宁波大学教师教育学院三笔字过关考核有关规定【精品-doc】

教师三笔字考核细则
为进一步夯实教师基本功，督促全体教师的三笔字日常训练，也为教师搭建一个提高自己、展示自己的平台，特将此项工作纳入到教师教学工作考核中。

一、组织领导
二、考核对象
全体前勤教师。

三、考核办法
1.每月考核。

教师每月按要求上交三笔字作业（钢笔字4页，毛笔字2页，粉笔字4次），上交作业每月考核一次，总分1分，每少一项扣0.1分；
2.集中考核。

每学期集中考核一次，具体时间为学期末最后一个月的最后一周，当月前3周正常交作业。

集中考核由考核领导小组组织评委进行考核，根据教师上交的指定内容的三笔字作业集中进行赋分，根据得分情况评定等级，不同等级得分不同，将最后等级评分情况纳入当月考核中。

四、评分标准
五、关于考核的几点说明
1.集中考核学校统一提供纸张，统一书写内容，教师自备钢笔、毛笔，粉笔字按要求上交照片到事务群。

2.考核结果
（1）考核成绩在10.8以上分以上为优秀，记为3分；
9.6以上为良好，记为分2.5；7.2分以上为合格，记为2分，7.2分以下为待合格，记为1分。

（2）对基本功考核分数较低的教师，学校将对其进行集中培训或适当加大日常训练量。

2017年教师职业技能提高培训（三笔字）测评方案附件2测评试题（一）中青年教师“三笔字”（钢笔）测试题绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

注：要求用正楷认真书写在下列方格内，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

考号学校姓名 .测评试题（二）射洪县中青年教师“三笔字”（钢笔）测试题滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

注：要求用正楷认真书写在下列方格内，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

考号学校姓名 .射洪县中青年教师“三笔字”（钢笔）测试题出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山！注：要求用正楷认真书写在下列方格内，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

考号学校姓名 .中青年教师“三笔字”（钢笔）测试题春怨唐刘方平纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

注：要求用正楷认真书写在下列方格内，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

考号学校姓名 .附件3测评试题（一）中青年教师“三笔字”（粉笔）测试题出塞唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。

注：要求用正楷认真书写在小黑板上，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

小黑板射洪县职中教师培训 2017年下期(共印180份)中青年教师“三笔字”（粉笔）测试题滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

注：要求用正楷认真书写在小黑板上，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

小黑板射洪县职中教师培训 2017年下期(共印180份)中青年教师“三笔字”（粉笔）测试题出塞唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。

注：要求用正楷认真书写在小黑板上，做到字迹端正清晰，布局整齐美观。

小黑板射洪县职中教师培训 2017年下期(共印180份)测评试题（四）中青年教师“三笔字”（粉笔）测试题枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

教师三笔字考核细则
为进一步夯实教师基本功，督促全体教师的三笔字日常训练，也为教师搭建一个提高自己、展示自己的平台，特将此项工作纳入到教师教学工作考核中。

一、组织领导
二、考核对象
全体前勤教师。

三、考核办法
1.每月考核。

教师每月按要求上交三笔字作业（钢笔字4页，毛笔字2页，粉笔字4次），上交作业每月考核一次，总分1分，每少一项扣0.1分；
2.集中考核。

每学期集中考核一次，具体时间为学期末最后一个月的最后一周，当月前3周正常交作业。

集中考核由考核领导小组组织评委进行考核，根据教师上交的指定内容的三笔字作业集中进行赋分，根据得分情况评定等级，不同等级得分不同，将最后等级评分情况纳入当月考核中。

四、评分标准
五、关于考核的几点说明
1.集中考核学校统一提供纸张，统一书写内容，教师自备钢笔、毛笔，粉笔字按要求上交照片到事务群。

2.考核结果
（1）考核成绩在10.8以上分以上为优秀，记为3分；
9.6以上为良好，记为分2.5；7.2分以上为合格，记为2分，7.2分以下为待合格，记为1分。

（2）对基本功考核分数较低的教师，学校将对其进行集中培训或适当加大日常训练量。

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2016年师范学生教师职业技能考核三笔字
书写内容
钢笔字：（不书写标点符号，楷书或行书书写，25分钟完成）
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

毛笔字：（两首诗，选其一，不书写标点符号，楷书书写，10分钟完成）
（一）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑立翁，独钓寒江雪。

（二）
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

粉笔字：（两首诗，选其一，不书写标点符号，楷书书写，10分钟完成）
（一）
远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（二）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

源-于-网-络-收-集。

老师三笔字评比方案概述本文档旨在制定一份评比方案，用于评选出在书法方面具有出色表现的老师，以激励并推广书法艺术。

评选标准评选标准将侧重于老师的书法技艺和表现，以下是具体的评选标准：1. 字体规范：老师的字体应符合中国书法的基本规范，包括字形整齐、结构协调、笔画流畅等方面。

字体规范：老师的字体应符合中国书法的基本规范，包括字形整齐、结构协调、笔画流畅等方面。

2. 书写技巧：老师应展现出熟练的书写技巧，包括描摹字体、掌握笔画用法、运用章法等方面。

书写技巧：老师应展现出熟练的书写技巧，包括描摹字体、掌握笔画用法、运用章法等方面。

3. 艺术感染力：老师的作品应具有一定的艺术感染力，能够通过书法作品传递情感和思想。

艺术感染力：老师的作品应具有一定的艺术感染力，能够通过书法作品传递情感和思想。

评选流程为确保评选的公平性和公正性，将按以下流程进行评选：1. 报名阶段：向全体教师发送通知，邀请有意参加评选的老师报名。

报名要求包括提供近期的书法作品照片，并填写个人信息和简要介绍。

报名阶段：向全体教师发送通知，邀请有意参加评选的老师报名。

报名要求包括提供近期的书法作品照片，并填写个人信息和简要介绍。

2. 初评阶段：由评委组成初评小组，对报名的作品进行初步评选。

评委将根据评选标准进行打分，并选出表现较好的老师进入下一阶段。

初评阶段：由评委组成初评小组，对报名的作品进行初步评选。

评委将根据评选标准进行打分，并选出表现较好的老师进入下一阶段。

3. 决赛阶段：将进入决赛的老师作品进行展览，并邀请大家参观。

评委将再次根据评选标准进行打分，选出获奖的老师。

决赛阶段：将进入决赛的老师作品进行展览，并邀请大家参观。

评委将再次根据评选标准进行打分，选出获奖的老师。

4. 颁奖典礼：为获奖的老师举行庆祝典礼，并颁发奖品和荣誉证书，以表彰他们在书法方面的卓越表现。

颁奖典礼：为获奖的老师举行庆祝典礼，并颁发奖品和荣誉证书，以表彰他们在书法方面的卓越表现。

师范生“三笔字”课程设置与过关考核方案研究2006年6月第6卷第2期湖南ji}一卸蘑JournalofHunanFirstNormalCoilJun.2oo6V0L6No.2师范生"三笔字"课程设置与过关考核方案研究万应均(湖南省第一师范学校美术系,湖南长沙410002)摘要:"三笔字"(指毛笔字,钢笔字和粉笔字)是师范生教学基本技能的主要内容.师范院校要保证师范生至少36课时"三笔字"教学,才能较好地完成基本教学任务.同时,还应制定"三笔字"过关考核方案,才能促使学生坚持练习,并在毕业前达到一定水平,以适应教学需要.关键词:师范生;"三笔字";课程设置;过关考核中圈分类号:G652文献标识码:A文章编号:1671-4369(2006)02-0091-03"三笔字"(指毛笔字,钢笔字和粉笔字)是师范生教学基本技能的主要内容,师范院校很好地开展"三笔字"教学,也是推进素质教育和艺术教育的重要途径.目前,在高师教育体系中,"三笔字"教学尚未得到应有的重视,致使高师"三笔字"教学未能打开新的局面.故此,本文拟在"三笔字"课程设置和过关考核两方面作些研究探讨,希望在此基础上与研究关心高师"三笔字"教育的领导及同仁达成共识.一,课程设置据笔者调查,目前一部分师范院校对初中起点的五年一贯制大专学生开设了约32课时书法课(即"三笔字"课,以下统称为"书法"课),对高中起点的大专生和本科生,开设了大约14课时书法课(虽为一个学期,但除去军训4周, 国庆黄金周,还有期未提前考试,实际还不到l4节有效课时),有的院校应付式地开设了不到1O课时书法选修课,还有的院校根本没有开设书法课.可见,书法教学在学校教育中,没有引起足够的重视,这不但影响了师范生的基本素质和艺术素养,更重要的是会使我国国民的文字书写水平逐渐退化.古人云:"字无百日功",书法是一门实践性非常强的课程.书法技能需要一段较长时间的训练才能形成,才能达到理想的效果.从人们学习书法的实践和笔者从教书法多年的经验来看,所有师范专业的班级,必须至少开设36 课时的书法训练课,为了使学生学习与练习相结合.并保证学完后有较足的时间进行自学与练笔,最好将36课时安排在第一个学年,基本保证每周1课时的教学.如果1周2课时连续上,会使学生感到学书法的时间一晃儿过,也会大大缩短与书法教师交流的时间,以致减少辅导,督促的机会,这样很难保障教学效果.特别是对学习目的不明确的学生来说,只要某门课程老师教完了,他就认为可以刀枪入库,马放南山了,到头来还是前功尽弃.传统的书法教学,仅毛笔书法就得学上一年乃至两,三年才见成效.而师范院校的书法教学,还要加上钢笔字和粉笔字的训练,如果只有10多个课时的教学,即使教师的水平最高,教学的条件最好,学生的求知欲最强,恐怕也无法完成教学任务,更无法保证教学效果.根据"三笔字"的主要教学内容和教学基本规律,现将"三笔字"课时教学计划大体安排如下:第一学期课时内容第一课时绪论(学习书法的意义,方法,要求等)第二课时写毛笔字的基本常识(姿势,执笔,运笔等)第三课时毛笔楷书:基本点画写法(点,横,竖,撇)第四课时毛笔楷书:基本点画写法(撩,提,折,钩)第五课时毛笔楷书t点画变化形态写法(点,横,竖画的变化形态)毛笔楷书:点画变化形态写法(撇,撩,提画的第六课时变化形态)第七课时毛笔楷书:点画变化形态写法(折,钩的变化形态)第八课时毛笔楷书:偏旁部首(字头,字底,左编旁)第九课时毛笔楷书:偏旁部首(右偏旁,字框,小结)第十课时毛笔楷书:间构结构第十一课时毛笔楷书t间构结构第十二课时毛笔隶书:点,画写法第十三课时毛笔隶书:结构规律第十四课时毛笔行书:点,画写法第十五课时毛笔行书:结构规律第十六课时书法欣赏第十七课时机动(有不少内容教师可安排学生阅读)第十八课时考试或考查收稿日期:2006-_o3_23作者简介:万应均(1956一),男,湖南宁乡人,湖南省第一师范学院美术系副教授. 基金项目:师范生书写技能培养模式及评估机制研究与实践.课题编号:XYS05S05.91第二学期课时内容第一课时书法创作(书法创作的基本知识及对联书写)第二课时书法创作(条幅书写)第三课时书法创作(横幅书写)第四课时书法创作(其他形式书写)钢笔书法(钢笔书法的基本知识及横,竖,撇第五课时点画书写)第六课时钢笔书法(捺,点,提,折,钧点画书写)第七课时钢笔书法(偏旁部首)第八课时钢笔书法(间苯结构)第九课时钢笔书法(综合训练)第十课时粉笔书法(粉笔书法的基础知识,横,竖,点画的书写训练)第十一课时粉笔书法(撇,撩,提画的书画训练)第十二课时粉笔书法(折,钧,点画的书写训练)第十三课时粉笔书法(综合训练)第十四课时粉笔书法(板书原则及其训练)第十五课时机动(或临摹技法,或书法简史,或篆刻,或书法教学等内容串讲)机动(或临摹技法,或书法简吏,或篆刻,或书第十六课时法教学等内容串讲)第十七课时考试或考查(毛笔书法创作)考试或考查(钢笔字和粉笔字书写,也可进行第十八课时书法基础理论考试)以上"三笔字"课时安排,只是一个基本框架,也是"三笔字"教学的主要内容.因为书法之源是毛笔字,而毛笔书法的全部内容又是钢笔字和粉笔字的参照系.能写好毛笔字的人,要写好钢笔字和粉笔字则是轻而易举的事.毛笔楷书用笔有八法,灵活而有变化,表现力极丰富,实用价值大,艺术性强.千百年来,毛笔楷书成为人们学习书法的入门基础.因此,教学计划中,毛笔楷书的课时安排占了较大的比例.如果课时允许,某些章节还可适当增加课时.另外.书法发展简史,篆刻,书法教学等内容也应让学生有所了解和掌握,至少要安排阅读与自学,以丰富学生的阅历和艺术素养.二,过关考核一定的教学课时是保证知识得以传授的根本保证.学生能否课后坚持练习,最终能否达到培养目标,这就需要制定一个"三笔字"过关考核方案,以促艇学生坚持不懈,朝着目标奋进.(一)书写要求一年级:在书法教师的具体指导下,能掌握正确的执笔方法和书写姿势,运用适当的用笔技巧,准确地进行"格临",把"三笔字"写得正确(字形规范,笔画无增减,按笔顺规则写字,不写错别字),端正(笔画规矩,结构合理,大小得体,不潦草马虎,不七歪八倒),整洁(纸面干净,不乱涂乱改),力求达到"形似".二年级及以上年级:运用一年级所学的基本方法和技巧,能对楷书,隶书和行楷字体进行脱帖背临(凭记忆默写贴中的字),甚至贴上没有的字也能根据其字体的基本笔画,间架结构写得大体"形似",风格一致.在书写正确,端正,整洁的基础上要求行款整齐(写成段成篇的字符合格式要求:大小均匀,疏密得当,行列清晰,井然有序),有一定速92度(写得熟练,讲究写字的效率).对书写技术水平较高的学生,要求能进行书法艺术创作,并鼓励经常参加不同类型的书法大赛,争取获得优异成绩.(二)作业要求1.毛笔字:毛笔字是写好钢笔字和粉笔字的基础,故练习毛笔字的时间必须充分保障,否则,将前功尽弃.各年级学生必须坚持每周练毛笔字5大张,寒暑假分别练字30—5O大张(每张约l6个字),书写必须保证质量,逐步提高书写水平.2.钢笔字:每个学生必须备有比较实用的楷书和行楷钢笔字帖,在老师的讲授,指导下,经常进行练习,并按规定完成一定的钢笔字作业.学生在完成各种书面作业时,必须严格认真,一丝不苟,做到既做作业又练字.寒,暑假分别完成10张和20张钢笔字作业.3.粉笔字:每个学生在老师的指导下,必须掌握一定的粉笔字书写方法和技巧,学生必须利用课余时间认真练习. 有条件者,可配制一块小黑板常练不懈.以上各种书写作业,均须由各班书法课代表收集登记好,并统一按规定时间交书法老师检查,验收,校学生会,语委和各系语工部要设立专人经常对各班练字情况进行督促,检蠢,评比.(三)评定标准1.毛笔字:在30分钟内写出30个毛笔字楷书,隶书或行楷书法作品,书法教师根据书写情况评定出不同等级. 优秀:执笔正确,运笔娴熟,点画劲健,结体美观,章法严谨(90—98分).良好:执笔正确,运笔较娴熟,点画较劲健,结构较美观,章法较严瑾(80—89分)合格:执笔正确,行笔较流畅,败笔较少,骨架较稳,行款整齐(60—79分).不合格:执笔不正确,笔画潦草,败笔较多,字形不规范,骨架不稳(6o分以下).2.钢笔字;在20分钟内能书写300个左右的楷书或行楷字.优秀;笔画清楚,运笔娴熟,造型美观,行歙整齐,自成一体(9o__98分).良好:笔画清楚,运笔娴熟,字形较美观,行款整齐(80—89分).合格:笔画清楚,行笔较流畅,结字匀称,行款较整齐20分钟内只能写完250个左右的楷书或行楷字(60—79 分).不合格:笔画潦草,结构不稳,行款不整齐,速度较慢(60分以下)3.粉笔字:在8分钟内能写出30个楷书粉笔字优秀:笔画清楚,流畅,造型美观,大小适宜,行款整齐(9o__98分).良好:笔画较清楚,流畅,字形较美观,大小适宜,行款整齐(80—89分).合格:笔画清楚,运笔较流畅,结构匀称,行款整齐(6o_79分).不合格:笔画潦草,间架松散,大小不一致,行款不整齐,不能按时完成(6o分以下).(下转第143页)没有踏实的,严谨的工作态度来分辨信息的真伪,新闻的真实性将受到很大的威胁.三,启示2OO3年,全球媒体为之哗然的杰森-布莱尔造假丑闻,令全球享有152周年盛誉的<纽约时报>蒙受耻辱,但<纽约时报》对布莱尔造假事件的处理却值得我们新闻界借鉴.当时被举报的假新闻只有寥寥几件,但<纽约时报>却顺藤摸瓜,调查出了36篇假新闻,并把这些假新闻全部公之于众.为此,《纽约时报》还发表了一万五千字的自我揭露和道歉的文章.试想一下,面对这样的耻辱,我们又会有几家媒体有这种"自报家丑"的勇气?所以,对于媒体来说,我们也应该加强我们的把关力度和决心.从根源上切断虚假新闻的发生.今年3月22日,中宜部,国家广电总局,新闻出版总署联合发出了《关于新闻采编人员的从业管理的规定(试行)》,对发布虚假新闻做出了严厉的处罚规定,但就我们记者本身来看,提高自身专业索养的同时,进行新闻职业道德的教育也就显得异常重要了,而且,这将是新闻界一个置古不变的要务.参考文献:[1]候春翔.还新闻事实以本来面目[J].新闻传播.2002,(1).[2]韩玲,郑晓侬.抵制假新闻,维护新闻真实性[J].新闻传播,2002,(4).[3]福建湘,郑柏梁.理论新闻学[M].长沙:湖南大学出版社,2O02.[4]王亚光.失实报道的潜在因素及对策【J].新闻传播,2002,(1).[5]刘国明.关于新闻的本质真实[J].新闻广播电视研究,1982,(2).[6]詹姆斯-阿伦森.新闻采访与写作[M].北京:新华社对外新闻编辑部,1980.[7]朱文丰.如何更好地防止佩新闻事件的发生[J].新闻与传播,2004,(2).AnalyseTheCauseOfFalseNewsSHAOXin—ying(HunanFimtNormalCollege,Changsha,Hunan410002)Abstract:Sincerityisthelifeofnewsandthebaseofnew8aswel1.However,ithasbeenriddedd owninpracticeattimes,andthatproduecesmanyfalsenews.ThenIanalysethepotentialfactoroffalsenewsfromthea bilityandmoralityofjo~alisLKeyWords:falsenews;qualityofcareer;moralityofnews;newsexperience.[责任编辑:罗昂](上接第92页)(四)考核办法1.三年制和四年制学生一般在二年一期,五年制学生一般在三年一期进行初次"三笔字"过关考核.能在初次考核中过关者,学校将及时认可过关,并如实填写,颁发"三笔字"等级证书.不能达到过关者,必须继续坚持练习或参加过关培训.2.三年制和四年制学生在三年一期.五年制学生在四年一期进行再次过关考核.少数仍过不了关的学生允许通过强化训练,在毕业之前再进行一至二次过关考核.3.过关者分"合格","良好"和"优秀"三个等级,第一次达到"合格"者,经过一段时间的练习,可通过再次考核获得"良好"或"优秀"等级.4.毕业前达不到过关(合格)者,不能参加教育实习,不予办理教师资格证.我们要很好地继承中华民族的优良传统,认真贯彻素质教育与艺术教育方针,在"三笔字"教学中,力争实现"引上路,沿路走,闯新路.领人走"的培养目标.即通过一学年(36课时)的书法教学,培养学生学习书法的兴趣,使学生掌握一定的书法技巧和方法,把学生引上书法之路;"引上路"以后,在没有老师上课的情况下,学生根据所学知识,反复练习,不断临摹,沿着老师指引的书写道路往前走;通过一两年的临摹练习.学生在写得熟能生巧的情况下,要有所创新,写出自己的不同风格和品位;通过训练,练习,再练习,然后顺利过关,最后使学生成为合格的教育者或理想的专业书法教育者. AProbeintotheCurriculumDesignandSuccessfulAssessmentof "theThreeKindsofHandwritings"ofNormalSchoolStudentsW ANYing—illI1(HunanFirstNormalCollege,Changsha,Hunan410002) Abstract:"TheThreeKindsofHandwritings"(handwritingsofbrushpen,founta inpenandch alk)arethebasicskillsofthenormalschoolstudents.Normalcollegesanduniversitiesshouldmakesurethatthestudentsh aveatleast36teachingperiodsof"theThreeKindsofHandwritings".ThereforetheteachingtaskcKnbefairlyfulfilled.Besides.we shouldmakeplan~aboutsuccessfulas—sessme~of"thethreekindsofhandwriting"andurgethestudentstokeeponpracticingtoreach thegivenlevelbeforegraduation.KeyWords:Normalschoolstudents;"thethreekindsofhandwriting";curriculumdesign;ass essmemtofSUCCesSfultest[责任编辑:罗昂]】43。

各学院：
2011—2012学年第1学期学生“三笔字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字，下同）报名测试工作开始启动。

现将有关事项通知如下：
1. 本校各年级师范生（必测）和非师范生均可参加本次报名测试。

2. 参加“三笔字”测试报名的学生，以班为单位，按照《学生“三笔字”等级测试报名表》（请下载：学生“三笔字”测试报名表.doc）的要求，以学号先后为序准确填写各项信息，持《学生“三笔字”测试报名表》纸质材料，于2011年10月10日--13日到素质办(南区行政楼219室) 统一报名、交费。

3.测试时间初步定于10月29日、30日。

测试的具体时间、地点以报名时的通知为准。

4. 测试时学生务必带上本人有效身份证件（凡考试舞弊者，经查实一律按照学校考试违纪作弊相关规定严肃处理），并自带笔、墨和铺垫桌面的废报纸。

5. “三笔字”测试各科均在60分及以上者，测试结束两周后以班为单位，收齐照片到素质办统一办理“三笔字”等级证书。

6. 收费标准仍按原测试收费标准20元/人，补测10元/科。

中小学教师粉笔字检测标准
中小学教师钢笔字检测标准
一、钢笔字检测等级
钢笔字检测分为四个等级，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。

二、检测内容
钢笔字检测时间为30分钟，根据检测组提供的素材，在规定的时间内现场完成一幅60字以上（含60字）的钢笔书法作品。

楷书、隶书、行书均可。

三、评价标准
中小学教师毛笔字检测标准
一、毛笔字检测等级
毛笔字检测分为四个等级，80 分以上为优秀，70-79 分为良好，60-69 分为合格，60分以下为不合格。

二、检测内容
毛笔字检测时间为30分钟，根据检测组提供的素材，在规定的时间内现场完成-幅20字以上(含20字)的毛笔书法作品。

楷书、隶书、行书均可。

三、评价标准。

宁波大学教师教育学院教师本科教学工作业绩考核实施意见为贯彻落实教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号），以及浙江省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔2007〕33号）等文件，贯彻学校《关于推进创新人才培养全面提高教学质量的若干意见》（宁大政〔2007〕16号）以及《宁波大学教师本科教学工作业绩考核实施意见（试行）》（宁大政〔2007〕86号）的精神，结合教师教育学院实际，特制定本实施意见。

一、指导思想建立与健全本科教学工作的评价与激励约束机制，引导教师把主要精力投入教学工作，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，推进创新人才培养，全面提高教学质量。

二、基本原则1.坚持公开、公平、公正，重在激励的原则，促进教师发展，提高教学质量。

2.坚持定性定量相结合并突出教学质量评价的考核原则，制定定量为主、定性为辅的考核标准，重点评价教师的教学效果，实行教学效果的优先制和一票否决制。

3.坚持分层、分类的考核原则，对助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师实行不同的考核标准和激励措施。

对专任教师、思政教师、管理岗位兼职教师（指聘任在学校管理岗位并具有教师职称的教师）实行分类考核。

4.根据学校按考核等级比例要求将各等级数量分配到学院后，学院根据学校的实施意见，结合本学院的具体情况对所属的教师进行教学业绩考核；学校对各学院的考核程序和考核结果进行审核与审议。

三、考核组织学院成立教师教学工作业绩考核工作组，负责制定考核办法和评价标准，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。

工作组办公室设在院办。

工作组的组成如下：组长：叶锡恩副组长：孙玉丽成员：原献学沈丹丹张锋朱学庆黄荣良四、考核内容教师本科教学工作业绩指教师在全日制普通本专科专业人才培养方案安排的教学工作中所取得的成绩。

宁波大学教师教育学院学治联干事考核条例学治联的各项工作能否顺利圆满开展得益于干事，因而干事是学治联不可缺少的力量。

同时，干事也是学治联的一份子，代表着师院学治联。

为了培养优秀的学治联干事，使其更好地在学治联成长，特此制定本条例，旨在鞭策规范干事，有则改之，无则加勉。

一适用范围：
经选拔产生的学治联全体干事
二评定项目：
优秀学治联干事
三评定方式：
各部门由部长或副部长担任组长，部门干事担任成员，坚持公平、公正、公开的原则进行考评，分阶段、分层次考核。

四评定基本标准：
考评细则由各部门结合各自特色，参照干部考评细则，自行规定量化考核指标，并交由主席团备案。

但须包括如下基本标准：
1.干事热爱学生会，参与各类活动的积极程度，遵守学治联各项规章制度的情况；
2.干事对学治联各类会议的到会情况，是否多次存在无故缺席；
3.干事对学治联值班到岗的情况，是否多次存在无故缺席；
4.干事对本部门活动的参与积极性，工作认真性，团队配合性；
5.干事对其他有需要部门的工作配合程度；
6.干事自身的思想品德和学习情况。

五奖励与惩罚：
1.部门考评小组于每学期末进行综合评定，考评分为：优秀，良好，合格，不合格
四个等级。

2.考评优秀的干事评为“优秀学治联干事”并给予相应的奖励，同时作为日后晋升
学治联干部的考评依据。

3.考评不合格的干事应给予适当的惩罚，找其谈话说明原因，并要求其退出学治联
（可视情况而定）。

4.考评结果及时上报学治联主席团，留作备案。

六附则
未尽事项将另行规定。

本条例的解释权属于师院学治联，自2013年11月起实施。

书法(三笔字)考核方案规范汉字的书写技能是师范生一项重要的专业技能。

这项技能既有实用性又有艺术性,不仅包含着文化教育、审美教育的内容,更包含着素质教育的内容。

开展这一专项训练,既规范师范生汉字书写方法,又能提高师范生的感悟能力、鉴赏能力与创造能力,学前教育专业要求学生书写规范工整的钢笔字、毛笔字、粉笔字。

(一)考核基本理念1.强调应用性此项技能训练是为学生将来从事教育工作服务的。

钢笔字的训练从字体的笔画、间架结构到书写的轻重变化,毛笔字的训练从书写姿势、执笔与运笔方法到掌握正确的结体规律，粉笔字的训练从握执粉笔的姿势与转动粉笔的技巧到粉笔字的笔画、间架结构和粗细提顿变化等,应熟练掌握。

2.突出规范性汉字书写与板书设计是教师教学实用性的技能,因而必须合乎一定的规范标准。

汉字书写与板书设计的用字、书写、审美都有其应有的规范和内涵。

3.体现审美性汉字书写与板书设计的结果必须是美的。

书写的笔画要有一定的笔力和变化,书写的结构要端正、均匀、美观,板书设计的章法也要均衡统一。

汉字书写与板书设计都是基于实用之上的一种审美。

(二)考核目标目标:工整、正确、流利、美观地书写钢笔字、毛笔字和粉笔字,胜任未来所从事的教育教学工作。

1.知识目标掌握汉字所遵循的美学原则,能够工整、正确地书写钢笔字、毛笔字和粉笔字。

2.能力目标掌握汉字的书写规则,使学生书写规范、美观的汉字,提高学生的汉字审美能力。

3.情感目标使学生养成做事严肃认真、一丝不苟的习惯。

(三)考核内容(1)了解书写技能的要求:笔画清楚,正确规范,熟练有力,匀称美观。

(2)掌握执笔、运笔的方法,纠正不正确的动作和姿势。

(3)掌握汉字笔画的书写、间架结构的安排,纠正书写毛病。

4)掌握书写款式:卷面整洁,布局恰当,行款正确,粉笔字板书总体设计合理。

（四）考核标准。

宁波大学教师教育学院三笔字过关考核有关规定【精品-doc】宁波大学教师教育学院三笔字过关考核有关规定三笔字(毛笔、钢笔、粉笔)是教师教学的重要基本功之一，所以，师范院校的学生修完《书写技能》后，除了必须通过学期考试外，教务办还要对学生进行三笔字过关考核。

就过关考核的办法、要求、评分标准、内容规定如下: 一( 考核办法1、本科生第一次过关安排在第四学期短学期，以后每年一次补测。

专科生第一次过关安排在第二学期短学期，以后每年一次补测。

毕业班在毕业前加补一次。

具体补测时间由教务办通知。

2、过关考核的具体时间、地点、监考教师、评卷教师由教务办统一安排。

3、根据课程安排和专业特点，小教系学生过三笔(毛笔、钢笔、粉笔)，学前系学生只过钢笔。

二( 考核要求1、书写字体必须为简化的楷书或行楷字。

2、考核时间和字数:毛笔:28字(一首七言绝句)，30分钟。

钢笔:112字(四首七言绝句)，30分钟。

粉笔:21——25字(一首五言绝句，带题目)，5分钟。

3、不准临写字帖。

4、考生必须在规定时间内独立完成规定的字。

三( 评分标准1、成绩评定分不合格、合格和优秀。

2、合格要求:A、不写错别字(包括繁体字和不规范字)。

B、在规定时间内完成。

C、笔画形态准确。

D、结构端正。

E、字的大小和间距适宜。

3、优秀要求:A、不写错别字(包括繁体字和不规范字)。

B、在规定时间内完成。

C、用笔正确、笔画形态准确、行笔流畅。

D、结构端正、收放适宜。

E、字的大小和间距适宜、全篇一气呵成。

4、内容:设立题库。

具体内容由教务办临时抽定。

(附三笔字过关考核题库)。

《三笔字》课程教学大纲课程编号：课程名称：三笔字英文名称：课程性质：专业选修课总学时：36个学时学分：适用对象：师范类专业适用先修课程：一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用《三笔字》课程教学是我院师范类专业教育教学工作的重要补充部分，是提高师范生教学基本技能的一个重要环节。

同时本课程的设置旨在加强学生审美教育，激发学生热爱中国传统文化的情感，让师范生掌握钢笔、毛笔、粉笔字的基本书写要领，提高学生书写能力。

通过三笔字书法课程培训，提高师范生日常书写及黑板板书水平，提高综合素质，帮助学生更好的适应中小学语文教育教学工作。

（二）课程教学方法与手段《三笔字》课程教学针对学生在软笔、硬笔、粉笔三笔字训练中容易遇到的各种问题，阐释规范汉字理念，精析汉字结构规律，点拨行书快写技巧，通过提供有针对性的训练方案，特别是对硬笔书法的笔顺规则、汉字部件与结构的关系、从楷书到行书的书写转换等内容进行了深入分析，为规范学生的书写能力，提高审美意识奠定良好的基础。

本课程的主要特点是讲练结合，重在练，过程讲究的是心与气的和谐结合，学生在课堂上理解消化书写技法，还需要课后多多训练。

（三）实践环节1.展示三笔字书法家的相关作品给学生欣赏，激发学习兴趣；2.制定统一的书写纸张下发学生。

要求每周写一幅硬笔书法作品；3.通过教学后，学生根据自己实际，现场书写一幅毛笔、一幅硬笔、一幅粉笔（小黑板）作品作为考试作业。

（四）教学时数分配表（五）教材与主要参考书1.文字主教材：曹长远等编著《师范硬笔书法教程》（第二版）2.文字辅助教材：曹长远等编著《师范硬笔书法教程》（第一版）二、教学内容纲要第一章导论（一）教学基本要求1.改正错误的书写习惯2..培养练习三笔字书法的兴趣3.掌握硬笔书法的学习方法（学会临摹）（二）教学内容第一节汉字、写字和书法第二节硬笔书法和毛笔书法第三节师范硬笔书法课的性质和要求第四节学习硬笔书法的方法第二章硬笔书法的预备知识（一）教学基本要求1.能熟记常用汉字的笔顺规则2.掌握正确的写字姿势和执笔方法（二）教学内容第一节硬笔书法的评价标准第二节汉字的字体和书体第三节汉字的结构方法第四节汉字的笔顺规则第五节临摹字帖的方法第六节写字姿势和执笔方法第七节硬笔书法的运笔方法第八节书法实践第三章篇章格式训练（一）教学基本要求1.能熟悉硬笔书法的篇章格式2.能正确书写硬笔中的标点符号（二）教学内容第一节篇章格式是硬笔书法训练的第一环节第二节横写格式和竖写格式第三节横写格式的基本要求第四节标点符号的格式要求第五节书法实践第四章楷书书法训练（一）教学基本要求1.掌握楷书的基本形态2.熟记楷书的结构规律3.能熟练运用楷书的笔画形态4.能正确书写楷书常用部件（二）教学内容第一节楷书的基本形态第二节楷书的结构规律第三节楷书的笔画形态第四节楷书常用部件的写法第五节几种常见的楷书书写毛病第六节书法实践第五章行书书法训练（一）教学基本要求1.能了解行书的结构特征2.能掌握行书的笔画特点3.能熟记行书常用部件的写法（二）教学内容第一节从楷书到行书是硬笔书法训练的中心环节第二节行书的结构特征第三节行书的笔画特点第四节行书常用部件的写法第五节行书横式连写第六节书法实践第六章板书书法训练（一）教学基本要求1.能熟练掌握粉笔的执笔方法和运笔方法2.能合理的设计板书和版面（二）教学内容第一节鼠标不可能彻底取代粉笔第二节板书的书写方法第三节板书设计与版面安排第四节书法实践大纲制订人：大纲审定人：制订日期：XX年XX月。

二，考核标准、评分细则及考核方式
（一）考核标准 1．一级（优秀）：90—99分。现代汉语常用汉字的 字形、结构、笔画和笔顺。书写规范，字迹清楚，行列整 齐，书写熟练。形体美观，笔画有力，节奏流畅，重心稳 定。 一级甲等：95—99分之间 一级乙等：90—94分之间 2．二级（良好）：80—89分。正确掌握《现代汉语 通用字表》中3500个现代汉语常用汉字字形、结构、笔 画和笔顺。做到正确的执笔、运笔的方法，书写规范，结 构合理，形体比较美观，笔画比较有力，节奏较为流畅， 重心较稳。 二级甲等：85—89分之间 二级乙等：80—84分之间 二级以上为合格
三，考核要求 考核成绩分为优秀（一级乙等以上，包括一级 乙等）、良好（二级乙等以上，包括二级乙等） 、合格（三级乙等以上，包括三级乙等）、不合 格四个等级。在全国师范院校师生“三笔字”定 级考核中获得四段、五段为合格等级，6段为良好 等级，7段-九段为优秀等级；参加湖北省书法水 平等级考试，四级为合格等级，六级为良好等级 ，7级以上为优秀等级。 所有教师教育类专业学生必须参加“三笔字” 的考核，且必须取得二级乙等以上成绩，包括二 级乙等。 毕业前一学期，教务处组织成绩复核，对等级 在良好以下的学生进行强化训练，对不合格成绩 进行认定。
3．三级（合格）：70—79基本掌握《现代 汉语通用字表》中3500个现代汉语常用汉字字形 、结构、笔画和笔顺。做到正确的执笔、运笔的 方法，书写较为规范，结构比较合理，形体不够 美观，笔画力度不够，节奏感较差，重心把握不 好。 三级甲等：75—79分之间 三级乙等：70—74分之间 4．四级（不合格）：69以下分。未能完全掌 握《现代汉语通用字表》中3500个现代汉语常用 汉字字形、结构、笔画和笔顺。书写不规范，结 构不合理，形体不美观，笔画软弱无力，连贯性 差，重心不稳。

宁波大学教师教育学院教师本科教学工作业绩考核实施细则为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号），以及浙江省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔2007〕33号）等文件，参照宁波大学《关于推进创新人才培养全面提高教学质量的若干意见》（宁大政〔2007〕16号）和《宁波大学教师本科教学工作业绩考核实施意见（试行）》（宁大政〔2007〕86号）的精神，结合教师教育学院实际，特制定本实施细则。

一、指导思想建立与健全本科教学工作的评价与激励约束机制，引导教师把主要精力投入教学工作，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，推进创新人才培养，全面提高教学质量。

二、基本原则1.坚持公开、公平、公正，重在激励的原则，促进教师发展，提高教学质量。

2.坚持定性与定量相结合、突出教学质量评价的考核原则，制定定量为主、定性为辅的考核标准，重点评价教师的教学效果，实行教学效果的优先制和一票否决制。

3.坚持分层、分类的考核原则，对助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师实行不同的考核标准和激励措施。

对专任教师、思政教师、管理岗位兼职教师（指聘任在学校管理岗位并具有教师职称的教师）实行分类考核。

4.根据学校考核等级比例要求，结合我院具体情况，对教师进行教学业绩考核；学院将考核程序和考核结果提交学校进行审核与审议。

三、考核组织成立教师教育学院教师教学业绩考核工作领导小组。

小组成员由我院教学指导委员会成员组成，主要负责审议考核结果，决定考核等级，研究处理考核工作中出现的重大问题。

四、考核内容教师本科教学工作业绩指教师在全日制普通本专科专业人才培养方案安排的教学工作中所取得的成绩。

包括教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面。

三笔字补考合格后影响教资免试
摘要：
一、三笔字补考合格的意义
1.提升教师基本素质
2.为教资免试创造条件
二、三笔字补考合格对教资免试的具体影响
1.增强个人竞争力
2.拓宽职业发展道路
3.提高教育教学质量
正文：
三笔字补考合格对于提升教师基本素质具有重要意义。

作为一名教师，具备扎实的汉字书写基本功不仅能够树立良好的形象，还能为学生树立榜样。

在我国，三笔字是指硬笔、毛笔和粉笔，通过三笔字补考合格，意味着教师在汉字书写方面达到了一定水平。

对于打算申请教师资格证免试的人来说，三笔字补考合格无疑是一个利好条件。

根据相关规定，取得一定级别的汉字书写技能证书可以申请教师资格证免试。

这意味着，在通过三笔字补考合格后，教师在申请教资免试时将具备更多优势，从而提高个人的竞争力。

此外，三笔字补考合格还有助于拓宽职业发展道路。

在教育行业中，拥有较高汉字书写水平的教师往往更受青睐。

在选拔教师时，学校和教育机构往往会优先考虑具备一定书写技能的应聘者。

因此，通过三笔字补考合格，教师在
职业发展中将会拥有更多机会。

最后，三笔字补考合格有助于提高教育教学质量。

汉字是中华文化的瑰宝，具备扎实汉字书写基本功的教师，在教授学生汉字知识时将会更加得心应手。

同时，教师良好的汉字书写能力也能激发学生的学习兴趣，为学生树立榜样。

总之，三笔字补考合格对提高教育教学质量具有积极意义。

综上所述，三笔字补考合格对于教资免试具有重要影响。

关于2009届师范类毕业生“三笔字”测试的安排
各有关院系：
现将2009届师范类毕业生“三笔字”测试工作安排如下，请各有关院系及时通知参加测试的同学按照测试安排准时参加测试。

一、测试时间
2009年6月6日（星期六）上午三场，下午二场。

二、测试方法及地点
测试方法为集中测试，测试地点为综合楼A5003、A5007、A5011、A5015四口教室。

三、考生注意事项
1.考生需带学生证、身份证参加测试，自备考试工具（钢笔、毛笔、墨水、粉笔），小黑板由学校统一提供。

2.测试时考生需在小黑板背面注明院系、姓名和学号。

四、由于参加测试的同学较多，请同学们按照安排表安排的时间准时参加测试，测试未到的同学，视为自动放弃，学校不再组织补测。

五、测试时间地点安排表见附表
教务处
2009-6-1
附表：测试时间地点安排表。