一年级语文下册集体备课

人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。

经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。

班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。

这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。

另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。

这个坏习惯需要花时间好好改正。

三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

四、教学目标（一）汉语拼音1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3．初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3．掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5．引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

（三）阅读1．让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2．能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5．理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学重点、难点1．好的学习习惯。

养成正确的读写姿势，要结合实际，进行反复的严格训练。

专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

2．认识550个常用汉字，会写250个汉字。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

六、教学措施1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。

识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

2．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。

3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。

4．深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。

6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。

七、教学进度表：周次日期教学内容所用课时备注1 3．1——3．7 识字12 1柳树醒了 2 2春雨的色彩 22 3．8——3．143邓小平爷爷植树 24古诗两首 2语文园地一 3 识字2 23 3．15——3．21 5看电视 2 6胖乎乎的小手 2 7棉鞋里的阳光 2 8月亮的心愿 24 3．22——3．28 语文园地二 3 单元练习 2 识字3 2 9两只鸟蛋 25 3．29——4．4 10松鼠和松果 2 11美丽的小路 2 12失物招领 2 语文园地三 36 4．5——4．11 识字4 213古诗两首 214荷叶圆圆 2清明放假一天7 4．12——4．18 15夏夜多美 2 16要下雨了 2 17小壁虎借尾巴 2 语文园地四 38 4．19——4．25 单元机动 2 识字5 2 18四个太阳 2 19乌鸦喝水 29 4．26——5．2 20司马光 221称象 2语文园地五 3五一放假一天10 5．3——5．9 识字6 2 22吃水不忘挖井人 2 23王二小 2 24画家乡 211 5．10——5．16 25快乐的节日 2 语文园地六 3 单元练习 2 识字7 212 5．17——5．23 26小白兔和小灰兔 2 27两只小狮子 2 28小伙伴 2 29手捧空花盆的孩子 213 5．24——5．30语文园地七 3单元练习 2识字8 2 30棉花姑娘 214 5．31——6．631地球爷爷的手 232兰兰过桥 333火车的故事 234小蝌蚪找妈妈 215 6．7——6．13 语文园地八 3 单元练习 2 期末复习、检测 416 6．14——6．20 期末复习、检测917 6．21——6．27期末复习、检测 5端午放假一天质量检测第一单元单元计划一、教材简析：本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。

《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。

然后开展“捉迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。

学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。

《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。

《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带来的变化。

《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。

这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。

教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。

《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。

这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个时节人们的活动。

二、教学目标：1、掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2、达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；3、懂得从自我做起，保护我们的环境。

4、找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花……5、画春天，画出自己认为最美的春天。

6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天7、我的发现三、教学重难点：1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2、理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

3、懂得从自我做起，保护我们的环境。

4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天。

四、课时安排：《识字一》 2课时《柳树醒了》 2课时《春雨的色彩》 2课时《邓小平爷爷植树》 2课时《古诗两首》 2课时语文园地一 3课时部编版小学一年级下册教学计划一、学情分析：本班共有学生46人，经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟，汉语拼音巩固率一般。

写字姿势正确，但还有几个人因各种原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

一、二、教材分析一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学任务与目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。

2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

三、教学重难点1、重点(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。