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专题六古代诗歌鉴赏讲课提示：对应学生用书第100 页古代诗歌鉴赏是高考的必考内容，也是考生感觉难度较大的一个题型。
好多考生面对一首诗歌鉴赏题时，不知该怎样下手。
下边就我们面对一道诗歌鉴赏题时，该从哪些方面考虑和下手供给以下的几个切入点。
古代诗歌鉴赏六大切入点一、看标题。
诗歌的标题常常是诗歌的眼睛、核心，常起到统领全篇的作用，点出了诗歌所抒写的人物和事件，示意着诗歌的类型与境界等。
鉴赏时能够依据诗歌供给的信息，较为正确地理解诗歌。
二、看作者。
看作者就是经过认识作者的平生易风格来解读诗歌。
每个作者有每个作者的风格。
如三曹诗风的凄凉雄健；李白诗风的俊逸洒脱；陆游诗风的雄浑豪放、明亮流利；辛弃疾词风的气概雄伟；等等。
认识诗人的风格，有益于掌握他们在诗中表达的思想感情。
三、看意象。
写诗是为了抒怀、言志，而情和志是虚的，需要借助于实物来传达，我们能够抓住这些典型的意象，掌握诗歌的境界和要旨。
四、看说明。
说明是对诗歌写作的说明或提示，常常隐含着写作的动因、背景等重要信息，它凝集着古人的智慧，也是帮助我们翻开诗歌艺术宝库的钥匙。
五、看所属类型和诗歌风格。
我们有时能够借助内容微风格来掌握诗作的思想偏向和诗人的感情变化。
1、山川田园诗：这种诗歌的主要特色就是“全部景语皆情语”，亦即作者笔下的山川自然光景都融入了作者的主观感情，或借景抒怀，或情形交融地表达作者的思想感情。
2、咏物诗：咏物诗的特色是托物言志。
鉴赏咏物诗，必定要注意掌握作者在描摹事物时所寄望的感情。
3、边塞诗：鉴赏边塞诗时应第一掌握时代的特色，而后斟酌作品中包含的不一样思想感情。
4、咏史诗：咏史诗多以简短的文字、优选的意象，交融对自然、社会、历史的感想，进而表现作者历尽沧桑以后的深思，蕴涵了深邃的怀古伤今的忧患意识。
六、看题干。
在诗歌鉴赏中，试题也为我们解读诗歌，得出正确答案，供给了许多信息。
【读文示范】。
(一)古代诗歌中14类语言特色精讲(二)唐宋主要诗人的语言风格特点古代诗歌中6大类意象集释1．送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)鉴赏诗歌的表达技巧1．诗歌中常见的修辞手法学案二掌握7大题材，运用要领解读诗歌课时跟踪练1．[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
送韩十四江东觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
[注]①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
当时安史之乱尚未平定。
②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：位于宜昌之西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A．首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这兵戈遍地的乱世，已很难找到。
B．“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。
C．“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。
D．“树影稀”中一个“稀”字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。
E．末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。
解析：D项，“联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞”错，这里表达的应该是诗人目送友人远去，自己感到孤独寂寞。
E项，激励“自己还要发奋努力”理解错误，“犹恐”二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的感叹。
答案：DE(2)诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。
解析：答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
此题考核的是虚实结合的手法，注意答出实景“白马江”头的景色和虚景“黄牛峡”，然后分析在表达情感方面的作用。
