图形图像处理说课稿

人教版七年级信息技术下第一单元第三课《简单的图像处理》说课稿乌鲁木齐县小渠子中学那孜古力2014年4月10日《简单的图像处理》说课稿教材内容：人教版信息技术七年级下册第一单元第三课P18内容设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。

教材分析人教版初中信息技术，七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。

引导学生主动获取图像，掌握Photoshop图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。

学生分析1. Photoshop平面设计软件是在教育行业和其它行业比较广泛使用的软件。

我们第一节课认识Photoshop软件的时候，我发现这个软件被吸引了同学们，他们一开始特别喜欢学这个软件，因为这个软件和同学们对艺术兴趣非常的符合。

同学们在每节课非常的期待学习Photoshop的各种功能和工具。

他们认为Photoshop各种功能和工具是非常的神奇。

我在他们的脸上看到了特别欣赏的笑容。

2.学生通过上节课的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。

知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。

(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。

过程与方法(1)、利用设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。

情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。

教学课时1课时教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学准备教师准备1、准备详细的教案；2、教学媒体： 1）多媒体网络电脑室（与Internet相连）；2）多媒体网络教学软件系统；3）phtoshop软件4）教学课件学生准备复习上节课内容：学用基本绘图工具，预习第一单元第三节简单的图像处理。

图形图像处理的优秀教案教案标题：探索图形图像处理的优秀教案教案目标：1. 了解图形图像处理的基本概念和技术。

2. 学习如何使用图形图像处理软件进行图像编辑和处理。

3. 培养学生的创造力和审美观念，提高他们的图形图像处理能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考图形图像处理在日常生活中的应用，并展示一些图形图像处理的例子，如照片编辑、电影特效等。

知识讲解：2. 介绍图形图像处理的基本概念，如像素、分辨率、色彩模式等，并解释它们在图像处理中的作用。

3. 介绍常见的图形图像处理软件，如Adobe Photoshop、GIMP等，并讲解它们的主要功能和应用场景。

4. 讲解图形图像处理的基本技术，如图像调整、滤镜效果、图层编辑等，并演示如何使用软件进行这些操作。

实践活动：5. 分发练习材料，让学生尝试使用图形图像处理软件进行简单的图像编辑和处理，如调整亮度、对比度，添加滤镜效果等。

6. 引导学生进行创作活动，让他们根据自己的想法和创意，使用图形图像处理软件进行图像编辑和设计。

讨论与总结：7. 鼓励学生展示他们的作品，并进行讨论和互动，分享彼此的经验和技巧。

8. 总结本节课的学习内容，强调图形图像处理的重要性和应用领域，并激发学生对进一步学习和探索的兴趣。

教学资源：- 计算机和投影仪- 图形图像处理软件（如Adobe Photoshop、GIMP等）- 练习材料和作品展示区评估方法：- 观察学生在实践活动中的表现，包括操作技能和创意思维。

- 对学生的作品进行评价，包括图像编辑的质量和创意程度。

- 学生的参与度和讨论质量。

拓展活动：- 组织学生参观相关的展览或工作室，了解图形图像处理在实际应用中的案例和技术。

- 鼓励学生参加相关的比赛或项目，展示他们的图形图像处理技能和创作能力。

教案特色：1. 结合实际案例和软件操作，使学生能够直观地理解图形图像处理的概念和技术。

2. 强调学生的创造力和审美观念的培养，鼓励他们进行自主的图像编辑和设计。

图形图像处理说课稿酒泉职业技术学院旅游管理系马东邦尊敬的各位领导、专家：上午好！高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作方向）旨在培养适应旅游工艺品建设和发展第一线需要，具有美术基础理论和基本知识，掌握工艺品的设计与制作工作技能技巧以及工艺品鉴赏理论，具有较强的创新精神和岗位职业能力，能从事工艺品设计、制作、管理、策划、营销、技术指导等工作，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型可持续发展人才。

这就需要学生有较强的图形图像获取与处理知识和能力，而《图形图像处理》课程就是培养这些知识和能力的有力抓手之一。

今天的我就《图形图像处理》课程教学设计做以展示。

一、课程总体设计（一）课程性质：图形图像处理是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的一门必修课程，同时也是一门适应艺术设计（旅游工艺品设计与制作）行业生产和发展第一线需要，为培养具有图形图像处理基础理论和基本技能技巧，具有较强的创新精神和岗位职业能力的高素质技能型可持续发展人才而开设的岗位核心课程。

本课程系统地介绍了图形图像处理的基本理论、基础知识、基本技能等内容，是一门应用性和实践性极强的课程。

（二）课程作用：《图形图像处理》课程是根据艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业人才培养目标，紧扣艺术设计（旅游工艺品设计与制作）行业生产流程，围绕工艺品设计和设计管理职业岗位所需要的基本知识和基本技能而设置的，起着基本理论与职业实践相联系的纽带作用。

（三）课程在人才培养方案中所起的作用《图形图像处理》是高职艺术设计（旅游工艺品设计与制作）专业的岗位核心能力课程，在岗位核心能力课程体系中属于主干必修课程，是培养学生图形图像获取与处理知识和能力的有力抓手之一。

《图形图像处理》是根据职业岗位设置的一门课程，它是《设计基础》、《设计概论》等课程的后续课程，又是《工艺品包装设计》、《展示设计》等课程的先导课程。

是将设计知识和设计技能和理念贯彻到工艺品包装设计、展示设计等具体设计作品中的有效工具。

中职计算机专业《Photoshop图像处理》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握Photoshop软件的基本界面及常用工具栏的使用。

o理解并掌握图像的基本调整方法，包括亮度/对比度、色彩平衡、色阶等。

o学会使用图层、蒙版、滤镜等高级功能进行图像处理。

2.能力目标：o能够独立完成图像的裁剪、缩放、旋转等基本操作。

o能够运用所学知识对图像进行创意编辑，如合成、特效处理等。

o培养学生解决实际图像处理问题的能力，提高动手实践能力。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对图像处理技术的兴趣，培养审美情趣和创新能力。

o培养学生的耐心和细心，注重细节处理，提高作品质量。

o增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和协作完成任务。

二、教学内容-重点：Photoshop软件的基本操作、图像调整方法、图层和蒙版的使用。

-难点：滤镜的合理使用、图层样式的复杂应用、蒙版的高级技巧。

根据教学内容的特点和学生的实际情况，将课程分为四个主要部分：基础操作、图像调整、高级功能应用、综合实例练习。

教学进度安排为两节课完成一个主要部分，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。

三、教学方法-讲授法：用于介绍Photoshop软件的基本概念和理论。

-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进知识内化。

-案例分析法：分析经典案例，让学生理解图像处理的实际应用。

-实验法：通过上机实践，让学生在操作中掌握技能。

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学资源-教材：《Photoshop图像处理教程》-教具：计算机、投影仪-实验器材：Photoshop软件安装包、素材库-多媒体资源：教学PPT、操作视频、在线教程链接五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流担任小组长，提高团队协作能力。

-课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、按时提交作业等，确保课堂秩序井然。

-激励机制：设立优秀作品展示区，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。

图像处理说课稿第一篇：图像处理说课稿图像处理一、教材分析和教学地位分析本节课是浙江教育出版社必修教材中第三章第三节第一课时的内容，主要介绍了图像处理的基本概念：分辨率、位图和矢量图、颜色、文件格式，以及常用的图像编辑工具的简单介绍。

本节课是高二选修教材《多媒体技术应用》中图像加工部分的的基础，是用于激发和发现学生对多媒体技术应用的兴趣的基础内容，是为学生高二选修合适内容奠定基础的一节课。

二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，他们具备了初步的审美意识，并且在日常生活中对于图像处理有了基本的体验，如智能手机上的美颜相机软件，简单的图像处理工具美图秀秀等，但对于图像处理当中的一些基本概念，如分辨率，图像格式和分类等仍然处于模糊的状态，对于图像处理的高级工具Photoshop也一般是只闻其名，并没有多少实质性的体验。

因此，本节课从实际出发，创设适当的学习情境，引发学生对图像处理的学习兴趣，通过学生的自身体验，由浅入深，由抽象到具体得帮助学生掌握基本概念，并且掌握图像处理工具Photshop的几个基本功能。

三、教学目标分析根据教材的结构和内容分析以及新课标要求，结合高一学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目标。

知识与技能：1、掌握Photshop中仿制图章工具的用法。

2、掌握画布修改的方法。

3、掌握图像的一些基本概念：分辨率、图像分类及格式。

过程与方法：1、通过体验仿制图章工具的使用，体会图像处理的神奇及乐趣。

2、通过画布修改的前后对比，从感官上上升对分辨率概念的认识。

3、通过对颜色设置中对于红绿蓝的分量调整，体验二进制理论在色彩当中的应用。

情感态度和价值观通过本节课的学习，激发学生对于图像处理的兴趣，培养基本的审美情趣。

四、教学重难点基于以上的教学目标，我指定了以下的重难点。

重点：分辨率以及图像分类及格式。

难点：二进制理论在色彩当中的运用。

五、教法和学法根据本节课的内容和特点，主要采用以下几种教学方法。

初中九年级上册第5课《图像的简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《图像的简单处理》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。

一、说教材分析《图像的简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第5课。

是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。

进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。

二、说学情分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。

通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。

九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。

三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下三点（1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。

（2）能够比较并分析图像实例的处理效果。

（3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简2、过程与方法目标：通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。

通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。

3、情感态度与价值观目标：结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。

四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是 Photoshop对图像实例的分析和处理过程难点是培养Photoshop对图像处理方法的综合运用能力五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。

Photoshop说课稿尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是XXX，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。

我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。

一、说教材（一）在教材中的地位和作用Photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。

《图像特效的制作》是中等职业学校教材Photoshop图形图像处理一书模块八中第二节内容。

根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。

（二）教学目标根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下：知识目标：1、理解两种滤镜命令的概念和作用；2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。

能力目标：1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力；2、培养学生分析解决问题的能力。

情感目标：1、培养学生自主学习的能力；2、加强学生团结协作的意识。

（三）教学重点、难点在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。

基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。

二、说学情为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。

首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。

三、说教法所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。