第四单元试卷分析

四年级数学上册第四单元试卷分析
一、考试情况分析：
1、成绩分析：本单元的知识较为简单，但计算部分偏多，成绩还是不理想。

2、试卷分析：
本张试卷考察的是三位数乘两位数的计算，以及运用计算来解决生活问题。

共有三大题，分别以选择、口算及竖式、脱式计算、解决实际问题等多种形式对本单元的知识进行了检测。

题量适中，试题内容不难，但个别题对孩子的理解能力和做题能力是一个挑战。

第一大题出现的错误最多，主要的原因是对这种由文字描述的选择题摸不着头绪，主要在审题、粗心、理解上出错导致选错，个别孩子基础知识不够扎实，计算技能不够娴熟，尚不能够熟练运用所学知识，思维混乱，理解不清而选错。

第二大题题估算做的不好，有许多同学因方法出错而出错，个别同学由于没有扎实掌握四则运算顺序，做错了。

第三大题出现错误的原因主要是，学生的解题能力差，不理解题目内容，缺乏生活经验，依赖心理严重，同时计算问题也比较严重，有不少的错误导致丢分严重。

比如第三小题，学生很容易因为随意，马虎大意，没能够正确理解题意；比如最后一题，学生不能够灵活运用所学知识来解决问题。

二、问题存在的原因：
1、对做选择题的方法掌握不好，不知道如何分析，如何理解，
灵活选择。

2、学习态度不够端正，学习习惯偏不好，做题的时候马虎、大意。

三、提高措施：
1、多对学生进行做题的训练，让他们在实际操作中体会做题的步骤与方法。

2、继续加强学习习惯的培养与训练。

3、注重差生的辅导，对他们薄弱的方面进行有针对性的辅导与练习。

4、争取家长的支持与配合，让他们积极配合学校教育，积极做好家庭教育工作，形成教育合力，以提高教育效果。

三年级数学第四单元试卷分析一、基本情况分析本次考试试题题量适中，难易适度，学生单人单桌考出了真实成绩，考试成绩较理想。

二、试题分析1、本次试卷的题型多样，知识点覆盖面很广。

有填空、选择、计算，动手操作、解决问题。

其中填空、选择、计算题主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况，以及灵活应用的能力；动手操作、解决问题主要考查学生的动手实践，自主探索能力。

2、从检测结果来看，有95%的学生基础知识和基本技能掌握的较好，分析问题，解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践，自主探索能力较好。

因此学生能在这次检测中发挥出自己的实际水平。

3、失分情况分析，这次考试失分较多的地方，动手操作题，个别学生把“在水池东面画一个面积是12平方厘米的长方形”问题中的长度单位标成了面积单位；在“画一个与第2小题‘画一个周长为12厘米的正方形’中面积相等的图形”这个问题中，学生容易粗心画成面积是12平方厘米的长方形；解决问题的第五题第5小题的第3问，涉及到生活常识，直接问销售量变化原因，学生可能不知如何解答。

综合上述这些方面，虽然平时着重训练过，学生们掌握了一定的基础知识，但还不太到位，细心的习惯也有待提高。

三、今后的打算1、做好基础知识的巩固，做好对学生基本技能的训练。

2、培养学生良好的学习习惯和态度。

3、关注过程，引导探究创新。

4、加强对后进学生的转化。

这部分同学存在的问题较多，除了和家庭教育有一定关系外，这些孩子主要是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲，遇到问题不会深入思考，缺乏一定的逻辑推理能力。

因此，在今后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导，争取让这些孩子能取得一定的进步。

5、丰富学生的知识，拓展学生视野，搜集和积累生活中的数学知识。

在教学中应有意识地渗透各项能力的训练，要知道学生学会从提供的情境中，提取有用的信息，把有用信息与所学知识联系起来，去分析解决实际问题。

语文第四单元综合练习分析【总体情况】1．评分标准：识字写字：扣0—5分优秀，5.5—10分良好，10.5—15分合格。

阅读：扣0—3分优秀，3.5—6分良好，6.5—9分合格。

2．班级情况：全班42人。

识字写字部分：全对4人，优秀18人，良好14人，合格6人。

阅读部分：全对4人，优秀15人，良好12人，合格8人，待评3人。

整张练习全对2人（夏译非郭奕涵），扣点在8点内的18人，扣点在16点内的14人，扣点在24点以内的6人，扣点24点以上2人。

班级整张练习平均扣9分。

【错题分析】识字写字第一题：我会写错题：（1）“古诗”的“诗”、“得意”的“得”右下部分写错较多；（2）“向往”的“往”写成“网”；（3）“借书”的“借”写成双人旁；（4）“黄瓜”拼成“黄花”。

措施：（1）平时听写时一定要检查，注意笔画的规范；（2）经常性进行听写复习巩固，本次练习这题我班失分最高，很多孩子就是因为这题等级降到了良好，要引起重视！第二题：我会加偏旁变新字。

错题：（1）“几”加偏旁可以变成“机”。

“朵”不是“几”加偏旁，因为学过的字中只有“机”，认读字中有“肌、叽”，所以写出的学生不多。

（2）“马”加偏旁可以成“妈、蚂”，部分学生想写“冯”，结果把两点水写成三点水。

第三题：读一读，给正确的读音打“√”。

错题：主要是漏题没做第四题：找一找，连一连。

错题：上面两组错误率较低，主要集中在下面一组，正确的应是：（1）叶子上滚动着晶光透亮的水珠。

（2）教室里收拾得干净极了。

（3）小树苗笔直地站着。

（4）孩子们愉快地走在放学路上。

原因：其实这四句话都可以在课文中找到原型，《荷叶圆圆》、《邓小平爷爷植树》、《月亮的心愿》，主要原因还是课文的不熟悉，不会变通。

第五题：照样子，写词语、句子。

错题：主要集中在“青青的假山”，学生把“青青的”与“清清的”混淆，错写成“青青的河水”。

“我们正忙着搬东西呢！”仿写句子，学生漏写“忙着”两字或者学过的字写拼音造成失分。

六年级数学上‎册第四单元试‎卷分析一、试卷分析本卷共有六大‎题，总分100分‎，分为基础知识‎、计算题、解决问题三部‎分，试题注重基础‎性知识,涉及了分数除‎法的计算和问‎题解决等知识‎点。

该卷题量适中‎，题型多样，内容丰富，从学生完成情‎况来看，难易程度适中‎。

试题的设计灵‎活性大，注重了基础性‎和实践性的相‎互统一，也注重了学生‎的计算，应用等方面能‎力的考查，计算题中的第‎3小题列式计‎算题型较为老‎套，不适应新课标‎的要求，建议删除。

二、考情分析本次考试成绩‎不太理想，及格率为81‎.5 ℅，优秀率为52‎.2℅。

三、考生答卷情况‎分析从试卷得分情‎况来看，填空题易错题‎较多，如第5、6、7、8题；判断第3、5题；选择第3、4题，灵活性强，出错率较高；计算中的解方‎程；解决问题第4‎、6题失分率也‎比较高。

这说明学生对‎基础知识、等掌握的不牢‎固，运算能力还没‎有过关，解决问题能力‎欠佳，主要反映在：基础知识掌握‎不牢固；计算能力还需‎要加强；实践与应用中‎的数量关系分‎析，理解能力有待‎提高。

解决问题的数‎量关系分析不‎清，审题不透彻，导致错误；缺乏良好的学‎习习惯，有些同学卷面‎不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象‎。

四、对今后教学的‎思考从试卷的方向‎来看，我认为今后在‎教学中可以从‎以下几个方面‎来改进：1、重视基础知识‎的教学，强化知识的运‎用和延伸。

让学生牢固掌‎握有关概念，让学生的学习‎不仅知其然，还知其所以然‎。

2、教学中注重培‎养学生的分析‎能力，要引导学生分‎析问题，结果要求什么‎，已知什么条件‎，由已知条件怎‎样推导出问题‎。

解决应用题还‎有一个很重要‎的方法，就是画线段示‎意图。

学生能很熟练‎的运用。

3、针对问题进行‎强化。

4、重视学生学习‎习惯的培养。