交互式电子白板教案

小学数学课堂中交互式电子白板的运用

一、运用交互式电子白板，创设情境教学。

在课堂教学中， 借助交互式电子白板设置有趣的情境教学， 能充分调动学生的学习积极性。由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围， 首先就需要充分调动小学生的积极性， 让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。 交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面， 带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境， 为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。

例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片， 接着再创设相关的教学情境： 师生共同研究生活中的重叠问题。比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？ 这时再借助交互式电子白板的放大功能， 为学生出示裁判名单中重复出现的裁判， 顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。交互式电子白板的有效使用， 把学生的认知和情感有机地结合在一起，

促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来， 让学生带着愉悦的情感去探究新知识， 为促使课堂达到高效性奠定基础。

二、呈现思维过程，突破教学难点。

小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程， 这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。 学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与， 也会导致他们学不好数学。 针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等， 也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课 题 27冬爷爷的图画 课

时 2课时

教材简析 《冬爷爷的图画》是语文S版二年级上册第七单元的一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。课文语言生动，描述了冬天的美景，配有插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷美丽的图画。告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

教学目标 1、准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字及“兰花、冒着汽、图画”等词语。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点 1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。

2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，感受大自然的美。

3.冬爷爷的画是怎样画出来的？ 2 / 7 教学流程

一、情境导入、激发兴趣。

二、初读课文，自主识字。

三、细读课文，分角色朗读。

四、课堂小结、交流收获。

五、布置作业。

教 学 过 程

教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 3 / 7 一、情境导入、激发兴趣。

1．同学们，冬爷爷悄然而至，他给小朋友带来了许多礼物，也带给了我们无穷的快乐，大家请看：（视频播放）《美丽的冰花》。

2、教师谈话：冬爷爷不但为我们送来了童话般雪的世界，他还会画画呢？

3、揭题：

现在请大家举起手和老师一起书写课题：27冬爷爷的图画。学习“图”。

4、质疑：

读了课题你想知道什么呢？

二、读课文，自主识字

3、检查生字认读。

学生观看视频。

学生跟写课题

学生质疑课题：冬爷爷画了那些画？他是怎样画画的？

1、学生借助拼音自由读课文，遇到你预习中圈出来的字多读几遍

2、同桌互相认读圈出来的字。

什么是交互版教案

交互版教案是指在教学过程中，通过使用各种交互式教学工具和技术，使学生能够积极参与和互动，提高学习效果的教案。

针对这个标题，我将为你提供一个针对小学一年级语文课程的交互版教案示例。

教案标题：认识汉字的交互版教案

教学目标：

1. 学生能够认识并书写基本的汉字。

2. 学生能够通过交互式教学工具积极参与课堂互动。

3. 学生能够理解汉字的基本构造和意义。

教学准备：

1. 电子白板或投影仪。

2. 电脑或平板电脑。

3. 交互式学习软件或网站。

4. 学生练习用的纸和笔。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

通过展示一些常见的汉字，激发学生对汉字的兴趣，引导他们思考汉字的构造和含义。

步骤二：交互式学习（15分钟）

使用电子白板或投影仪展示一个交互式学习软件或网站，让学生通过触摸屏幕或鼠标点击的方式，参与到学习汉字的过程中。学生可以通过拖拽汉字的部首、组合汉字的部件等方式，完成汉字的拼凑和认识。 步骤三：小组合作（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个汉字，通过合作的方式，设计一个小游戏或者故事，来展示这个汉字的构造和意义。每个小组轮流展示，其他小组可以通过提问的方式进一步加深对汉字的理解。

步骤四：个人练习（10分钟）

学生使用纸和笔，在教师的指导下，进行个人练习。可以通过复制教师写出的汉字、书写汉字的部首和部件等方式，巩固汉字的认识和书写。

步骤五：总结和反思（5分钟）

教师与学生一起总结本节课学到的知识，学生分享自己的学习体会和感受，教师给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

教学扩展：

教师可以鼓励学生在课后使用交互式学习软件或网站进行汉字学习，通过游戏化的方式提高学习的趣味性和效果。同时，教师可以结合其他教学资源，如汉字卡片、汉字书籍等，进行更加多样化的教学。

通过以上的交互版教案设计，学生能够在积极参与和互动的环境中学习汉字，提高学习效果和兴趣。教师可以根据学生的实际情况和教学资源的可用性，进行适当的调整和改进。

基于交互式电子白板的课堂教学设计

课 题 27冬爷爷的图画 课

时 2课时

教材简析 《冬爷爷的图画》是语文S版二年级上册第七单元的一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。课文语言生动，描述了冬天的美景，配有插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷美丽的图画。告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

教学目标 1、准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字及“兰花、冒着汽、图画”等词语。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点 1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。

2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，感受大自然的美。

3.冬爷爷的画是怎样画出来的？ 教学流程 一、情境导入、激发兴趣。

二、初读课文，自主识字。

三、细读课文，分角色朗读。

四、课堂小结、交流收获。

五、布置作业。

教 学 过 程

教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 3 一、情境导入、激发兴趣。

1．同学们，冬爷爷悄然而至，他给小朋友带来了许多礼物，也带给了我们无穷的快乐，大家请看：（视频播放）《美丽的冰花》。

2、教师谈话：冬爷爷不但为我们送来了童话般雪的世界，他还会画画呢？

3、揭题：

现在请大家举起手和老师一起书写课题：27冬爷爷的图画。学习“图”。

4、质疑：

读了课题你想知道什么呢？

二、读课文，自主识字

3、检查生字认读。

（二） 试读课文，了解大意

1、 听课文录音，生边听边给课文标上自然段。

2、 学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字） 学生观看视频。

学生跟写课题

学生质疑课题：冬爷爷画了那些画？他是怎样画画的？