高”。

许由有治理天下的能力和机会，却不屑于为人君；陶渊明不愿做官，却以过人的诗才扬名——虽然诗才不一定证明他可以做官。

李白、孟浩然的例子说明“清高”标准在人们心目中的不确定性。

李白的例子证明标准的严格，孟浩然的例子证明标准的模糊。

这种标准的不确定性，说明“清高”不是一个非弄清楚不可的重要概念，虽然这个词含有褒义，但也算不得是对一个人的较高评价。

2．作者认为“清高”在当前市场经济的社会里有什么意义？“清高”这种独特的价值观和思想行为在今天的社会仍然延续了下来。

《漫话清高》创新教案(网友来稿) 教案教学设计第一章：教案简介教学目标：1. 了解本教案的主题《漫话清高》及其教学背景。

2. 掌握教案的结构与内容安排。

3. 明确教学目标与教学方法。

教学内容：1. 教案的起源与目的。

2. 教案的创新点与特色。

3. 教案的适用范围与对象。

教学活动：1. 教师简要介绍教案背景及目的。

2. 学生自主阅读教案内容，了解创新点与特色。

3. 教师引导学生讨论教案的适用范围与对象。

第二章：清高概念解析教学目标：1. 理解清高的概念及其内涵。

2. 掌握清高的表现形式与特点。

3. 分析清高在现实生活中的应用与价值。

教学内容：1. 清高的定义与起源。

2. 清高的不同表现形式与特点。

3. 清高在现实生活中的实例分析。

教学活动：1. 教师介绍清高的定义与起源。

2. 学生通过小组讨论，总结清高的不同表现形式与特点。

3. 教师提供现实生活中清高的实例，引导学生进行分析与讨论。

第三章：清高的心理机制教学目标：1. 理解清高的心理机制。

2. 分析清高心理机制的形成原因。

3. 探讨清高心理机制对个人发展的影响。

教学内容：1. 清高心理机制的定义与特点。

2. 清高心理机制的形成原因。

3. 清高心理机制对个人发展的作用与影响。

教学活动：1. 教师介绍清高心理机制的定义与特点。

2. 学生通过小组讨论，分析清高心理机制的形成原因。

3. 教师引导学生探讨清高心理机制对个人发展的影响。

第四章：清高的社会意义教学目标：1. 理解清高在社会中的作用与意义。

2. 分析清高对社会风气的影响。

3. 探讨清高对社会发展的作用。

教学内容：1. 清高在社会中的角色与地位。

2. 清高对社会风气的影响。

3. 清高对社会发展的积极意义。

教学活动：1. 教师介绍清高在社会中的角色与地位。

2. 学生通过小组讨论，分析清高对社会风气的影响。

3. 教师引导学生探讨清高对社会发展的作用。

第五章：清高的培养与实践教学目标：1. 掌握清高的培养方法与技巧。

漫话清高（简案）教学目标：1. 让学生了解“清高”一词的定义和内涵。

2. 引导学生理解清高的价值观在现实生活中的体现。

3. 培养学生树立正确的价值观，追求高尚的品质。

教学重点：1. 清高的定义和内涵。

2. 清高在现实生活中的表现。

教学难点：1. 引导学生理解清高的价值观。

2. 培养学生树立正确的价值观。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关案例和素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道“清高”一词是什么意思吗？二、清高的定义和内涵（10分钟）1. 讲解清高的定义：清高是一种追求高尚品质的价值观。

2. 分析清高的内涵：清高包含道德、品质、修养等方面的追求。

三、清高在现实生活中的表现（10分钟）1. 举例说明清高在生活中的表现：如不随波逐流、不迎合他人、坚持原则等。

四、树立正确的价值观（10分钟）1. 引导学生认识到树立正确价值观的重要性。

2. 讲解如何树立正确的价值观：如尊重他人、坚持原则、追求高尚品质等。

五、案例分析（10分钟）1. 出示相关案例，如清高者在面对诱惑时的抉择等。

2. 引导学生分析案例中人物清高的表现及其价值。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析等方式，使学生了解了清高的定义和内涵，引导学生树立正确的价值观。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，以提高教学效果。

六、清高的实践与应用（10分钟）1. 讨论清高者在现实生活中如何实践清高的价值观。

2. 分析清高者在面对困境和压力时如何坚持自己的原则。

七、清高与社交（10分钟）1. 探讨清高者在社交场合的表现和应对方式。

2. 引导学生理解清高与社交的关系，以及在社交中如何保持清高的品质。

八、清高与个人成长（10分钟）1. 分析清高如何助力个人成长和发展。

2. 引导学生认识到追求清高品质对个人成长的重要性。

九、清高与社会风气（10分钟）2. 引导学生关注社会风气，认识到每个人都肩负着推动社会进步的责任。

高中语文漫话清高教案1教学目标：1 了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。

2 思考“清高”的当代意义。

3 学习随笔的写法。

重点难点：1.了解“清高”的内涵。

2．当代人如何面对“清高”。

预习要求：1、字词句（先在书上作上记号，然后查）⑴音：勾当（goudang）颍（ying）水汲（ji）黯怪癖（pi）禅（shan）让倪（ni）⑵意：用世：出任官职。

扬弃：（1）保留和抛弃（2）抛弃。

德高望重：品行高尚，声望卓著。

姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论。

实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了。

⑶不理解的诗句：①长安宫阙九天上，此地曾经为近臣：长安宫阙处天九天之上，高贵豪华，我曾地这个地方作臣子。

②端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。

③当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。

④业已饮，何恤他：业已，已经。

恤，忧虑。

④红颜弃轩昂，白首卧松云。

醉月频中对，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白首，从少壮到晚岁。

⑤轩冕，车马冠服。

（皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。

有时在繁花丛中，流连忘返。

高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖）。

2．给每一自然段用原文或者自己概括大意3．如有可能，查找一下许由、陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等人事迹。

教与学互动设计一、创设情景，激趣导入我们有时会听到人们用“清高”评价他人。

“清高”是褒义还是贬义？“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。

金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。

九三学杜中央副主席。

1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。

1981年入社。

曾任九三学社第七届中央委员，第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。

现任北京大学校务委员会副主任、教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长，中华文化学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。

漫话清高教案(新)第一章：清高的含义与价值1.1 导入：讲解“清高”一词的起源和演变，引出清高的概念。

1.2 清高的定义：解释清高的内涵，指出清高是一种道德品质和人格特质。

1.3 清高的价值：阐述清高在个人修养、人际关系和国家民族发展中的重要作用。

1.4 案例分析：分析古代清高人物的典范，如诸葛亮、李白等，引导学员学习他们的清高品质。

第二章：清高的表现与辨别2.1 清高的表现：列举清高者在生活、工作、学习等方面的具体表现。

2.2 清高的辨别：分析清高与傲慢、清高与孤僻的区别，帮助学员正确认识清高。

2.3 情景模拟：设置情境，让学员辨别哪些是清高的表现，哪些不是。

2.4 讨论交流：分组讨论，分享学员对清高的认识和体会。

第三章：清高的培养与修炼3.1 清高的内在修养：讲解如何提高自身的道德品质，培养清高的内在素养。

3.2 清高的外在表现：指导如何在外在行为上展现清高，如言行举止、待人接物等。

3.3 清高的环境因素：分析家庭、社会、学校等环境对清高培养的影响。

3.4 个人成长计划：帮助学员制定培养清高品质的计划，引导其在日常生活中践行。

第四章：清高在现实生活中的应用4.1 清高与事业：探讨清高如何在事业上发挥积极作用，如提高工作效率、赢得他人尊重等。

4.2 清高与人际关系：分析清高在处理人际关系中的优势，如减少矛盾、增进友谊等。

4.3 清高与个人成长：讲解清高如何助力个人成长，如提高道德修养、培养良好品质等。

4.4 案例分享：分享学员在现实生活中运用清高品质取得的成果。

第五章：清高在新时代的价值与挑战5.1 清高与时代发展：阐述清高在新时代的发展趋势，如弘扬传统美德、践行社会主义核心价值观等。

5.2 清高的挑战：分析在现代社会中，清高者可能面临的困境和挑战，如物质诱惑、道德沦丧等。

5.3 清高者的应对策略：指导清高者如何应对现实挑战，保持高尚品质。

5.4 讨论与反思：引导学员思考清高在新时代的意义，及其在个人成长和社会进步中的作用。

高二语文漫话清高教案人教版教学目标1．通过认识文化信息(材料）来了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物（中心）。

2、体会文章严谨的结构。

3．以读促写，学会在作文中使用文化信息的方法。

教学过程一.导语设计提问：什么是文化散文？明确：秋雨散文中包含浓浓的文化韵味，笔触精润，把哲学、历史、文学的知识融入诗情画意之中，且多如盐着水，不露痕迹，显现出作家独具的匠心。

余秋雨的这种与山水风物历史精灵对话的散文文体，也为当代中国散文提供了文化散文的新模式，筑成了一道亮丽的风景。

（只需学生明确这样的散文形式会较多地运用到文化信息即可）二.作者介绍出示投影只需学生明确作者是个学识渊博的人即可。

三．要求学生通过速读课文，找出文中出现的文化信息并明确作者运用这些文化信息的目的。

1．回答问题：中国历史上，什么样的人可以称之为清高？明确：首先我们要明确清高的含义。

清，意即清白正直；高，就是孤高。

其次，我们要明确，清高与富贵无缘。

最后，清高必须有才艺。

展示材料的运用（出示投影）（解说：通过寻找文化信息明确清高的含义，无非让学生明白作者虽然在文中使用了大量的文化信息，但都是为着阐释“清高”而用的，而不是滥用。

2．回答问题：李白为什么不能称为清高？明确：略（学生齐读此处内容）（解说：强化材料使用的意义，因为李白被一般地认为是清高的。

但是作者引经据典恰切地说明评价清高的标准是极其严格的。

另外作者使用材料的方式也是值得学习的。

）3．要求学生在此基础上画出本文的结构提纲图。

本文作者遵循点题——承题——正题——结题的写作流程，从揭示清高的意义到论及清高的模式和清高的标准，最后说明清高的现实生活意义。

论述层层深入，体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。

四．明确文章特点，突出其文化散文的特点。

这是一篇文化散文，文题中的“漫话”最能体现其文体特点.作者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，例证令人信服，论述层层深入，体现了学者渊博的文史知识和清晰而严谨的逻辑思维。