八年级物理上册 3.1 温度导学案(新版)新人教版

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版-2【教学目标】1、知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处2、过程和方法（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法3、情感态度价值观（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。

【教学难点】认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）【教学重点】温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用【自主学习】在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低?阅读课本47-48页,填写下面的问题:1、温度的定义:_________________________。

在生活和生产中常用__________作为温度的单位,符号是______.2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系? 为什么有这样的关系?液体温度计的原理:_____________________________(图3.1-1)观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？3、0℃是如何规定的（注意条件）：________________________________________100℃如何规定的（注意条件）：______________________________________把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.温度计的使用阅读课本49-50页，如何正确使用温度计？4、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 )温度计的使用规则（正确的方法是）：1）_______________________________________________________________2）_______________________________________________________________3）_______________________________________________________________阅读课本50页“体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特殊的结构有什么作用？【课堂导学】1.温度的读法：例1 :37℃读作 37摄氏度。

3.1 温度导学案一、引入活动1. 导入新课同学们，今天我们将学习新的物理知识——温度。

在我们日常生活中，我们经常听到温度这个词，那么你们对温度有什么了解呢？请大家发表一下自己的看法。

2. 温度的定义温度是物体冷热程度的度量，用来描述物体分子热运动的快慢程度。

通常我们用温度计来测量温度的高低。

二、学习活动1. 温度计的原理温度计是我们常见的用来测量温度的仪器。

它的原理是利用物体在温度变化时会引起某些物理性质的变化，从而实现温度的测量。

2. 温度的单位我们知道，温度有不同的单位表示，最常用的单位是摄氏度（℃）。

除了摄氏度，还有华氏度（℉）、开尔文（K）等单位。

这些温度单位之间有一定的换算关系，例如：•摄氏度与华氏度的换算关系：℃ = (℉ - 32) × 5/9•摄氏度与开尔文的换算关系：K = ℃ + 273.153. 温度的测量方法温度的测量主要依靠温度计进行，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。

通过读取温度计上的刻度，我们可以得到物体或环境的温度值。

4. 温度的特性温度具有以下特性：•温度是物体内部分子热运动速度的度量，热运动速度越快，温度越高。

•温度具有传递性，即热量会从高温物体传递给低温物体，直到两者达到热平衡。

三、拓展活动1. 温度与物体状态的关系在不同的温度下，物体的状态会发生改变，例如冰在0℃以下会变成固态，水在0℃到100℃之间会变成液态，而水在100℃以上会变成气态。

请同学们自行思考一下，为什么物体在不同的温度下会发生状态的改变，它和温度有什么关系呢？2. 温度的应用温度在我们的日常生活中有许多应用，例如：•温度的测量：可以用来测量室内外的温度，判断天气寒冷还是炎热。

•温度的控制：可以用来控制冰箱、空调等电器的温度，保持物体处于适宜的状态。

•温度的影响：温度的高低也会影响物体的性质和功能，例如高温会使电子产品过热而导致损坏。

请同学们思考一下，温度还有哪些其他的应用呢？四、巩固练习请同学们根据自己对温度的了解，回答以下问题：1.温度是什么？2.温度计的原理是什么？3.温度具有哪些特性？4.温度的常用单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？5.你有没有注意到身边的物体在不同的温度下会发生状态的改变？请举例说明。

第一节 温度一、课程实施标准 二、教学重点、难点 重点：理解温度计的结构和工作原理；掌握温度计的使用方法 难点：温度计的特点及使用方法 三、知识要点 1．温度：我们把物体的______________叫做温度 2．单位：（1）摄氏温度（常用单位）：用符号“_______”表示摄氏温度。

（2）规定：在一个标准大气压下，____________温度是0℃，__________的温度是100℃。

例：某地气温-3℃读作：_________________或________________。

（3）生活中常见温度值人体的正常体温__________、绝对零度______、我国最高气温________、我国最低气温_________。

（4）国际单位：开尔文用符号________表示。

3．测量工具：（1）原理：根据______的__________性质制成的（2）常见温度计：实验室用温度计、寒暑表和体温计（见下图）。

知识内容 完成时间课程标准 内容细目教学实施具体要求 评价方式温度1课时1．能说出日常生活中的常见温度值 2．了解液体温度计的工作原理3．会用常见温度计测量温度 4．尝试对环境温度问题发表自己的见解1．温度表示物体的冷热程度2．摄氏温度1．通过观察和实验理解温度计的工作原理2．了解并记住生活中常见的温度值作业实验操作（3）结构 （4）实验室温度计的使用 ○1看（估）：观察它的_______________、___________及__________。

○2放：___________全部浸入___________中，不碰_________。

○3读：待________________后再读数；读数时，玻璃泡应该留在________中，且视线应_______________________相平。

上图说明读数时，_____________________________________ ○4记：_______+________ 例：下图记作：________实验室用温度计寒暑表 体温计常见量程分度值所用液体 水银或煤油酒精 水银 特殊构造 使用注意事项使用时不能甩练习：记作：_________ ___________ _________ __________ 【答案】 1．冷热程度2．（1）摄氏度 （2）冰水混合物 水的沸点 -3摄氏度 零下3度 （3）37℃ -273.15℃ 49.6℃ -52.3℃ （4）K 3．（1）液体 热胀冷缩 （3） （4）○1量程零刻度线 分度值 ○2将温度计的玻璃泡 液体中 容器底及容器壁○3温度计示数稳定后 液体中 温度计中液注的液面 不能仰视或者俯视温度计 ○4数字 ℃ 12℃ -15℃ 25℃ -8℃ 33℃ 【难易】较易【考点】温度计基本知识 四、典型例题例1．0℃的冰与0℃的水相比较（ ）实验室用温度计 寒暑表 体温计 常见量程 -20℃—100℃-25℃—50℃35℃—42℃ 分度值 1℃ 1℃ 0.1℃ 所用液体 水银或煤油 酒精 水银 特殊构造 无缩口 无缩口 缩口 使用注意事项不能超过量程使用时不能甩使用前要甩A．0℃的冰温度更低 B．0℃的水温度更低C．0℃的冰和0℃的水温度相同 D．二者状态相同，无法比较温度的高低【答案】C【难易】较易【考点】温度大小比较【解析】都为0℃，故温度相同例2．如图所示，先把两只手分别放入热水喝冷水中。

3.1 温度知识要点：1.物体的程度叫做温度。

要准确判断和测量温度，就要使用，常用的温度计是根据液体的规律制成的。

2.摄氏温度的规定：在标准大气压下，的温度定为0℃，的温度定为100℃。

把0℃和100℃之间分为个等份，每个等份代表℃.摄氏温度用符号表示。

3.常用温度计的正确使用方法：（1）使用前要注意观察温度计的和；（2）测量时温度计的玻璃泡要浸入被测液体中，不要碰到或（3）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要一会，待温度计的示数后再读数。

(4）读数时温度计的玻璃泡要继续留在中，视线要与温度计中液柱的液面。

4.体温计：(1)体温计的量程为，分度值为。

（2）由于体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内，所以体温计(填“能”或“不能”）离开人体读数，但每次使用前都应把水银。

本节自测：1、0℃的水和0℃的冰，两者相比较（）A.0℃的冰更冷B.0℃的水更冷C.冷热程度相同D.无法比较2.下列温度最接近23℃的是（）A.健康成年人的体温B.我国江南地区冬季最低气温C.冰水混合物的温度D.让人感觉温暖舒适的室温3.下列图中温度计使用正确的是（）4.如图所示为一支常用体温计，下列关于该体温计的说法中，正确的是（）A.它的示数是8℃B.它的分度值是1℃C.它不能离开被测物体读数D.它是根据液体热胀冷缩的规律制成的5.温度与人们的生活息息相关。

下列给出了一组常见的温度值，你认为合理的是（）A.人的正常体温是39℃B.标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃C.沸水的温度一定是100℃D.适合人们洗澡的热水温度约是70℃6.我国低温超导科技的研究居世界领先地位，早在1989年就得到最高转变温度为-141℃的超导材料。

-141℃读作（）A.零下141度B.零下141摄氏度C.负141度D.摄氏负141度7.用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时，下列说法正确的是（）A.温度计的玻璃泡可以碰到烧杯壁B.将玻璃泡浸入热水后马上读出温度C.读数时温度计可以离开被测热水D.读数时如图所示，测量数据偏大8.如图所示，温度计的示数为（）A. 27 ℃B.13 ℃C.-27 ℃D.-13℃9.甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样，甲和乙玻璃管的内径相同，甲玻璃泡的容积比乙大，乙和丙玻璃泡的容积相同，乙的内径比丙细，由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离（）A.甲最长B.乙最长C.丙最长D.一样长10.关于体温计和普通温度计的区别，下列说法正确的是（）A.体温计示数的准确程度比普通温度计高B.体温计和普通温度计在结构和原理上都相同C、体温计和普通温度计都可以离开被测物体读数D.体温计和普通温度计使用前都应用力甩动使水银回到下端玻璃泡中11.若没有先甩一下体温计就先后给甲、乙两人测量体温（测量前均已用酒精消毒)，体温计示数分别为37.9℃和38.4℃，则（）A.甲的体温一定是37.9℃，乙的体温一定是38.4℃B.甲的体温可能不是37.9℃，乙的体温也可能不是38.4℃C.甲的体温一定不是37.9℃，乙的体温可能不是38.4℃D.甲的体温可能不是37.9℃，乙的体温一定是38.4℃12.有一支刻度均匀、但读数不准的温度计，在标准大气压下，测冰水混合物的读数为4℃，测沸水的读数为94℃。

2020年八年级物理上册 3.1 温度导学案（新版）新人教版导学目标：（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。

（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处导学重点：认识温度计结构、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。

导学难点：温度计的正确使用和注意事项。

学法指导：1、通过生活的资料，了解温度应用的社会价值。

2、从实际生活的常识中解决温度计的应用问题。

自主学习：（利用课前20分钟自习时间完成）教材助读自学课本，完成以下题目一、温度：二、温度计：1、原理：2、常用类型：、、三、摄氏温度：1、符号：；读作：2、读法：-4.7℃：或4.7℃：或3、规定：在一个大气压下的温度是0摄氏度（0℃）；的温度是100摄氏度（100℃）4、人的正常体温、我国的最高气温、最高气温、较理想的气温。

四、温度计的使用：1、温度计的量程是指温度计所能测量的和的温度范围2、温度计的分度值是指温度计的温度值3、实验用的温度计、体温计、寒暑表的量程和分度值分别是多少？4、温度计的使用方法(P49)（1）、（2）、（3）、五、体温计：1、作用：2、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的，其作用是防止水银、3、使用：每次使用前，都要拿着温度计把、（其他温度计不允许甩）二、我的疑惑课后拓展提升能力1、“45℃”应读作___ ____，“-30℃”应读作____ ___。

2、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又测得11℃的最低气温，则该天最大气温差是________℃。

3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人立即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。

能力提升: 见《综合能力训练》部分。

我的反思：课堂表现评价：。

人教版物理八年级上册第三章物态变化《温度》导学案一、学习目标1.理解温度的概念。

2.了解液体温度计的原理。

3.知道摄氏温度的定义及常见温度值。

4.会用温度计测量温度。

5.了解体温计的量程、分度值、使用方法。

二、重点：摄氏温度的规定难点：正确使用温度计测量液体温度三、自主探究（一）我们把物体的叫温度。

只凭感觉判断温度可靠吗？（二）要准确地判断温度的高低，就要使用测量温度的工具——进行测量。

完成教材P47“想想做做”，自制温度计。

试验后回答下列问题：1.你观察到了什么现象？这说明温度越高，液体的体积越，这就是现象。

2.用手心捂住温度计的玻璃泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？同桌讨论后总结：①温度计的构造：。

②温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。

（三）阅读教材P48“摄氏温度”，完成以下填空。

1.温度计上的字母C或℃表示，摄氏温度的单位是。

2.摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表。

3.“37℃”读做，“-20℃”读做或。

4.人体的正常体温是；我国最高气温是，最低气温是。

（四）阅读教材P49“温度计的使用”，小组讨论，完成以下问题：1.温度计使用前，首先要认清它的和。

如果所测温度超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象；如果所测温度低于温度计所能测量的最低温度，会出现现象。

2.正确使用温度计测量液体温度的方法：①应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。

②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的后再读数。

③读数时温度计的玻璃泡要继续，视线要与温度计中相平。

小组讨论：观察如下使用温度计的操作，指出错误并说明理由。

（五）阅读教材P50“体温计”，完成以下填空。

1.体温计用于测量。

体温计的刻度范围通常为℃，分度值是。

2.体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银玻璃泡；使用体温计前要，将直管内的水银甩下去。

八年级物理上册 3.1 温度导学案1（新版）新人教版3、1《温度》课标要求：l、1、2说出生活环境中常见的温度值。

了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。

尝试对环境温度问题发表自己的见解。

例l观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。

考纲要求：1、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。

2、会正确使用温度计测量温度（包括正确读数）。

学习目标1、能够述说温度的概念。

2、知道液体温度计的工作原理，即(液体的)热胀冷缩性质。

（重点）【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第47--50页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）知识点一：温度和温度计1、温度是指物体的，要准确地知道物体的温度，就要使用。

2、家庭和实验室常用的温度计是根据规律制成的。

3、常见的温度计有。

其构造为：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体思考：温度计的液泡壁做得很薄，液泡做得很大，而毛细管却做得很细。

这样做的目的是什么？知识点二：摄氏温度4、温度计上有一个字母C或℃，它表示的是摄氏温度。

摄氏温度的单位是，读作。

5、摄氏温度的规定：把在一个大气压下的温度规定为0C，的温度规定为100C，0C和100C之间100个等分，每个代表1摄氏度。

6、温度计读数：人体正常温度37C读作：；北京一月分平均气温-4、7C读作：或7、A、B两地的气温分别是5C，则地的温度高。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）我体验我快乐探究液体温度计的原理1、在阅读“想想做做”以及观察老师示范的基础上，小组合作制作温度计并应用自制温度计测量物体的温度。

温度第一部分 学习要求：学习目标：1、知识和技能目标理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。

2、过程和方法目标通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3、情感、态度和价值观目标通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理学习重点:温度计的正确使用方法学习难点： 温度计的正确使用方法学法指导：通过实际操作掌握温度计的使用方法第二部分 学习过程：一、课前预习导学：1、家庭完成书中47页小实验，了解人对温度的感觉是_______2、动手进行P47图3.1-1实验，总结温度计的制作原理是_______________________________3、认识一下温度计的结构：如右图4、常用的温度计有_______________、____________、_____________5、认识摄氏温度把____________________________________的温度定为0摄氏度把____________________________________的温度定为100摄氏度人的正常体温为_______℃，读作___________大连的最低气温-25℃，读作______________，也可读作_____________6、掌握温度计的正确使用方法：1）首先看清温度计的__________（实验室温度计的量程是____________，体温计的量程是____________，寒暑表的量程是_____________）还要看清温度计的___________（实验室温度计的分度值是____________，体温计的分度值是____________，寒暑表的分度值是_____________）2）使用时要注意三点：a.____________________________________________________________b. ____________________________________________________________c. ____________________________________________________________7、认识体温计1）体温计的结构2）使用体温计前要甩几下，为什么？3）为什么体温计在读数时可以从腋下或口腔中拿出来？8、阅读“科学世界”了解体温计的发展9、自学中存在的问题：归纳知识点：二、课堂学习研讨：1、小组内学习研讨：组内答疑帮扶2、汇总各组疑问，集体学习研讨：小组交流完善对知识点的归纳3、教师点拨答疑。

第1节《温度》导学案【学习目标】1．了解温度的概念和摄氏温度的刻度方法。

2．通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。

3．会正确使用温度计测量温度【学习重点】1．摄氏温度的规定及其读法和写法2.温度计的原理、使用方法。

【学习难点】体温计的结构和使用特点【自主预习】1.物体的冷热程度叫温度,要准确地判断和测量温度要用温度计.家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.2.温度计上的符号C表示的是摄氏温度.这种表示温度方法的单位叫摄氏度,符号是℃。

在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,0℃和100℃之间分成100个等份,每一等份是1℃ .3.使用温度计时,首先要弄清它的量程,然后看清它的分度值.4.体温计用于测量人体的温度,可以离开人体读数,而其他常用温度计不能离开被测物体读数.【合作探究】探究一：温度活动1：三个烧杯,分别装有热水、温水、冷水,请一位同学上来用手摸一下三个烧杯,感觉有什么不同？感受：感到一杯水是热的,一杯是温的,一杯是冷的。

温度：物体的冷热程度,叫温度。

热的物体温度高,冷的物体温度低。

探究二：温度计问题：人们在生活中经常凭感觉判断物体的温度,这种感觉可靠吗？探究实验：如上图所示,把两只手分别放入热水和冷水中,停留一段时间后,将两个手指同时放入温水中,体会两个手指对“温水”的感觉.两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手,再放入温水中时,会感觉到水是冷的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时,却感觉水是热的（填“冷”或“热”）。

结论：实验说明凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。

要准确的判断和测量温度,就得使用测温工具----温度计。

想想做做：自制温度计在小瓶里装一些带颜色的水,给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上插一根细玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口将小瓶放入热水中,观察细管中水柱的位置,然后再把小瓶放入冷水中,观察水柱的位置。

观察到的现象：放入热水里,细管中水柱上升;放入冷水里,细管中水柱下降。