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人教版小学语文四年级上册教材知识点整理1、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
3、鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
语文园地一（二）第二单元教材内容分析：本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的5 古诗两首1．题西林壁。
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
2．游山西村。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
《我来编童话》名师教案教学目标：1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富的想象，并能具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。
教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
教学课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，走进童话。
1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2、看看这些图片，你能很快叫出故事的名字吗？（出示童话图片）学生交流。
你还读过哪些童话？（学生自由发言）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）师生总结童话的特点：①采用拟人夸张的手法。
②想象合理大胆有趣。
③包含一定的道理。
二、我会选材1、提供写作对象，启发学生思维。
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
2、出示习作要求。
（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？3、引导学生四人小组讨论，交流。
4、引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
三、我会构思1、依据词语，确定人物。
同学们先选定童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”，人物不宜太多，一两个即可。
他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
2、依据词语，确定场景。
根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
走进童话世界的教案（通用14篇）走进童话世界的篇1活动目标：1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：1、提问引题。
（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。
一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①，讲述故事的前两段。
（2）出示教育挂图②，继续讲述故事。
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。
）②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。
）（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子。
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
走进童话世界的教案篇2【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿经过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
小学《安徒生童话》导读课（通用9篇）小学《安徒生童话》导读课（通用9篇）翻开《安徒生童话》，书中一个又一个精彩的故事像一望无际的花海把我深深的陶醉了：《丑小鸭》、《美人鱼》、《卖火柴的小女孩》……看着，看着，我便仿佛走进了童话的世界，下面是有关《安徒生童话》小学导读课材料，欢迎大家阅读与了解。
小学《安徒生童话》导读课篇1【设计理念】《语文课程标准》向我们提出要“多读书，读好书，读整本的书”的要求，对学生课外阅读量作了具体的规定，这就把学生课外阅读提到了一个重要的位置。
然而学生阅读能力的水平并不让人乐观，为此，教给学生有效的读书方法十分有必要。
很多家长反映学生读书关注的只是生动的故事情节、丰富的人物性格，真正读懂读透的并不多。
如果只是单纯地向学生介绍泛读、精读、通读、跳读等读书方法，学生不会理解，更不会运用到自己的读书实践中去。
只有增强读书方法的可操作性，学生才会真正明白该怎样来读书。
所以这节读书指导课，在阅读安徒生的童话《皇帝的新装》中，我把重点放在从细处入手指导学生读书。
正是出于这样的想法，在阅读方法指导上，我本着实用、可操作性强的原则，从一句话、一个词、一个字甚至一个标点来感知人物，最后深刻理解人物内涵，并指导生活，一步步教给学生科学的读书方法。
指导阅读方法，培养阅读能力，力求将阅读能力的培养“润物细无声”地渗透在课堂中。
【阅读指导目标】1、指导学生阅读《皇帝的新装》最为打动自己内心深处的词句，感受鲜活的人物形象，增强学生读书的兴趣。
2、在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去，帮助学生养成良好的阅读习惯。
【阅读指导重点】学会抓住关键描写人物语言、心理等关键词句，感受人物特点。
【阅读指导难点】在想象中读活人物，明白道理。
【阅读指导过程】【教学过程】一、谈话激趣，导入主题1、(课件出示童话人物)师生共同回忆角色特点，引出《安徒生童话》。
2、交流了解作者安徒生。
师：同学们，你们可真了不起，了解的真多，安徒生，他是一个诗人，却成为童话之父;他生在丹麦，却成为世界的儿子;他是一个忧郁的人，却为我们编织出许多快乐的梦。
走进童话世界，创造梦幻故事作者：王军利来源：《新课程》2023年第21期在小学语文教学中，每个单元的学习都离不开经典的文学作品。
这些作品不仅为学生提供了丰富的语言知识和文化背景，还激发了他们的想象力和创造力。
其中，童话作为一种备受欢迎的文学形式，通过虚构的故事和奇妙的角色塑造，让学生沉浸在一个充满奇幻和美好的世界中。
在这个世界中，学生可以与会说话的动物交流，可以和神奇的精灵一起探险，可以进入梦幻王国。
这些童话作品不仅引发了学生的好奇心和想象力，还通过深刻的寓意和生動的人物形象，向他们传递了正确的价值观和道德观。
因此，本案例旨在通过小学语文教学中的童话创作与阅读教学，帮助学生走进童话世界，创造梦幻故事。
我们希望通过这个案例，让学生更好地理解和欣赏童话，同时提高他们的阅读能力和写作水平。
我们还希望培养学生的想象力和创造力，激发他们的阅读和创作兴趣。
一、创设情境，走进童话世界创设情境是一项至关重要的教学手段，特别是在童话教学中，它能够通过模拟创造一种奇妙的环境，帮助学生更深刻地理解和投入童话故事中。
通过感官体验和情感共鸣，学生能够更加全面地理解故事情节，激发对童话的浓厚兴趣。
在童话《巨人的花园》的教学之前，为了帮助学生更好地理解童话的背景和情境，教师可以利用多媒体营造一个与童话内容相符的氛围。
首先，教师可以播放轻快的音乐营造一个轻松、愉快的氛围。
其次，教师可以借助多媒体展示一些精美的插图，让学生感受到童话中的奇幻和美好。
这些插图可以包括花园中的美丽景色、巨人和其他孩子们的形象等。
师：同学们，今天我们要阅读一篇非常有趣的童话，它的名字叫作《巨人的花园》。
在开始阅读之前，我想问大家一个问题，你们有没有去过花园呢？生1：我去过公园里的花园，那里有很多美丽的花朵和绿树。
师：非常好，那你们在花园里都做了什么呢？生2：我和家人一起散步，还看到了很多美丽的蝴蝶。
师：很好，那么在《巨人的花园》这篇童话中，巨人的花园是一个怎样的地方呢？大家在阅读过程中要留意描述巨人的花园的句子。
《走进安徒生童话世界》综合实践活动方案一、活动背景思考四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。
通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。
但是，有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作家及作品？安徒生是哪个国家的人？《格林童话》有哪些童话故事呢？对于这些问题，学生都认识不够深。
同时，为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。
二、活动目标紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标：1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。
2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作与探究精神。
3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。
三、实施时间2017年9月——2017年11月四、实施对象四年级的学生五、实施步骤第一部分—主题确定学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大提高了。
经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段：（一）认识童话；（二）阅读童话；（三）编写童话；（四）展示成果。
第二部分—制订研究计划在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行细致的小组分工，明确各自研究任务，并制订出切实可行的研究计划：什么时间进行哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料，收集资料过程中必备哪些物品等。
单元整合.走进童话乐园群文阅读教学设计教学目标1.学习《一块奶酪》，了解童话故事内容及童话特点。
2.指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学重点阅读童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学难点通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。
教学准备1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学课时：1课时教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话故事？2.接下来就让我们乘着想象的翅膀，一起游历奇妙的童话王国，去感受那里的妙不可言。
二、初读课文，了解课文内容。
1.师：带*的一般为略读课文，我们以前是怎样学习略读课文的？（依据阅读提示）阅读提示：默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么？（默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。
）2.学生根据阅读成果填空。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时,一块_______引发了一场风波，最后蚂蚁们将食物成功搬运到洞里。
3. 在这个童话故事中，你交到了哪位奇特的朋友？现在老师用手中的魔法棒让他来跟我们见面，请允许我小声念一段咒语。
瞧！他来了，跟他打声招呼吧！4.这只小蚂蚁可不是我们平时看到的小蚂蚁，它——会说话、能思考、有动作。
（板书：当做人来写）5.猜想：如果你没有读这则故事的话，你们来猜猜一块奶酪跟一只蚂蚁之间会发生什么故事呢？7.文中的蚂蚁队长说了哪些话?有些什么想法？又有些什么动作呢？找出文中相关的句子画一画读一读。
三、深入文本，感悟童话写作方法。
（一）重点句一：“只许出力,不许偷嘴。
谁偷了嘴,就要受到处罚。
”“要是偷嘴的是您呢?”“照样要受处罚。
”（语言描写）（1）蚂蚁队长公布了一条什么禁令?（指导读出坚定、干脆）请你上来演一演，对着下面的一群小蚂蚁发布禁令。
《走进童话世界，感悟童话魅力》语文主题性学习研究方案一、研究主题走进童话世界，感悟童话魅力二、指导思想中外童话是一座巨大的宝库。
在童话世界里，一切花鸟虫鱼、风云雷电都富有人性。
无论是瘸腿的骆驼，还是忧伤的蟋蟀，无论是小草还是鲜花，无论是矮人还是巨人，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。
可以说，没有童话就没有孩子丰富多彩的童年，没有孩子也显示不出童话的魅力。
尽管孩子都喜欢童话，但真正对童话的了解却知之甚少。
本次研究活动紧密结合语文教材内容，在学习了一个单元的童话之后进行，旨在通过本次研究，使同学们深入了解童话的特点，感悟童话的神奇和魅力，感受童话给我们的生活带来的乐趣。
三、研究方法1.大量阅读中外童话故事。
2.讲喜欢的童话故事。
3.表演童话剧。
4.自编、改编童话故事。
5.办一期以“走进童话世界，感悟童话魅力”为主题的手抄报。
四、活动安排第一阶段：宣传发动（9月20日—9月30日）1.结合学习童话单元的浓厚兴趣，积极动员学生踊跃参加到活动中来。
2．共同讨论，明确本次活动主题和实施方案。
第二阶段：组织实施（10月1日—11月20日）1、详细制订活动实施方案。
2、确定活动形式方法。
3、为学生推荐优秀童话，如《安徒生童话》、《格林童话》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境记》、《陈伯吹童话》、《张天翼童话集》、《郑渊洁童话》、《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔全传》、《意大利童话》、《假话国历险记》等，引导学生课外广泛阅读，感悟童话的魅力，加深对童话的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特点自编或改编童话。
第三阶段：活动展示（11月21日—12月1日）1．“走进童话世界，感悟童话魅力”手抄报展示。
2．整理《自编童话集》。
3．上一节“走进童话世界，感悟童话魅力”展示课。
①童话知识讲座。
②童话故事会。
③编演童话剧。
④《童话知识串串烧》竞赛。
五、预期效果通过活动，让孩子们进一步爱上童话，爱上阅读，感悟童话魅力，深入童话世界，从童话的宝库中得到更多的宝物。
童话世界的魅力当我们还是小孩子的时候，听着父母为我们讲述着各种神奇的故事，总是那么显得美好又神秘。
我们因此认识到了，那个与我们所处的现实世界完全不同的告诉我们各种不一样的真理、智慧、美好以及我们发现并理解这些东西的方式，那就是童话世界。
童话世界有许多不一样的魅力之处。
首先，它代表了一种对人性本质的探寻和深入了解。
在童话故事中，讽刺、冲突、对抗等情节元素充满了深刻的意义，通过童话人物、场景的描写，我们深刻理解到人类本质的可爱、复杂、深邃以及善良。
童话故事中还具有许多象征性的元素，比如金光闪闪的王冠、美女与野兽的相爱故事、披着大衣的神仙等等，这些象征物都代表了人心中的某种美好和追求。
不同于现实世界，童话世界故事的讲述存在着天平式的公正和正义、布满了恶意的世界，如达芬奇素描般贴近了人类精神的深处，是现实世界所不能比拟的。
其次，童话世界给我们带来了许多美好的想象与发挥空间。
童话世界无法用现实的标准衡量，完全是由著完全无限的想象驱动下的化身。
随着童话故事许多次迭代和重新发掘，它们让我们在无穷无尽的追求中，在童话世界中，创造了许多神奇的角色以及他们的传奇故事。
从那些全身闪光的神仙到千里眼、顺风耳皆是各种童话故事中的元素，这些新的以及老旧的故事让我们感受到了一个与现实世界全然不同的世界。
这个问题当然可以激励我们讨论更多的有关童话世界的内容。
最重要的是，童话世界中最美妙的东西便是里面的道德教育。
对于小孩来说，童话故事布满了启发能力的道理。
童话故事中往往有斗争、权利、时间等有关大人世界的需求，但是它也教育我们宽容、诚实、勇气、同情、公正，以及其他的道德观念。
童话故事中有许多教育学的原则，在小孩精神和道德的培养中起到了非常重要的作用。
童话故事和故事中的主人公们给我们描绘了一幅完美的世界，给我们带来启示，帮助我们正视自己以及外界的有关问题并在风雨中被深刻改变。
综上所述，童话世界在我们成长过程中都占据了重要的分量，它带给我们的不一样的的稚气未脱恒定，而且也让我们明白人生的伟大意义所在。
