最新苏教版小学科学六年级下册《能源》公开课教学设计3

小学科学苏教版六年级下册第一单元《神奇的能量》说课稿3一. 教材分析《神奇的能量》是苏教版小学科学六年级下册第一单元的第一课。

本节课主要围绕能量的概念、能量的转化和能量的守恒定律展开。

通过本节课的学习，学生能够理解能量的基本概念，认识到能量的转化和守恒现象，并能够运用这些知识解释生活中的能量问题。

教材通过丰富的图片、实例和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的动手操作能力。

然而，学生对能量的转化和守恒定律的理解还比较模糊，需要通过实例和活动来进一步深化理解。

此外，学生的学习兴趣和动机对学习效果有较大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律，并能运用这些知识解释生活中的能量问题。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察能力、动手能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识能源的重要性，树立节约能源的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒定律。

2.教学难点：能量的转化和守恒定律的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等，直观展示能量的概念、转化和守恒现象。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的能量转化的实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解能量的概念、能量的转化和守恒定律，通过实例和图片进行辅助说明。

3.小组讨论：学生分组讨论生活中的能量问题，运用所学知识进行解释。

4.实验操作：学生动手进行能量转化实验，观察和记录实验现象。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学知识，反思能量转化和守恒在日常生活中的应用。

3、能源教学内容能源教学目标1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

能够区分不同的物品可以产生的能量。

2、知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

3、能意识到能源的重要性。

能保护不可再生性能源，开发新能源。

教学重难点重点：了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。

难点：做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。

教学准备教师准备：制作太阳能灶具的材料，制作小水轮的材料，课件。

学生准备：制作小水轮的材料。

预习提纲课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课1、检查预习：课前让大家围绕家中使用能量展开调查，请展示自己的清单，全班交流。

2、提问：我们家中使用的能量大多是从哪里来的呢？3、师生进行讨论4、展示课本57页的图，寻找图中利用的能量是什么？5、谈话：家中的和工农业生产中使用的能量大多来自煤、石油和天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为“不可再生能源”。

还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为“可再生能源”。

二、了解不可再生能源的现在现状。

1、阅读教材第58页的资料。

2、谈谈你的感想。

三、学习利用可再生性能源1、谈话：像煤、石油、天然气、木材这样的都是不可再生性能源，还有一些能源像太阳能、风能、水能等，它们是取之不尽用之不竭的，是可再生性能源，利用它们我们可以做很多事情，我们来试一下。

2、教师演示制作的小水轮和太阳灶。

3、各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。

4、各小组自行制作，教师巡视指导。

5、各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

6、展示完毕，学生谈谈自己对可再生性能源的感受。

四、总结拓展通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计3．能源可再生性能源：不可再生性能源：教学反思第2课时教学过程一、复习导入：上节课我们学习了可再生性能源和不可再生性能源，谁能给大家说一说我们常见到的可再生性能源和不可再生性能源都有哪些？二、认识可再生性资源的利用1、谈话：我们知道，水能能推动石磨运动，光能能加热物体，那我们来动手看一下为什么我们称它们为可再生性能源。

新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

科学知识了解任何物体工作时都需要能量。

了解各种各样的能量。

感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。

课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。

问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。

师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。

2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真认真。

〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。

2.了解能量有不同的表现形式。

3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。

4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。

二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。

苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计（有配套课件）5.1各种各样的能量二实小潘亚清一、教材分析能量是抽象的。

能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察。

所以，教材将此内容安排在教材的最后一个单元来指导学生学习，引导学生从具体的形象中去发现能量、研究能量、认识能量。

教材不追求学生掌握严格意义上的“能量”的概念，只要求学生能理解能量的客观存在和形式多样。

教学内容本课的教学内容分为三个部分：1.引导学生发现能量的存在。

提出问题：这些物体靠什么工作或运动？有针对性地选择了一些现象：放风筝、热气球升空、汽车行驶等引导学生说出它们是靠什么运动的？2.动手实验，探究能量的大小与物体运动的关系，让学生在动手“做”中理解概念。

3.进一步讨论生活中各种各样的能量都有哪些作用，从而体会能量对人类和自然界的活动有着重要的作用二、学情分析本课原是六年级内容，此次放在五年级来上，首先应该考虑学生的实际情况，重新把握教学目标。

从知识结构上分析，五年级学生之前已经学习了《植物的生长》（植物生长的条件）、《空气的性质》（热空气）《无处不在的力》（风力、水力）、《神奇的声音》（振动）《人的消化》（食物转换能量）、《电和磁》（电能）、《机械》（机械运动）等知识，已经储备了一定的与能量相关联的知识体系，这与本课认识能量有很大的帮助，但是原知识结构也存在与新概念形成的矛盾，这就需要通过正确的引导。

通过分析、体会去提升。

另外，五年学生还未学《物质的变化》，因此还不清楚什么叫化学变化，因此，本课对“化学能”这一知识的介入，会简单带到，不足深入探究。

因此，本课的定位将从学生熟知的生活实例开始，逐渐让学生建立物体的运动与工作需要有“能量”的作用，进而用能量去解释生活中的一些例子，进一步开解能量的概念。

从科学方法来分析，五年级学生对对比实验也不陌生，之前做过《小车的运动》《摆的研究》等对比实验；基本会做控制变量的科学探究实验，因此本节课的重点之二，就是把探究能量大小与物体运动之间的关系作为巩固和提高五年级学生对比实验这一探究能力上，从而进一步认识能量的特点。

小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知道什么是能源。

2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。

知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。

3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。

2学情分析1.在学生已有的知识基础之上进行加深和巩固,拓宽学生的视野。

2.使学生明确理解,能源的重要性。

3重点难点1.知道什么是可再生能源和不可再生能源。

知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源. 2知道解决能源问题的重要性和主要出路.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】新授1.引入新课教师:同学们今天你吃饭了吗?(吃了)喝水了吗?(喝了)。

谁能和大家说一说你家是用什么来烧水、煮饭的吗?(煤,煤气,柴禾、天然气……)教师:同学们说得都对,把生米做成熟饭,把生水烧开都需要能量。

煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。

谁能告诉大家你今天是乘坐什么交通工具来上学的?(摩托车、三轮车、轿车……)那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)教师:对,汽油、柴油燃烧时也能提供能量。

同学们再想想,江河里的水流能不能提供能量呢? 学生:能。

山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下,水流可以运送木料做功。

学生:水流还可推动水轮机做功,使磨转动,水轮机还能带动发电机转动发出电来。

……教师:人们的生活、生产、科研都离不开能源。

那么能源包括哪些种,我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢?今天开始我们就来学习这方面的知识。

2.进行新课。

苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.3《能源》是本册的一个重要内容，主要让学生了解能源的分类、特点和利用，培养学生的能源观念，提高学生保护能源、节约能源的意识。

本节课的内容包括化石燃料、太阳能、风能、水能等能源的介绍，以及能源的利用和保护。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的了解。

但在深入理解能源的分类、特点和利用，以及如何保护能源方面还存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解能源的知识，提高他们的能源观念。

三. 教学目标1.知道能源的分类、特点和利用。

2.了解各种能源的优缺点，提高保护能源、节约能源的意识。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

四. 教学重难点1.能源的分类、特点和利用。

2.各种能源的优缺点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等情境，引导学生观察、思考。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。

3.实践操作法：引导学生进行实验，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.实验器材：太阳能电池板、风能发电机等。

3.分组讨论的表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球能源的图片，引导学生思考：地球上的能源有哪些？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）展示各种能源的图片和视频，如化石燃料、太阳能、风能、水能等，引导学生了解它们的分类和特点。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验各种能源的利用，如太阳能电池板发电、风能发电等。

4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各种能源的优缺点，以及如何保护能源、节约能源。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们学过的能源，还有哪些能源可以利用？如何开发和利用这些能源？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能源的分类、特点和利用，以及保护能源、节约能源的重要性。

小学科学苏教版六年级下册第一单元第课《什么是能量》教案一、教学目标1.了解什么是能量。

2.掌握能量的种类和转化。

3.学会如何计算物体的动能和势能。

4.培养观察、实验和思考能力。

二、教学重难点1.能量的种类和转化。

2.动能和势能的计算。

三、教学内容1. 什么是能量要让学生了解什么是能量，可以引导学生平时观察身边的事物，问学生一些导入性问题，比如：•为什么我们可以用电视看到电视节目？•为什么小动物一定要吃东西才能生存？•为什么汽车可以行驶？引导学生思考这些问题，然后告诉他们这些事情都涉及到能量。

能量是物体或系统可以产生变化的原因，通常表示为E。

2. 能量的种类和转化分别介绍机械能、热能、光能、电能、化学能等常见的能量种类，并给出对应的实例。

在介绍能量种类的同时，也要让学生了解能量的转化。

要提醒学生一点，能量不会凭空产生和消失，只会在不同形式之间相互转化。

例如：•平时使用的电器需要电能才能工作，但把电能转化为光能的灯泡可以造成热效应。

•能源转化，例如燃料同时化学能转化为热能，驱动机械产生机械能。

3. 动能和势能的计算动能表示物体运动时具有的能量，通常表示为K。

势能表示物体由于位置、形态等原因具有的能量，通常表示为U。

引导学生通过实验或者计算的方式，了解动能和势能的计算方法。

四、教学过程1. 活跃气氛，导入通过讲述简单的事例来问学生，引导学生思考有关能量的知识，例如：•我们吃饭是为什么？•翻山越岭的旅行中，人的身体疲劳是什么原因造成的？2. 讲授知识，示例分别介绍常见的能量种类和能量的转化形式，例如：•什么是化学能？说出两种常见的化学能转化的形式。

•什么是动能？计算一个小球动能的大小。

3. 深化思考，综合应用通过小组讨论或相关实验，让学生深入理解能量的转化和计算，例如:•当一架飞机起飞时，能量是如何转化的？•通过实验验证动能和势能计算公式的正确性。

4. 总结通过讨论和比较，让学生总结能量的种类和转化，并通过测试考察学生的学习成果。