考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷28(题后含答案及解析)

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷28 (题后含答案及解析)

题型有：1.

1． 研究者想通过调查和测验的方法探究家长的受教育程度和学生学习成绩的关系。该研究属于

A．因果研究

B．相关研究

C．个案研究

D．纵向研究

正确答案：B

解析：本题旨在考查考生对心理学研究中几种重要的心理学研究类型的理解与掌握情况。因果研究是通过操作自变量，探究自变量对因变量影响的研究设计。相关研究是通过调查两个或多个变量的信息，探究这些变量之间的相关关系的研究设计。个案研究是指通过访谈、观察、测量分数，有时还包括心理、生理评估等多种方法相结合的方式，获取对单一个体心理特征的全面了解的研究方法。纵向研究又称追踪研究，是发展心理学常用的一种研究设计，指在比较长的时间内，对被试的心理发展进行系统定期的研究，要求在所研究的发展时期内反复观测同一组个体。本题中，该研究通过调查的方法了解家长的受教育程度，通过测验的方法了解学生的学习成绩，进而探究两者之间的关系，这属于相关研究。故本题应选B。 知识模块：普通心理学

2． 神经元与神经元彼此接触的部位是

A．胶质细胞

B．突触

C．细胞质

D．轴突

正确答案：B

解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。故本题选B。 知识模块：普通心理学

3． 除( )外，所有来自外界感官的信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生相应的感觉

A．味觉

B．视觉

C．听觉

D．嗅觉

正确答案：D

解析：本题考查考生对各部分脑功能的了解，丘脑是比较特殊的脑结构。除嗅觉外，所有来自外界感官的输入信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生视、听、触、味等感觉。丘脑对这些感觉传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。丘脑是网状结构的一部分，因而对控制睡眠和觉醒也有重要意义。故本题的正确答案是D。 知识模块：心理和行为的生物学基础

4． 在减肥广告中，广告商列举出很多成功减肥的案例却丝毫不提失败的甚至产生严重副作用的案例。广告商抓住了顾客的哪种认知偏差?( )。

A．后视偏差

B．证实偏差

C．自我中心偏差

D．虚假一致偏差

正确答案：B

解析：后视偏差是指，人们在回忆自己的判断时，倾向于认为其判断比实际更为精确。证实偏差是指，人们总会有选择地去解析并记忆某些能够证实自己既存的信念或图式的信息。自我中心偏差是指，人们常常夸大自己在某种事物中的作用的倾向。虚假一致偏差是指，人们常常高估或夸大自己的信念、判断及行为的普遍性。 知识模块：心理学导论

5． 一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用( )来解释

A．过滤器理论

B．衰减理论

C．认知资源理论

D．双加工理论

正确答案：D

解析：本题考查考生对于几种注意的认知理论的理解和掌握，会用其解释生活中的实际现象。双加工理论可以解释很多注意的现象。我们通常能够同时做好几件事，如一边骑自行车一边欣赏路边的风景。在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程(如维持自行车平衡)，不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。过滤器理论和衰减理论都用来解释注意的选择机制，探讨注意靠什么选择注意的对象，不被选择的刺激是否得到加工。认知资源理论，也是用来解释注意的选择机制，注意资源完全被占用后，新的信息将得不到注意。 知识模块：意识和注意

6． 学生运用已学会的公式解决同一类型的问题运用的思维类型是( )。

A．形象思维

B．常规性思维

C．创造性思维

D．直觉思维

正确答案：B

解析：常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。 知识模块：思维

7． 3岁前儿童主要是( )。

A．形象思维

B．抽象思维

C．动作思维

D．情绪思维

正确答案：A

解析：形象思维是人们利用头脑中的具体形象(表象)解决问题的思维活动。多发生在个体的三岁到六七岁之间。 知识模块：思维

8． 高级神经活动类型学说的提出者是

A．巴甫洛夫

B．斯特里劳(Strelau)

C．谢尔登(W．Sheldon)

D．伯曼(L．Berman)

正确答案：A

解析：高级神经活动类型学说是由巴甫洛夫提出的。斯特里劳(Strelau)是气质的调节说的提出者。谢尔登(W．Sheldon)提出的是气质的体型说。伯曼(L．Betman)提出的是气质的激素理论。因此本题选A。 知识模块：普通心理学

9． 奥尔波特的特质理论将人格特质分为

A．个人特质和共同特质

B．表面特质和根源特质

C．体质特质和环境特质

D．动力特质和气质特质

正确答案：A

解析：奥尔波特的特质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人有5～10个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。因此本题选A。 知识模块：普通心理学

10． 研究者从2003年起每年对100名2000年出生的被试通过观察、调查、访谈、对其父母调查等手段收集一次数据，探究这些被试的气质特点的发展状况。该设计属于

A．横断设计

B．纵向设计

C．聚合交叉设计

D．微观发生设计

正确答案：B 涉及知识点：发展心理学

11． 十分强调自我发展的人际关系基础，认为自我的发展来自与他人接触时所体验的感受以及对他人评价的反映性评价的心理学家是

A．沙利文

B．詹姆斯

C．米勒

D．罗杰斯

正确答案：A

解析：沙利文开创了精神病学的人际关系学说，十分强调自我发展的社会、人际关系基础，认为自我的发展是人际关系的产物。因此本题选A。 知识模块：普通心理学

12． 将思维分为发散思维和辐合思维的人是( )

A．吉尔福特

B．桑代克

C．斯皮尔曼

D．冯特

正确答案：A

解析：吉尔福特将思维分为发散思维和辐合思维。发散思维往往能产生某些新奇、独特的思想，因而是创造性思维的主要成分。辐合思维也是创造性的一个组成部分。因为仅有发散思维，人们不可能从众多的方案中选择出最合理的方案。

知识模块：思维

13． 关于人类个体神经元和脑的发育描述错误的是

A．在婴儿期，神经纤维的发育以惊人的速度增加

B．在婴儿期，神经元的数量以惊人的速度增加

C．从出生到青春期，会发生突触剪除现象，那些很少接受刺激的神经元会失去突触

D．在婴儿期，脑的大小迅速增加

正确答案：B

解析：到怀孕的6个月末，神经元的产生和迁移已经基本完成。在婴儿期，

神经纤维的发育以惊人的速度增加。神经元的这些连接结构需要空间，因此当突触建立时，许多周围的神经元死亡。刺激会造成突触的大量过剩，而后那些很少接受刺激的神经元会失去突触，产生突触剪除现象。虽然，出生后神经元的数量减少了，但是神经纤维和髓鞘化的迅速增加造成整个脑的快速发展。出生时，脑接近成年重量的30％，到第二年末，达到70％。因此本题选B。 知识模块：发展心理学

14． 心理学家通常用来测查婴幼儿自控能力的方法是

A．延迟满足实验

B．访谈法

C．调查法

D．观察法

正确答案：A

解析：延迟满足实验中一般需要两种条件，一种是可以立即获得小的礼物，一种是可以在规定的等待时间之后可以获得更多的礼物。该种方法常被用来测查儿童的自我控制能力。因此本题选A。 知识模块：发展心理学

15． 关于数概念发展的转折点一般认为在( )。

A．3岁左右

B．4岁左右

C．5岁左右

D．7岁左右

正确答案：C

解析：我们应该掌握各种能力的关键期。2～3岁是儿童口头语言发展的关键期；4～5岁是儿童口头语言发展的第二个质变期，也是学习书面言语的关键期；2～3岁是计数能力发展的转折点；5至6岁是数概念发展的转折点；3～5岁是音乐能力发展的关键期；3～8岁是学习外国语的关键期；2．5～3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具备独立性的一个关键期。 知识模块：幼儿心理发展

16． 社会历史因素对认知发展会产生影响，即产生

A．马太效应

B．蝴蝶效应

C．同辈效应

D．自我实现的预言效应

正确答案：C

解析：同辈效应(cohort effect)也被翻译成群伙效应、世代效应，指同一时代的人的认知特点具有一定的相似性，不同时代的人在认知上表现出差异。这正反映了社会历史因素对个体认知发展会产生影响。因此本题选C。 知识模块：发展心理学

17． 科尔伯格研究道德认知发展采用的方法是

A．两难故事法

B．对偶故事法

C．实验法

D．问卷调查法

正确答案：A

解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德认知发展，科尔伯格在此基础上进行改进，以两难故事法研究儿童道德认知发展。因此本题选A。 知识模块：发展心理学

18． 下列不属于程序性知识的是( )

A．骑马的知识

B．开车的知识

C．计算机数据输入的知识

D．计算机是电子产品

正确答案：D

解析：知识是人脑对客观事物的主观表征。知识有不同的形式，一种是陈述性知识，即“是什么”的知识，如北京是中国的首都，埃菲尔铁塔在法国巴黎等；另一种是程序性知识，即“如何做”的知识。人一旦有了知识，就会运用这些知识指导自己的活动。从这个意义上来说，知识是活动的自我调节机制中一个不可缺少的构成要素，也是能力基本结构中的一个不可缺少的组成成分。 知识模块：能力

19． 学生凭借关于水流的知识来解释电流，这是一种( )。

A．下位学习

B．上位学习

C．组合学

D．概念学习

正确答案：C

解析：当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，他们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来解释意义的学习就是组合学习。在这种学习中，实际上学习者头脑中没有最直接的可以利用的观念，只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。 知识模块：学习理论

20． 强调在学校教育中应根据学生的年龄、性别、种族等特点使用不同学习动机类型激发学生学习的心理学家是( )。

A．布鲁纳

B．斯金纳

C．苛勒

D．奥苏贝尔