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《琵琶行（并序）》优秀导学案（教师版）(统编版高一必修上)学习目标：1．整体感知课文，理解全文的感情基调。
2．初步认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
学习重、难点：引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。
学习过程：一、自学引导：1.作者简介：白居易，字乐天，晚年号香山居士。
中唐时期现实主义的伟大诗人。
青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。
少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。
29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。
白居易的诗通俗好懂。
长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。
他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。
2.简介背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。
诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
3．本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
第3课时《琵琶行并序》课堂导学案【学习目标】1.理清全诗脉络,分析诗中景物描写的作用。
2.掌握全诗的基本内容,鉴赏人物形象。
一、课堂导入(播放歌曲《高山流水》,配一组意境与歌曲相符的图片,自动播放,营造气氛)师:音乐是人类最富于灵性的创造,它通过不同音符的排列组合,奏出或悲愤激越或轻柔缠绵的乐曲,以表现丰富多彩的人生体验,抒发人们内心的情感,因此,音乐与同为抒写人生体验的诗歌并称为“艺术的最高境界”。
刚才我们听的这首歌曲是《高山流水》,这里面的故事,千百年来被世人传颂。
两千多年前,一个文人雅士、一个山野樵夫,是音乐将他们联系了起来,于是世上便流传着知音的佳话。
一千多年前,一个文人骚客、一个天涯歌女,又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。
在那个不朽的夜晚,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光,飘飞的荻花,让人们记住了这个美丽而忧伤的故事。
今天我们就来学习白居易遭贬谪之后巧遇琵琶女,因同病相怜而信笔写来的经典乐府诗《琵琶行并序》。
二、了解情景，关注任务（自主学习，独立思考，完成任务，讨论展讲。
）任务一：《琵琶行并序》是一首叙事诗,它的情节结构是按照什么线索展开的?又是怎样体现出浓浓的感伤情调的?任务二：《琵琶行并序》第1段中的景物描写有什么作用?任务三：“琵琶声停欲语迟”和“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,这几句反映了琵琶女怎样的心理状态?有观点认为这表现了琵琶女的“羞涩”,你是怎样理解的?任务四：琵琶女本不愿抛头露面,可为什么最后还是出来了?请从诗句中找出答案。
任务五：从琵琶女自叙身世来看,她前后的生活有什么变化?任务六：全诗塑造了一个怎样的诗人形象?三、教师精评总结四、当堂检测名篇名句默写。
(6分)(1)联想是回忆的一种形式。
《琵琶行并序》中“, ”,由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。
(2)《琵琶行并序》中描写了琵琶女弹琴的优美动作,先是“”,似诉说自己平生的不幸遭遇;后是“”,弹出了当时著名的《霓裳羽衣曲》。
《琵琶行（并序）》导学案（教师版）(统编版高一必修上)【学习目标】（一）知识与能力1. 了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，读懂诗歌的感情。
2. 能鉴赏诗中浪漫瑰丽的想象、沉郁悲凉的意境、精妙的景物描写等等。
背诵并默写三首诗。
（二）过程与方法1. 通过自学，了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，疏通诗歌大意；2. 通过自学、讨论、质疑等方式读懂李白梦境的意象和梦境所隐含的精神追求；读懂杜甫的身世之悲与忧国之情，读懂白居易抒发的人生感慨。
（三）情感态度与价值观：体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。
【学习重难点】1. 品味组成梦境的意象和梦境所隐含的精神追求。
2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
《琵琶行并序》【导学资料】《琵琶行》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。
诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。
【文学常识】1.作者：白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士。
下邽（今陕西省渭南县境）人。
贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。
因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。
后被召为主客郎中，知制诰。
太和年间，任太子宾客及太子少傅。
会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是"新乐府运动"的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。
长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。
中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。
“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。
晚年寄情山水。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
相关知识点：“元白”——元稹和白居易的并称，“刘白”——刘禹锡和白居易的并称。
《琵琶行并序》导学案《＜琵琶行并序>导学案》一、学习目标1、了解白居易的生平及诗歌创作风格。
2、理解诗歌的内容和主题，感受诗人的情感变化。
3、欣赏诗歌中对音乐的描写，体会其艺术特色。
4、背诵全诗。
二、学习重难点1、重点（1）理解诗歌中诗人与琵琶女的相似命运，体会诗人的情感。
（2）赏析诗歌中对音乐的精彩描写，学习其表现手法。
2、难点（1）领会诗歌中蕴含的深沉感慨和人生哲理。
（2）理解诗歌的双线结构及其相互关系。
三、知识链接1、作者简介白居易（772 年－846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
他的诗作有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等。
其讽喻诗反映了社会现实，揭露了政治黑暗；闲适诗表达了对生活的热爱和对自然的向往；感伤诗则抒发了人生的感慨和悲哀。
2、写作背景《琵琶行》创作于元和十一年（公元816 年）。
白居易任江州司马，在送客湓浦口时，听到琵琶声，于是邀请琵琶女相见。
听其弹奏并了解其身世后，诗人有感而发，创作了这首长篇乐府诗。
四、课文预习1、通读全诗，给下列加点字注音。
湓浦口（）铮铮然（）贾人（）悯然（）转徙（）荻花（）幽咽（）虾蟆陵（）红绡（）钿头（）银篦（）春江花朝（）2、结合注释，理解诗句的意思，概括各段的主要内容。
五、课堂探究1、诗歌开篇描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，诗人以简洁的语言描绘了江边送客的场景。
秋夜的江水、枫叶、荻花，这些景物共同营造出一种凄凉、萧瑟的氛围，为全诗定下了悲伤的基调。
2、诗人是如何描写琵琶女的出场的？“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，通过“千呼万唤”表现出诗人的急切期待，而“犹抱琵琶半遮面”则生动地描绘出琵琶女羞涩、矜持的姿态，给读者留下了丰富的想象空间。
