《学前儿童心理学》电大第1章--绪论PPT课件

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普通心理学的定义
• 普通心理学是研究心理学基本原理和心理现 象的一般规律的心理学。 是所有心理学分 支的最基础和一般的学科，也是心理学专业 学生入门的第一门专业课程。
• 在普通心理学中，心理学基本原理与心理现 象一般规律的研究是两个重要方面。
• 在普通心理学中，心理现象一般规律的研究
常分为几个领域：感觉与知觉；学习与记忆；
• 心理学既研究动物的心理（研究动物心理 主要是为了深层次地了解、预测人的心理 的发生、发展的规律）也研究人的心理， 而以人的心理现象为主要研究对象。
• 总之，心理学是研究心理现象和心理规律 的一门科学。
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• 心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂 的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的 意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸， 呼吸停止，生命就完结了。
• 儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、 婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的 体系；有按心理过程排列的体系，如感知觉 发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语 言发展等；也有将上述两种排列混合编制的 体系。
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• 学前心理学是研究从出生到入学前儿童（即0-6岁）心 理发生发展规律的科学。主要内容包括：
• 心理学只是在尽可能的按照科学的方法，间
接的观察、研究或思考人的心理过程（包括
感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言
语等过程）；研究人与人有什么不同，为什
么会有不同，即人的人格或个性，包括需要
与动机、能力、气质、性格和自我意识等，
从而得出人类的一般性的规律，继而运用这
些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
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儿童心理学的定义
• 儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的 特点，及其规律的发展心理学分支。
• 儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、 儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域 中具有积极而重要的意义。
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• 儿童心理学一般以个体从出生（0 ～1岁） 到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为 研究对象。在西方文献中，儿童心理学与 “儿童发展”，以及狭义的“发展心理学” 在意义和范围上基本相同。
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心理学的分类
• 现代心理学的发展，在理论上已形成了基本 的、作为一门科学的独立体系。在应用上与 社会各实践领域建立了广泛的联系，从而形 成许多分支学科，体现了独立的在科学体系 上的分类。
• 但是现代的心理学是不完善的，因为心理学 主要应用于社会，而只有人口稠密的国家才 更具有代表性。
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• 心理学的分类包括：
第一章 绪论
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3Leabharlann 导语• 学前儿童（发展）心理学是学前教育专业的 一门重要的专业基础理论课，同时，也是一 门实践性很强的科学。
• 本教材科学、系统地阐述了儿童从出生到入 学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。 既是学习者踏入学前教育领域的基础课程， 也对实践工作者有一定的指导作用，可在实 践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童 心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育 工作中的成效等。
• 1、学前儿童感知觉的发展；
• 2、学前儿童注意的发展；
• 3、学前儿童记忆的发展；
• 4、学前儿童表征的发展；
• 5、学前儿童想象的发展；
• 6、学前儿童思维的发展；
• 7、学前儿童语言的发展；
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发展心理学的定义
• 发展心理学是研究心理的发生、发展过程 和规律的心理学分支学科。
• 1、广义包括动物心理学或比较心理学、民 族心理学、个体发展心理学。
• 2、狭义指个体发展心理学，即研究一个人 从出生到衰老各个时期的心理现象，按年 龄阶段又可分为儿童心理学、青年心理学、 成年心理学、老年心理学等分支。
思维与言语；情感与意志；人格与个别心理
特征。这些领域包括了人的心理活动的极为
重要的方面。
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教育心理学的定义
• 教育心理学是研究教育和教学过程中教育 者和受教育者心理活动现象及其产生和变 化规律的心理学分支。它是一门介于教育 科学和心理科学之间的边缘学科。
• 教育心理学研究的内容主要是学校教育过 程中心理活动的规律，如学生应怎样去掌 握书本上的知识，学生的学习动机与学习 成绩有什么关系，复习有哪些好的方法， 等等。
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• 该课程的先修课程为教育学、心理学等，后续 课程为学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、 特殊儿童教育、学前儿童艺术教育、幼儿园管 理等。
• 学前儿童心理学是研究婴幼儿心理的发生和发 展规律的科学。通过学习，使大家理解和掌握 学前儿童心理特点和儿童心理发展的趋势；了 解国内外儿童发展心理学学科研究的现状和发 展；较全面地了解儿童发展理论并初步掌握有 效的研究方法进行系统研究，进而提高理论水 平和实践能力，改变以往不符合儿童心理发展 规律的传统习惯和看法，帮助大家能根据科学 规律对婴幼儿进行保育和教育，有效地促进婴 幼儿的身心发展。
• 普通心理学；生理心理学；社会心理学； 应用心理学；变态心理学；发展心理学； 教育心理学；劳动心理学；文艺心理学； 体育运动心理学；航空航天心理学；组织 管理心理学；临床或医学心理学；司法与 犯罪心理学（甚至还有色彩心理学）等几 十种。
• ▲色彩心理——透过视觉开始，从知觉、 感情而到记忆、思想、意志、象征等，其 反应与变化是极为复杂的。
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• 目录 • 第一章 绪 论 • 第二章 儿童心理发展的生物学基础 • 第三章 学前儿童心理过程 • 第四章 学前儿童的社会化 • 第五章 活动中的学前儿童心理发展 • 第六章 学前儿童个性有关因素的发展 • 第七章 儿童心理发展理论
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心理学概述
• 心理学是研究人和动物心理现象发生、发 展和活动规律的一门科学。
• 随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为 心灵。19世纪初叶，德国哲学家、教育学家 赫尔巴特首次提出心理学是一门科学。
• 心理学、教育学原来都同属于哲学的范畴， 后来才从哲学的中分离出来。
• 科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更 重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发 生发展的规律。
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• 有人认为：“学心理学的人能看透别人的心 理，知道他人心里想什么！” 把心理学神化 了。其实，心理学只是一门研究人的心理活 动的规律的科学。