必修一 第七课 记念刘和珍君

记念刘和珍君教学目标：A.知识目标1．掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。

2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。

B.能力目标：1．提高理解句子含义以及表达作用的能力。

2．训练并培养学生理清文章思路的能力C.情感价值目标：认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神重点：理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。

难点：理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。

课时：三个课时。

教学进程：第一课时教学要点：整体感知课文，理解文章的思想感情教学步骤：一、导入：同学们，发生在1926年的三•一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。

在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！请一位同学读一下文中注释①，大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。

（提示：悲、愤！）二、简介作者并解题1、指名学生简介本文的作者？（提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。

作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》）●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

●１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

●小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕●散文集：《朝花夕拾》●散文诗集：《野草》2、解题：关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”。

在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。

3、君：对人的尊称。

4、背景简介１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。

国民军开炮还击。

日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。

３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。

三、整体感知全文，理清脉络。

1、快速阅读课文。

字音徘徊长歌当哭菲薄踌躇桀骜黯然噩耗肆无忌惮喋血攒射屠戮浸渍绯红和蔼殒身不恤注意体会本文“悲愤”的感情基调，并注意以下几个问题：⑴、给文章的七个小节分层次，并归纳其大意。

一、说明写作的原因和目的：1、揭露敌人2、记念烈士二、进一步说明写作的目的：唤醒庸人三、追叙认识经过，赞扬斗争精神。

(刘是怎么样的一个人？)四、遇害概况1、烈士的遇难2、政府的诬蔑3、文人的中伤4、历史的反思五、遇难经过：1、遇难细节：“从背部入，斜穿心肺”“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”2、讽刺暴行：“伟大”“伟绩”“武功”（反语讽刺中外反动派的暴行）六、总结教训：煤的类比——不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗——青山埋总骨，有亲人友人哀悼亦足矣七、热情讴歌赞颂：出乎意料当局者竟这样凶残流言家竟如此下劣中国女性竟如此从容惨案意义：证明中国女子的勇毅没有消亡鼓舞人们前仆后继可以分为三部分：1、写作缘由（1、2小节）2、烈士生平事迹和遇害经过（3、4、5小节）3、教训和意义（3、4、5小节）⑵、找出文中有关刘和珍的三件事情，分析她的形象和高尚品质。

（刘和珍是怎样的一个人）刘和珍的三件事情一、预定《莽原》全年，“毅然”要求进步，追求真理二、参加师大学潮斗争“反抗”校长斗争精神“微笑”、“温和”外表形象温和善良“黯然”、“泣下”虑及母校三、参与请愿并遇害“欣然”前往英勇、进步勇于牺牲的爱国精神小结刘和珍：渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良具有爱国热忱的青年学生。

2、本文题为记“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？三•一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？即完成下列表格：（师生齐填，边填边分析）哪类人动向作者态度和感情写作目的爱国青年猛士，苟活者（“我”）悼念尊敬激励悲悼念、鼓励反动派当局者，流言家，有恶意的闲人污蔑控诉抨击愤揭露麻木的民众庸人，无恶意的闲人淡漠哀伤唤醒哀、愤唤醒3、总结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案，以此来悼念死者，鼓励生者，讴歌猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。

而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。

四、作业：1、熟读全文。

尽力背诵2小节。

2、在理清文章三大层次的基础上，概括各小节的意思。

板书设计记念刘和珍君哪类人指向作者态度和感情写作目的爱国青年猛士，苟活者（“我”）悼念尊敬激励悲悼念、鼓励反动派当局者，流言家，有恶意的闲人污蔑控诉抨击愤揭露麻木的民众庸人，无恶意的闲人淡漠哀伤唤醒哀、愤唤醒第二课时教学要点：学习文章第1、2、3、4小节，以第四节为例，训练理清局部思路，在沥青思路的基础上理解难句，以加深对文章思想感情的理解。

教学步骤：一、复习上节课学过的内容到入新课。

上堂课我们学习了本文的写作背景，概括出了本文“悲愤”的感情基调，了解了刘和珍的生平，知道本文写作目的。

这堂课我们具体学习一下文章的1、2、3、4小节，看作者是如何纪念死者、评述惨案的。

二、分析文章，理解难句。

（一）、分析一、二小节1、齐读这一部分，要求带着以下问题：1）作者在第1、2节都说道“有写一点东西的必要了”请问各有什么含义？2）本段段意既然为交代写作原由，请问其写作原由是什么？解决：（1）第一节“我也早觉得有写一点东西的必要了”，这个“必要”说的是要悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的悲哀和尊敬，控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调。

“也”和“早”二字说明作者要作文纪念的愿望由来已久。

作文不仅是应程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。

第二个“必要”在与唤醒庸人，要人们牢记血债。

（2）因此本段交代的写作原由是悼念死者，揭露敌人，唤醒庸人。

2、重点分析文中难句：1）文章开头作者如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？（提示：含有揭露和讽刺意味。

中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。

）2）追悼会那一天，我为何独在礼堂外徘徊？（提示；作者无法承受追悼会的悲痛，独自徘徊沉思。

）3）作者反复说“只能如此而已”，又称自己献上的只是“菲薄的祭品”，说明了作者怎样的心情？（提示：表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。

）4）“我已经出离愤怒了”是什么意思？（提示：愤怒到了极点的意思）5）“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛”一句，他们指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？（提示：“它们”指反动派。

“快意于我的苦痛”实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！）6）“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“惨淡的人生”什么意思？“哀痛者和幸福者”分别指什么人？（提示：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。

“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。

“哀痛者和幸福者”分别指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。

）（二）分析第三节1）作者说“刘和珍是我的学生”，“现在却有些踌躇了”为什么？作者称自己是“苟活到现在的我”表达了作者怎样的心情？由此可以看出作者怎样的品质？（提示：踌躇是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青年，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。

表达作者自责内疚的心情。

反映了鲁迅先生自谦，自我剖析的品质）2）提醒同学们再次记忆刘和珍的形象：始终微笑着，态度很温和。

（三）分析第四节1）齐读该节，该节主要讲什么？分层次，用四个字概括层次大意。

（提示：主要是概述惨案。

分四层：听到噩耗---颇为怀疑---尸骸为证---听到污蔑---悲愤号召）2）“卫队居然开枪”的“居然”二字说明了什么？（提示：一是出乎意料，二是反映了敌人的凶残。

）3）“我向来是不惮一最坏的恶意来推测中国人的”一句如何理解？其中的中国人指什么人？（提示：“中国人”指反动派，意思是敌人的凶残远远超出我的意料。

）4）敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，同学们能否在文中找出反驳他们的证据？（提示：“终微笑着，态度很温和。

”“欣然前往”，“请愿而已”等）5）“衰亡民族默”“默无声息的缘由”是什么？（提示：敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。

）6）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉没中灭亡。

”一句中，用了什么修辞手法？后面一句是什么复句？有何含义？（提示：反复的修辞手法。

选择复句。

意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。

这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。

）三、小结这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，抨击着敌人的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。

四、作业：背诵2、4小节。

思考几个问题：1、作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？2、作者对请愿的态度如何？3、作者对惨案的意义作和评价？板书设计听到噩耗居然震惊概述惨案颇为怀疑怀疑愤慨听到污蔑暴徒愤懑尸骸为证虐杀悲痛悲愤号召爆发怒吼第三课时教学要点：总结全文，进一步探究文章的总体思路，分析文章5、6、7小节，理解文中的难句，加深对文章感情基调的理解和把握。

教学步骤：一、检查作业完成情况，复习上一节课内容。

抽查一两位同学背诵。

二、根据上节课布置的作业导入新课。

1、作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？（提示：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。

）2、作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？到第五节又说“我还有要说的话”。

各是什么意思？（提示：无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是作者要揭露敌人。