二年级语文上第四单元试卷分析与讲评

部编人教版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。

（20分）xìng fúzāi hài yǎn jing gào suyǔzhòu wēn nuǎn yōng bào chéng shì二、比一比，再组词。

（10分）碧（_____）垂（_____）裁（_____）壁（_____）睡（_____）栽（_____）以（_____）撑（_____）阴（_____）似（_____）称（_____）阳（_____）三、读一读，连一连。

（10分）淹没房屋冲毁百姓伤害猛兽驱赶田地吸取教训四、想一想，选词填空。

（10分）恨狠蓝篮萝箩报抱凶（____）（____）球（____）筐（____）答仇（____）（____）天菠（____）怀（____）五、照样子，按要求写句子。

（15分）把句子补充完整。

（1）池塘里有_____________________________________。

（2）我最喜欢_____________________________________。

2.照样子，改写句子。

例：柳树被春姑娘叫醒了。

春姑娘把柳树叫醒了。

小雨滴被风吹落了。

____________________________________3.照样子，写句子。

例：我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

__________，有时候__________，有时候______________。

六、阅读短文，回答问题。

（20分）小猴脸红了小猴要和梅花鹿比爬树，梅花鹿甘(gān)拜(bài)下风。

小猴又去找小鸭比跳高，小鸭说自己不是小猴的对手。

小猴要和松鼠比赛跑，小松鼠说:“那我可比不上你。

”小猴得意地说:“谁也没有我的本领大。

”老山羊问:“你为什么不和梅花鹿比赛跑，和小鸭比游泳，和小松鼠比爬树呢?”小猴一听，支支吾吾，说不出话来，脸红到耳根子。

2020年人教版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案(二篇)目录：2020年人教版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案一2020年人教版二年级语文上册四单元质量检测卷及答案二2020年人教版年级语文上册单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。

（20分）jìng lǐ léi fēnɡ zhuō zi měi mènɡfāng biàn yǐn qǐ jù hào duì yuán二、比一比，再组词。

（10分）巨（______）部（______）尤（______）壮（______）区（______）陪（______）龙（______）状（______）三、读一读，连一连。

（10分）歌管楼台声细细多少楼台烟雨中春色恼人眠不得一枝红杏出墙来南朝四百八十寺月移花影上栏杆春色满园关不住秋千院落夜沉沉四、想一想，选词填空。

（10分）青清1. 包拯是一位很公正的（_____）官。

2.我最喜欢吃（_____）苹果。

院园3.爷爷生病了，这段时间一直住在医（_____）。

4.我每天都去公（_____）散步。

五、照样子，按要求写句子。

（15分）例1：喜鹊阿姨一会儿．．．教他们做游戏。

．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿_____________________________________________________。

例2：从那天起，我一．有空，便．来到渡口边看望喜鹊弟弟。

_____________________________________________________。

例3：小鸟在天上飞。

（自由自在地）小鸟在天上（自由自在地）飞。

小鱼儿在水里游。

（快活地）____________________________________________。

2.小明在教室打扫。

第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现本次考试情况做如下分析：一、答卷分析本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。

大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这两题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：认一认，给带点的字选择正确的读音，看似简单，但是失分却很严重。

层（ceng）和橙（cheng）选择上出现错误。

第三题：读一读，并组词。

这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，做（），染（），梁（），错的较多。

第四题：写出同偏旁的字，学生都做的很好。

第五题：照样子组词。

虽然学生平时练习时做过，但仍有大部分同学失分，可见对一字组四个词语握不牢。

以后要多加练习。

第六、七题：把词语补充完整和选字填空。

学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第八题：按课文内容填空。

因为填的字都是认读生子，学生不会书写，所以错误率极高。

第九题：默写《山行》，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第十题：换个近义词，学生基本上都能写对。

第十一题：读一读，练一练，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。

二、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。

二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。

试卷上出现的字词都就是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。

多数同学没有错误。

第二题,瞧拼音写字。

个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。

第三题,比较组词。

这就是这次考试错误较严重的一道题。

相当一部分孩子出问题就是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。

这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第四题,照样子写句子。

要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。

凡就是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。

旨在教育学生多瞧书多积累。

第五题,填上合适的词语。

把词语补充完整,也就是检查学生的词语积累。

有少数学生字写错。

二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。

第六题,按偏旁写字,再组词。

对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。

还就是基础不牢固。

第七题,照样子,写句子。

学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。

下步应当加大这部分的讲解引导与联系。

第八题,根据课文填空。

个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

第九题,阅读天地。

对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。

下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第十题,写话。

完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。

改进措施:1、面向全体,关注差异。

我们允许差异,但我们更要关注差异。

我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助她们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。

不然,长期下去,她们由暂困变为特困时,必将难以弥补。

二年级语文上第四单元试卷分析与讲评课时划分：3课时一、考试情况分析：参考33人，及格31人，优秀30人。

二、试卷分析及存在的问题：本张试卷共七道大题，考察了学生对第四单元字、词、句、课文的掌握情况，题量不大，题型也不太难，所以，学生总体上答的不错。

第一题为给加点字选择正确读音，考察的是学生对多音字的掌握情况。

学生对“转”这个多音字在用法上的区别掌握的不牢固，大部分同学都选错了。

第二题为读拼音，写汉字。

考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况，学生失分较少，大部分同学对写字的掌握还比较扎实，只有几名同学在同音字的运用上还有混淆情况。

第三题为写出带有下列偏旁的字。

有几名同学对耳刀部的字掌握的不好，可以看出有些字学生会认，知道大体模样，写的时候不是丢笔就是多笔，掌握的还不细致。

第四题是把词语补充完整，考察的是学生对课文中四字词语的掌握情况，学生答的不错，存在的问题还是会说不会写。

第五题为先词填空，这一题失分的学生较多，主要原因有两个：1、同义词用法分不清。

2、不用心读题，没读懂题目的要求，题里没给出的词语竟然填在了括号里。

第六题为快乐阅读，学生答的不好。

原因为：短文读的太粗，没能完全理解，第三小题的要求没读明白，稀里糊涂的做答。

第七题为看图写话，学生答的不错，写话能力较以前有了很大的进步，有些同学还存在标点乱用和错别字的现象。

三、提高改进措施：1、在以后的教学中，加强对易出错题目进行练习，让学生在练习中不断巩固提高，提高课堂效率。

2、对易混淆的同音字、形近字着重讲解，练习。

3、继续训练孩子的审题能力，重视方法的讲解。

4、在表达能力方面，鼓励孩子多认真读书、多积累，边读边思考，进而理解短文内容。

四、重点讲评：第一题：“转”两个读音的用法与区别。

第二题：“流血”“都是”两个拼音重点讲解，提醒学生拼准，想好是哪个字。

第三题：重点讲解带“耳刀”部的字。

第四题：把词语填完整，要求学生会默写。

第五题：重点区分“神情”与“心情”的用法。

人教版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案(二篇)目录：人教版二年级语文上册四单元质量分析卷及答案一人教版二年级语文上册四单元质量检测卷及答案二人教版年级语文上册单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。

（20分）dà chuán shì qinɡ rán hòu zhàn táichuānɡ hu diàn dēnɡɡuān bì pínɡ jiǎnɡ二、比一比，再组词。

（10分）般（________）合（________）彩（________）拉（________）股（________）伞（________）菜（________）位（________）三、读一读，连一连。

（10分）蟋蟀蜈蚣鸽子杜鹃仙鹤鸵鸟蝙蝠四、想一想，选词填空。

（10分）弹画荡滑唱捏像下练滚（_____）钢琴（_____）滑梯（_____）围棋（_____）京戏（_____）铁环（_____）图画（_____）舞蹈（_____）秋千（_____）泥人五、照样子，按要求写句子。

（15分）①例：我在池子里睡觉，在小溪里散步。

我在江河里______，在海洋里______。

②例：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，______。

六、阅读短文，回答问题。

（20分）聪明的小狒狒湖中的鳄鱼想吃掉湖边树上的小狒狒，便假意提出要和他交朋友，狒狒也很愿意。

过了几天，鳄鱼邀请狒狒到湖心岛去玩。

他让狒狒坐在自己的背上，然后向湖心岛游去。

游出一段后，鳄鱼说：“亲爱的朋友，医生说我有严重的胃病，只有吃了狒狒的肝才能治好。

”小狒狒吃了一惊，知道鳄鱼要害自己。

他思考了一下说：“你怎么不早说呢？我的肝还挂在树上呢，你快把我驮回岸上去取吧。

”鳄鱼信以为真，又掉头游回岸边。

二年级的语文试卷分析一、试卷特点：此次试题着重同学的语文基础，侧重考察同学规范写字的技能，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的技能，检测了同学的语文综合技能。

试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四大板块。

从命题范围来看，重视了同学基础知识，敏捷地考查了同学平日里的积累与应用，通过阅读短文回答下列问题，考查了同学分析问题、解决问题的技能，从检查阅读的文章，考查了同学的理解技能。

题量适中，难易适度。

题型有传统的，也有创新的，对同学的语文素养进行全方位的检测，充分表达了大语文观。

二、质量分析：二班级有24名同学，本次考试及格率75%，优秀率约46%。

最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。

考试总体状况不太好。

下面我们就结合试卷中的题目和同学的答题状况来进行详细的分析。

识字写字部分1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌控状况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的`音节，字、词是阅读和写作的基础，是低班级的教学重点。

识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌控状况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。

主要考察同学能否正确选择诞生字的音节。

读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考同学是否能把词语写正确，还要看同学是否能在田字格里写规范。

2、做题状况及缘由分析第一大题：看拼音写词语。

这道题正确率较高，个别同学由于马虎或者对于生字识记模糊将“朦拢”、“而且”的读音拼错。

从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。

第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。

从同学们的做题状况看，同学对这些词语掌控比较扎实。

3、建议：(1)、我们平常应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应实时矫正，反复强化。

(2)、将朗读教学与识字教学有机融合，培育同学随文识字的技能。

(3)、培育同学深厚的识字爱好，掌控肯定的识字方法。

二年级语文上册第四单元试卷的总结一、读拼音写汉字。

二、给带点的字选择正确的'读音打“√”漂流（piāopiào）粗糙（zàocāo）背书包（bēibèi）三、选词填空。

1、容易泄气鼓励疲劳做板凳不（），小獾（huān）千万别（）。

谢谢你小刺猬，你的支持与（）。

我会时刻记心里。

不怕困难与（），做好再让你瞧瞧。

2、沙纱蜂峰祥详评坪（）窗山（）（）细（）比（）土蜜（）慈（）草（）四、查字典。

1、“独”共有（）笔，用部首查字法应查（）部，再查（）笔。

2、“瞧”共有（）笔，用部首查字法应查（）部，再查（）笔。

五、填量词。

一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）六、写出带有下面部首的字，看谁写得多。

扌__________________________氵___________________________辶___________________________攵___________________________七、看谁组词组得多。

清__________________________________ 根_________________________________ 抓_________________________________ 现_________________________________ 八、照样子写词语。

例：闻了闻一个比一个好1、了一比一_____________________________________ 2、了一比一_____________________________________ 例：神气极了跑来跑去立刻喊起来1、极了来去立刻_____________________________________ 2、极了来去立刻_____________________________________ 九、词组填空。

（）花齐放（）兽之王吞吞（）（）叫苦（）天话音刚（）十、连一连。

二年级语文试卷分析及改进措施篇二年级语文试卷分析及改进措施篇1一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“音字词句段篇”各种题型十一个。

试题很好地落实了学生能力素质的考查，注重基础知识、习惯养成、课外积累、兴趣培养以及能力提升，突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。

(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。

2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如积累运用方面，出现的字词，句子，默写都是出自各单元的课文内容。

阅读题则是讲述要勤奋踏实的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。

3、注重积累与大阅读教学试题特别突出了对语言文字的积累，题型有:合适词语填空、课文内容回放、大阅读展示等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。

二、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因,拼音拼读错误,出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉,背诵不过关,导致错误较多,阅读题上个别学生没有认真阅读,没有掌握正确的答题方法,阅读题失分较多;看图写话上,有些学生写得具体,语句通顺,但个别学生还是写得很混乱,观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。

小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析1一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的.各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

二年级语文第四单元试卷分析（大全五篇）第一篇：二年级语文第四单元试卷分析第四单元试卷分析一、试卷结构及特点1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。

2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。

3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的。

二、学生得失分情况分析：从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。

从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。

第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。

第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些。

第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。

第十题，这次的写话比较难，因此成绩不理想。

虽然也是让学生编一个故事，但学生没有仔细观察图片，没有认真进行思考，急于动笔，因此写出来的故事问题较大这是一幅关于放小蝌蚪的故事，虽然有四幅图，但是细看后会发现，其实其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，学生几乎没有看清楚到底是什么动物。

另一方面，提示要写他们会说些什么？又是怎样做的？也就是说故事的重点应该是在为什么要放上，部分学生却头重脚轻，花了大量的笔墨来写如何捉、如何放上。

我们二年级的写话从字数上来说还是比较少的，因此要求学生在写事情时，起因和结果一般用一句话交待清楚就可以，过程展开多写几句话，这才详略得当。

三、改进措施： 1．加强对生字词的理解2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。

3．加强对学生审题能力的培养。

4．造句的训练还得加强。

第二篇：二年级语文下册第四单元试卷分析二年级语文下册第四单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考30人，及格29人，优秀27人，高分16人。

全班同学只有段金奇一人不及格。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有十二道大题，题量适中，题型多样，难易程度适中，用不同的形式考查了学生对第四单元的字、词、句等所有知识的掌握情况，侧重于基础知识的考查。