13、坐井观天(公开课)

《坐井观天》公开课优秀教学设计6一、教学目标1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点认识3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学准备1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、准备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置学生带字典。

五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程（一）、导入今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。

（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。

）（二）、初读课文，画出生字学生齐读课文，把不认识的生字画出来。

（三）、教师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（教师提示并板书写好字的'五个秘诀：看、描、写、评、改。

）2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应该注意什么（左窄右宽）？3、教师讲解并范写。

1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，再写、。

4、学生描红，临写，教师巡视指导。

5、公开表扬写得好的同学，同时指出哪个字没写漂亮。

7、学生仔细修改。

（五）、巩固生字：给八个组词。

（六）、课堂小结这一节课，我们认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生字的组词；理解了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。

（七）、作业设计1、抄写本课八个生字。

小学语文人教版二年级上册13《坐井观天》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标11.知识与及能力:会认“沿、信、际”三个字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2.过程与方法:帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.情感态度价值观:初步理解《坐井观天》这则寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

2学情分析1二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

因此,进行本课的教学是非常必要的。

这所学校的大多数学生聪明活泼,乐于表现,乐于体验实践。

愿意朗读而且表现不错。

分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。

3重点难点1重点:1.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2.理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

难点:理解《坐井观天》这则寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】13坐井观天1.故事导入,板书课题。

孩子们喜欢听故事吗?老师给你们带来了一个有趣的故事,仔细听:从前啊,在一片广袤无边的森林里,有一口古老的井(板画),井底生活着一只青蛙。

它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久很久,终于有一天,来了一位客人,彻底改变了它的一生,这位客人和青蛙之间有怎样的故事呢?今天我们就来学习第13课——《坐井观天》。

2.板书课题,齐读课题,揭题。

2【讲授】讲授自读课文:(1)读准字音,标出自然段的序号。

(2)思考:故事发生时,这位客人和青蛙在哪儿呢?(设计意图:联系学生实际,从他们喜爱的故事入手,通过提问激发学生思维,培养学生对学习本课的兴趣。

《坐井观天》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解《坐井观天》的故事内容，了解故事中的人物形象和情节发展。

（2）让学生掌握一些重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

1.2 能力目标（1）培养学生独立阅读课文的能力，提高阅读速度和阅读理解能力。

（2）培养学生运用课文中的词语和句子进行口语表达的能力。

1.3 情感目标（1）培养学生勇于发表自己观点的能力，增强自信。

（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介《坐井观天》是一则寓言故事，讲述了一只青蛙坐在井里，自以为看到了整个世界，但当一只鸟飞进井里时，青蛙才发现自己之前的看法是错误的。

故事告诉我们，要勇于拓宽自己的视野，不能局限在自己的世界里。

2.2 教学重点与难点重点：让学生理解故事内容，掌握重点词语和句子的含义。

难点：引导学生运用课文中的词语和句子进行口语表达。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高阅读理解能力。

（2）采用情景教学法，让学生在具体情境中运用课文中的词语和句子。

（3）采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，增强学生对故事的理解。

（2）运用图片、卡片等教具，帮助学生巩固词语和句子。

第四章：教学过程4.1 课堂导入（1）利用课件展示青蛙和井的图片，引起学生对故事的兴趣。

（2）引导学生思考：你们认为青蛙坐在井里能看到整个世界吗？为什么？4.2 课堂阅读（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。

4.3 课堂讨论（1）学生分组讨论，探讨青蛙为什么不能看到整个世界。

4.4 口语表达（1）学生运用课文中的词语和句子进行口语表达。

（2）教师点评并指导，提高学生的口语表达能力。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业（1）让学生回家后向家长讲述故事内容，巩固对故事的理解。

《坐井观天》公开课教学设计（精选15篇）《坐井观天》公开课教学设计（精选15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《坐井观天》公开课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《坐井观天》公开课教学设计篇1第一课时一、揭题引题就题质疑谈话导入：孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P60（师板书课题），我们来齐读课题。

1、观：谁知道题目中观的意思？（看）坐井观天：那坐井观天呢？（就是坐在井里看天）2、读完课题你有什么想问的么？（1、谁坐在井底看天2、坐在井底看到天是什么样）3、师范读：带着你们的疑问来听听老师朗读课文。

4、生自由读：多么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课文自由地读一读，（自己读自己的，读出声音来）注意老师的要求，读准字音，读通全文，不会读的地方做个记号。

5、（课件2）学习生字：同学们念得都很认真，看，这是课文里要求会认又会写的三个字，请你试着念一念，看一看这三个字有什么共同的特点？写的时候应该注意些什么？（说：左右结构的字，“左窄右宽”。

沿：右上方和几不同；际：双耳旁是两笔完成；信：三横长短不一）你认为哪个生字比较难读呢？（信：前鼻音）剩下的两个谁来读？大家都想读，让我们一起来读读。

（声音非常响亮）二、自主识字，通读课文1、（课件3出示：带拼音的生字）这里有8个生子宝宝，你认识哪个生字宝宝，就请你大声地叫出它的名字（提醒注音：错平舌音）2、（课件出示4：没有拼音的生子）谁想来和这些生字宝宝打打招呼呢？3、（讲解板书上会写的生字）怎么记住？你有什么好方法跟大家一起分享的吗？谁要提醒大家怎么样才能写好这些生字，哪些地方容易出错（抬错蛙VS洼地：左窄右宽）小结：同学们的识字方法都很好，希望大家能在生活中多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。

《坐井观天》公开课教案大班语言坐井观天教案篇一一、谜语导入，激发兴趣。

1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

2、质疑课题。

（谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？）3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

二、整体感知，多样识字。

（一）初读课文1、自由读。

小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。

（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？（可以拼读拼音、查字典、问老师、问小朋友……）（在刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确。

具体要求是不认识的字可以读拼音，可以问前后桌的同学，可以查字典，生字要多读几遍。

）2、同桌读。

同桌两个互相读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。

3、分自然段朗读课文，师随机评价。

小朋友们刚才读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？（二）多样识字。

1、带拼音读生字。

通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。

2、去掉拼音，自读生字。

这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？（点击课件：去掉拼音读生字）自己读读看。

谁会读？3、交流识字方法。

大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解‘井沿’指的是什么地方，认识‘沿’；用熟字加偏旁认识了‘际、观’；际和观字用加一加的方法来记忆……）看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！4、魔方游戏巩固词语。

老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。

三、再读课文，感悟内容。

1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。

现在，请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？2、交流。

A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。

（引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置，在黑板上用简笔画表示出来。

《坐井观天》精品优质公开课课件《坐井观天》精品优质公开课课件一、教学目标1、理解并掌握“坐井观天”这一成语的的含义和用法。

2、培养学生的想象力和逻辑思维能力，了解故事中蕴含的道理。

3、通过课堂讨论和小组活动，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

二、教学内容1、成语解释：“坐井观天”源于古代的一则寓言故事，形容视野狭窄，所见有限。

2、故事背景：通过多媒体教学设备，展示故事背景，让学生了解故事情节。

3、成语在生活中的运用：举例说明“坐井观天”在实际生活中的应用，如形容某些人的视野狭窄，认识有限等。

三、教学步骤1、导入新课：通过播放动画版“坐井观天”的故事，激发学生的学习兴趣。

2、讲解故事：教师讲解故事情节，让学生了解故事的背景和内涵。

3、分析人物：分析故事中两个主要人物的特点，让学生了解各自的优缺点。

4、课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨故事中蕴含的道理，引导学生从故事中得到启示。

5、成语运用：举出生活中的例子，让学生理解“坐井观天”这一成语的具体运用。

6、课堂小结：总结本课要点，强调“坐井观天”这一成语的重要性及其在实际生活中的应用。

四、教学难点1、理解“坐井观天”这一成语的含义和用法。

2、理解故事中蕴含的道理，并能够在实际生活中运用。

五、教学评价1、课堂提问：针对故事情节和人物特点，提出一些问题，检查学生的理解程度。

2、组内互评：小组内成员互相评价课堂讨论的表现，以了解学生的团队协作能力和口头表达能力。

3、课后作业：布置与“坐井观天”相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学拓展1、阅读相关故事：推荐与“坐井观天”类似的寓言故事，让学生在阅读中加深对这一成语的理解。

2、自主搜集素材：鼓励学生搜集与“坐井观天”相关的素材，如图片、视频等，培养学生的信息搜集能力。

3、开展课外活动：组织与“坐井观天”主题相关的课外活动，如演讲比赛、故事会等，让学生在实践中进一步掌握这一成语的运用。

七、教学反思1、回顾教学过程中的亮点：总结本节课成功之处，如学生的参与度、课堂氛围等。

《坐井观天》公开课教学设计一等奖《《坐井观天》公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《坐井观天》公开课教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的公开课《坐井观天》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一课时一、揭题引题就题质疑谈话导入：孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P60(师板书课题)，我们来齐读课题。

1、观：谁知道题目中观的意思?(看)坐井观天：那坐井观天呢?(就是坐在井里看天)2、读完课题你有什么想问的么?(1、谁坐在井底看天2、坐在井底看到天是什么样)3、师范读：带着你们的疑问来听听老师朗读课文。

4、生自由读：多么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课文自由地读一读，(自己读自己的，读出声音来)注意老师的要求，读准字音，读通全文，不会读的地方做个记号。

5、(课件2)学习生字：同学们念得都很认真，看，这是课文里要求会认又会写的三个字，请你试着念一念，看一看这三个字有什么共同的特点?写的时候应该注意些什么?(说：左右结构的字，“左窄右宽”。

沿：右上方和几不同;际：双耳旁是两笔完成;信：三横长短不一)你认为哪个生字比较难读呢?(信：前鼻音)剩下的两个谁来读?大家都想读，让我们一起来读读。

(声音非常响亮)二、自主识字，通读课文1、(课件3出示：带拼音的生字)这里有8个生子宝宝，你认识哪个生字宝宝，就请你大声地叫出它的名字(提醒注音：错平舌音)2、(课件出示4：没有拼音的生子)谁想来和这些生字宝宝打打招呼呢?3、(讲解板书上会写的生字)怎么记住?你有什么好方法跟大家一起分享的吗?谁要提醒大家怎么样才能写好这些生字，哪些地方容易出错(抬错蛙VS洼地：左窄右宽) 小结：同学们的识字方法都很好，希望大家能在生活中多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。