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教学设计评分标准教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说课评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
模拟授课评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
板书评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
浙江师范大学技能考核评分表教学设计评分表评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
课件制作评分表评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
说课评分表评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
模拟授课评分表评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
板书评分表评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）具体评分标准如下：一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）- 教学目标与课程标准一致，符合学生认知水平和学习需求（5分） - 教学目标具体、可测量，能够引导学生明确学习方向（5分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）- 教学目标可操作性强，能够指导教师进行教学设计（5分）- 教学目标能够引导教学过程，使教学活动有针对性（5分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学目标能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）- 教学内容充实，符合课程标准和学生认知水平（5分）- 教学内容合理，有助于学生掌握知识、提高能力（5分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）- 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（5分）- 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分） - 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分） - 教学内容具有实践性，能够促进学生综合素养的提升（5分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）- 教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率（5分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）- 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（5分）- 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分） - 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分） - 教学过程能够引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力（5分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）- 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（5分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分） - 教学评价能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）- 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）- 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）。
附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。
—10—
附件3：
各教学片分组名单
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江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
教学能力大赛比赛规则
本文档规定了教学能力大赛的比赛规则和评分标准。
比赛旨在评估参赛者的教学能力和创新思维，提高教师的教学质量和水平。
一、比赛内容
比赛内容由教育局指定，通常包括教学设计、教学实施和教学评估三个环节。
参赛者需要在规定的时间内完成相应的任务。
二、比赛形式
教学能力大赛采用现场教学演示的形式进行。
参赛者需要在规定的教学场景中进行教学展示，向评委展示自己的教学能力和创新思维。
三、评分标准
评委根据以下标准对参赛者进行评分：
- 教学设计（40%）：包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的使用等。
- 教学实施（40%）：包括对学生的引导和互动、教学语言的
运用、教学过程的组织等。
- 教学评估（20%）：包括对学生研究效果的评估和反馈方式
的设计等。
评分采用百分制，最高得分为100分。
四、比赛要求
参赛者需要遵守以下要求：
- 严格按照规定的时间和教学场景进行教学展示。
- 使用规定的教学材料和教学工具。
- 能够独立完成教学任务，展现出较高的教学能力和创新思维。
- 教学过程中要注重学生的参与和互动。
五、比赛安排
具体比赛时间和地点由教育局确定，并提前通知参赛者。
六、奖项设置
根据评分结果，设立一、二、三等奖和优胜奖等奖项，对表现优秀的参赛者给予相应的奖励和表彰。
七、附则
本文档的解释权归教育局所有，如有任何争议，以教育局的解释为准。
以上为教学能力大赛比赛规则。
参赛者需要仔细阅读并遵守规定，祝愿大家在比赛中取得好成绩！。
教学竞赛量化打分细则为了确保教学竞赛的公正性和客观性，特制定以下量化打分细则。
本次评分将围绕八个方面展开，分别是：知识掌握程度、教学设计水平、教学组织能力、教学表达能力、教学方法创新、学生互动效果、教学目标达成以及教学特色亮点。
一、知识掌握程度（满分20分）评委将根据参赛者对教学内容的熟悉程度、理解深度以及能否准确传达给学生来评分。
能否将复杂知识用简单易懂的方式表达，也是评分的重要依据。
二、教学设计水平（满分20分）评委将评估参赛者的教学设计是否具有逻辑性、系统性和创新性。
教学内容的组织和安排是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴趣，也是评分的重要内容。
三、教学组织能力（满分15分）评委将观察参赛者在教学过程中是否能够有效地管理课堂，确保教学秩序。
是否能够灵活运用各种教学资源，以及处理教学过程中突发情况的能力也将纳入评分范围。
四、教学表达能力（满分15分）评委将评估参赛者的语言表达是否清晰、流畅，有无语法错误或口误。
语言表达的条理性、逻辑性以及感染力也将是评分的重要标准。
五、教学方法创新（满分10分）评委将关注参赛者在教学过程中是否采用了新颖、有效的教学方法。
教学方法的创新性和实用性将是评分的关键。
六、学生互动效果（满分10分）评委将观察学生在教学过程中的反应和参与度，评估师生互动的质量。
学生是否能够积极投入学习，主动思考和提问，也是评分的重要依据。
七、教学目标达成（满分10分）评委将根据参赛者是否成功实现了教学目标来评分。
学生对教学内容的掌握程度和教学目标的达成度将是评分的重要参考。
八、教学特色亮点（满分10分）评委将关注参赛者在教学过程中是否有独特的教学特色或亮点。
教学特色或亮点是否能够吸引学生的注意力，提高教学效果，将是评分的关键。
综上所述，本次教学竞赛的量化打分将围绕以上八个方面展开。
评委将根据参赛者在这些方面的表现给予相应的分数，并最终得出总分。
希望参赛者能够认真准备，充分展示自己的教学水平和能力。
小学教师教学大比武评分细则1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。
2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。
3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。
4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。
5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。
6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。
7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。
8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。
小学教师教学大比武评分细则（2）第一部分：教学设计与备课（总分：20分）1. 教学目标设计（总分：5分）- 目标明确性：是否明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。
（2分）- 层次合理性：教学目标是否符合学生的年龄、能力和发展水平。
（2分）- 目标质量：教学目标是否具有一定的挑战性，能够促进学生的学习和发展。
（1分）2. 教学内容选择与组织（总分：5分）- 内容合理性：所选教学内容是否具有一定的系统性和连贯性，能够促进学生的全面发展。
（2分）- 内容难度：所选教学内容是否适合学生的年龄、能力和发展水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 教材运用：教师是否能够合理运用教材，充分发挥教材的作用。
（1分）3. 教学方法与手段选择（总分：5分）- 方法多样性：教师是否能够选择多种教学方法，灵活运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2分）- 适应性：教师是否能够根据学生的个体差异，选择不同的教学方法和手段，提供个性化的学习支持。
