教师的一言一行,一举一动,都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象

教师是学生的镜子，学生是教师的影子美国布鲁纳曾说过：“老师不仅是知识的传播者,而且是模范。

”教师的一言一行，学生不仅看在眼里,而且还会极力模仿。

教育心理学表明，老师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。

所以教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。

在不断要求学生的过程中，老师自己也要以身作则，老师的言行示范比口头教育更有效。

在一次学校劳动中，水房的下水道管口堵塞，脏水横溢，臭气熏天.学生们怕弄脏了衣服，谁也不愿去处理。

这时一位班主任老师脱去外衣，挽起袖子,趴在下水道管口，用手把堵塞在管口的脏物一一清理出来。

学生们在他的影响下也纷纷过来帮忙。

这件事告诉我们:老师的直接行动就是对学生最好的教导。

老师身体力行，学生就会将老师作为榜样，将之看为道德的典范、学生的楷模。

凡是要求学生做到的，自己先做到，而且还要做好。

能做到这一点，学生就会好管理多了。

因为老师本人的人格力量对学生成长起着不可忽略的作用。

苏霍姆林斯基曾说：“我们应当以丰富的精神生活,给孩子们作出榜样。

只有在这种条件下,我们在道德上才有权利来教育学生。

"因此只有以自身的道德修养令学生惊叹折服,教师才能一言九鼎,才能使学生信服.有位老师对我曾讲过这样一件事：前不久，我在一位书写极不规范的学生作业本上随手草书了“书写要认真”的批语。

可是，这位学生再次交上的作业书写仍然没有进步。

我气愤地把他叫到身边,指着上次作业的批语，严肃地批评道：“作业书写态度要端正，你把这行批语读一遍!”这位学生看了好一会儿，胆怯地说：“老师,你写的批语中有的字我也不认识。

”我的脸一下子红到了耳根.从此以后，我在板书、批语中再也不敢龙飞凤舞了。

学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准。

孩子在家开口就是“这是老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”.在孩子眼中，我们老师是真理的化身，老师的一言一行是了孩子效仿的对象.身教重于言教.教师如果嘴巴上说得很动听，但是做的又是一套，他就会被学生的轻视。

教师应如何提高自身的师德修养？学高为师，身正为范。

说的就是老师必须具有很高的道德修养，才能从真正意义上去教育学生如何做人。

要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。

高尚的师德就是一本好的教科书，每位教师在学生面前就是一道亮丽的风景线，对学生起着潜移默化的影响。

教师要想让学生“亲其师，信其道，乐其教”，教师高尚的师德形象尤为重要。

在学校里，教师的一举一动都通过他们的眼睛在心灵底片上留下深刻的烙印，教师的一言一行无不影响着学生；就好比丝丝春雨，直接影响播种后的收获，影响教育的效果，影响学生慢慢形成的人格、素养。

因此，教师就要从自身做起，注重自身的品德修养。

要做有思想、有道德、有志趣的人，从而进一步加强师德修养！因此，新时期、高素质的教育，是需要我们来耕耘、来创新、来提升自身的个人素质以及不断完善教师本身的师德修养！一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：第一，努力学习师德理论，树立人民教师道德的理论人格。

师德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。

只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。

第二，参加社会实践，做到知行统一。

参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。

真正的教育从尊重开始作者：魏叼叼来源：《甘肃教育》2011年第20期〔关键词〕尊重；教育；学生；信任〔中图分类号〕 G63０〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（B）—0033—０1善，是一切美德的核心！尊重学生是一种善，更是一种心灵的教育。

学生的尊严最重要的一个来源就是教师对他们的尊重。

教师在学生心目中的地位是高大的、权威的，教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。

由于受到“师道尊严”的传统观念的影响，更多的人过多地强调了“尊师”而忽视了“爱生”。

有时候，教师对学生的判断和评价是从“恶”的角度来评判的，作业没交，就认为是学生故意不交，或者很自我的断定就是学生懒惰不做作业。

其实，很多时候并不是教师主观臆断的那种情况。

每当有学生早晨作业没交，教师便找学生来没问为什么就批评。

可是，后来听家长说，学生确实写作业写到很晚，而且对这个不会的题目思考了很久，还是不会做这道题，导致最终没有完成作业。

这里能说这个学生不认真吗？客观事实是学生不会做题，绝不是故意不交作业的。

教师应多了解学生，不可以随自己的主观断定批评学生。

有一句话说得好：优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”！那一个个千差万别生龙活虎的差生，他们性格迥异、个性十足，他们追求时尚，他们在学校学习成绩不好，但他们也渴望得到教师的关注和关爱！不要忘了，他们是更需要感情投入的孩子啊！苏霍姆林斯基曾说，“一个好教师意味着什么？首先，意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与伤悲，了解孩子的心灵，时刻都不要忘记自己也曾经是个孩子。

”在处理这些差生诸如迟到、早恋等问题时，我们更需要有足够的耐心，走进他们的心灵，尊重他们的人格尊严，保护他们的隐私，让他们知道自己做错了，被教师批评了，可是还没有伤及他们的面子，没有在大家面前丢人。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。

下面是为你整理了“教师职业道德”，希望能帮助到您。

教师职业道德工作总结1随着新学期的到来，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。

作为一名教师是无尚光荣的。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就务必首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

孔子云“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

”中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

要在自我的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。

就说最引人注目的“保护学生安全”问题，平时工作中，我们学校都是十分重视的。

忽视学生生命的保护，对于我们来说，那是不可能的事。

地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间，尽力用自我的躯体去庇护学生让世人感动。

我想如果自我身处其间，必须也会这样奋不顾身的，因为那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。

因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，用心参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践潜力学生的目标。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。

教师的一言一行都影响着学生学高为师,身正为范,教师一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的教育作用,不仅影响着他们的文化学习,更影响着他们身心的健康发展。

然而,在现实生活中有许多应该注意的小事被忽视了,这不仅损害了教师在学生心目中美好的形象,而且对他们造成了无形的伤害。

当孩子做操时――春寒料峭,清晨,早操时间到了,孩子们都随着动听的体操旋律舒展小手,活动身体。

朝气蓬勃的锻炼场面,给校园带来了一股浓浓的春意。

值日教师和班主任在学生中间来往巡视,指导学生做好操。

“手伸直,向上拉,不要怕冷!”“听好口令,动作到位!”然而,在指导孩子做好操的同时,我发现有些老师居然耸着肩,两手插在口袋里。

“桃李不言,下自成蹊”,反之,“对精神活动强施影响,无异于去捕捉阳光,不论用什么去覆盖,它总还是在表面上”(列夫托尔斯泰语),教育学生,老师要率先垂范,先做学生的榜样。

因此,当我们要求学生在寒风中做好操时,首先自己要昂首挺胸,伸出双手,自己做好了,再要求学生,这样相信我们的形象在孩子心中才会更高大,我们的要求才更有说服力!当孩子向你xx后――一日晨会,我在班上大讲文明礼貌的重要性,正讲着,我发现小晨嘴里叽哩咕噜,不知在讲着什么,脸上还显出不屑表情。

课后我询问原因,他回答道:“老师,你常常教育我们要讲文明懂礼貌,可我觉得你们老师还欠我们一个‘礼’。

”我一愣,他接着说:“你看,每天早上校门口的警校队员都向进来的老师敬礼,喊‘老师早’,可你们老师有多少人向警校队员回过礼呢?”仔细一想,的确如此。

平时我们经常要求学生做这做那,可有多少我们自己做到了呢?学生是人,和教师的地位是平等的,他们内心也有丰富的情感。

当孩子充满敬意地向老师敬礼时,我们的老师是否应该关注一下孩子的感受呢?教育是一门情感性很强的工作,一个出色的教师,不仅要有渊博的知识、灵敏的思维,而且要关注学生的情感。

如果我们教师及时向学生说声“你好”或者点一下头以示回礼,我想学生就不会说出“老师,你们还欠我们一个‘礼’”这样的话。

用人格力量去感化关爱学生作为一名一线教师，我们的一言一行，一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵；用一双“大手”去挽回学生生活中的过失；用“人格”的力量去感化学生那正在成长的思想。

“学高信为师，身正堪为范”，教师面对的是学生，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。

教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵底片上留下影象，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。

我要讲述我班一位个性突显的学生姚宗源。

以前的他曾经轻生过，用刀伤人、拉帮结伙、顶撞老师、搅乱课堂、不交作业等等，总之，身上毛病很多，在教育管理上让人大伤脑筋的一位同学。

记得刚开学没几天，他的错误就接二连三的发生。

当我对他进行批评教育时，他的态度蛮不在乎，自认为错误不大，老师不必借题发挥，小题大做，是故意找他的茬。

像他这样这么有个性的学生我是第一次遇到。

如果对他的错误不给予制止，毛病不及时改正，放任自流，他不仅更难以管理，而且越演越烈。

作为我们不会放弃对他的教育，而是想办法去帮助他、改变他、用我们真诚的关爱去唤醒他，不再迷失方向，跑离人生坐标。

于是，我特别留心的观察他、了解他。

我发现他自尊心很强，他渴望得到别人的理解和尊重。

为了满足自尊心，他故意顶撞老师或与同学打架，以表示他很“能耐”并作为炫耀的资本。

事后他也后悔、难过，也知道这种行为不可取，但他不知道用什么办法来展示自己。

特别是当他犯错误时，老师的一句话、一个动作、一个眼神都会引起他的不满和冲动。

他是喜欢人前表扬，人后批评学生，人们常说的那样：死要面子。

我逐渐了解他的脾气和秉性，我改变了自己的教育方式。

对待他的错误时，我不是声色俱厉的批评，而是真诚的帮助，以和平方式谈话，给他指出改正错误的良策，想方设法让忠言不逆耳，良药不苦口。

批评的同时进行表扬，指出一点不对同时提出相对的长处，做到情理兼通，再者要实事求是，详陈利弊，运用具体的事例分析错误的危害性，晓之以理，动之以情，使他感到亲切、温暖，老师是设身处地的为他着想。

师德师风学习心得体会通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：一、爱岗敬业。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。

教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。

我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果自身散漫，怎能要求学生认真。

要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。

在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

四、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象班主任形象标准初一2班班主任郑云老师教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。

做教师的，有高尚的道德品质;处事的公平合理，不抱偏见，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯…… 所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，"教师是学生的第二父母"是决不为过的。

教师树立自身美好的形象最重要，用美的形象、美的人格去感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。

下面结合学校工作的实际情况跟大家交流一下我的一些简单的认识。

一、班主任应当严慈有度，公正严明“教而不严，师之惰”。

初中阶段，学生的身心正处于快速发育发展的阶段，其言行、思想具有很大的随意性，班主任决不可听之任之，姑息迁就。

班主任平日要从方方面面树立起自己严师的形象。

此形象在学生心目中就是纪律的象征，就是约束散漫的绳索。

尤其在这学期，学校制定了许多新要求和新规定，我利用主题班会时间，晨检午检时间给学生强化学校的日常管理系为规范，积极地引导严格的督促，严抓考勤，落实领巾的佩戴、校服的整日着装、衣服不允许敞怀、不许带手机、,,,、不允许在教室吃零食、喝饮料等严格的规定，旨在培养学生严明的纪律、良好的习惯。

严不是铁青着脸，不是粗暴的态度，粗暴起不到应有的作用。

在“严”与“慈”之间做到严之有度、严之有理，就是班主任工作艺术的所在。

慈就是慈在宽容，慈在关怀。

教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。

所以我也会利用晚上的时间去宿舍关照学生的生活嘘寒问暖，会在学生手受伤后送去我的药膏，会在课间来问我问题的学生手里塞上一个苹果或者橘子，会在学校圣诞晚会的前夕，在讲台上给制式校服掉纽扣的学生钉扣子，会给那些不修边幅的男生整理好着装，让他们在不好意思和感动中养成自我管理的好习惯，会在女生情绪低落的时候给他们讲讲笑话安慰鼓励他们，等等等等。

师德学习体会黄茂兴邓小平同志曾经说过这样一句话，“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。

“德”字排在五育之首，也说明了其重要性。

俗话也说“近朱者赤近墨者黑”，也有说“言传不如身教”，因此教师得通过自己良好的职业道德去感染每一个学生，这不需要教师做一些惊天动地的大事，而只是要求教师从身边小事做起。

学生的眼睛是摄像头，他们时刻在拍摄教师的一言一行，他们会认为老师做的都是对的，也许他们会捕捉到以下这些镜头：走廊上有纸屑，教师路过却视而不见；办公室里，教师将还没用完的本子扔掉，等等。

也许这些都是小事，但是经过孩子的重复和放大，结果就截然不同。

如果，教师路过走廊，弯下腰，捡起纸屑，我想他在学生心目中的形象会高大起来，成为孩子的“明星”，这比在口头上宣传雷锋来得有效多了；如果，教师在办公室里，把一些没用的打印材料的背面拿过来打草稿、做运算，被学生看到了，这种节约的习惯自然而然会得到传承。

在学生眼中，教师的地位是神圣的，可以说是学生的楷模和偶像。

教师的道德素质、一举一动都会对学生有着深远的影响，究竟是“润物细无声”还是“‘毁’人不倦”呢？这完全取决于教师的高度。

因此，我时常提醒自己要“身正为范”，努力做到以下几点：第一，忠诚于教育事业，敬业乐群，把教育当作事业去开拓未来，无私奉献，做到“不抛弃，不放弃”，尊重和保护班级里的后进生。

第二，活到老，学到老，我所教的信息技术课程有关到计算机，随着计算机的新老更换，信息技术也发生了日新月异的变化，因此永远得抱着教学、研究的态度去学习，把自己变成源头活水，教给学生有用和新颖的知识。

第三，接受学生监督，杜绝教师“唯我独尊”。

人非圣贤，身上难免有缺点和不足，如果被学生发现了不足，那就勇敢地接受学生的监督，让学生知道有缺点并不可怕，知错不改才是最丢人的。

接受学生监督，让学生也有一个评价老师的平台，是对自己的负责，也是对学生的负责。