小学语文六年级上册第二单元《灯光》导学案

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部编版小学六年级语文上册第二单元

第8课《灯光》课后作业及答案

1.按要求完成词语练习。

“千钧一发”的“钧”字在古代是重量单位，“发”的意思是 。这个成语原本是指 ，后来用来比喻 。像这样意思的四字词语还有：迫在眉睫、 、 。

2.用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

围歼．（jiān qiān） 璀．璨（cuī cuǐ） 憧．憬（chōng tóng） 黑魃．魃（xū qū）

3.按要求完成句子练习。

（1）他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手．．拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手．．轻轻地划着火柴。（用加点词仿写句子）

（2）广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（缩句）

4.根据课文内容填空。

“多好啊！”在课文中出现了三次，按出现的顺序它们所表达出的感情分别是 、 和 。结合全文可知郝副营长是一位 的英雄。

5.阅读课内片段，完成练习。

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① 多好啊 他在自言自语 突然 他凑到我的耳朵边轻轻地问 记者你见过电灯吗

②我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。

③“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。” 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

（1）给第①段加上正确的标点。

（2）片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了 描写和 描写。从对话中我能真切地感受到 。

六 年级 班 语文(学科)教学设计

主备人 授课人 授课时间

课题 8.《灯光》

授课课时 第 2 课时 总课时 共 课时

教

学

目

标 知识与

能 力 1．认识“皖”、“歼”等9个生字，理解“璀璨、千钧一发”等词语的意思。

2．朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。

过程与

方 法 朗读法；抓关键词句

情感态度与价值

观 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。

教学重点 理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义

教学难点 关注场面描写的作用

教学方法 朗读法；抓关键词句

教学

准备 教师 关于灯光的一段视频。

学生

教

学

过

程

教 学 活 动 二次备课

一、导入新课，激发兴趣。

二、精读往事部分内容。

1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2.学生汇报自己勾画的句子。

（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

（4）这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。

（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱

的战友来。

3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。

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新课标人教版小学语文第十二册《灯光》导学案

新课标人教版学校语文第十二册《灯光》导学案 学习目标：

1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解革命先烈对将来的美而好期待和为此付出的牺牲，懂得今日的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

3、感知文章的结尾与开头相互呼应的写作特点。

教学重难点：懂得今日的幸福生活来之不易，要加倍地珍惜。

学情分析：

课前预习导学：

1、自读课文，勾诞生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。

2、再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

3、朗读课文，理清文章脉络，说说课文主要写什么？

课堂学习研讨：

1、检查课前预习：

2、自学研讨：

（1）细读3－11自然段，思索：郝副营长是一个怎样的人？

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★ 找：找描写郝副营长的句子。

★ 品：抓住关键词体会，并把自己的体会批注在书上。

★ 读：读出你的感受。

★ 概括说说郝副营长给你留下了怎样的印象？

郝副营长是一个 的人。

（2）文章标题是“灯光”，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？批注在书上。

（3）学了这篇文章，你想说些什么？

3、（1）小组相互沟通（相互沟通自己的批注笔记，并试着修改）。 （2）全班展现。（师适时指导朗读）

4、师生课堂小结：

四、学习达标检测：

1、看拼音写词语。

yī zhǎn gng chǎn dǎng jiān mi

（ ） （） （ ）

yǐ zhe j jīng hu shn cu gu

（） （ ） （

li din nǐu chōng jǐng zh yo

） （ ） （ ） （）

qiān jūn yī fā bo l cuǐ cn

（） （ ） （ ）

2、写近义词和反义词。

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近义词 反义词

照射 （ ） 光明（ ）

雄伟（） 暖和（ ）

赞美（） 赞美 （ ）

3、妙句赏析。

部编版六年级语文上册第二单元

《灯光》学习任务单及作业设计

【学习目标】

1.把握文章主要内容， 理清课文中天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系，以及它们与课文题目的联系。

2.通过品读重点语句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，懂得珍惜现在的幸福生活。

【课前学习任务】

1.初读课文，将课文读正确、流利。

2.针对《灯光》这篇课文，提出想要解决的问题。

【课上学习任务】

学习任务一：找出课文中写灯光（火光）的三幅画面。

1.默读课文，找出文中描写天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光的语句，用直线画出来。

2.出声朗读画好的语句。

学习任务二：体会文中不同灯光（火光）带给人们的感受。

1.默读课文《灯光》。

2.结合刚才画出的写灯光（火光）的语句，想一想：看到这些灯光（火光）人们是怎样的感受？边读边作批注。

3.结合批注和同伴交流自己的阅读体会。

【学习任务三】理清灯光间的联系，以及它们与课文题目的联系。

1.结合任务一、任务二的收获，思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

2.想一想：课文中， 天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，它们与课文题目有什么联系？

【学习资源】

参观中国人民抗日战争纪念馆、中国人民革命军事博物馆、中共中央香山革命纪念地。

【作业设计】

阅读课后《阅读链接》中的相关材料，完成相应任务。

1.阅读《狱中联欢》，注意场景和细节描写，体会蕴含的感情。

2.阅读下面的片段，查找相关资料，想一想，从哪里可以看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。

马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们同住在伦敦时，每天下午，恩格斯总要到马克思家里去。他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个小时，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。天气睛朗的日子，他们就一起到郊外散步。后来他们住在两个地方，就经常通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。