18 茅屋为秋风所破歌
- 格式：doc
- 大小：53.00 KB
- 文档页数：3
方里中学课改实验导学案设计
科目：语文年级：九年级主备人：寇芳
课题：18.茅屋为秋风所破歌班级：姓名：
导学目标:
个案调整
1、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。
2、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿
挫的风格。
导学重点、难点：
背诵全诗，理解词句的含义和作品的思想内容。
导学提纲
一，注意下列加点词的读音
俄顷（éqǐng）丧（sàng）乱突兀（tūwù）
见（xiàn）此屋恶卧（èwò）庇（bi）
二．熟读诗歌，回答：
1.“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时49岁，为什么用一个“老”字？
心情的写照，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。
2.“归来倚仗自叹息”，叹什么呢？
一叹自己的茅屋被秋风吹破了；二叹自己已年老体衰，无能无力将茅草重
新拣回来；三叹孩童顽皮，抢走了自己的茅草。
3.他为何将“群童”称为“盗贼”？屋漏偏遭连夜雨，船破又遇顶头风！
4.从哪里看出屋破难眠呢？
“自经丧乱少睡眠”，这是关键的一句。
杜甫回家时，他的一个孩子已经
饿死了，妻子抱着饿死的孩子，这是“丧”；另外“安史之乱”给国家带
来了巨大的灾难，这是“乱”。
“自经丧乱少睡眠”，自从经历了丧乱以后，
他就常常是长夜难眠。
5.忧什么？忧风忧雨，忧国忧民，忧天下。
6.这首诗中有几组对比，如“漏屋”与“广厦”；“长夜沾湿”与“风雨不
动”；“俱欢颜”与“死亦足”，这些对比有什么作用呢？
这三个鲜明的现实与理想的对比，表现了杜甫改革现实的理想以及心系苍
生、忧国忧民和舍已为人的高尚品质。
个案调整五．疑难点解析：
六．拓展练习:以诗赏诗，向课外延伸
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——政治腐败，贫富不均。
②国破山河在，城春草木深。
（《春望》）
——山河破碎，金瓯尚缺。
③子孙阵亡尽，焉用身独完？投杖出门去，同行为辛酸。
（《垂老别》）
——战乱中子孙亡尽的老汉愤然参军告别老妻的凄惨场面。
④我里百余家，世乱各东西。
孝者无消息，死者为尘泥。
——连年战争重新被征召的士兵的哭诉，这是人亡村衰、空寂萧条
的那个社会的缩影。
⑤今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟
湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
（《月夜》（756年））——写安史之乱中逃亡和被俘长安的遭遇，痛诉妻离子散之苦。
⑥暮投石壕村，有吏夜捉人。
……室中更无人，惟有乳下孙，有孙
母未去，出入无完裙……老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得
备晨炊。
（《石壕吏》）
——写战斗残酷，死伤惨重，民不聊生，就连老妇人也要被迫上战场。
七．课堂小结:
茅屋为秋风所破歌
秋风破屋——急
顽童抱茅——叹
屋漏难眠——忧
广厦庇寒——愿
方里中学课改实验导学案设计
科目：语文年级：九年级主备人：寇芳
课题：18.茅屋为秋风所破歌班级：姓名：
导学目标:
个案调整
1、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。
2、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿
挫的风格。
导学重点、难点：
背诵全诗，理解词句的含义和作品的思想内容。
导学提纲
一，注意下列加点词的读音
俄顷（éqǐng）丧（sàng）乱突兀（tūwù）
见（xiàn）此屋恶卧（èwò）庇（bi）
二，熟读诗歌，回答：
1.“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时49岁，为什么用一个“老”字？
2.“归来倚仗自叹息”，叹什么呢？
3.他为何将“群童”称为“盗贼”？
4.从哪里看出屋破难眠呢？
5.忧什么？
6.这首诗中有几组对比，如“漏屋”与“广厦”；“长夜沾湿”与“风雨不
动”；“俱欢颜”与“死亦足”，这些对比有什么作用呢？。
