宁波大学2018年教师教育学院《高等教育学》复试考试大纲_宁波大学考研论坛

宁波大学2020-2021学年第1学期《高等教育学》考试试卷（A卷）考试范围：《高等教育学》；满分：100分；考试时间：120分钟院/系__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）一、单选题（共10题，每题2分，共20分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1．下列不属于高等教育系统战略性调整的特征的是（）。

A．创新性B．前瞻性C．短期性D．效益性2．大学生思想政治品质的形成，是学校教育、社会影响和（）三种力量相互作用的结果。

A．家庭教育B．个人努力C．学生团体D．同伴影响3．下列不属于高校思想政治教育的原则的是（）。

A．方向性原则B．疏导性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则4．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（）。

A．发展法B．观察法C．系统法D．实验法5．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略6．个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（）。

A．社会自我B．投射自我C．生理自我D．心理自我7．根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。

A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段8．为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计称为（）。

A．教学原则B．教学设计C．教学计划D．教学大纲9．在“基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式”中，三级指的是（）。

A．市教育机构、县教育机构、乡镇教育机构B．县教育机构、乡镇教育机构、中小学学校教研室C．市教育机构、区教育机构、中小学学校教研室D．县教育机构、区教育机构、中小学学校教研室10．在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是（）。

A．无任何差异B．男优于女C．女优于男D．尚无定论第II卷（非选择题）二、填空题（共8题，每题2分，共16分）1．在市场经济环境中，（）是衡量一个职业社会地位的重要标志。

宁波大学教育学考研复习经验之谈大家都知道其实考研是一件非常枯燥而又漫长的过程，考研不像高考那样有老师的指导与监督，需要的是我们的自觉性与自制力。

因此在这里我想对准备考研的童鞋们说，如果你选择了考研这条路，就一定要坚持，一定要走下去。

从决定考研的那刻起，我就和自己说：无论如何别放弃宁大。

楼主是宁波人，本科在杭州全球某工商学国际贸易专业，考虑到毕业以后就业等七七八八林林总总之事，楼主认为，回宁波是个十全十美之策。

又因为对数学充满恐惧（学数学真是件好难过的事），就开始筛选不考数学的专业，一则楼主外婆和奶奶都是教师，从小深受教师光辉形象地熏陶，二则觉得寒暑假好可爱，好诱惑楼主。

正好宁大是个综合型大学，内设教师教育学院，有木有很完美地赶脚，真是想着想着眼泪都要感动地流下了。

BUT,却哪知，人算不如天算，自2007 年开始全国统考的教育学专业，自10月份开始各大高校开始出台自主命题的政策，以北师大为首，居然要考11本书，这是要人命么！当时楼主幻想，宁大又不是985, 211,应该会有自己独特的个性，不会与之同流合污滴，没想到，它却给楼主一个令人发指的噩耗，宁大要自主命题。

那一个礼拜，真是楼主23年来最焦虑的日日夜夜，因为在暑假，已经看了教育心理学一书，而且由于看不懂，估计花了将近一个月的时间才把它搞得有感觉些，但宁大的书目上却把它华丽丽地删去了。

呵呵，我不知道是喜还是悲，1个月就这样浪费了么？觉得好不甘心。

当晚，通宵达旦地开始找学校，原本的梦想和美好的前景却与之相隔，心真是在哗啦哗啦地滴血。

选学校和选专业是件异常痛苦的事，一来要考虑地区，不想离家太远，二来想要考个竞争不是很大的学校，不想去二战啊有木有，三来还要重新看看学校的专业。

那段时间，楼主又失眠了，为虾米老天要跟我开玩笑啊啊，后来经过众多MM们的开导，毅然决然地放弃了重新选择学校和专业，誓死报考宁大哇。

柳暗花明又一村，宁大631教育学的考试范围在我失眠的几日后粗来了，真是个利好消息，顿时楼主的眼前一片光明，斗志昂扬的情绪又粗来啦。

宁波大学2018年教师教育学院《教育管理学》初试考试大纲一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构考试内容主要包括教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革、教育管理的理论演进、教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、教育领导、教育计划、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、课程与教学管理、学生管理、教育人力资源管理、教育资源配置与管理、教育评价（四）试卷题型结构1.简答题2.论述题二、考查目标课程考试的目的在于测试考生考生对教育管理基本原理的掌握程度和教育管理学的知识视野，考察考生对现实教育管理中热点、难点问题的敏锐程度，考察考生运用基本理论分析现实问题的理论思维能力和解决问题的能力。

三、考查范围或考试内容概要1.教育管理与教育管理学教育管理的内在追求与外部环境、教育管理的过程与内容、教育管理学的学科定位、教育管理学的研究方法2.教育管理的历史沿革中西方教育管理发展的历史、中西方教育管理比较及发展脉络反思3.教育管理的理论演进中国教育管理思想的演进、西方教育管理理论的发展、当代教育管理理论演进的特点和趋势4.教育行政管理体制教育行政管理体制的性质、我国教育行政管理体制及其职能转变、国外教育行政改革趋势5.学校组织结构与管理制度学校组织结构的设计、学校管理制度的建设、学校领导体制的完善6.教育领导教育领导的本质、教育领导理论、教育领导类型、教育领导者7.教育计划教育计划的性质、类别与技术8、教育决策教育决策的性质与类型、决策模式与技术、我国教育决策的科学化与民主化9.教育管理中的沟通沟通过程与沟通障碍、沟通的方式及其选择、教育管理中的信息公开10.教育管理中的激励激励的基础理论、激励的基本原则、激励的主要方法11.课程与教学管理课程与教学管理的性质、课程研制与课程实施、教学过程管理、教学评价12.学生管理学生管理的性质、学生常规管理、学生发展阶段与学生管理、学生群体特征与学生管理13.教育人力资源管理教育人力资源管理的性质、教师的招聘、教师培训、教师评价与薪酬14.教育资源配置与管理教育资源及其类型、教育资源配置15.教育评价教育评价的性质种类与内容、教育评价的主体与程序方法参考教材或主要参考书：《教育管理学教程》褚宏启张新平主编，北京师范大学出版社，2013.文章来源：文彦考研。

2018年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 721高等数学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间例如：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构要求考生比较系统地理解高等数学的基本概念和基本理论，掌握高等数学的基本方法。

要求考生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

（四）试卷题型结构1.选择题2.填空题3.计算、证明题4.专业知识运用题二、考查目标测试考生的数学功底及其实际问题应有用素质，包括对高等数学各项内容的掌握程度和应用相关知识解决问题的能力。

三、考查范围或考试内容概要一、函数、极限、连续（一）函数1．考试内容函数的定义，函数的表示法，分段函数，反函数，复合函数，隐函数，函数的性质（有界性、奇偶性、周期性、单调性），基本初等函数，初等函数。

2．考试要求(1) 理解函数的概念。

掌握函数的表示法，会求函数的定义域。

(2) 了解函数的有界性、奇偶性、周期性、单调性。

(3) 了解分段函数、反函数、复合函数、隐函数的概念。

(4) 掌握基本初等函数的性质和图像，了解初等函数的概念。

（二）极限1．考试内容数列极限的定义与性质，函数极限的定义及性质，函数的左极限与右极限，无穷小与无穷大的概念及其关系，无穷小的性质及无穷小的比较，极限的四则运算，极限存在的两个准则（单调有界准则和夹逼准则），两个重要极限：2．考试要求(1) 理解数列及函数极限的概念（对极限定义中的“ N ε-”，“εδ- ”等形式表述不作要求）。

(2) 会求数列极限。

会求函数的极限（含左极限、右极限）。

了解函数在一点处极限存在的充分必要条件。

(3) 了解极限的有关性质（惟一性，有界性）。

掌握极限的四则运算法则。

(4) 理解无穷小和无穷大的概念。

2018年浙江宁波大学教学论考研真题语文教学论一、名词解释题：（20分）1.语文的三维目标（5分）2.个性化阅读（5分）3.口语交际（5分）4.综合性学习（5分）二、简答题：（20分）1.简述语文学科性质（10分）2.谈谈你对言语实践的看法（10分）三、论述题：（60分）1.叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。

”请阐述。

（30分）2.在网络的世界，不少青少年热衷移用、拼造网络上的字符、汉语拼音简写以及英语符号，致使语言表达呈现晦涩、粗俗的“新洋泾滨”现象。

请结合汉语言文学的基本原理，论述如何训练学生的典雅语言表达。

（30分）四、实践运用题：（50分）阅读下列材料，请完成文后问题。

（50分）楚人和氏得玉璞(含玉的石头)楚山中，奉而献之厉王。

厉王使玉人(掌握玉的官)相(审察)之，玉人曰：“石也。

”王以为诳(欺骗)而刖其左足。

及厉王薨，武王即位。

和又奉其璞而献之武王。

武王使玉人相之，又曰：“石也。

”王又以为诳而刖其右足。

武王薨,文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：“天下刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝于玉而题之(管它叫)以石，贤士而名之以诳，此吾所以悲也。

”王乃使玉人理(雕琢)其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。

” (《韩非子》)1.请根据以上材料，采取文本细读的方法写一篇不少于1500字的有关文本的赏析；（20分）2.请结合互联网时代的特点，设计符合语文课程与教学论原理的教案，要求教学目标、教学过程以及板书等要素齐全。

（30分）数学教学论一、概念题（5分×3=15分）1.化归方法2.符号意识3.合情推理二、简答题（10分×6=60分）1.数学教育有哪些基本功能？简述思维训练功能。

2.建构主义指导下的课堂教学基于怎样的假设？3.简析数学概念学习的APOS理论。

4.简述中国双基教学的四个特征。

5.简述三个基本的数学教学模式。

2018年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 632教育学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间例如：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构教育、教育与社会的关系、教育与人的关系、教育社会人三者之间的相互关系、教育目的、教育功能、教育制度、教师与学生（四）试卷题型结构1.简答题2.论述题二、考查目标课程考试的目的在于要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

三、考查范围或考试内容概要一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念1．教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1．教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。

（三）我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。

（四）关于教育起源的主要观点1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（五）教育的发展1．古代教育的特征2．近代教育的特征3．现代教育的特征三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论（二）教育的社会制约性1．生产力对教育发展的影响和制约2．政治经济制度对教育发展的影响和制约3．文化对教育发展的影响和制约4．人口对教育发展的影响和制约（三）教育的社会功能l．教育的经济功能2．教育的政治功能3．教育的文化功能4．教育的人口功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；多元文化与教育变革。

宁波大学2018年教师教育学院《中国教育史》初试考试大纲一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；“六艺”。

二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私学的历史特点；齐国的稷下学宫的历史意义。

2、孔丘的教育思想与历史影响“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。

3、孟轲的教育思想“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的。

4、荀况的教育思想“性恶论”与教育作用；论教师。

5、墨家的教育思想“素丝说”与教育作用；以科技知识和思维训练为特色的教育内容。

6、法家的教育思想“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。

7、战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：学习过程（学问思辨行）、学问思辨行；《学记》：教学相长。

三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成1、“独尊儒术”文教政策的确立“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。

2、董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。

四、封建国家教育体制的完备1、隋唐学校教育制度的特点2、科举制度的建立、科举制度的影响。

3、颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。

4、韩愈的教育思想道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。

五、理学教育思想和学校的改革与发展1、科举制度的演变与学校教育的改革宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”。

2、书院的发展书院的产生原因；书院教育的特点。

3、私塾与蒙学教材蒙学教材的种类和特点。

4、朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。

2018年宁波大学博/硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 945养殖生态学与鱼类学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构考试内容主要包括：1.养殖生态学包括：绪论，有机体与环境，种群生态学，群落生态学，生态系统生态学，应用（养殖）生态学。

2. 鱼类学包括：鱼类的形态构造，鱼类的系统分类，鱼类的生物学基础。

（四）试卷题型结构1. 养殖生态学（1）名词解释（2）简答题（3）论述题2. 鱼类学（1）名词解释（2）简答题（3）论述题二、考查目标课程考试的目的在于测试考生对于养殖生态学国际商务相关的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况以及综合运用分析和解决国际商务现实问题的能力。

三、考查范围或考试内容概要养殖生态学部分1. 绪论部分：（1）生态学的定义及研究对象；（2）生态学的形成与发展。

2. 有机体与环境：（1）生物与（海洋）环境关系的一些基本概念；（2）能量环境的概念及其对生物的影响；（3）物质环境的概念及其对生物的影响。

3. 种群生态学：（1）种群及其基本特征；（2）生物种及其变异与进化；（3）生活史对策；（4）种内与种间关系。

4. 群落生态学：（1）群落的组成与结构；（2）群落的动态；（3）群落的分类与排序。

5. 生态系统生态学：（1）养殖生态系统的一般特征；（2）养殖生态系统中的能量流动；（3）养殖生态系统中的物质循环。

6. 应用生态学：（1）海洋（养殖）主要生态系统类型；（2）海洋污染和赤潮现象；（3）水域（海洋）生物多样性保护。

鱼类学部分第一部分鱼类的形态构造1. 鱼体的外部形态鱼类体形，鱼类的头部器官，各种鳍的形态与功能2. 鱼体皮肤及衍生物皮肤组成，腺体，鳞片形状结构与特征，鱼类色素细胞与体色的关系，发光器4. 肌肉系统肌肉类别及功能，发电器官，鱼类的运动特征5. 消化系统消化管及消化腺结构特征6. 呼吸系统鳃的结构特征，鱼类呼吸运动，辅助呼吸系统7. 循环系统血管系统组成，淋巴系统，造血器官8. 尿殖系统泌尿器官与生殖器官，生殖腺结构组成，泌尿机能和渗透压调节9. 神经系统中枢神经系统，脑的组成10. 感觉器官皮肤感觉器官、听觉器官、视觉器官和嗅觉器官的种类及结构第二部分鱼类的系统分类分类的基本概念和方法，分类的基本单位和分类阶元，类种的命名法，分类主要性状与术语，鱼类分类鉴定基本原理及方法，鱼类的分类系统第三部分鱼类的生物学基础1. 鱼类的生活与环境鱼类与非生物环境的关系，鱼类与生物环境的关系2. 鱼类的年龄与生长研究鱼类年龄与生长的意义，研究鱼类年龄与生长的方法，年龄鉴定、生长测定方法3. 鱼类的摄食鱼类的摄食习性，食物的组成及分析，鱼类的摄食强度和节律，食物的消化程度和消化速度。

2018年宁波大学硕士研究生招生考试复试加试科目考试大纲科目名称: 港口管理一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构1. 选择题2. 问答题3. 论述题二、考查目标（复习要求）考查内容包括港口功能的演变、港口行政管理、港口建设管理、港口经营管理及运作管理内容等，要求考生系统掌握港口管理领域的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决港口管理中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要1.现代港口功能的演变与发展主要内容包括现代港口功能的演变、趋势及代际特征等。

2. 港口管理模式主要内容包括国外港口管理模式、中国港口管理和经营体制改革等。

3.港口行政管理主要内容包括港口行政管理的职能、港口规划与建设管理、港口经营的审批与管理、港口安全与监督管理、港口口岸管理等。

4.港口选址、规划与建设主要内容包括港口选址、港口规划的内容与步骤、港口建设融资策略、港口建设项目评估等。

5.码头企业经营管理主要内容包括码头企业的经营环境、码头企业经营管理职能、港口货运市场调查与预测、货源开发与组织等。

6.码头企业运营管理主要内容包括码头企业生产运营过程、码头生产计划的编制、码头生产调度方法与过程控制、码头生产调度过程的优化、码头库场管理等。

7.码头企业劳动管理主要内容包括码头企业的劳动组织、劳动绩效管理、劳动保护与安全等。

8.港口管理信息化主要内容包括口岸管理信息化、码头企业管理信息化、港口业务与EDI、码头运营决策支持系统等。

9.港口经济活动评价主要内容包括港口作业评价指标、港口通过能力评价、港口经济活动评价指标等。

10.港口发展战略主要内容为现代港口的发展战略。

参考教材或主要参考书：《港口管理》（第二版）,真虹,人民交通出版社,2009年出版。

宁波大学2018年教师教育学院《中国小学教育史》复试考试大纲一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构1.填空题2.简答题3.案例分析题4.论述题二、考查目标（复习要求）《中国小学教育史》主要梳理了我国自远古到现代小学教育的形成、演变和发展过程，提示了小学教育历史嬗变的阶段特点及发展规律，阐述教育家或思想家关于小学教育的真知灼见，并体现现代教育学、心理学原理及学派观点视野下的小学教育制度、思想及实验改革。

考查考生对我国小学教育的发展历程、阶段、特点和思想有一个基本的了解，掌握理论与史实渗透、观点与材料结合的论证方法，同时能就当今的小学教育改革、问题与教育历史有个回应和激荡的分析。

三、考查范围或考试内容概要第一章先秦时期的小学教育第一节夏、商、西周时代的小学教育第二节春秋战国时期的小学教育第二章秦汉魏晋南北朝时期的小学教育第一节封建制文教政策的确定与小学教育第二节小学教育体制的确立第三节小学教材分析第三章隋唐时期的小学教育第一节文教政策及其对小学教育的影响第二节小学教育体制的嬗变及其影响第四章宋辽金元时期的小学教育第一节宋代小学教育体制的完备第二节辽、金、元的小学教育第三节宋元时期的小学教育思想第四节宋元时期的小学教材第五章明清（鸦片战争前）时期的小学教育第一节明代小学教育体制的赓续第二节清代前期小学教育体制的多样性第三节明清时期小学教材的新发展第四节明清时期的小学教育思想第六章维新运动时期新式小学教育的发展第一节维新运动中的小学教育活动第二节近代新式小学的拓展及教科书的编写第三节康有为、梁启超论小学教育第七章清末“新政”时期近代小学教育的制度化第一节清末近代学制的建立及其对小学教育的规定第二节清末“新学制”中有关小学教育的制度第三节新式小学堂的发展及其困惑第四节教科书的编写与教学方法的改良第五节晚清时期几部重要的小学教科书第八章教会小学教育的发展第一节教会小学的发展概况第二节教会小学的教学工作第三节师资的培训及对教会小学的评价第九章民国初年北洋政府时期的小学教育第一节民国初年小学教育的改革第二节复古时期小学教育的衰退第三节“五四”新文化时期小学教育改革与实验的高潮第十章南京国民政府时期的小学教育第一节国统区的小学教育第二节小学教育思想第十一章中国共产党领导下革命根据地的小学教育第一节土地革命时期苏区的小学教育第二节抗日民主根据地的小学教育第三节解放区的小学教育第四节徐特立的小学教育思想四、参考教材或主要参考书《中国小学教育史》,吴洪成,山西教育出版社,2006年7月第1版。

宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育学科目代码：632适用专业: 教育经济与管理一、简要回答问题，并阐明观点（每题10分，共80分）1、文化知识为什么对人的发展非常重要？（10分）2、简述教育具有什么样的社会变迁功能？（10分）3、简述什么是以人为本的教育观？（10分）4、当前我国教育公平面临的主要挑战是什么？（10分）5、简述“应然的教育目的”与“实然的教育目的”的含义其及关系。

（10分）6、有人认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，请对这一观点做简要评述。

（10分）7、简述教育与人口结构的关系。

（10分）8、有研究机构调查了恢复高考以来的3300名高考状元，发现没有一位成为行业领袖。

请你从学校教育究竟应培养一流“考生”还是应培养一流的“学生”这一角度对这一研究结论作简要评述。

（10分）二、论述题（第1题30分，第2题40分，共70分）1、人性的构成一般包含哪些方面，联系实际谈谈人的可教性。

（30分）2、结合我国的基本国情，分析“把教育摆在优先发展的战略地位”的意义及要求。

（40分）第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育学科目代码：632适用专业:教育经济与管理一、简答（80分）1、简述教育与人口质量的关系。

（10分）2、简述教育对政治的反作用。

（10分）3、后天因素对个体发展的影响有哪些表现？（10分）4、简述教育的社会制约性。

（10分）5、简述罗杰斯人本主义学习理论基本观点。

（10分）6、怎样认识人的可教性？（10分）7、简述教育与社会发展间的规律性联系。

（10分）8、简述人体成熟的一般规律。

（10分）二、论述题（70分）1、什么是发现学习？布鲁纳为何提倡发现学习？（30分）2、什么是现代人？如何理解培养现代人首先需要教育观念的现代化。

（40分）第1页共1页宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:632科目名称：教育学适用专业:教育经济与管理一、简答题：本大题共8小题，每小题10分，共80分。

宁波大学2018年教师教育学院《心理学基础知识》初试考试大纲科目代码、名称:839心理学基础知识一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构考试内容主要包括普通心理学和发展心理学相关理论知识。

（四）试卷题型结构1.名词解释2.简答题3.案例分析题4.论述题二、考查目标课程考试的目的在于测试考生对于心理学相关的基本概念、基本理论、基础知识的掌握情况以及综合运用分析和解决心理学现实问题的能力。

三、考查范围或考试内容概要第一部分普通心理学1.心理学的研究对象和方法。

心理学的研究对象；心理学的任务；心理学的研究方法；心理学的发展趋势2.心理的神经生理机制。

神经系统的进化；神经元；神经系统；脑功能的各种学说；内分泌腺和神经体液调节3.感觉。

感觉的一般概念；视觉；听觉；其他感觉4.知觉。

知觉的一般概念；知觉的特性；空间知觉；时间知觉与运动知觉；错觉5.意识和注意。

意识的一般概念；几种不同的意识状态；注意的一般概述；注意的认知—神经机制6.记忆。

记忆的一般概念；记忆的神经生理机制；感觉记忆；短时记忆；长时记忆；内隐记忆7.思维。

思维的一般概念；表象；概念；推理；问题解决；决策8.语言。

语言的一般概念；语言的神经生理机制；语言理解；语言产生9.动机。

动机的一般概念；动机的种类；动机的理论；工作动机与组织动机10.情绪。

情绪的一般概念；情绪与脑；表情；情绪理论；情绪的调节11.能力。

能力的一般概念；能力的种类和结构；能力的测量；情绪智力；能力发展与个体差异12.人格。

人格的一般概念；人格理论；认知风格；人格成因13.学习。

学习的一般概念；学习理论；认知和动作技能学习；学习的规律第二部分发展心理学1.发展心理学概述。

发展心理学的界说；发展心理学的变迁；发展心理学的进展2.发展心理学理论。

宁波大学2018年教师教育学院《教育概论》复试考试大纲一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构材料和综合分析题二、考查目标（复习要求）1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、能运用教育的基本理论和理念分析和解决教育的现实问题。

三、考查范围或考试内容概要第一章教育——复杂、开放的社会系统第一节“教育”作为概念的界定第二节教育的基本要素及其相互关系第三节教育系统的结构与功能本章小结认识的起点复习思考题第二章教育与社会(上)——教育与社会相互关系的历史演变第一节古代社会与教育第二节近代社会与教育第三节现代社会与教育本章小结社会芡展与教育育发展间的规掌性联系．复_习思考题第三章教育与社会(下)——当代教育与社会各子系统的相互关系第一节教育与人类自然生态的关系第二节教育与社会物质生产的关系第三节教育与社会政治的关系第四节教育与社会文化的关系本章小结教育育与社会其他子系统关系的综合分析复习思考题第四章教育与人的发展(上)——教育与个体发展相互关系的一般理论概述第一节与教育相关的个体发展观综述第二节影响个体发展基本因素中的“可能性因素”第三节影响个体发展基本因素中的现实性因素本章小结学校教育在个体芡展中的独特作用复习思考题第五章教育与人的发展(下)——人生阶段与教育第一节人生阶段的划分及其教育学意义第二节婴儿期、幼儿期、童年期的年龄特征与教育第三节少年期、青年期的年龄特征与教育第四节成年期、老年期的年龄特征与教育本章小结学校教育育与个体发展的规律性联系复习思考题第六章社会、教育、人之相互关系第一节社会与人相互关系的存在模式第二节教育两大功能的相互关系本章小结社会主火社会教育功能的选择复习思考题结束语教育的基本特征参考教材或主要参考书：《教育概论》,叶澜,人民教育出版社,2006年6月。

2018年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目考试大纲科目名称: 旅游学概论一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构1.简答题2.论述题二、考查目标（复习要求）通过对《旅游学概论》课程的学习，应使考生应注意着重掌握旅游学科的基本原理、基本知识以及研究方法，较为全面地认识旅游者、旅游资源和旅游业及其相互关系，认识旅游活动以及由其而引发产生的各种现象与关系的本质。

要求考生系统掌握旅游学的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决旅游发展和旅游研究中的实际问题。

三、考查范围或考试内容概要第1章旅游学科第一节初涉旅游专业第二节旅游学基本问题第2章旅游活动第一节认识旅游活动第二节旅游活动的影响第3章访客与旅游者第一节访客（visitor）第二节旅游动机第三节旅游消费者行为第4章旅游需求第一节了解旅游需求第二节需求影响因素第三节需求预测第5章旅游产品与供给第一节认识旅游产品第二节产品分类第三节旅游产品供给第6章吸引物与目的地第一节认识吸引物与目的地第二节吸引物开发第三节吸引物管理第7章节事与会展第一节旅游节事第二节会议与展览第8章移动性与旅游交通第一节旅行与移动性第二节旅行方式与旅游交通第三节旅游交通系统第9章旅游中介服务第一节了解旅游中介服务第二节普通旅行社第三节商务旅游服务商第10章旅游接待服务第一节认识旅游接待服务第二节旅游接待分类第三节接待管理第11章旅游支持行业第一节餐饮服务与美食旅游第二节旅游购物与购物旅游第三节旅游娱乐与娱乐旅游第四节旅游信息服务第五节旅游金融、保险与房地产第12章旅游公共管理第一节旅游公共组织第二节旅游法规与政府管理第三节资源管理与旅游规划第四节目的地营销参考教材或主要参考书：《旅游学概论》（第二版）,吴必虎等,中国人民大学出版社,2013年10月第2版。