中职美术教学方法探讨

２０１３年第３期　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　Ｏ职校论坛０　科技信息　浅谈中职美术的教育教学方法初探　姜茹　（连云港工贸高等职业技术学校，江苏连云港２２２００２）　【摘要】美国教育家罗恩菲德认为：“在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。”而教师示范、学生模仿的教育方式　在一定程度上会限制学生想象力与创造力的发挥。因此，丰富美术教育教学方式是我国美术教育改革的当务之急。　【关键词】中职美术；教育；教学方法　美术教育教学方法，既应侧重于教学方法的基本理论研究，更深　入不同的教学内容．探讨其具体教学方法，从而在理论上为教学实践　作指导　随着知识经济时代和信息时代的到来，社会对人才素质的要　求越来越高　美育对于培养学生健康的审美情操和人文素养提高学生　综合素质．培养全面发展的人才．具有重要的作用。在传统的美术教学　教育中　美术教育过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技　能．把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学　生的创新意识和创造能力的发展。旧的思想意识、教学方式已不适应　现今课程改革潮流的需要．更不适应现今社会的发展。这就要求我们　改变过去偏重知识和技能技巧的传授和培养，使学生在智力、道德和　人格上获得发展同时在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高，为其　全面发展奠定良好的基础　中职生在生理、心理上已接近成熟，处于准备走向独立生活的时　期：他们有自己独立的思考能力，接触面也更加广泛；他们求知欲强烈，　教师传授的知识已不能满足他们的需求，他们渴望从各种渠道接受新　观念．接受新知识。同时这个时期也是他们的价值观、人生观、世界观　逐渐形成、成熟的关键时期。如何更好地实施美术教育教学方法，实施　美术素质教育和创新就成为我们思考的问题。　１　中职美术的教育教学方法的重要性及教学的特点　美术课是中等职业教育所设置的课程体系中的一个重要部分。其　任务是把学生塑造成为社会所需要的最终使受教育者成为能够服务　于社会德艺双馨的优秀人才　这不仅要求我们要在美术教学中采取各　种的手段使学生扎实的掌握美术方面的技能，培养学生的想象创新动　手的能力．更要用各种教学手段培养学生的观察记忆想象和创造能　力．同时开展各种美术活动．加强对美术课堂教学方法的研究，采取联　系实际的教学原则克服以往职业教育美术教学中诸多弊端，不断探索　新的教学方法．来全面完善职教的美术教育，更好的完成教学任务。　中职美术教学的特点包括形象思维的自主性，脑手并举的实践　性．创造性思维的特殊性．个体操作与集体教学的矛盾性。这些特点反　映了美术课的基本前提．同样也是确立美术教学原则的基础。美术教　学不同于数理化的公式．它是通过教师的讲解、辅导，借助于学生自己　的独立思考和活动　才能懂得作品的含义和造型语言的运用。因人施　教．培养学生的个性。　２注重学生自身能力的培养．提高学生想象思维的自主性　训练学生的观察能力　美术属于造型艺术．只有拥有正确敏锐的观察能力，才能更好的　捕捉审美对象　观察能够有效启发学生的思维，是增长知识的重要途　径．它又是视觉艺术最基本的活动。通过观察，启发学生去独立思考和　领悟．允许学生有自己的见解　同一个形象常常有不同的解释，只有提　高学生对形象思维的自主性．才能更好的发挥学生的想象力．更大的　提高学生学习的积极性．这也是美术教学训练的起点。观察和想象是　相辅相成的．要对学生进行有目的、有计划的感知活动，从他们便于观　察记忆人手．从外形的美感到内在结构．从色彩到基本的绘画语言。指　导他们学会正确的观察方法．激发起学习美术的兴趣。　３注重以欣赏活动为主的教学方法．培养学生正确的态度、　兴趣、理想和审美能力　以欣赏活动为主的方法．教师在教学中创设一定的情境，利用一　定的教材内容和艺术形式．使学生通过体验事物的真善美，陶冶学生　性情　这一方法的最大特点，通过教学中的各种欣赏活动，使学生在认　识了所学习的事物的价值以后产生更积极的情感反应。　要引起学生欣赏的动机和兴趣．教师在指导学生欣赏之前，要了　解艺术作品的创作背景、作者生平故事、轶事等，有了必要的知识准　备．就能产生欣赏的动机和兴趣。引起欣赏的欲望。要激发学生强烈的　情感反应。要利用各种情境，或给学生以暗示，在教学过程中处处包含　有欣赏的成份．并要不断提醒学生注意这些欣赏点。通过教师的引导，　也大大地提高了学生学习的兴趣。在美术欣赏教学中，多媒体教学和　启发式教学结合起来效果最好　多媒体能营造学习氛围和直观的审美　空间　在教学过程中．教师须及时进行充分、贴切的引导，引导学生各　抒已见．师生良好互动，充分调动学生学习的热情，集思广益。这样的　教学．能让美术课堂生动而又有深度。　４利用校外各种课程资源进行教学　可利用的校外各种课程资源．包括美术馆、图书馆、公共博物馆及　私人博物馆、当地文物资源、企事业单位、艺术家工作室和艺术作坊　等　对于中职学校来说，很难有实力建立本校的美术图书馆，所以需要　利用附近大学的图书资源。对这些资源的利用，可以是参观、访问，可　以是社会实践．可以是作业，也可以是临时课堂。欣赏课可能是在展示　会、美术馆上，艺术创作可能在科技馆或公园进行，在教室里怎样讲国　画都不能替代亲临一个艺术家的工作室的巨大效力，在那儿，可以认　识各种笔墨纸砚．看艺术家挥毫泼墨．全方位感受工作室中弥漫的传　统文化气息　对校外美术资源的利用．还包括对人力资源的发掘。长久　地接受一个老师的教学风格和文化智慧．容易形成一种思维习惯，学　生的言行都会有这个老师的影子，这是不利于创造力培养的。为什么　《射雕英雄传》中的郭靖会从一个笨小孩成长为一代武林盟主，一个重　要原因就是他师父众多。博得众家之长。有效利用校外各种课程资源，　既可激发学生学习的兴趣又能使学生开阔眼界．增长许多与美术有关　的知识。　总之美术学科的特点决定了美术课程的变革必然是一种扬弃。美　术教育教学的改革：由单纯重视传授知识转向既重视知识与技能的学　习．又重视学生正确的人生观、世界观、价值观的养成和对学习过程与　方法的体验以及学习能力的培养。虽然理论的指导，教学的实践，不可　能在短时间内达到完美的融合　但相信：处理好教学中的诸多问题，会　有利于美术新课程在中职学校的健康迈进．更有利于中职生选择就业　方向或继续深造打下扎实的基础，以适应社会人才市场的需求。ｌ　【参考文献】　［１］顾平学校美术教育方法研究【Ｍ］．天津人民美术出版社，２００２．　［２］覃守宪．中职美术课程改革子方案《如何实施中职美术教育》　．长阳职教中　心．　［３］韩军冲职教育美术教学方法新探　．城市建设理论研究，２０１１年第四期．　作者简介：姜茹．江苏省连云港工贸高等职业技术学校，教师，研究方向为美术教育。　［责任编辑：曹明明］

中职美术创新教学实施的方法探究　

口卢洁宁　

（广东省顺德郑敬诒职业技术学校，广东佛山５２８３０８）　

摘要：创新是获得发展的根本性动力之一，在深化教育改革的实施过程中，对学生创新能　力的培养是教学的重要目标，创新教学方法和手段是教师需要不断努力的方向。中职美术教学　过程中同样需要在创新教学的理念下开展多元化的教学，并且在培养中职学生基本的美术技能　和审美能力的基础上，还应发展学生的创新鉴赏能力与创作能力。但是目前的中职美术教学存　在不少问题，不仅影响了中职美术教学的长足发展，也影响了对学生创新能力的培养。因此，通　过结合自身教学实际，在分析现存问题的基础上，探讨创新教学的具体实施方法与措施。　关键词：中职美术；创新教学；多元化；方法　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—９１５４（２０１４）０３—００３７—０３　

实施具有创新性的、多元化的教学不仅能实现提　高中职美术教学效率的目的，而且还能达到促进学生　

能力发展和全面提升的效果。但是当前的中职美术教　

学过程中依然存在一些问题亟待解决，只有在分析并　

解决这些问题的基础上，才能探索出更多创新的方法，　

从而推进中职美术教学的深化发展与改革进步。　

一、当前中职美术教学中存在的问题　（一）对中职美术教学的认识存在不足　

中职美术教学的实施不仅是要培养学生的绘画技　

巧，而且还要培养学生的审美能力和鉴赏能力，在此基　

础上促进学生德智体美劳的全面发展，学生从而在艺　

术化的教学过程中得到人格、品行、情感等方面的熏　

陶，对培养学生的真善美有着重要的意义。　

但是，作为中职学校的一门课程，在课程的设计与　

内容的安排上，往往较为侧重于培养学生的应用能力　

与实践技能，强调专业性与实用性，如教师在教学过程　中，注重传授基本的美术绘画技巧、提升学生的　

ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ技术等，虽然能在就业方面帮助学生发挥出　

优势，但是过于强调功利性、实用性的技术应用，往往　

使得学生只把美术学习作为一门求生技能，而并不是　

中职美术教学的多元化探索　

中职数码影像专业中美术教学本　

身是一个巨大的体系，从早期的素描、　

色彩、立体构成的学习，到中外美术史　

的学习，再进入到动画原理、动画运动　

规律、场景设计、视听语言、动画造型、　

动画分镜设计等。这对于美术教师来　

说是多元化的教学，因而要有多样性　

的教学方法。　

任务驱动。任务驱动是指教师在　

课前设计与教学内容相关的小任务，通　

过鼓励学生对任务的完成来激发学生　

的学习兴趣。在这里要注意的是，任务　

的设计要有阶段性。以《ｎａｓｈ动画设　

计与制作》的教学为例，教师首先让学　

生模拟简单的动画制作。在学生掌握　

了一定的动画制作基本知识之后，他们　

便不再满足于完成“照猫画虎”的模仿　

性任务了，希望探索制作，但往往不知　从何下手。此时不妨设置一个新的任　

务，只限定主题但不限定内容和做法，　

让学生以此为起点开始简单的有命题　

的创意制作。如在讲解“引导动画”时，　

完成基础任务后，学生已经掌握了基本　的知识点，此时让学生制作一个　飘雪”　

的动画，作为第二个任务。这个任务实　

例既能够把引导动画的知识点贯穿起　文／上海市信息管理学校郭培红　

将课堂教学组成一个完整的相互　

作用的系统。美术教学交往需要建立　

在一个相对完整的相互作用的教学系　

统之上。这个系统包括教师、学生和　

他们共同参与的美术活动。教师与学　

生、学生与学生之间，正是由于与活动　

对象相互作用的需要才产生了美术交　

往的需求并依附于美术交往的，而美　

术交往又反过来促进了教师、学生与　

活动对象间的相互作用。　

采取小组学习和班级学习的方　

式。小组学习和班级学习是主要发生　

在中职生之间的美术交往学习活动，它　不仅能够有效地激发每一个学生的学　

习兴趣，而且便于他们人人参与、相互　

激励和共享信息。在小组学习过程中，　

教师要放手让学生自己组织，自己制订　

研究方案，自主探索和研讨，使学生切　

实处在自主学习和积极交往的状态之　

中。在学习中要注意组织好小组间的　交流，处理好小组问合作与竞争的关系　

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中职美术中的素描基础课程教学探讨

作者：杨茜

来源：《成功·教育》2012年第12期

【摘 要】素描是美术的基础，学生对事物的认知和理解能力的培养，对学生观察方法和理解方法的培养有着较大的作用。对一个开设有美术课程的学生来说，无论他们以后从事什么工作，素描都是必不可少的。中职素描教学作为美术课程的重要内容，对学生绘画艺术水平的提高有较大的作用，本文就对中职美术中素描基础课程教学进行探讨。

【关键词】中职；素描；教学

19世纪俄国著名艺术教育家契斯卡柯夫曾说过“素描是一切事物的基础，谁要是不懂得或者不认同这一点，谁在艺术界就没有立足之地”。素描一方面作为基础性学科，另一方面也单独作为一种绘画方式独自承载着它独特的审美价值和文化内涵。在美术教学中，素描因为它的基础作用而占据着举足轻重的地位，素描是需要学生经过长期的训练才能养成的一种技能，它主要是用黑、白、灰三种层次变化和线条感来表现客观的事物，通过层次变化来表明事物的明暗、立体感、空间感、质感和量感。中职学校学生的美术功底参差不齐，如何在有限的素描教学周期里面培养学生的素描构型能力，使学生的形象思维能力得到充分的锻炼是一个很重要的课题。

一、培养学生的素描整体感

在素描作品中，形成事物的整体感是产生美感的首要条件，它是将各种有机关系连接起来的关键，因此在进行素描教学时，学生的整体感的培养是相当重要的，教师不仅要引导学生学会观察事物，还要引导学生将整体感运用到素描绘画中来。

1.引导学生进行整体观察

法国著名画家德加曾说过“素描画的不是具体的实物，而是绘画者对实物的观察”。教师在素描教学中首先要解决的就是如何培养学生的观察能力，绘画者首先要看事物的全貌，然后看各个组成部分，其次才是观察事物的局部细节问题，观察细节时始终不能脱离事物的整体。在进行整体观察时，观察者的视线不能始终定在一个地方，要在省略掉事物细节的基础上观察事物前后的大小比例，学生只有通过整体性观察才能将看到的事物以一个有机的整体展现在画纸上。教学时，教师可以运用由简入繁的方式，从石膏几何体、静物的写生开始，逐渐过渡到石膏头像、真人头像、真人半身的绘画，以这种循序渐进的方式构建成一个科学的教学体系。在教学前期，教师要着重进行比例、结构、明暗、剖析、透视、运动等基本规律的教学，培养学生对事物整体的基本认知力；在素描写生的教学中，静止不动的石膏像或者静物是培养学生观察能力的好工具；在学生动笔前，教师需要留有足够的时间让学生观察事物的表象特征，使学龙源期刊网