新沪科版八年63弹力与弹簧测力计课件

拉弯的弓 压弯的竹竿 被挤压的皮球 拉长的橡皮筋
2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。
(2)产生弹性形变。
3、弹力的方向：
F F
3、弹力的方向：与物体形变的方向相反
F
F
F
F
4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力 都是怎么产生的？
F 支持力
F 支持力
F
拉力
F
推力
注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力
拉力方向与弹簧轴线不在一直线上
例、如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只
手捏住外壳上的吊环，水平地拉动。当测力计静止时，两测力计
的示数F甲和F乙的大小关系为F甲
F乙。
例、甲乙两同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用力2N，
则该测力计的示数为
N。
总结：弹簧测力计的示数反应的是挂钩一端所受力的大小
（1）请你帮助小明同学完成上表的空白处；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
弹簧总长度/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0
弹簧伸长量/cm 0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图；
弹力/N
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
(1)视察：弹簧测力计的量程、分度值。
例.若要准确测量一个大小约为12N的力，下列规格的弹簧测
力计中最合适的是[ C]
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
例.一物体挂于弹簧测力计下端，该测力计的量 程_0_~_5_N__, 分度值是__0_._2_N_，物体对弹簧测力计拉力大小 为_3_._4_N_。

利用身边的一些物体尝试在什么情 况下可以产生弹力？
弹力产生的条件：1）两物体相互接触
2）发生弹性形变
比一比
请一位男生和一位女生到讲台前， 分别拉拉力器。要求其他学生观察，思 考： ①弹簧为什么伸长了？ ②哪位同学的拉力大？你怎么知道他的 拉力大？
想一想
请对照课本的图，结合实物认识 弹簧测力计的构造。并思考弹簧测 力计为什么能够测力的大小呢？
第三节 弹力与弹簧测力计
探一探
用手施加适当的力压或拉弹簧，要求观察弹簧 的变化并体会手的感受。 思考：
上述现象中，施力物跳板、撑杆、弹簧产生力 的作用时，有何共同特点？
结论： 发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与
它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
弹力的方向总是和它形变的方向相反。
试一试
拓一拓
能否根据本节课所学知识自己或者 和同学合作制作一个橡皮筋测力计，下节 课带来，我们看看谁做的既简易美观又刻
度准确！
温馨提示：
调查了解一下生活中还有哪些类 型的测力计，它们是如何使用的?
谢谢
（2）、现在用一根头发拴在弹簧测力计的钩上。测量 将头发拉断时的拉力多大。
（3）、 将两个弹簧测力计水平方向互拉，谁对谁的 拉力大些？哪个读数大？为什么？
头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁组人的 头发能承受的拉力最大，平均约1.72N,30岁组的平 均约1.5N ,40岁组的平均约1.38N ,60组的平均 0.95N ,10岁以下的平均约0.84N 。
图12-5
2、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度外壳摩擦。

物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接触的 物体而产生的力
二、弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造： 弹簧、刻度盘、指针、挂钩
三、正确使用弹簧测力计
使用前三看，使用时四会
随堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为 _0_~5N__，分度值为_0_.2_N_，现在弹簧测力计的 示数为_3_._4_N。
讲授新课
3.正确的使用方法：
了解量程
待测力的大小在量程之内
明确分度值 校零 测量 读数
直线上，弹簧不靠在刻度盘上
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
形形色色的测力计：
握力计
SKN系列测力计
测力环
本课小结
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 一、弹力
变弯的跳板也在向上推运动员。
簧对手也产生一个拉（或推）的力。
请再举几例：
（1）小孩将手中的尺子弄弯
（2）小朋友把弓箭拉弯
（3）球向下撞击地面
（4）人手压桌面
新知讲解 弹力
1.弹性：受力时发生形 变，不受力时，又恢复 到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2.塑性：形变后不能自动 恢复到原来的形状的性质 。
三、弹簧测力计 （分组观察桌上的测力计）
作用：是测量力的大小的工具
结构：
最大测量值是___5_N___, 量程是_0_～__5___ 分度值是N__0_._2_N___
弹簧 指针
刻度盘 挂钩
N
工作原理：
0
0.5
在一定的范围内，弹簧
1.0
受到的拉力越大,弹簧的
1.5
伸长量就越大。

（1）当在两根橡皮筋上悬挂重力为 8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为 _1__6_cm，橡皮筋B的伸长量为 8 cm。 （2）分别用这两根橡皮筋制成的测力 计代替弹簧秤，则用橡皮筋 B 制成 的测力计量程大，用橡皮筋制 A 成 的测力计测量的精确程度高（均选填 “A”或“B”）
下课！
ZPEZ
轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是 __避__免__弹__簧___被__卡__壳____。由图可知它的量程是 ___0_-_5___N，其分度值是____0_._2__N，图示中的 读数为___2__.4___N。
5.某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋测力计， 将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋 受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量△x，根据多组测量数据做出的图 线如图乙所示。
被拉弯的弓把箭射出
压弯的撑杆把运动员弹起
5
形变的蹦床把人弹起
弹力绳把人弹起
被挤压的皮球
放在桌面上的书本 6
思考弹力的大小与哪些因素有关
如何才能蹦得高？ 如何才能射得远？
猜想：
弹力的大小与弹 性形变程度有关
弹力大小与伸长量成正比
课堂练习
下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时 才会产生弹力。
A.力量大的人 B.手臂粗的人 C.手臂长的人 D.使拉力器伸的比较长的
20
3.实验室里常用的测力计是 弹簧测力计， 它是根据在一定的 范围内，拉力越大，形变程度越大的原理制成的。分别用如图
甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码重力，正确的握持方 式是___甲____（选填“甲”或“乙”）。

应用
1.弹簧测力计使用正确的是（） A
A
B
弹簧测力计倒 拉，指针未指 零
C
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
D
指针未指零 就使用
现象：
现象：
观 察 两 种 形 变
有弹 力
停止用 力恢复 原状
停止用 力不能 恢复
无弹 力
弹力： 1.定义:物体发生形变时，要恢复原状，就会对 跟它接触的物体施加力，这种力叫弹力。 2.弹力产生的条件:(讨论) (1)物体直接接触 (2)发生形变 ，而且要恢复原状 3 .施力物体：发生弹性形变的物体 受力物体：使其发生弹性形变的物体
应用：
想 用 一 到 想 了生 弹活 力中 ？在 哪 儿 应
应用：
到 想 了 一 弹生 想 力活 ？中 在 哪 儿 应 用
测力计
1.测力计：
测量力的大小的仪器。的测力计哦！
测力 计
测力计
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察：量程、分度值 指针是否指在零点 （2）检查： 弹簧是否灵活 （3）测量： 不能超过量程 测力计伸长方向与受力方向 一致， 静止或匀速拉测力计 视线必须与刻度盘垂直 （4）读数：
弹力：
物体弹性形变大小与外力大小的关系
压塑料尺的力越大， 拉弹簧的力越大， 塑料尺的弯曲程度 弹簧伸长得越 长 。 越大 。
弹力：
结论：
使物体发生弹性形变的外 力 越大 ，物体的形变就 越大 。
弹力：
在弹性限度内, 弹簧的伸长量跟所受 的拉力成正比．
利用弹簧的这种性质，就可以把力的 大小转换成长度，制造测力计，从而 可以测量力的大小。

一、形变： 物体形状或体积的改变
归纳：拉伸、紧缩、曲折、扭转、 挤压、推、托等动作都能使 物体产生形状的改变
1.弹性形变：
如果物体形变后，撤去外力就能 恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
2.范性形变：
如果物体形变后，撤去外力不能 恢复原状，这种形变叫做范性形变。
把微小的形变放大
桌 面 会 产 生 形 变 吗 ？
A.量程0-5N，分度值0.1N B.量程0-10N，分度值0.2N C.量程0-15N，分度值0.1N D.量程0-20N，分度值0.2N
2.一物体挂于弹簧测力计 的下端，该测力计的量 程为__0_-_5_N_,分度值是 __0_._2_N_，物体对弹簧测 力计的力大小为_3_._
3.视察时：视线必须与刻度盘垂直
注意：
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 使用时不能测量超过量程的力；
读数：_1_._4_N__
GMS型锚索测力计
SKN系列 测力计
握力计
测 力 环
1.若要准确测量一个大小约为10N的力，
下列规格的弹簧测力计中最合适的是[ C ]
结论： 物体形变的大小与所受的外力 有关，受到的外力越大，产生 的形变越大。
视察弹簧测力计
想一想：弹簧测力计的工作原理？
2.弹簧测力计的原理： 在一定的范围内，弹簧的伸长量
与所受的外力成正比。 3.测量力的工具：
弹簧测力计
4..弹簧测力计的使用方法： 1.使用前：
视察测力计的“0”刻线、量程和分度值 2.测量时：
想一想：
当你在拉长橡皮筋或紧缩弹簧时， 你的手有什么感觉？
二、弹力： 物体由于产生弹性形变 而产生的力叫做弹力
拉力、压力都属于弹力
推力、支持力等也都是弹力

形变：物体在受力时，发生的形状或体积的改变。 上面这些形变有什么相同点和不同点？
分析现象： 物体受力后的形状
用力拉弹簧，弹簧伸长了 用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了
用力压气球，气球变形 用力压橡皮泥捏，橡皮泥扁了
撤去力后的形状 弹簧恢复原状 橡皮筋恢复原状 气球恢复原状 橡皮泥不能恢复原状
用力弯折铝导线，铝导线变弯
沪科版 八年级全册物理 熟悉而陌生的力
6.3弹力与弹簧测力计
情景引入：观察
跳板、跳台、绳索有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用呢？ 这些现象与弯曲的撑竿、弯曲的跳板、绳索产生的弹力有关。
今天我们就来探究其中的奥秘。
情景引入：思考
用力分别压弹簧、挤压气球、捏橡皮泥、挤压鸡蛋；松手后，物体的 形变有什么不同吗？
铝导线不能恢复原状
用手压钢尺，钢尺变弯
钢尺恢复原状
归纳总结：【相同点】它们受力后都发生了形变。 【不同点】弹簧、橡皮筋、气球、钢尺发生形变后,还能恢复原状；橡皮泥、铝导线发生
形变后,不能恢复原来的形状。
1.弹性：物体受力时发生形变，不受力时，又恢复原来形状的性质。 这种形变称为弹性形变
2.塑性：物体受力时发生形变，不受力时，不能自动恢复原来形状的性质。 这种形变称为塑性形变
一茶杯放在桌子上．桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复， 所以向上产生弹力——支持力F支；同时，杯子发生了形变，要恢复 原状，要向下恢复，所以向下产生弹力——压力F压
6.弹性限度 做做看 取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。 观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？
体验 用力压弹簧和拉弹簧，手有什么感觉？
F拉
F推
感受到弹簧对手有力的作用。我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是弹性形变，弹簧 要恢复形变时，弹簧对手产生了力的作用。

7
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
8
5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
11
8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
10
7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。

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3、观察此弹簧测力计 的量程和分度值分别是 多少？
量 程：0～4N 分度值：0.2N
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评 一 评 指 出 不 当 之 处
弹簧测力 计倒拉
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
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学以致用，相信自己：
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而 产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒展身 体做出优美的动作． 2、实验室中最常用的测量力的工具是____。 3、弹簧测力计是利用____的性质制成的，弹簧测 力计的刻度是 ____的。（填“均匀”或“不均 匀”）
指针未指零 就使用
弹簧测力计的使用方法： 1.使用前： 观察测力计的“0”刻线、量程和分度值 2.测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向
3.观察时：视线必须与刻度盘垂直
注意：
若指针不指在“0”刻线处，应调“0”； 使用时不能测量超过量程的力；
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第六章
熟悉而陌生的力
第三节 弹力与弹簧测力
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一、弹力
1、形变
弹性形变 当物体发 生形变后， 拉弯的弓 撤去外力 能够 完全恢复 原状的形 变称为弹 运动员能被弯曲的撑杆弹向高 性形变。 空
蹦极运动中的弹力 绳
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头发能承受的拉力随年龄而变化 20岁组人的头发能承受的拉力最大：平均约 1.72N, 30岁组的平均约1.5N , 40岁组的平均约1.38N , 60组的平均约0.95N , 10岁以下的平均约0.84N 。
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1、若将两个弹簧测力计水平方向互 拉，哪个读数大？为什么？ 2、使用弹簧测力计时，先要使测力计 的示数为零，这个过程叫 ，测量 时要使弹簧的伸长方向与拉力方向 ______。

1、若将两个弹簧测力计水平方向互 拉，哪个读数大？为什么？
2、使用弹簧测力计时，先要使测力计的
示数为零，这个过程叫 ，测量时要
使弹簧的伸长方向与拉力方
向
。
课堂小结：
• （一）、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 • （二）、弹簧测力计 • 1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘 • 2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，
伸长越长。 • 3、正确使用方法： • （1）、了解量程； • （2）、明确分度值； • （3）、校零； • （4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的
方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
学以致用，相信自己：
• 1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形 变而产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒 展身体做出优美的动作．
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
你的手有什么感觉？
2.弹力
物体发生弹性形变能产生力，这个力 叫弹力。
物体形变大小与 外力大小有关系
吗！！！
1、物体形状发生改变，叫做 。使物体
发生形变的力，这个力叫
，拉力、压
中弹簧完好无损，一个2N的物体，你能 否在刻度盘上把刻度准确地画出来？请 说出你的方法步骤。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可