《走进童话世界》教学反思

《走进音乐的童话世界》中班音乐教案。

《走进音乐的童话世界》中班音乐教案是一份精心设计的教育文档，它是非常有价值的教育资源。

在本文中，我们将从以下几个方面来介绍这份教案的优点和价值：教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学反思。

教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿。

《走进音乐的童话世界》中班音乐教案的教学目标非常清晰明确。

它的主要目标是培养孩子的音乐素养和综合能力。

具体来说，它的教学目标主要包括以下几个方面：培养孩子的音乐感知和表现能力、培养孩子的合作和沟通能力、培养孩子的创新和想象能力、培养孩子的审美和欣赏能力等。

教学内容教学内容是教学目标的实现途径和载体。

《走进音乐的童话世界》中班音乐教案的教学内容非常合理和丰富。

它主要包括以下几个方面：音乐知识、音乐表演、音乐游戏、音乐欣赏等。

其中，音乐知识主要是引领孩子了解音乐的基本概念和要素，如节奏、旋律、和声、节拍、乐器、音符等；音乐表演主要是让孩子通过唱歌、舞蹈、打击乐等形式，发挥个人和集体表达的能力，展现音乐艺术的魅力；音乐游戏主要是通过音乐游戏，促进孩子的合作、互动和竞赛意识，让孩子在游戏中得到快乐和成长；音乐欣赏主要是让孩子领略不同风格、不同文化、不同场合的音乐作品，发挥审美和想象的能力。

教学方法教学方法是教学内容实现的过程和方法。

《走进音乐的童话世界》中班音乐教案的教学方法非常多样和灵活。

它主要包括以下几种方法：交互式教学、体验式教学、探究式教学、游戏式教学、故事式教学等。

其中，交互式教学主要是以师生互动为主，让学生在和老师的互动中获得知识和技能；体验式教学主要是以身体感知和感官体验为主，让学生通过亲身体验来理解和感受音乐；探究式教学主要是以问题和任务为主，让学生自主探究和解决问题，发挥个人才能和创造力；游戏式教学主要是以想象和互动为主，让学生在游戏中学习，获得快乐和成长；故事式教学主要是以情感和文化为主，让学生通过故事的情节和场景来领略音乐的美妙。

走进童话教学反思反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元《秋天的雨》，主要学习了童话故事的特点，通过分析童话故事中的角色、情节、环境等要素，让学生了解童话故事的基本构成，并能够创编简单的童话故事。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，包括角色、情节、环境等。

2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解童话故事的基本特点，能够分析童话故事中的角色、情节、环境等要素。

难点：培养学生创编童话故事的能力，提高学生的创新思维和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书籍学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：通过播放童话故事动画片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。

2. 童话故事特点分析：引导学生阅读童话故事书籍，让学生分享自己喜欢的童话故事，并分析童话故事中的角色、情节、环境等要素。

3. 例题讲解：以一篇简短的童话故事为例，讲解童话故事的结构和创作方法。

4. 随堂练习：学生分组合作，每组创编一个童话故事，并展示给全班同学。

5. 评价与反馈：教师对学生的创编故事进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书内容：童话故事的特点1. 角色：英勇的主人公、善良的配角、邪恶的反派2. 情节：曲折离奇、充满悬念3. 环境：神奇的世界、丰富的想象力七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学，创编一个童话故事，并写下来。

答案：略2. 作业题目：请从课后童话故事书籍中选择一个故事，分析其中的角色、情节、环境等要素，并写成一篇短文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对童话故事的兴趣较高，参与度也较高。

通过分析童话故事的特点，学生能够理解童话故事的基本构成，并在创编故事的过程中，运用所学的知识和技巧。

但同时，也发现部分学生在创编故事时，想象力不够丰富，对角色、情节、环境的描绘较为简单。

走进童话教学反思反思《走进童话教学反思》童话，是孩子们心灵的滋养品，是他们想象力的源泉。

在教学童话的过程中，我经历了许多，也有了不少深刻的反思。

童话教学的首要目标是激发孩子们的兴趣。

然而，在最初的教学中，我发现自己有时过于注重知识的传授，而忽略了孩子们对故事本身的热情。

比如，在讲解《安徒生童话》中的某个故事时，我急于分析其中的人物形象和寓意，却没有给孩子们足够的时间去沉浸在故事的奇妙世界里，去感受那份纯真和美好。

这导致部分孩子在课堂上表现出了些许的不耐烦。

为了改变这种状况，我开始尝试调整教学方法。

在讲述新的童话故事时，我会先让孩子们自己阅读，然后鼓励他们分享自己对故事的初步感受。

我发现，当孩子们有机会自由表达时，他们的积极性明显提高了。

他们会兴奋地讲述自己喜欢的角色，或者对某个情节展开热烈的讨论。

在引导孩子们理解童话的寓意方面，我也有了新的认识。

过去，我总是担心孩子们理解不到位，会直白地告诉他们故事所蕴含的道理。

但后来我意识到，这样做反而限制了他们的思维。

每个孩子对童话的理解都应该是独特的，应该让他们自己去感悟。

比如《格林童话》中的《灰姑娘》，有的孩子看到了善良最终会战胜邪恶，有的孩子则关注到了勇气和坚持的重要性。

同时，在童话教学中，角色扮演是一个非常有效的手段。

但我之前在组织角色扮演活动时，没有充分考虑到每个孩子的参与度。

有时，只有少数几个活跃的孩子能够参与其中，而其他孩子则成为了旁观者。

这让我意识到，在安排角色扮演时，要设计更多的角色，让更多的孩子能够亲身感受童话的魅力。

此外，与孩子们的互动也是至关重要的。

在课堂上，我应该更加注重倾听他们的想法和问题，而不是一味地按照自己的教学计划进行。

有一次，一个孩子提出了一个关于童话中魔法是否存在的有趣问题，这引发了全班的热烈讨论。

我本应该抓住这个机会，引导他们更深入地思考童话与现实的关系，但当时我却没有很好地利用这个契机。

在选择童话教材时，我也有过一些失误。

幼儿园中班语文《童话世界》教案教案名称：《童话世界》一、教学目标：1. 让孩子们了解童话故事的基本元素，如角色、情节和主题。

2. 通过听故事、讲故事，提高孩子们的语言表达能力和想象力。

3. 培养孩子们的阅读兴趣，激发他们对文学的热爱。

二、教学内容：1. 童话故事的概念和特点2. 选取适合中班孩子的经典童话故事进行讲述3. 鼓励孩子们尝试自己编创简单的童话故事三、教学步骤：1. 引入新课（5分钟）- 教师可以通过提问的方式引入课程主题：“你们知道什么是童话故事吗？你们最喜欢哪个童话故事呢？”以此引发孩子们的兴趣和讨论。

2. 讲解童话故事的基本元素（10分钟）- 教师可以以简单易懂的语言解释童话故事的基本元素，包括角色、情节和主题，并给出一些例子。

3. 讲述童话故事（20分钟）- 教师可以选择一个经典的童话故事，例如《小红帽》或《丑小鸭》，用生动的语言和丰富的表情向孩子们讲述。

4. 讨论和分享（15分钟）- 教师可以鼓励孩子们分享他们最喜欢的童话故事，或者让他们描述如果他们是故事中的主角，他们会怎么做。

5. 自我创作（10分钟）- 教师可以让孩子们尝试自己编创一个简单的童话故事，然后分享给大家。

四、教学评价：教师可以根据孩子们在课堂上的表现和参与度，以及他们的自我创作来评价他们的学习效果。

同时，也可以让孩子们互相评价，增强他们的团队合作能力。

五、家庭作业：布置孩子们回家后与父母一起阅读一本童话书，并挑选其中一个故事，在下次课上分享给同学们。

六、教学反思：教师在课程结束后，应反思本次教学的效果，总结经验教训，以便于以后的教学改进。

童话的教学反思童话的教学反思1第七册第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，有中国童话《去年的树》。

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

深受同学们的喜爱。

人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。

孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。

童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。

童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，正如我班的学生陈思源在课堂上说的：“小故事，大道理。

”这也是它们亘古永存的原因。

我在教学中认为讲析童话应注意几点：一由于有的童话篇幅很长，在课前应要求学生熟读课文，并分析出文章的写作特点。

如《巨人的花园》是按故事发展顺序写的，就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文。

如《去年的树》是以对话为主，就应运用分角色朗读的方法来学习课文。

二利用表演来深入理解课文。

童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。

让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。

三学习童话，总结道理。

童话通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。

如《巨人的花园》教育人们对人不要任性、冷酷。

《幸福是什么》教育人们幸福是靠劳动换来的。

《去年的树》教育人们诚实守信、珍爱友情。

《小木偶的故事》教育人们光有笑是远远不够的。

懂得了道理才是真正学会了童话。

四课后要拓展阅读。

童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。

还可以办童话报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。

学完这组童话故事后我给学生布置了两道作业题，一道是编一个童话故事，另一道是办一期童话故事小报，效果还可以。

阅读指导课《走进童话世界》教案和美实验学校侯月闯一、教学介绍：在现代教育思想和现代教育技术倡导充分发挥图书馆的作用，进一步提高师生利用图书资源，积极开展阅读指导课活动的大背景下，结合教学实际，设计了本次的阅读指导课。

指导课将围绕如何阅读童话进行方法梳理以及通过实践激发学生阅读兴趣和使用图书馆资源的热情进行教学。

二、学情分析：四年级的学生对童话并不陌生，但对童话的阅读理解更多是停留在感性层面上。

另一方面，他们的阅读方式较传统，较少利用到学校图书馆资源。

因此，本次指导课帮助学生梳理阅读方法，激发阅读兴趣，通过堂上的多种读书方式培养学生使用图书馆资源的热情与习惯。

三、教学目标：1、通过阅读激发学生读书的兴趣。

2、掌握一定的阅读童话故事的方法。

四、教学重点、难点：1、掌握读懂童话故事的方法。

2、能将所学到方法运用到平时的阅读中去。

五、教学准备：课件、阅读材料《蚂蚁和螳螂》六、教学过程：（一）、谈话激趣，导入主题1、同学们你们喜欢看书吗？那你们一定也喜欢看童话书是不是？著名诗人作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，我们敬爱的周总理也说过，为中华之崛起而读书。

可见读书的重要性。

老师认为读书会让我们变得更自信，更聪慧。

今天老师要带大家在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话世界，老师先来考考大家对童话故事的了解，你们有信心吗？2、课件出示小结：同学们知道的真不少，那么到底什么是童话呢？老师来告诉大家（出示课件资料）。

过渡：不过光知道这些还不够，我们要想走进童话世界，还得真真正正的“读”童话故事。

（二）、了解童话目录1、课前老师给每位同学都带来了一本童话书，那么同学们要想最快的了解你手上这本书都在写什么，我们要怎么做呢？生回答看目录，教师点评：你一定是个会读书的孩子。

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”请大家打开童话书的目录页，快速浏览一遍，说一说你对哪一篇故事最感兴趣？教师指导学生看目录说一说。

《走进童话世界》课外阅读指导课教学设计及反思教学目标：1、通过阅读，指导学生读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读童话、读课外书的兴趣。

教学重点：以《小青石》为例，进一步激发学生阅读童话的兴趣，指导学生掌握阅读童话的方法。

教学难点：合理把握《小青石》的教学适度，长文短教，突出目的性。

教具准备：课件教学过程：一、激发情趣，揭示专题1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。

2、你认识他们吗？(巨人、智慧的女儿、小木偶)这些都是在本单元学习中，我们认识的可爱的童话人物，现在就让我们一起再走进童话世界，去认识两个新朋友吧！）板书课题：走进童话世界二、引入课例，指导文本通过读书，同学们认识了巨人、智慧的女儿、小木偶等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多。

那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。

师小结：这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

现在我们就一起静心细读童话《小青石》。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，边读边思考；童话讲了一个什么故事？3、生汇报。

4、师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是，后来，小青石的理想变成。

5、生自由练习概括童话内容。

6、生汇报。

7、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得谁最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，揣测一下他的内心，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。

8、学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？9、师小结：说看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读童话首先要读懂人物。

《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点：教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：指导学生阅读的方法。

教学过程：一 .激发情趣，导入主题1.谈话交流：同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？2.看图激趣：今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）你能说出这些故事的名字吗？3.导入主题①你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。

（出示：安徒生图片）②安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

你了解他吗？介绍安徒生：汉斯•克里斯汀•安徒生(1805年4月2日〜1875年8月4日)，19世纪丹麦童话作家，被誉为〃世界儿童文学的太阳〃。

代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。

他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。

二 .感受丰富的想象1.感受《安徒生童话》的丰富想象。

PPT出示《丑小鸭》动画：⑴老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的动画片，大家想看吗？(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？⑶读一读这几句话，你感受到了什么？这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！〃接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：〃他长得太特别了，所以必须挨打！〃到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。

童话故事教学反思童话故事教学反思篇一：童话故事教学反思童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。

但也有这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。

因此，为了避免出现作文中这些情况，首先有必要让学生弄清楚童话的意思。

一、什么叫童话？就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。

二、选择材料要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。

还要非常了解这些动物的特点和生活习性。

比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。

等等。

三、把“物”人格化在我们的笔下。

要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。

不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。

而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。

这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。

四、想象是关键想象是编好童话故事的关键。

童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。

把动物看成像人那样生活思维。

五、主题要鲜明每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。

你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。