江苏省连云港市岗埠中学七年级语文下册 第21课《＂神州＂五号飞船航天员出征记》教案 (新版)苏教版

《“神舟”五号飞船航天员出征记》课文解析这是一次英雄出征。

(①如何理解这句话?)【段析】这是一个判断句．高丫赞扬了这次出征的意义。

【品味】“英雄”一词，表达了对杨利伟的赞颂和敬意。

“出征”一词，写出了这次飞行的不同凡响。

这是中华民族历史上一次伟大的出征。

(②如何理解这句话?)【段析】本段同样运用一个判断句，从我们民族的角度看这一事件，强凋了这次出征在民族的整个历史上的重要地位。

第一部分(1～2)：评价这次出征的意义。

【品味】“中华民族历史”，说明是从民族的角度来评价。

公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。

再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。

【段析】本段交代了事件发生的时间、地点、人物和事件的主要内容。

这是新闻必备的基本要素。

在表达方式上采用了叙述中融入议论的方式，语言生动感人。

【品味】“第一位”肯定了杨利伟这次出征的意义及他在中国航天史上的地位。

“令世界瞩目、令国人自豪”表达了人们激动、喜悦的心情。

深秋的大漠，寒意袭人。

问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。

曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。

大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。

(③找出选文中的记叙要素：时间、地点、人物、事件。

④找出文中环境描写的句子，并分析其作用。

有哪些人来为杨利伟送行?他们各自的态度是怎样的?这么多人来送行说明了什么?)【段析】本段主要介绍了为杨利伟送行的人及送行的气氛。

【品味】开头一句为环境描写，“寒”字反衬出了送行气氛的热烈这一天，中国人已渴望了很久。

这一刻，中华民族已等待了千年。

【段析】本段用议论的笔调，再坎揭示了这一次出征不同寻常的历史意义。

第二部分(3～5)：交代事件的时间、地点及送行人员。

【品味】运用对偶句武，“一天”同“很久”、“一刻”同“千年”在时间上形成反差，突出了“这一天…“这一刻”的非同寻常。

1981年4月12日世界第一架航天飞机——美 国“哥伦比亚”号航天飞机发射成功。
1986年2月20日前苏联发射“和平”号空间 站，服役已经超期8年，至今仍在运行，是 目前最成功的人类空间站。
1995年6月29日，美国亚特兰蒂斯号航天飞 机与俄罗斯和平号空间站第一次对接，开 始了总计9次的航天飞机与空间站的对接， 为建造国际空间站拉开序幕。
“杨利伟深情地注视了一眼面前鲜 艳的五星红旗······”这个动作， 反映了人物怎样的内心。 对五星红旗的“深情”“注视”，是 一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用 自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖 国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言， 果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性 格和勇往直前的气概，他用这个动作在向 太空宣告：我来了！中国人来了！
2、交代送行之人时运用的修辞及 作用？(教练、专家、少先队员、军乐 队员、总指挥) 排比。表现了人们对英雄出征的高 度重视，表现了人们因中国人的飞天梦 即将实现而激动、高兴，表现了人们对 英雄出征和中国首次载人航天飞行的美 好祝愿。
3、“这一天，中国人已渴望了 很久。这一刻，中华民族已等待了 千年。”这句话有何含义。 因为中国是火箭的故乡，明代有 人用火箭绑在身上想上天，古代传说 中有嫦娥奔月的故事，又有“飞天” 的壁画，所以我们早就想圆飞天之梦。
中心思想
• 本文通过对“神舟”五号飞船航天员 杨利伟出征场面的描写，表现了我国 宇航员的优秀素质，揭示了我国首次 载人航天飞行的伟大意义，表达了中 国人民的民族自豪感。
1、你能想象在飞船中的 生活情况吗？比如说吃、 睡、洗等等。
费俊龙太空刮胡须
费俊龙首先完成了口腔牙齿的清洁 工作，然后开始清理胡须。费俊龙先给 胡须涂上了特殊的剃须膏，然后拿着剃 须刀开始刮。他非常专注地对着前方， 随之镜头切换过去——原来他前面的舱 壁上有一面镜子。费俊龙先从脸颊的左 边由上至下地刮，一下一下很认真。然 后，他又开始在嘴唇上边刮，动作很仔 细，表情也很轻松。刮完以后，费俊龙 对着镜子露出很满意的神情。

《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学目标1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

3、指认并体会文中恰当的议论抒情。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法；指认并体会文中恰当的议论抒情。

教学时数1课时教学安排在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣；本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读；可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力；学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

教学过程一．引读1．导入：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。

作为第一个进入太空的中国人, 38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。

为了这一天，多少航天人付出了心血！这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！做为中国第一位飞天宇航员，杨利伟倍感光荣和自豪；肩负祖国和人民的重托，杨利伟深感责任重大。

杨利伟的出征意义非常，记录下他飞天前的出征经过，也就具有了特别的意义。

这堂课，我们一起来学习《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》。

2．放人们欢送杨利伟的录象，学生欣赏。

3．学生根据所看内容，口头描述送行的场面。

二．初读1．读课文，了解内容，积累词语。

（1）快速默读课文，标出生字词和重点语句。

（2）用简要的语言概括课文主要内容。

三．品读1．再读课文，理清文章思路。

学生讨论以下问题，随后师生交流。

（1）理清课文结构。

（2）第一、二段在全文的作用是什么？（3）第二部分重点写的是什么？2．研读课文，讨论问题。

（1）课文是怎样描写送行的场面的？（点面结合）（2）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）（3）有感情地自读课文，并找出议论抒情的语句。

（4）师生共同讨论议论抒情句的含义作用。

-教学媒体：使用PPT、视频等展示课文内容，帮助学生直观地了解航天知识，提高学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对神舟五号飞船的兴趣，激发其探索太空欲望。
过程：
开场提问：“你们知道神舟五号飞船吗？它与我们的活有什么关系？”
展示一些关于神舟五号飞船的图片和发射视频片段，让学生初步感受航天科技的魅力。
-理解并运用了课文中的关键词汇和成语，提高了词汇运用能力。
2.过程与方法：
-通过观看图片、视频和案例分析，培养了观察、分析问题的能力，对航天科技产生了浓厚的兴趣。
-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作、沟通和表达能力，学会了倾听、尊重他人意见。
-通过课堂互动和提问，提高了发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-展示环节，各小组代表表达清晰，能较好地呈现小组讨论成果。
3.随堂测试：
-通过随堂测试，检测学生对神舟五号飞船基本知识、说明文写作技巧的掌握情况。
-测试成绩显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，但仍有部分学生需要进一步加强巩固。
4.课后作业：
-学生完成的课后作业质量较高，能将所学知识运用到实际写作中，体现出较好的知识运用能力。
板书设计
1.标题：《神舟五号飞船航天员出征记》
-神舟五号：基本概念、组成部分、工作原理
-航天员：出征准备、航天精神
-出征记：说明文写作技巧
2.结构：
-左侧：神舟五号飞船结构图
-右侧：
-上部：说明文写作技巧
-中部：航天员出征准备
-下部：课文关键词汇
3.重点：
-神舟五号飞船发射流程
-说明文时间、空间、逻辑顺序
4.学生小组讨论（10分钟）