高中政治第三课《世界文化的多样性》教案

世界文化的多样性教案关于世界文化的多样性教案4篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的世界文化的多样性教案4篇，欢迎阅读与收藏。

世界文化的多样性教案篇1一、教学目标1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化二、教学重点民族文化的多样性三、教学难点尊重文化多样性必然性四、教学方法通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。

五、课时安排 1课时六、教学过程引入：展示各国体育项目、标志性的建筑以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

（一）异彩纷呈，交相煇映说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。

泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。

）1、民族节日各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。

说一说：如何看待“中国年轻一代过圣诞成习惯，几乎跟春节平起平坐”这种现象？（学生各抒己见）引用网上的评论：（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定，洋人有洋人的约定。

中国人过洋人的节，实在有些变种的感觉。

（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。

……外国的圣诞是宗教的圣诞，中国的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。

（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。

高中政治必修三教案高中政治必修三教案1《世界文化的多样性》教学目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

(三)情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化教学重难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性教学过程教学过程(一)导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。

不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。

(二)讲授新课探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明了什么?各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

1、异彩纷呈、交相辉映世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。

探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。

(1)民族节日①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

②意义：第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

小试牛刀：1、2013年3月13日，是农历的二月二。

农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。

民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。

这表明( )①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④[解析] 民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确;②③属于民族节日的作用，正确;④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各国的文化特点，认识到文化多样性的重要性。

2. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

3. 通过对不同文化的学习，拓宽学生的视野，增强其全球意识。

二、教学内容1. 各国文化特点：饮食、服饰、节日、礼仪等。

2. 文化多样性的表现：语言、宗教、传统习俗等。

3. 文化冲突与融合：全球化背景下的文化碰撞与交流。

三、教学重点与难点1. 重点：各国文化特点及其表现。

2. 难点：文化冲突与融合的理解与应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解各国文化特点，分析文化多样性。

2. 案例分析法：分析具体的文化冲突与融合案例。

3. 小组讨论法：引导学生参与讨论，提高跨文化交际能力。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示各国文化特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解各国文化特点，分析文化多样性。

3. 案例分析：选取具体的文化冲突与融合案例，进行深入分析。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应对文化冲突，提高跨文化交际能力。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何尊重和欣赏不同文化。

6. 作业布置：让学生选择一种文化，进行深入了解，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。

2. 作业完成情况：评估学生对文化深入了解的作业质量。

3. 知识掌握程度：通过课后测试或提问，检验学生对课堂内容的掌握。

七、教学资源1. 网络资源：利用互联网查找各国文化特点的资料。

2. 图书资源：参考相关书籍，获取更深入的文化知识。

3. 视频资源：寻找展示各国文化的视频资料，用于课堂展示。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍文化多样性的概念及重要性。

2. 第二课时：讲解各国文化特点，分析文化多样性。

3. 第三课时：案例分析，理解文化冲突与融合。

4. 第四课时：小组讨论，提高跨文化交际能力。

5. 第五课时：总结与反思，布置相关作业。

高二政治《世界文化的多样性》教案一、教学目标1.了解和认识不同民族、不同地区的文化多样性；2.了解文化的内涵和形式，并能通过对不同文化的比较和学习，掌握文化的发展变化和影响因素；3.培养学生的跨文化交际能力和民族团结意识。

二、教学内容1.世界文化形成与发展的基本特点；2.西方文化和东方文化的相互影响；3.不同民族和不同地区的文化特点和差异。

三、教学方法1.“讲、练、评”相结合的教学方法。

2.科技手段辅助教学。

四、课堂教学第一课时《什么是文化》1. 自我学习与准备学生通过自主阅读资料，了解文化的概念与内涵。

2. 教师引导通过展示多元文化的图片和视频，让学生了解世界文化的基本特点。

3. 课堂讲解1.文化的定义和内涵；2.不同民族地区的文化特征和差异。

4. 课后练习1.阅读文化差异案例，并了解文化冲突的解决方法；2.自行查阅相关资料，对课堂内容进行补充和总结。

第二课时《西方文化与东方文化的相互影响》1. 自我学习与准备学生通过观看相关视频，了解西方文化与东方文化的基本特点及其相互影响。

2. 教师引导通过展示西方文化和东方文化的经典艺术作品和文化符号的对比，引导学生思考文化差异和相似之处。

3. 课堂讲解1.西方文化和东方文化的基本特点和历史沿革；2.西方文化与东方文化交流与融合的历史背景和影响。

4. 课后练习1.自主搜索相关资料，了解多元文化的发展、融合和创新；2.建立小组，通过互相交流和探讨，分享彼此对不同文化的理解和感受。

第三课时《不同民族和地区的文化特色和差异》1. 自我学习与准备学生通过分组调查、时间观察等方式，了解某一民族或地区的文化特点。

2. 教师引导通过展示不同民族地区的文化特色和生活场景，引导学生了解各种文化之间的异同，并进行比较和分析。

3. 课堂讲解1.了解不同民族和不同地区的文化特点和差异；2.研究不同文化交流与融合的作用和方法。

4. 课后练习1.分析某一文化的特点和传统，探究文化的传承和发展；2.小组分享文化调查报告，通过讨论和辩论，探究多元文化之间的关系和影响。

《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特色；（2）认识文化多样性的重要性；（3）学会尊重和欣赏不同文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受世界文化的多样性；（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力；（3）通过对比分析，提高学生对文化差异的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化的好奇心和探索欲望；（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度；（3）增强学生的全球视野和文化素养。

二、教学内容1. 亚洲文化：印度的素食文化、日本的和服文化、中国的茶文化等。

2. 欧洲文化：法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴、英国的绅士风度等。

3. 非洲文化：埃及的古老文明、南非的原始部落、尼日利亚的鼓乐文化等。

4. 美洲文化：美国的自由主义、巴西的狂欢节、墨西哥的壁画文化等。

5. 大洋洲文化：澳大利亚的土著文化、新西兰的毛利文化等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特色。

2. 教学难点：文化多样性的重要性以及如何尊重和欣赏不同文化。

四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：分组让学生讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；3. 对比分析法：引导学生对比不同文化的相似之处和差异，提高对文化差异的认识。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 教学内容展示：分别介绍亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲的主要文化特色；3. 小组讨论：让学生分组讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；4. 对比分析：引导学生对比不同文化的相似之处和差异；5. 总结与反思：强调文化多样性的重要性，培养学生的尊重和欣赏不同文化的态度；6. 拓展作业：让学生选择一种文化进行深入了解，下节课分享学习成果。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和对比分析中的积极参与情况，评估学生的兴趣和投入程度。

《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其代表性文化；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和共性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解各种文化特点；（2）运用比较法，分析世界各大洲文化的异同；（3）培养尊重不同文化、包容多样性的态度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度；（3）增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）文化多样性的表现形式及特点；（3）如何尊重和包容不同文化。

2. 教学难点：（1）文化多样性背后的原因及影响；（2）如何培养学生尊重和包容不同文化的态度。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放世界文化多样性的视频短片，引起学生兴趣；（2）引导学生思考：什么是文化？文化是如何影响我们的日常生活？2. 自主学习：（1）让学生分组查找世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）每组汇报成果，总结出各大洲文化的特点。

3. 课堂讨论：（1）分析文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（2）引导学生探讨如何尊重和包容不同文化。

4. 案例分析：（1）挑选具有代表性的文化案例，如印度的种姓制度、日本的鞠躬礼仪等；（2）让学生分析这些文化现象背后的原因及影响。

5. 总结提升：（1）引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识；（2）强调尊重和包容不同文化的重要性，培养学生的全球意识。

四、课后作业1. 结合本节课所学，列举自己了解到的三种不同文化，并简要介绍其特点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。

关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保教学目标得以实现。