结构游戏《我的幼儿园》知识讲解

大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自大班建构游戏教材第四章《我们的环境》，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题展开。

通过让幼儿观察、思考和动手操作，引导他们用积木、拼图等建构材料，搭建出自己熟悉的幼儿园场景。

二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的基本结构和组成部分，培养他们的空间认知能力。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的建构技能。

3. 培养幼儿热爱幼儿园，珍惜学习时光的情感。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的搭建，尤其是细节部分的呈现。

教学重点：引导幼儿观察、思考和动手操作，培养他们的空间认知能力和建构技能。

四、教具与学具准备教具：示例图、积木、拼图、胶棒等建构材料。

学具：每组一套积木、拼图、胶棒等建构材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示例图，引导幼儿观察幼儿园的场景，让幼儿说出幼儿园的基本结构和组成部分。

邀请幼儿分享自己熟悉的幼儿园场景，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解如何使用积木、拼图等建构材料搭建幼儿园。

强调搭建过程中应注意的细节，如门的朝向、窗户的位置等。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据示例图和所学知识，合作搭建幼儿园。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 随堂练习（10分钟）教师提供图片，让幼儿观察并说出图片中的幼儿园场景。

邀请部分幼儿分享自己的观察结果，巩固所学知识。

教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 我们的幼儿园2. 内容：幼儿园的基本结构：门、窗、楼、操场等建构材料：积木、拼图、胶棒等搭建方法：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的幼儿园要求：使用建构材料，搭建出自己心中的幼儿园，注意细节部分。

2. 答案：作品完成后，可拍照留念，便于教师评价和幼儿互相学习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的需求和困难，给予个别指导。

大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。

2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。

3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。

二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。

2.增强对幼儿园的归属感。

三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。

2.相关介绍 PPT。

3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。

四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。

图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。

2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。

首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。

第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。

标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。

纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。

第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。

其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。

标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。

建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。

3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。

五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。

2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。

与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。

大班结构游戏我们的幼儿园精品教案合集一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏》教材，主要围绕第五章“幼儿园里的快乐时光”展开，详细内容包括：幼儿园常见场景的认识与构建，如教室、操场、游戏区等；结构游戏的创新玩法，以及同伴协作能力的培养。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握幼儿园常见场景的构建方法，提高空间想象力。

2. 培养幼儿的团队协作能力，提高沟通技巧。

3. 激发幼儿的创新能力，鼓励他们在游戏中大胆尝试。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的构建方法，以及团队协作能力的培养。

教学重点：结构游戏的创新玩法，以及幼儿在游戏中的沟通与协作。

四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园场景模型、积木、拼图、画纸、画笔等。

2. 学具：每组一套积木、拼图，每人一张画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园场景模型，引导幼儿观察并说出各个场景的特点，激发他们对幼儿园的热爱。

2. 例题讲解（10分钟）以教室为例，讲解如何用积木、拼图构建出逼真的教室场景，让幼儿掌握构建方法。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用积木、拼图构建其他幼儿园场景，如操场、游戏区等，教师巡回指导。

4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组讨论创新玩法，并在全班展示，鼓励幼儿大胆尝试，提高创新能力。

5. 同伴协作游戏（5分钟）设计一个简单的同伴协作游戏，让幼儿在游戏中锻炼沟通与协作能力。

六、板书设计1. 大班结构游戏——我们的幼儿园2. 内容：a. 教学难点与重点b. 幼儿园场景构建方法c. 结构游戏的创新玩法d. 同伴协作能力培养七、作业设计1. 作业题目：以“我的幼儿园”为主题，用积木、拼图或画笔创作一幅作品。

2. 答案：幼儿可根据自己的创意完成作品，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注幼儿的空间想象力、团队协作能力和创新能力的发展，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同完成幼儿园场景的构建，增进亲子关系。

关于建构游戏的核心经验第一篇：关于建构游戏的核心经验积木与教育一、促进幼儿的社会性发展1.社会技能学习：借助积木开展各式各样的角色游戏，有助于孩子语言表达与沟通能力的学习，也适用家长和老师教导孩子学习各种社会技能。

分享与合作：当孩子在一起建构，你给我递积木，我帮你想办法的时候，领导、分享、合作、协商这些技能在不知不觉中得到了锻炼和增强。

2.自我表达：积木一种绝佳的独立游戏，给予孩子一个完全的“自我创作”空间，在这里孩子是积木世界的主人，可以尽情地思考、想像，自由地表达、创造自我。

3.建立自信：当完成自己的作品之后，孩子会为自己的智慧、成功和能力而感到骄傲，从而产生成就感和自信心。

自信是孩子们面对世界的心理能量。

在积木游戏中他们正积攒着这种对未来生活非常重要的能量。

4.爱文化、爱国家：使用特别设计的积木建构出极富表现力的各种代表性建筑和场景，家长和老师在建构游戏过程中向孩子讲述相关的历史人物背景知识，既生动有趣又寓教于乐，在这样的环境中，孩子们自然会养成多提问、多思考的习惯，也培养出爱祖国、爱家乡的情感。

二、发展幼儿的认知水平1.发展认知：孩子通过建构积木，把日常所见所学再现出来，表达自己对周围世界的感受，这个过程梳理、丰富了孩子们对自己和世界的认识，促进了他们的知识体系的建立和完善。

2.学习观察：在使用积木进行拼搭之前就要先进行观察、比较、概括出事物的，然后再搭建出来。

在这一系列的过程里，观察力就一点一点得到锻炼和培养了。

3.系统思维：玩积木是一个反复拼搭和组合的过程，这个过程可以让孩子理解整体和局部的关系，这得既看大又顾小的理念将帮助他日后更系统地看待和处理问题。

4.空间概念：良好的空间概念是智力发展的一个重要指标，孩子在玩积木的过程中，会自然地认识到各种形状和空间的关系，在头脑中形成三维想像模型。

制订计划的能力：在进行积木建构时，不同积木的拼搭顺序，不同形状和颜色的积木搭配，都需要有预先的计划，这些对于孩子的构思、预见、规则等能力都是很好的锻炼。

《我的幼儿园》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够了解幼儿园的基本情况和特点。

2. 培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。

3. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 幼儿园的基本情况：- 幼儿园的名称、位置、建筑结构等。

- 幼儿园的功能：提供教育、照顾和培养孩子的场所。

- 幼儿园的老师和其他工作人员的职责和角色。

2. 幼儿园的特点：- 轻松愉快的学习氛围。

- 以游戏为主要教学形式。

- 培养社交技能和团队合作的机会。

3. 幼儿园的活动和课程：- 晨间会和日常小组活动。

- 各类主题教育活动，如自然科学观察、艺术手工制作等。

- 儿歌、舞蹈和音乐课程等。

三、教学过程：1. 导入：与幼儿谈论幼儿园的话题，问幼儿对幼儿园有什么了解。

2. 介绍幼儿园的基本情况：告诉幼儿幼儿园的名称、位置和建筑结构，带幼儿回忆他们进入幼儿园的场景。

3. 学生参观幼儿园：安排参观活动，带领幼儿们逐个了解幼儿园的每个区域和活动室。

4. 讨论幼儿园的特点：与幼儿讨论幼儿园的特点，如学习氛围、游戏形式和社交机会等。

5. 了解幼儿园的活动和课程：介绍幼儿园的晨间会、小组活动和各类课程，让幼儿了解他们在幼儿园将会有哪些活动和学习内容。

6. 模拟幼儿园的活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的活动和课程，让他们亲身体验幼儿园的学习和生活情景。

7. 总结与反馈：与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们讲述自己在模拟幼儿园活动中的感受和体会。

四、教学评估：1. 观察幼儿对幼儿园的了解程度和对活动的参与度。

2. 让幼儿回答问题和进行小组讨论，检查他们对于幼儿园的理解和认知。

五、教学延伸：1. 组织幼儿参观更多不同类型的幼儿园，拓宽他们对于幼儿园的认识和了解。

2. 组织幼儿进行绘画、手工制作等相关的创作活动，让他们通过艺术表达对幼儿园的感受和喜爱。

六、教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对于幼儿园有了更深入的了解，他们对幼儿园充满了喜爱和归属感。

结构游戏计划第周：2013.◎结构游戏：我的幼儿园游戏总目标：1、对建构产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼搭技巧。

3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放习惯。

4、在搭建过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。

第一次游戏：转转椅游戏目标：1、初步培养幼儿观看简单的平面图，及按图纸进行建构的能力。

2、在教师的帮助下，能按自己的意愿选择材料进行想象与创造的技能游戏准备：各种插塑玩具游戏过程：1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。

2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。

（圆形、上面能够坐人）3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。

4、示范搭建转转椅。

5、请幼儿分组选择材料进行搭建。

6、交代搭建的规则：1）不要争抢玩具。

2）要爱护搭建好的成品。

3）养成收放玩具的习惯。

7、讲评活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功喜悦。

观察推进：在教师提要求的环节中，教师强调搭建主题，可以在区域时间搭自己喜欢的玩具，幼儿懂得和同伴合作，你扶我搭等，幼儿基本掌握了拼插等技能，这次的游戏评价都放在活动后，发现幼儿的注意力更为集中了。

◎结构游戏：我的幼儿园第二次游戏：滑滑梯和攀登架游戏目标1、能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。

2、练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。

游戏准备各种花片，胶粒、积木、图片及建构范例。

游戏过程1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。

2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。

③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。

3、交代搭建要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。

建构游戏：我的幼儿园游戏由来：结构游戏深受幼儿喜爱。

小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因，在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点。

教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导，提高幼儿游戏的水平。

结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。

这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。

如通过积木结构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，取得组合、堆积、排列各种形体的经验。

此外，一些利用自然材料进行的活动，如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏。

《我的幼儿园》是一个很好的题材，比较适合小班的幼儿，因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑，比较形象利于幼儿感知。

游戏总目标：1.让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能够按自己的意愿进行建构。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。

3.通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。

4.在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。

5.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。

6.锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

7.教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

8.通过教师帮助，学习正确收发游戏材料游戏准备：经验准备：已经熟悉的幼儿园环境材料准备：积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

游戏过程：第一阶段：我的幼儿园（2020.10.9.周三）游戏目标：1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

大班结构游戏教案《我们的幼儿园》一、教学目标：1. 了解幼儿园的基本结构和功能，提高幼儿对周围环境的认知能力。

2. 通过模仿和创作，培养幼儿的动手操作能力和想象力。

3. 加强幼儿之间的合作意识，培养团队精神。

4. 提高幼儿的自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 认识幼儿园的各种建筑和设施，如教室、厕所、操场等。

2. 学习使用各种结构材料，如积木、纸杯、纸板等。

3. 学习合作搭建和创作，培养团队精神。

4. 分享自己的作品，提高自信心和表达能力。

三、教学准备：1. 教具：各种结构材料，如积木、纸杯、纸板等；幼儿园的图片或视频；记录表格和笔。

四、教学过程：1. 导入：教师出示幼儿园的图片或视频，引导幼儿观察和描述幼儿园的建筑和设施。

2. 讲解：教师讲解今天要搭建的幼儿园的规划和设计，让幼儿了解幼儿园的基本结构和功能。

3. 示范：教师示范搭建幼儿园的过程，展示如何使用各种结构材料。

4. 操作：幼儿分组进行搭建和创作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

5. 分享：每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价和欣赏。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏过程中的表现，如动手操作能力、合作意识和创新能力。

2. 教师通过记录表格记录幼儿的作品，评价幼儿的自信心和自主学习能力。

3. 教师收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对本次活动的喜爱程度和收获。

4. 教师根据评价结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的游戏活动，共同搭建幼儿园，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师带领幼儿在幼儿园的其他区域进行结构游戏，如搭建公园、超市等。

3. 主题拓展：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，表达自己对幼儿园的喜爱和想象。

七、教学反思：1. 教师总结本次活动的优点和不足，如幼儿的表现、教学内容和方法等。

2. 教师根据反思结果，调整教学计划，提高教学质量。

3. 教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿合适的指导和关爱。